别怕！B咖也能闯进伦敦名牌圈：留学X打工X生活，那些伦敦人教我的事 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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著者

出版者出版社：四块玉文创订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者

出版日期出版日期：2018/03/06

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-13

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图书描述

一样是海外打工度假，
他却在APPLE、Burberry、AllSaints……等品牌工作！
让汤姆来告诉你，
打工度假不是只能在果园、农场、餐厅……
你可以拥有更好的！
面试实战经验，精彩伦敦体验，
横跨留学、工作、生活，
伦敦教给他的三年，跟别人都不一样。

　　★在伦敦工作的他教你——
　　面试在收到通知时就开始了
　　履历随时带在身上，抓住每一个机会

　　★在伦敦读书的他教你——
　　学会批判性思考，才能写出好报告
　　毕业论文，不管教授还是题目都要慎选

　　★在伦敦生活的他教你——
　　租房子之前，务必事先检查
　　生病了怎么办？事前有缴健保费通通免惊

强力推荐

　　梦想推荐—教育部青年发展署署长罗清水

著者信息

作者简介

汤姆（Thomas Chu）

　　在美国度过童年，却因为留学与打工度假而爱上英国。在这趟英国的旅行中找到自己，不因旅途中的风景，而因旅途中遇见的人。

　　曾任职于英国伦敦 AllSaints、Burberry、APPLE……等公司。热爱旅游、足球与下午茶，经营部落格「汤姆自己讲」，用摄影与文字记录着旅游和对异国文化的观察。现居台北，不定期前往各地旅游。

　　座右铭：Live to the limit and love it a lot.

　　「汤姆自己讲」网站：monologuebytom.net
　　「汤姆自己讲」Facebook：www.facebook.com/monologuebytom/

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图书目录

006   作者序－献给我的母亲

Chapter 1 求学，初到伦敦的目标
010   一切归零，从「心」开始
016   在开始学习之前，先开始玩！
022   不只归零，根本负一
028   我的同学，来自世界各地
032   我为什么选择伦敦？
036   在伦敦，关于学问，没有对错
042   学校排名的迷思
047   所有研究生的终极大魔王
052   学英文这档事
057   毕业，开启另一段旅程

Chapter 2 工作，求职与面试的挑战
064   山不转路转
067   第一波面试经验
071   打铁趁热，继续出发
075   现在，我是服装师
080   再回伦敦，重新启航
085   迎接Outlet观光潮
090   陷入求职困境
094   出发，我也想当苹果人
098   决战前，也找好备案
104   身分特别的「电脑医生」
108   在苹果工作的日子

Chapter 3 人，记忆里最美的风景
114   学生时期的好友们
120   可爱的店花同事Lili
124   最好的朋友帕美拉
128   那些短暂相处的室友们
134   在伦敦，我也有家人
138   来伦敦玩的空姐Pamela
144   嘻笑欢闹的伦敦桌游社
149   来自台湾与日本的访客
154   发型师与咖啡店店员

Chapter 4 生活，体验伦敦的细节
160   准备落脚西伦敦
165   让人傻眼的租屋倒霉事
168   首次英伦圣诞节
173   在伦敦迎接新的一年
178   不！我一点也不想参观急诊室
182   一场病与一段美好的友谊
186   汤米的週三咖啡馆
190   伦敦式的饮食文化
196   离开之后会想念的：伦敦地铁
201   离开之后会想念的：足球
205   离开之后会想念的：那些漫游欧洲各大城的日子
210   离开之后会想念的：教会
214   离开之后会想念的：英式下午茶
218   那些伦敦人教我的事

222后记1   选择自己的模样
226后记2   提笔，你也该开始了

图书序言

在伦敦，学问，没有对错
「英国式」报告带来的震撼教育

「学术的世界里，没有绝对的对与错。」用这句话来形容英国的学术界，我想是适合的。这里不会因为你的意见跟教授相歧而得到较低的分数，教授看的是你思考的脉络，与有力的分析或举证。

如果要用四个字来形容英国研究所的上课方式，那大概是「自主学习」吧！学校大多科目的评分标准里，60%是考试成绩，40%是作业成绩，而没有考试的科目则是上台报告与作业成绩的总和是100%。在这里没有任何出席成绩，也代表教授并不在意你有没有来上课，也不在意是不是所有学生都投入这门课程，他教导的课程是给想学习的人来。

讨论课，从辩论中激盪出知识

讨论课程中，教授会事先提供下一週的讨论主题与个案探讨文章，除了文章本文之外，还会列出约五项书单，内容是不同的学者对于该主题所提出的论点与主张。下一週上课时，教授会直接开始丢问题给同学们思考，也都是关于个案文章中的问题，例如：「为什么同样的品牌同样的行销策略在A国家卖得吓吓叫，却在B国家乏人问津？」、「如果是你会怎么做？」、「可是你这样做不是会导致更大的风险吗？」等。

这样一来一往的脑力激盪，不只是教授与学生的对话，很多时候更是学生与学生之间的交锋，教授只是主持人的角色。积极主动的学生，不需要教授点人发言，就会主动举起手发表意见、参与讨论。没有准备功课的同学，虽然坐在教室里听大家激烈的辩论，却像鸭子听雷，甚至连个案讨论中的故事都不是很清楚。这一切的讨论过程，不佔任何学期成绩、没有任何分数的评比，学习与讨论是自主的行为。

讲堂课，从提问中发现教授的宝藏

在众多学生一起听讲的大讲堂课程中，教授一张又一张投影片地播放，彷彿是预录好的节目，每一学期重复类似的教学内容，一上课教授就滔滔不绝得讲个不停，下课后学生们拍拍屁股就可以走人，没有随堂考，更不用改考卷。乍看之下，会让人误会教授满容易当的，而且学生还更好当。