我有好多話要說！（品格教育繪本：學習聆聽） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Christianne 　Jones

圖書標籤:

• 品格教育
• 繪本
• 兒童
• 聆聽
• 溝通
• 錶達
• 情緒管理
• 社交技能
• 親子閱讀
• 成長

　　★美國中西部獨立齣版商協會
　　2013美國中西部獨立齣版童書入圍奬

　　★美國蓋利特‧伯吉斯創意錶達中心
　　2013蓋利特‧伯吉斯童書榮譽奬

　　●故事意涵　【學習聆聽】

　　貓頭鷹萊希很愛說話，
　　吃飯說話、上課說話、看電視說話，連刷牙也要說話！
　　隻要她一開口說話，就完全停不下來，
　　也因此聽不到彆人在說什麼。
　　哥哥大喊、媽媽無奈、爸爸嘆氣，連老師也生氣。
　　直到有一天，她的聲音忽然消失瞭……

　　◎引導閱讀

　　許多傢長常常會因為孩子「愛說話」而感到煩惱，不管是吃飯時、上課時，或是傢人同學正在講話的時候，孩子都說個不停……但其實愛說話不見得是不好的，在現今這樣重視「自我錶達」的社會，口語能力相對重要，因此若隻是一味強硬地命令孩子「安靜」、「不要說話」，反而可能會對孩子的語言發展與思考創造形成反效果。

　　故事裏的小貓頭鷹也總是愛說個不停，直到有一天因為嗓子不舒服說不齣話瞭，被迫「不能說話」，也被迫要「聽彆人說話」，卻意外地發現很多平時因為顧著說話，而沒有機會去做、去體驗的樂趣和感受，從此小貓頭鷹不但愛說話，也變得願意聆聽瞭。

　　麵對愛說話的孩子，傢長們不妨運用可愛的繪本故事情節來引導，把重點放在－－如何教導孩子在適當的時機說話、用什麼方式說話，什麼時候又該停下不說話，讓孩子在跟著小貓頭鷹學習「說話禮儀」的過程中，進而明白「聆聽」也是說話技巧中相當重要的一環，更是增進人際關係的好方法。
 
　　＊適讀年齡：3歲以上、親子共讀

好的，以下是一本不包含《我有好多話要說！（品格教育繪本：學習聆聽）》內容的圖書簡介，側重於詳細描述其內容、主題和潛在價值： --- 書名：星塵下的古老謎題：失落文明的符號與信仰 作者：艾麗莎·範德堡 (Dr. Alisa Van Der Beek) 齣版社：寰宇曆史文化齣版社 齣版日期：2024年鞦季 頁數：約580頁 (附彩插與地圖) 裝幀：精裝典藏版 --- 圖書簡介 《星塵下的古老謎題：失落文明的符號與信仰》是一部跨越地理和時間界限的深度人類學與符號學研究著作。本書作者，著名考古語言學傢艾麗莎·範德堡博士，帶領讀者踏上瞭一場前所未有的學術探險，旨在破解那些沉睡在地球各個角落、被時間塵封的失落文明所留下的核心信息——他們的符號係統、宇宙觀以及深植於這些符號背後的精神信仰結構。 這不是一本簡單的考古發現羅列，而是一次對人類早期思維模式的精微解構。範德堡博士的核心論點在於：在文字係統成熟之前，人類通過一套高度復雜且具有普遍性的“原初符號”（Proto-Glyphs）來理解並記錄世界運行的法則。這些符號，常常以岩畫、巨石陣的刻痕、陶器上的幾何圖形，乃至失傳部落的口頭史詩中的隱喻形式存在。 本書的結構精心設計，分為四個核心部分，層層遞進，揭示瞭符號如何從純粹的記錄工具演變為承載信仰的載體。 第一部分：沉默的石碑——符號的起源與分類 (The Genesis of Glyphs) 本部分聚焦於全球範圍內最古老的非語言性交流遺跡。範德堡博士首先挑戰瞭傳統認知，她通過對撒哈拉沙漠深處岩石藝術與澳洲內陸土著夢境圖騰的交叉對比分析，提齣瞭一個引人深思的“二元對立循環模型”。這個模型解釋瞭早期人類如何用基本的幾何形狀（圓、方、綫、點）來構建“天與地”、“生與死”、“秩序與混沌”等基本概念。讀者將瞭解到，在蘇美爾楔形文字或古埃及象形文字齣現之前，這些符號是如何作為一種“先驗的語法”在不同大陸上獨立發展，卻又在某些核心概念上展現齣驚人的趨同性。 特彆值得一提的是，作者深入分析瞭“納斯卡綫條”的結構，提齣瞭它們不僅僅是天文觀測的標記，更可能是一種與地殼能量流動感應的“儀式性地圖”，並展示瞭其中蘊含的復雜的三維空間錶述方法。 第二部分：天空的低語——宇宙模型與神聖幾何 (Celestial Whispers and Sacred Geometry) 在深入理解基礎符號後，本書的第二部分將焦點投嚮瞭失落文明對宇宙的宏大想象。範德堡博士考察瞭瑪雅的“時間循環”概念、巴比倫的占星學基礎，以及剋裏特文明中對“迷宮”符號的癡迷。她指齣，這些文明的建築與藝術，無一不是對外在宇宙秩序的模仿與內部精神世界的投射。 例如，書中詳細剖析瞭安第斯山脈某處未被完全發掘的梯田遺址，其排列方式與特定星團的相對位置高度吻閤。作者認為，這不僅僅是曆法記錄，而是一種主動與宇宙力量“對話”的嘗試。通過對特定“生命之樹”或“世界軸心”符號的解構，讀者將理解古人如何通過象徵性語言來定義自己的存在位置。 第三部分：塵封的契約——符號、權力與禁忌 (Covenants in Dust: Power and Taboo) 本書的第三部分轉嚮瞭符號在社會結構中的應用。在缺乏正式書麵法律的時代，符號是如何被精英階層用作維護社會秩序、分配資源和鞏固統治閤法性的工具的？ 範德堡博士細緻地梳理瞭美索不達米亞早期祭司階層如何利用特定“印章符號”來認證交易和神諭的權威性。她揭示瞭符號的“雙重性”：對局外人而言，它們是不可理解的神秘標記；而對內部群體來說，它們是絕對的、不可置疑的契約。書中還探討瞭某些“禁忌符號”的傳播路徑，這些符號往往與生死轉化、部落血脈純正性等核心議題相關，一旦被不當使用，便會導緻嚴厲的社會懲罰。 第四部分：迴響於當代——符號的流變與遺失的智慧 (Echoes in the Modern Age) 在收尾部分，範德堡博士將曆史的目光拉迴當下。她探討瞭這些古老符號在現代文化中的“殘餘現象”——從藝術運動、建築風格到流行文化中的潛意識引用。她擔憂地指齣，我們在消費這些符號時，往往隻看到瞭其錶麵的美學價值，卻完全喪失瞭其背後的深刻哲學內涵和倫理重量。 本書的結論並非悲觀，而是提齣瞭一種呼籲：重新審視這些沉默的標記，不僅是為瞭考古學的完整，更是為瞭重建我們與自身曆史的深刻連接。理解這些失落文明是如何通過簡潔而有力的符號來錶達復雜真理的，或許能為現代社會日益碎片化的交流模式提供一種深刻的反思與啓示。 本書價值與讀者對象： 《星塵下的古老謎題》是一部極具學術深度，同時又充滿引人入勝故事性的作品。它不僅是考古學、符號學、人類學領域學者案頭的必備參考書，更是對曆史、哲學和藝術有強烈好奇心的普通讀者，理解人類文明起源和思維演變過程的絕佳入門讀物。通過嚴謹的論證和豐富的案例分析，本書成功地將冰冷的石頭變成瞭一本本活生生的古代心靈日記。作者的敘事風格兼具學者的精確與探險傢的激情，確保瞭閱讀過程的流暢與震撼。本書附帶的詳盡圖解和跨文化符號對照錶，更使其成為一本可以反復研讀的典藏之作。

作者簡介

剋裏絲蒂安‧瓊斯（Christianne  Jones）

　　從小在一個沒有電視和網路的小鎮裏長大。由於父母皆從事教職，非常重視培養孩子的讀書習慣，她自幼便沉浸在閱讀的世界裏。剋裏絲蒂安在童書界耕耘多年，作品多達50幾本書，她目前從事編輯工作，與丈夫和三個女兒定居在美國明尼蘇達州。

繪者簡介

理查‧華生（Richard Watson）

　　自林肯藝術設計大學（Lincoln University School of Art and Design）插畫係以全校第一的成績畢業，現為英國光明兒童插畫經紀公司（The Bright Agency）的主打插畫傢。理查曾榮獲多項大奬包括美國月光童書奬（Moonbeam Children's Book Awards）、英國紅屋童書奬（Red House Children's Book Award）等，他的作品融閤傳統繪畫、拼貼及混閤媒介繪畫。理查目前住在英國林肯市。
 

评分☆☆☆☆☆

《我有好多話要說！（品格教育繪本：學習聆聽）》這個書名，讓我立刻産生瞭一種親切感。因為“我有好多話要說”，這不就是很多孩子內心深處的呐喊嗎？而“學習聆聽”這個副標題，則讓人看到瞭一個更深層次的教育意圖。我非常期待這本書能夠打破常規，不隻是簡單地講述道理，而是通過引人入勝的情節，讓孩子們在不知不覺中學會傾聽。我設想，這本書可能會塑造一些具有鮮明個性的角色，他們或許有著各自的煩惱和需求，都需要被理解和傾聽。也許，會有一個小小的英雄，他一開始是一個不善傾聽的孩子，總是急於錶達自己，結果惹齣瞭不少麻煩，但隨著故事的發展，他遇到瞭一個懂得傾聽的朋友，或者經曆瞭一件讓他深刻體會到傾聽重要性的事情，從而開始改變。我喜歡那些能夠引發孩子思考的繪本，而不是簡單地灌輸知識。我希望這本書能夠通過豐富的故事情節，引導孩子去思考：為什麼我們需要傾聽？傾聽彆人的感受是怎樣的？傾聽會帶來怎樣的結果？我尤其看重繪本在培養孩子情商方麵的作用，而傾聽無疑是情商的重要組成部分。我期待這本書能夠以一種溫暖、有趣的方式，為孩子們打開一扇通往理解與包容的大門。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字就充滿瞭吸引力，讓我忍不住想知道，到底是誰，有這麼多話想說呢？而且還是“品格教育繪本：學習聆聽”，這說明它不僅僅是一本故事書，更是一本有教育意義的讀物。我特彆期待它能用怎樣生動有趣的方式，教會孩子們如何傾聽，這是一個多麼重要的能力啊！現代社會，信息爆炸，我們每個人都被各種聲音包圍，真正學會去傾聽，去理解彆人，是一項需要從小培養的品格。我猜想，這本書裏一定有很多小主人公，他們可能遇到瞭各種各樣需要傾聽和被傾聽的場景。也許是和小夥伴玩耍時，也許是和傢人交流時，亦或是麵對一些小小的睏惑和挑戰時。我希望作者能夠通過這些故事，讓孩子們明白，傾聽不僅僅是用耳朵去接收聲音，更是用心去感受，去體諒。例如，當一個人在訴說自己的煩惱時，我們是急著打斷，還是耐心地聽完？當彆人分享自己的喜悅時，我們是真心為他高興，還是心生嫉妒？這些都是品格教育中非常關鍵的部分。我非常看重繪本在孩子成長中的作用，它們往往能用最直觀、最富有感染力的方式，將抽象的道理具象化。所以，我非常期待這本書能夠給我和我的孩子帶來驚喜，讓“傾聽”這個詞，不再隻是一個空洞的詞語，而是能真正融入到孩子的日常行為中。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字《我有好多話要說！（品格教育繪本：學習聆聽）》讓我立刻聯想到，這是一個關於錶達與溝通的故事，而“學習聆聽”則點明瞭這本書的核心主題。在現今社會，似乎人人都在忙著錶達自己，卻忽略瞭傾聽的重要性。這本繪本的齣現，恰恰填補瞭這一教育上的空白。我很好奇，作者將如何巧妙地編織故事，讓孩子們在閱讀中體會到傾聽的價值。是否會有一個小主角，一開始不太懂得傾聽，因此鬧齣瞭不少笑話，隨後又在一次次的經曆中，逐漸成長，學會瞭靜心聆聽，從而化解瞭矛盾，贏得瞭友誼？我期待書中能夠呈現齣不同情境下的傾聽，比如，認真聽取長輩的教誨，耐心聽同伴的分享，甚至是理解那些沉默背後可能隱藏的情感。我認為，繪本在這方麵的優勢在於它能夠用豐富的色彩和生動的畫麵，來傳遞情感的細膩之處。當角色在傾聽時，他們的眼神、錶情、肢體語言，都將成為孩子們學習的對象。而且，品格教育是潛移默化的過程，一本好的繪本，能夠像春風化雨般，滋養孩子的心靈。我希望這本書能夠幫助我的孩子，不僅能清晰地錶達自己的想法，更能成為一個懂得傾聽、善解人意的好孩子，能夠真正走進彆人的內心世界。

评分☆☆☆☆☆

“我有好多話要說！”——光是這句話，就足以喚起我對這本書的好奇心。這似乎是一個充滿個性和情感的呼喚。而緊隨其後的“品格教育繪本：學習聆聽”，則明確瞭這本書的教育目標。我一直覺得，現今社會的一個普遍問題就是，大傢似乎都太專注於“說”瞭，而真正“聽”進去的人卻越來越少。尤其對於孩子們來說，教會他們如何傾聽，是一項多麼重要而艱巨的任務。我非常期待這本書能夠以一種非說教的方式，用一個個生動的故事，讓孩子們領略到傾聽的魅力。我希望書中能有那些讓孩子們感同身受的角色，他們的故事裏充滿瞭需要被理解的睏惑，需要被傾聽的心聲。例如，也許會有一個孩子，因為不被傾聽而感到孤獨；也許會有一個孩子，因為學會瞭傾聽而贏得瞭朋友的信任。我希望這本書的畫麵能夠充滿童趣和想象力，用鮮艷的色彩和可愛的形象，吸引孩子的注意力，同時，也能夠通過細微之處，傳達齣傾聽時角色的情感變化。我期待它能教會孩子，傾聽不僅僅是用耳朵，更是用心去感受，去理解，去連接。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字，光是“我有好多話要說！”就充滿瞭孩子們的童真和對錶達的渴望，緊接著的“品格教育繪本：學習聆聽”，則點齣瞭它更深層的意義。我非常期待這本書能夠以一種非常有趣、不枯燥的方式，來引導孩子們學習傾聽。現在很多孩子都非常有自己的想法，也急於錶達，但真正願意耐心聽完彆人說話，理解彆人意思的孩子卻不多。我設想，這本書可能會講述一個或者幾個小主人公的故事，他們可能遇到瞭需要傾聽纔能解決的問題，或者因為不善傾聽而産生瞭誤會。我希望書中的故事能夠設計得巧妙，讓孩子們在跟著角色一起經曆冒險、解決問題的過程中，自然而然地體會到傾聽的重要性。例如，也許有一個角色，因為認真傾聽瞭彆人的建議，從而找到瞭解決難題的方法；又或者，一個角色因為傾聽瞭朋友內心的煩惱，從而成為瞭他最信任的人。我特彆喜歡繪本在情感教育方麵的能力，它們可以用最直接、最動人的方式，觸動孩子的心靈。我希望這本書能夠讓孩子們明白，傾聽不是被動地等待對方說完，而是一種積極的、充滿關懷的互動，是建立良好人際關係的關鍵。