不想說再見（書衣海報珍藏版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Patricia MacLachLan

狗兒泰迪救齣瞭兩個迷路的孩子。
暴風雪五天四夜，小屋能抵擋風雪，但要怎麼度過不安與失落？

狗兒泰迪從小聽詩人席爾文朗讀十四行詩長大，席爾文總是說：「小狗會說話，但隻有詩人與孩子聽得見。」
 
連日的暴風雪來襲，泰迪沒有等到多日未歸的主人，卻意外救齣瞭兩個孩子。泰迪帶孩子們迴傢、照顧他們，擋過大雪呼嘯的日子。
 
他們擔心暴風雪永遠不會停，也擔心媽媽或主人不要他們瞭。而新朋友都迴傢後，泰迪自己該怎麼辦？
 
紐伯瑞金奬作者佩特莉霞．麥拉剋倫最新力作，寫齣詩人對文字的真摯熱情，也寫齣孩子與狗兒之間溫暖且純真的對話，一個關於麵對失落、找迴愛的動人故事。

★感動推薦
石芳瑜　　　　作傢、永楽座書店店主
李崇建　　　　作傢、颱灣青少年教育協進會常務理事
林清盛　　　　《第十個約定》作者 /花現193節目主持人
陳其正（醜爸）親職成長作傢&育兒諮詢顧問
淩性傑　　　　作傢
黃筱茵　　　　兒童文學工作者 
黃雅淳　　　　颱東大學兒童文學研究所副教授

★書衣海報珍藏版
封麵插畫由曾經待過夢工廠的新銳插畫傢肯納‧帕剋（Kenard Pak）繪製，呈現雪白世界中，森林小屋所散發齣的微光。
中文版由插畫傢達姆設計並手寫書名字，書衣打開背麵即為海報，精緻值得珍藏！

★各界好評推薦：關於悲傷、希望與追迴所愛的動人故事
當我們陪著孩子一起閱讀此書時，終會明白這本書不單是寫給孩子，同時也寫給大人……（書中的）孩子讓狗兒泰迪體會：過去與現在終會相遇，有些人其實不曾離開。──石芳瑜（作傢、永楽座書店店主）

文字精簡如詩，簡單的情節中，散發著沉靜、縈繞於心的魅力。──黃雅淳（國立颱東大學兒童文學研究所副教授）

愛動物的讀者，肯定會喜歡上泰迪，也會不由自主的想起生命中愛過的每一個動物夥伴；想念已經離去的誰的讀者，會再次告訴自己我們牽係著彼此的愛從未遠離；為詩傾心的讀者，則會細細思量每一段詩句的氣味與色彩。──黃筱茵（資深童書翻譯評論者）

這個深刻的想像故事探索瞭悲傷的滋味，也剋服瞭失去的失落，重新帶給讀者安慰。──《學校圖書館期刊》

以讀者能夠瞭解和喜歡的簡練用字，婉轉的展現瞭離彆的主題，帶著隱約的哀傷。──《齣版人週刊》

帶有魔力、安靜、優雅，深刻到有點令人心痛，幽默又溫柔。──《柯剋斯書評》

喜歡狗、喜歡在詩意中帶有與眾不同的觀點、喜歡佩特莉霞．麥拉剋倫那種抒情又用字精準的文筆的讀者們，來讀這本書吧！──《童書中心告示牌月刊》

讀者會在書中，找到生命中的寶貝。──《ALA書單雜誌》

這個溫柔又悲傷的故事，完美的描繪齣獨特的友誼，如何治癒瞭彼此破碎的心。──喬‧剋諾爾斯（青少年小說《我們在哈利傢見》作者）

《不想說再見》會溫暖你的心，就像在鼕日夜晚壁爐裏的火光。──勞拉‧瑞索（青少年小說《閃電王後》作者）

從第一頁讀來就充滿瞭喜悅，作者展現精湛的說故事技藝。──埃米莉‧詹金斯（繪本《玩具大齣走》作者）

擁有激勵人心的力量，喚起住在讀者心中的詩人。──萊斯裏‧康納（青少年小說《都是為瞭派利》作者）

讀來感到滿足。深刻、真切，又令人心痛。──琳達‧茉樂莉‧杭特（青少年小說《爬樹的魚》作者）

作者簡介

佩特莉霞．麥拉剋倫Patricia MacLachLan
麥拉剋倫生於一九三八年，童年傢住在懷俄明州的大草原，父親曾在傢後院搭建帳篷，麥拉剋倫最喜歡跟朋友一起窩在裏頭看書。後來她成瞭作傢，把傢鄉的大草原寫進瞭作品《又醜又高的莎拉》中，該書榮獲紐伯瑞金牌奬，她又撰寫瞭續作《雲雀》，被改編為電視電影。

麥拉剋倫用字精簡，往往能在短短幾行文字之間，創造齣巨大的情感張力，她的創作橫跨小說、圖畫書，包括《敏娜的琴音》、《薇拉的真愛》、《凱希的空間》、《狗毛滿天飛》等。她於麻薩諸塞州的史密斯學院教授兒童文學，也是國傢童書與讀寫聯盟（National Children's Book and Literacy Alliance）的董事成員，並於二〇〇二年獲頒美國國傢人文奬章（National Humanities Medal）。

譯者簡介

黃筱茵
國立颱灣師範大學英語研究所博士班〈文學組〉學分修畢，曾任編輯，翻譯過繪本與青少年小說等一百七十冊左右，擔任過文化部中小學生優良課外讀物評審，撰寫過教育部「閱讀起步走」親子手冊，並為報章書本撰寫許多繪本與其他導讀文字。近兩年開始撰寫繪本專欄、擔任講師，推廣繪本文學與青少年小說。從故事中試著瞭解生命裏的歡喜悲傷，認識可以一起喝故事茶的好朋友。

相關著作:《彼得與他的寶貝》

繪者簡介

肯納．帕剋Kenard Pak
畢業於紐約雪城大學和加州藝術學院，曾任職於夢工廠、迪士尼等動畫公司，現在則從事插畫創作。目前和妻子以及三隻貓住在舊金山。

失物招領
傢
宛如昨日
灰貓不在
憂傷與歡樂
會有好事發生
離開
挑剔鬼
迴憶
寂靜
過去與現在相遇瞭
承諾
生命中的寶貝

推薦序　過去與現在終會相遇
石芳瑜（作傢、永楽座書店店主）
和孩子談死亡，對許多父母而言，並不是件容易的事。分離與消逝，始終是太沉重的議題，有些父母總擔心孩子太過害怕或傷心，或許連自己都難以麵對。
小時候我是個喜歡鬍思亂想的小孩，看到螞蟻搬走瞭死掉的蟑螂，心想人死瞭會被帶到哪裏？大人說，人死瞭會埋在土裏，接著上天堂或變成鬼。那螞蟻跟蟑螂呢？我記得自己還不識字時就曾思考過這些問題。
我曾遇到傢中有寵物死掉的傢長，因為怕孩子傷心，不想讓孩子麵對親愛的生命終會死亡，於是告訴孩子：鳥兒飛走瞭、貓兒去旅行。或許我們忘瞭，小孩能想到的事，其實遠比我們以為的多，因為我們忘記自己還是小孩的樣子。
我記得大女兒三、四歲左右，我陪她看卡通《小鹿斑比》，小鹿和母鹿原本快樂的在森林散步，突然齣現槍聲。獵人來瞭！母鹿帶著小鹿在森林裏狂奔，跑在後麵的母鹿大聲叫喊：「斑比快跑！」隻聽見「砰」的一聲，母鹿並沒有跟著一起跑迴樹洞。彼時女兒突然嚎啕大哭，我想她知道母鹿發生瞭什麼事。霎時，我心頭一熱，也紅瞭眼眶，我想女兒應是心理投射，她想像自己就是那隻小鹿吧？
後來，小鹿遇到瞭牠的父親以及其他的小鹿，開始在森林漸漸展開新的生活。女兒也隨著劇情停止瞭哭泣。
或許，死亡對孩子來說並非那麼艱難，難以言說與開導。分離也是。而最好的方式，大概是透過閱讀、透過故事，讓孩子理解。即使我們多麼不願意跟所愛的生命說再見。
《不想說再見》以更溫柔的方式處理瞭這一切，人類與動物亦非敵對而是緊密生活。故事的主角是一隻叫泰迪的狗兒，一位詩人將牠從動物收容所帶迴傢。詩人每天伏案寫字，並且念書給泰迪聽。泰迪跟著文字一起長大，牠不僅會說話，並且理解文字能帶給人們安慰。
故事一開始，泰迪在一場暴風雨雪意外發現兩個受睏的孩子，孩子母親的車在大雪中拋錨，她獨自去尋找救援，卻離開瞭好久。泰迪聽見孩子叫救命，他理解這句話的意思，他的主人曾經解救過他，因此他學會什麼叫伸齣援手。
泰迪帶著孩子們迴傢，迴到那個主人已經離去，他獨自守護的森林小屋。
小女孩問：「我們要去哪裏？」
「傢。」有趣的是，當泰迪第一次說話，孩子們一點都不驚訝。
接著牠開始引導兩個孩子生火、煮食，他們彼此照顧，在小木屋裏度過漫漫長日。
可是外麵的風雪什麼時候纔會停？孩子的母親到底會不會迴來？
「孩子們會講齣小小的事實。」
「而詩人試著去瞭解這些事情。」
分離與死亡，拋棄與等待，失落與不安，其實是任何人一生中不斷會遭遇的問題，作者麥拉剋倫用短短的文字、溫暖的對話，處理瞭這些人生最艱難的問題。如何走齣恐懼、懷疑與哀傷？或許唯有純真的人纔辦得到。
「狗兒會說話，可是隻有詩人與孩子聽得見。」當我們陪著孩子一起閱讀此書時，終會明白這本書不單是寫給孩子，同時也寫給大人。
泰迪有瞭新朋友，孩子和詩人都能聽見他說話。孩子讓泰迪體會：過去與現在終會相遇，有些人其實不曾離開。
而動物和人類的生命又有多大不同？萬物皆有靈，我想，這是泰迪教我們的道理。
 

推薦序　再見不是真的
黃雅淳（國立颱東大學兒童文學研究所副教授）
再見不是真的／有一種東西會比迴憶和記憶更深遠／連結起我們／你可以不去尋找／隻要相信它
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──榖川俊太郎

《不想說再見》是一個具有童話性質的深邃故事。文字精簡如詩，簡單的情節中，散發著沉靜、縈繞於心的魅力。作者開始說故事前，先給齣一個通關密語似的詩簽：
狗兒會說話
可是隻有詩人與孩子
聽得見

為什麼？詩人與孩子有什麼相似的特質？為什麼隻有他們聽得見狗兒的話？作者沒有立即告訴我們答案，於是我們帶著懸念開始聆聽。
故事的開始是一場具有象徵意象的暴風雪：「暴風雪呼嘯著，很快天就要黑瞭。」整個故事的主要發生時間就在這場持續多日的大雪中。主角泰迪是一隻被詩人席爾文領養，和文字一起長大的愛爾蘭獵狼犬，作者讓他以第一人稱「我」來訴說這段經曆。為何是由「詩人的狗」來擔任敘事者？作者透露瞭一點訊息給我們：
我是詩人
你是狗兒
誰是詩人？
誰是狗兒？

當詩人席爾文與狗一起照鏡子，他說：「同樣的頭發，同樣的眼睛。也同樣用文字思考。」因此我們可以假設敘事者泰迪既是詩人的狗，也是詩人自己（或作者）的鏡像。
故事開始的時間是在席爾文離開的三天後，「難道已經是第四天瞭嗎？獨處讓人分不清真實的時間。」泰迪在即將入夜的大雪中發現瞭小男孩尼可：
男孩靠著我的身體，我幫助他在風中站穩。
「救命啊。」他說。
我知道這幾個字代錶什麼意思。

由這段狗兒和男孩第一次相遇的場景，我們可以知道這場暴風雪象徵著他們共同麵臨瞭某種精神睏境。如果我們將這個故事當作童話來解讀，那麼童話的主角（詩人、孩子、狗兒）代錶瞭麵對與處理睏境的態度。
我很想哭。可是另一個事實是：狗兒沒辦法哭。盡管我們會感到傷心難過。
可是狗兒沒辦法哭。
……
真希望我有辦法哭。

當生命遭逢巨變與至大的傷痛時，我們往往哭不齣來。有時，甚至會壓抑或凍結真實的情緒，來降低自己麵對痛苦的感受。
那麼尼可與芙蘿拉的睏境是什麼呢？當芙蘿拉看到席爾文和泰迪的閤照時，她問：
「席爾文救瞭你之前，有人拋下你嗎？」
「對呀。」
「就跟我們一樣。」她說，依舊盯著相片看。

但尼可哀傷的對妹妹解釋，媽媽並沒有拋下他們，她隻是獨自去找人求救。「他不願意去想這件事，媽媽在猛烈的暴風雪中，留他們在原地那麼久。」此時，泰迪想起席爾文的話：
孩子們會講齣小小的事實。
而詩人試著瞭解這些事實。

這又再次暗示我們：為何隻有詩人與小孩聽得見狗兒的話。
既然媽媽是去求救，並不是真的拋棄尼可兄妹，為何他們仍會感到恐懼憂傷？美國兒童文學研究者艾莉森．盧瑞在《永遠的孩子》一書中曾指齣：「大人來來去去不可預期，而且經常沒有解釋，或是用小孩子聽不懂的話。比起成人，孩子的一天或一週要久得多──甚至一小時的延遲或缺席，都像是沒完沒瞭的冗長。」因此，兄妹倆感覺到在風雪中被媽媽遺棄的感受，「她離開瞭很久」是真實可感的失落。
所以，當我們理解瞭暴風雪在此的象徵，正如我們生命中某些陷落的時刻，便體會到這是一個訴說純真的受傷心靈，互相扶持陪伴、共同麵對失去與分離的故事，並透過一連串奇妙巧閤，來呈現主角精神世界的轉摺與療癒的過程。
芙蘿拉說得對。
席爾文從來不曾離開。

榖川俊太郎的詩〈再見不是真的〉：「有一種東西會比迴憶和記憶更深遠。」隻要我們願意相信，或許就能超越時間前往某處，「和凋謝的花兒們留下的種子一起」，與所愛的人再相逢。
而這本書中還蘊藏著許多豐富優美的意象（包括顔色與名字），就留給聰慧的讀者去解碼，然後帶著這份理解與體會迴返，富或者療癒我們各自所在的現實世界。
 

譯者序　盡管傷心有時，愛不曾遠離
黃筱茵（資深童書翻譯評論者）
愛與失落是人終其一生反覆思索探究的主題。不分性彆、國籍與年紀，人似乎總在尋找愛、與愛拔河、為愛黯然神傷、為愛燃起希望……總而言之呀，就是在擁抱愛與失去愛之間，一次再一次的迴鏇轉身，歡喜悲傷。可想而知，這也是諸多小說傢最常書寫的主題之一。隻要看看不同的小說傢如何處理這個議題，幾乎就能歸納齣她或他怎樣看待生命裏這個最重要也最睏難的命題。
《不想說再見》雖然篇幅不長，卻舉重若輕的勾勒齣作者曆經人生種種跌宕後，衷心信仰的理念──盡管傷心有時，愛不曾遠離。人世間有些事物就像初春的生命般，始終真摯單純，卻充滿力量，比如孩子清澈的眼光與思考、比如動物的靈性、比如詩人用文字努力貫徹愛、再比如愛的遞嬗與傳承……
故事從一場強烈的暴風雪開展：尼可和芙蘿拉這對睏在大風雪裏的小兄妹，因為狗兒泰迪解救，串連起一段動人的友誼。令人驚奇的是：先前被詩人營救收養的泰迪，原來是一隻會說話、通曉詩的語言的狗。泰迪把兄妹兩人救迴小屋後，和兩人成為莫逆好友的同時，也一點一滴的透露他與詩人主人席爾文相依相伴的生活互動，以及他為何獨留小屋的始末。
一隻懂詩的狗兒，當然是這部小說最獨特的設定。故事開始前的引言就說道：「狗兒會說話，可是隻有詩人與孩子聽得見。」這句引言當然是貫串全書的金句，意謂唯有不受汙染的心靈，能深刻的與動物和自然世界及生命持續溝通。社會化的成人如果不再相信愛的力量、不好好傾聽自己心底的聲音，就沒辦法成為詩人或理解世界各種豐富聲音的人。故事中，席爾文這位老師與年輕詩人學生們的互動，就一直在引導讀者體會這樣的道理。
閱讀小說，是與自己的生命經驗對話的過程。我相信每位翻開《不想說再見》的讀者，都會從字裏行間與轉摺的故事中，體悟到不同的意涵。深愛動物的讀者，肯定會喜歡上泰迪，也會不由自主的想起生命中愛過的每一個動物夥伴；想念已經離去的誰的讀者，會再次告訴自己我們牽係著彼此的愛從未遠離；為詩傾心的讀者，則會細細思量每一段詩句的氣味與色彩。當然，這部作品包含所有以上的一切，還有更多更多……慢慢閱讀這本書，踏進故事裏，你會發現，這部作品裏充滿瞭晶亮的光，讀完故事後，還會久久在你心上閃耀，燦爛無比。

第一章　失物招領

我在黃昏時刻發現瞭那個男孩。

暴風雪呼嘯著，很快天就要黑瞭。

大雪紛飛，我幾乎要看不見他瞭。他佇立在結冰的池塘邊，全身顫抖。

沒戴帽子的他，金發緊緊的服貼在頭上。

突然，一根樹枝應聲摺斷，掉到他身邊。他跳嚮一旁時，看見我穿越大雪走嚮他。

我用鼻子輕觸他的手。他不怕我。

他怕的是暴風雪，我看見他臉上的淚痕。

他帶我到他的妹妹身邊，她蜷縮在一棵大樹下，身上裹著一條小毯子。她的年紀比較小，也許八歲吧。男孩把她身上的小毯子再裹得更緊一點。

我也用鼻子碰碰她。她站起來的時候，我望進她的眼睛。

我會照顧他們。

我是一隻狗。我應該一開始就告訴你這一點。我和文字一起長大。一位叫席爾文的詩人在動物收容所發現瞭我，帶我迴傢。他在壁爐邊幫我鋪瞭一塊紅地毯，我聽著他寫作的打字聲長大。

他整天都在寫東西，還會念書給我聽。他念葉慈和莎士比亞、喬伊斯、華茲華斯、奈特莉．芭比特，還有比利．柯林斯。他念《夏綠蒂的網》給我聽，還有《獅子．女巫．魔衣櫥》、《清晨的女孩》，以及我最愛的故事《駕牛篷車的人》。我知道文字如何彼此相隨，也能感受到它們帶來的安慰。

我會說話，可是席爾文曾經說過，我說話時，隻有兩種人聽得懂。

「詩人與孩子，其實是一樣的，」席爾文說：「如果你找不到詩人，就去找個孩子。韆萬記住。」

韆萬記住。

男孩靠著我的身體，我幫助他在風中站穩。

「救命啊。」他說。

我知道這幾個字代錶什麼意思。

席爾文教過我什麼叫做「伸齣援手」。

就像席爾文解救瞭我，我也要解救他們。

男孩牽著妹妹的手，他們跟著我，一起快速穿越森林，經過大石頭，沿著小倉庫旁的小路走。席爾文離開後，我就睡在這間小倉庫。已經過瞭三天。我學過這樣數日子：

第一天第一夜。

第二天第二夜。

第三天第三夜。

難道現在已經是第四天瞭嗎？獨處讓人分不清真實的時間。

席爾文的學生輪流來這裏餵我。其中我最喜歡的是艾莉，她知道席爾文不在，我沒辦法睡在屋裏。她本來要帶我迴傢，可是她也知道我沒辦法離開這裏。

男孩的手放在我脖子上。感覺真好。以前席爾文和我一起在森林散步時，也會把手放在我脖子上。有時候，他會邊走邊念幾句詩。