我有好多话要说！（品格教育绘本：学习聆听） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Christianne 　Jones

图书标签:

• 品格教育
• 绘本
• 儿童
• 聆听
• 沟通
• 表达
• 情绪管理
• 社交技能
• 亲子阅读
• 成长

　　★美国中西部独立出版商协会
　　2013美国中西部独立出版童书入围奖

　　★美国盖利特‧伯吉斯创意表达中心
　　2013盖利特‧伯吉斯童书荣誉奖

　　●故事意涵　【学习聆听】

　　猫头鹰莱希很爱说话，
　　吃饭说话、上课说话、看电视说话，连刷牙也要说话！
　　只要她一开口说话，就完全停不下来，
　　也因此听不到别人在说什么。
　　哥哥大喊、妈妈无奈、爸爸叹气，连老师也生气。
　　直到有一天，她的声音忽然消失了……

　　◎引导阅读

　　许多家长常常会因为孩子「爱说话」而感到烦恼，不管是吃饭时、上课时，或是家人同学正在讲话的时候，孩子都说个不停……但其实爱说话不见得是不好的，在现今这样重视「自我表达」的社会，口语能力相对重要，因此若只是一味强硬地命令孩子「安静」、「不要说话」，反而可能会对孩子的语言发展与思考创造形成反效果。

　　故事里的小猫头鹰也总是爱说个不停，直到有一天因为嗓子不舒服说不出话了，被迫「不能说话」，也被迫要「听别人说话」，却意外地发现很多平时因为顾着说话，而没有机会去做、去体验的乐趣和感受，从此小猫头鹰不但爱说话，也变得愿意聆听了。

　　面对爱说话的孩子，家长们不妨运用可爱的绘本故事情节来引导，把重点放在－－如何教导孩子在适当的时机说话、用什么方式说话，什么时候又该停下不说话，让孩子在跟着小猫头鹰学习「说话礼仪」的过程中，进而明白「聆听」也是说话技巧中相当重要的一环，更是增进人际关系的好方法。
 
　　＊适读年龄：3岁以上、亲子共读

好的，以下是一本不包含《我有好多话要说！（品格教育绘本：学习聆听）》内容的图书简介，侧重于详细描述其内容、主题和潜在价值： --- 书名：星尘下的古老谜题：失落文明的符号与信仰 作者：艾丽莎·范德堡 (Dr. Alisa Van Der Beek) 出版社：寰宇历史文化出版社 出版日期：2024年秋季 页数：约580页 (附彩插与地图) 装帧：精装典藏版 --- 图书简介 《星尘下的古老谜题：失落文明的符号与信仰》是一部跨越地理和时间界限的深度人类学与符号学研究著作。本书作者，著名考古语言学家艾丽莎·范德堡博士，带领读者踏上了一场前所未有的学术探险，旨在破解那些沉睡在地球各个角落、被时间尘封的失落文明所留下的核心信息——他们的符号系统、宇宙观以及深植于这些符号背后的精神信仰结构。 这不是一本简单的考古发现罗列，而是一次对人类早期思维模式的精微解构。范德堡博士的核心论点在于：在文字系统成熟之前，人类通过一套高度复杂且具有普遍性的“原初符号”（Proto-Glyphs）来理解并记录世界运行的法则。这些符号，常常以岩画、巨石阵的刻痕、陶器上的几何图形，乃至失传部落的口头史诗中的隐喻形式存在。 本书的结构精心设计，分为四个核心部分，层层递进，揭示了符号如何从纯粹的记录工具演变为承载信仰的载体。 第一部分：沉默的石碑——符号的起源与分类 (The Genesis of Glyphs) 本部分聚焦于全球范围内最古老的非语言性交流遗迹。范德堡博士首先挑战了传统认知，她通过对撒哈拉沙漠深处岩石艺术与澳洲内陆土著梦境图腾的交叉对比分析，提出了一个引人深思的“二元对立循环模型”。这个模型解释了早期人类如何用基本的几何形状（圆、方、线、点）来构建“天与地”、“生与死”、“秩序与混沌”等基本概念。读者将了解到，在苏美尔楔形文字或古埃及象形文字出现之前，这些符号是如何作为一种“先验的语法”在不同大陆上独立发展，却又在某些核心概念上展现出惊人的趋同性。 特别值得一提的是，作者深入分析了“纳斯卡线条”的结构，提出了它们不仅仅是天文观测的标记，更可能是一种与地壳能量流动感应的“仪式性地图”，并展示了其中蕴含的复杂的三维空间表述方法。 第二部分：天空的低语——宇宙模型与神圣几何 (Celestial Whispers and Sacred Geometry) 在深入理解基础符号后，本书的第二部分将焦点投向了失落文明对宇宙的宏大想象。范德堡博士考察了玛雅的“时间循环”概念、巴比伦的占星学基础，以及克里特文明中对“迷宫”符号的痴迷。她指出，这些文明的建筑与艺术，无一不是对外在宇宙秩序的模仿与内部精神世界的投射。 例如，书中详细剖析了安第斯山脉某处未被完全发掘的梯田遗址，其排列方式与特定星团的相对位置高度吻合。作者认为，这不仅仅是历法记录，而是一种主动与宇宙力量“对话”的尝试。通过对特定“生命之树”或“世界轴心”符号的解构，读者将理解古人如何通过象征性语言来定义自己的存在位置。 第三部分：尘封的契约——符号、权力与禁忌 (Covenants in Dust: Power and Taboo) 本书的第三部分转向了符号在社会结构中的应用。在缺乏正式书面法律的时代，符号是如何被精英阶层用作维护社会秩序、分配资源和巩固统治合法性的工具的？ 范德堡博士细致地梳理了美索不达米亚早期祭司阶层如何利用特定“印章符号”来认证交易和神谕的权威性。她揭示了符号的“双重性”：对局外人而言，它们是不可理解的神秘标记；而对内部群体来说，它们是绝对的、不可置疑的契约。书中还探讨了某些“禁忌符号”的传播路径，这些符号往往与生死转化、部落血脉纯正性等核心议题相关，一旦被不当使用，便会导致严厉的社会惩罚。 第四部分：回响于当代——符号的流变与遗失的智慧 (Echoes in the Modern Age) 在收尾部分，范德堡博士将历史的目光拉回当下。她探讨了这些古老符号在现代文化中的“残余现象”——从艺术运动、建筑风格到流行文化中的潜意识引用。她担忧地指出，我们在消费这些符号时，往往只看到了其表面的美学价值，却完全丧失了其背后的深刻哲学内涵和伦理重量。 本书的结论并非悲观，而是提出了一种呼吁：重新审视这些沉默的标记，不仅是为了考古学的完整，更是为了重建我们与自身历史的深刻连接。理解这些失落文明是如何通过简洁而有力的符号来表达复杂真理的，或许能为现代社会日益碎片化的交流模式提供一种深刻的反思与启示。 本书价值与读者对象： 《星尘下的古老谜题》是一部极具学术深度，同时又充满引人入胜故事性的作品。它不仅是考古学、符号学、人类学领域学者案头的必备参考书，更是对历史、哲学和艺术有强烈好奇心的普通读者，理解人类文明起源和思维演变过程的绝佳入门读物。通过严谨的论证和丰富的案例分析，本书成功地将冰冷的石头变成了一本本活生生的古代心灵日记。作者的叙事风格兼具学者的精确与探险家的激情，确保了阅读过程的流畅与震撼。本书附带的详尽图解和跨文化符号对照表，更使其成为一本可以反复研读的典藏之作。

作者简介

克里丝蒂安‧琼斯（Christianne  Jones）

　　从小在一个没有电视和网路的小镇里长大。由于父母皆从事教职，非常重视培养孩子的读书习惯，她自幼便沉浸在阅读的世界里。克里丝蒂安在童书界耕耘多年，作品多达50几本书，她目前从事编辑工作，与丈夫和三个女儿定居在美国明尼苏达州。

绘者简介

理查‧华生（Richard Watson）

　　自林肯艺术设计大学（Lincoln University School of Art and Design）插画系以全校第一的成绩毕业，现为英国光明儿童插画经纪公司（The Bright Agency）的主打插画家。理查曾荣获多项大奖包括美国月光童书奖（Moonbeam Children's Book Awards）、英国红屋童书奖（Red House Children's Book Award）等，他的作品融合传统绘画、拼贴及混合媒介绘画。理查目前住在英国林肯市。
 

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字就充满了吸引力，让我忍不住想知道，到底是谁，有这么多话想说呢？而且还是“品格教育绘本：学习聆听”，这说明它不仅仅是一本故事书，更是一本有教育意义的读物。我特别期待它能用怎样生动有趣的方式，教会孩子们如何倾听，这是一个多么重要的能力啊！现代社会，信息爆炸，我们每个人都被各种声音包围，真正学会去倾听，去理解别人，是一项需要从小培养的品格。我猜想，这本书里一定有很多小主人公，他们可能遇到了各种各样需要倾听和被倾听的场景。也许是和小伙伴玩耍时，也许是和家人交流时，亦或是面对一些小小的困惑和挑战时。我希望作者能够通过这些故事，让孩子们明白，倾听不仅仅是用耳朵去接收声音，更是用心去感受，去体谅。例如，当一个人在诉说自己的烦恼时，我们是急着打断，还是耐心地听完？当别人分享自己的喜悦时，我们是真心为他高兴，还是心生嫉妒？这些都是品格教育中非常关键的部分。我非常看重绘本在孩子成长中的作用，它们往往能用最直观、最富有感染力的方式，将抽象的道理具象化。所以，我非常期待这本书能够给我和我的孩子带来惊喜，让“倾听”这个词，不再只是一个空洞的词语，而是能真正融入到孩子的日常行为中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《我有好多话要说！（品格教育绘本：学习聆听）》让我立刻联想到，这是一个关于表达与沟通的故事，而“学习聆听”则点明了这本书的核心主题。在现今社会，似乎人人都在忙着表达自己，却忽略了倾听的重要性。这本绘本的出现，恰恰填补了这一教育上的空白。我很好奇，作者将如何巧妙地编织故事，让孩子们在阅读中体会到倾听的价值。是否会有一个小主角，一开始不太懂得倾听，因此闹出了不少笑话，随后又在一次次的经历中，逐渐成长，学会了静心聆听，从而化解了矛盾，赢得了友谊？我期待书中能够呈现出不同情境下的倾听，比如，认真听取长辈的教诲，耐心听同伴的分享，甚至是理解那些沉默背后可能隐藏的情感。我认为，绘本在这方面的优势在于它能够用丰富的色彩和生动的画面，来传递情感的细腻之处。当角色在倾听时，他们的眼神、表情、肢体语言，都将成为孩子们学习的对象。而且，品格教育是潜移默化的过程，一本好的绘本，能够像春风化雨般，滋养孩子的心灵。我希望这本书能够帮助我的孩子，不仅能清晰地表达自己的想法，更能成为一个懂得倾听、善解人意的好孩子，能够真正走进别人的内心世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，光是“我有好多话要说！”就充满了孩子们的童真和对表达的渴望，紧接着的“品格教育绘本：学习聆听”，则点出了它更深层的意义。我非常期待这本书能够以一种非常有趣、不枯燥的方式，来引导孩子们学习倾听。现在很多孩子都非常有自己的想法，也急于表达，但真正愿意耐心听完别人说话，理解别人意思的孩子却不多。我设想，这本书可能会讲述一个或者几个小主人公的故事，他们可能遇到了需要倾听才能解决的问题，或者因为不善倾听而产生了误会。我希望书中的故事能够设计得巧妙，让孩子们在跟着角色一起经历冒险、解决问题的过程中，自然而然地体会到倾听的重要性。例如，也许有一个角色，因为认真倾听了别人的建议，从而找到了解决难题的方法；又或者，一个角色因为倾听了朋友内心的烦恼，从而成为了他最信任的人。我特别喜欢绘本在情感教育方面的能力，它们可以用最直接、最动人的方式，触动孩子的心灵。我希望这本书能够让孩子们明白，倾听不是被动地等待对方说完，而是一种积极的、充满关怀的互动，是建立良好人际关系的关键。

评分☆☆☆☆☆

《我有好多话要说！（品格教育绘本：学习聆听）》这个书名，让我立刻产生了一种亲切感。因为“我有好多话要说”，这不就是很多孩子内心深处的呐喊吗？而“学习聆听”这个副标题，则让人看到了一个更深层次的教育意图。我非常期待这本书能够打破常规，不只是简单地讲述道理，而是通过引人入胜的情节，让孩子们在不知不觉中学会倾听。我设想，这本书可能会塑造一些具有鲜明个性的角色，他们或许有着各自的烦恼和需求，都需要被理解和倾听。也许，会有一个小小的英雄，他一开始是一个不善倾听的孩子，总是急于表达自己，结果惹出了不少麻烦，但随着故事的发展，他遇到了一个懂得倾听的朋友，或者经历了一件让他深刻体会到倾听重要性的事情，从而开始改变。我喜欢那些能够引发孩子思考的绘本，而不是简单地灌输知识。我希望这本书能够通过丰富的故事情节，引导孩子去思考：为什么我们需要倾听？倾听别人的感受是怎样的？倾听会带来怎样的结果？我尤其看重绘本在培养孩子情商方面的作用，而倾听无疑是情商的重要组成部分。我期待这本书能够以一种温暖、有趣的方式，为孩子们打开一扇通往理解与包容的大门。

评分☆☆☆☆☆

“我有好多话要说！”——光是这句话，就足以唤起我对这本书的好奇心。这似乎是一个充满个性和情感的呼唤。而紧随其后的“品格教育绘本：学习聆听”，则明确了这本书的教育目标。我一直觉得，现今社会的一个普遍问题就是，大家似乎都太专注于“说”了，而真正“听”进去的人却越来越少。尤其对于孩子们来说，教会他们如何倾听，是一项多么重要而艰巨的任务。我非常期待这本书能够以一种非说教的方式，用一个个生动的故事，让孩子们领略到倾听的魅力。我希望书中能有那些让孩子们感同身受的角色，他们的故事里充满了需要被理解的困惑，需要被倾听的心声。例如，也许会有一个孩子，因为不被倾听而感到孤独；也许会有一个孩子，因为学会了倾听而赢得了朋友的信任。我希望这本书的画面能够充满童趣和想象力，用鲜艳的色彩和可爱的形象，吸引孩子的注意力，同时，也能够通过细微之处，传达出倾听时角色的情感变化。我期待它能教会孩子，倾听不仅仅是用耳朵，更是用心去感受，去理解，去连接。