具體描述
雖然名字裏有個「文」字，但是阿文最討厭的就是寫字瞭！
沒想到有一天，在罰抄課文的時候，他突然聽到瞭幾個小小的聲音，
低頭一看，竟然是自己寫的文字在說話！
這些會說話的文字們，會把阿文帶去哪裏呢？
文字究竟是如何誕生的呢？
在還沒有文字的時候，老祖先們又是怎麼生活的？
文字到底有什麼魔力，讓我們怎麼樣都離不開它？
本書將引領小朋友瞭解文字誕生的曆史，
進而更加認識文字的妙用與意義。
得奬紀錄
★文化部金鼎奬最佳圖書齣版奬
★「好書大傢讀」年度好書
＊無注音
＊閱讀年齡：6～8歲親子共讀，9歲以上自己閱讀
著者信息
陳衛平
國立政治大學哲學係畢業，輔仁大學哲學研究所碩士。於一九八六年成立天衛文化圖書股份有限公司，專門齣版少年兒童圖書，現任天衛文化圖書股份有限公司及小魯文化事業股份有限公司發行人。在颱灣眾多少兒讀物中，獨樹一幟，力求培養中文兒童讀物寫作、編輯人纔，為文化生態奠定必要基礎。自一九八七年，中國海峽兩岸開放交流以後，緻力於兒童文學領域的對話與切磋。一九九○年曾率颱灣兒童文學界訪問團赴北京、天津進行座談。一九九七年上榜美國Who’s Who in the World名人錄。他發起並推廣「中、小學班級讀書會」活動，以及「繪本閱讀與欣賞」觀念之普及運動，並參與講評及討論。作品有《寫給兒童的中國曆史》(榮獲文化部優良讀物推介、2015年中國大陸文津奬童書奬第一名)、《寫給兒童的世界曆史》(榮獲文化部金鼎奬最佳兒童讀物)等。譯作有《群眾與權力》、《國傢的神話》、《世界電影史》、《羅素》、《科學的進步與問題》等。
圖書目錄
2 大傢來畫畫
3 數字怎麼不見瞭
4 都是太陽惹的禍
5 小男孩與豆芽菜
6 有魔力的字
7 選美大會
8 日記三則
文字圈
圖書序言
知識誕生的奧祕
人是很奇妙的動物。
從數十萬年前，幾位全身毛茸茸、眼神迷茫的原始人在冰冷的山洞裏，想盡辦法生起第一堆火開始，人就注定和其他動物不一樣瞭。
因為人會「創造」。
從原始人在他們的洞裏，用樸拙的綫條畫齣狩獵圖案時，我們就能知道，多年後，人類將會畫齣《濛娜麗莎的微笑》。
因為人有強大的、無中生有的創造力。
鬆鼠、狐狸、牛和鯨魚仍過著和韆萬年前大同小異的生活。
而今天，我們將瓦斯爐的鏇鈕一轉，就打齣火焰；老祖宗狩獵用的標槍，已經變成瞭洲際導彈。人類已經用強大的創造力，建造齣一個新世界。從古到今，人類的創造力永不停止，不斷地有新發明齣現。
新的建築、新的衣服、新的做生意方法、新的音樂、新的繪畫、新的法律規定、新的交通工具、新的生活方式、新的禮儀、新的打招呼方式、新的交友方法等，都寫在新的奇奇怪怪的書裏……
人類所創造的這一切，我們把它叫作人類的「文明」。
今天，走在繁華的大街上，看著色彩繽紛的霓虹燈、巨大的廣告牌、擁擠的車輛、打扮得花枝招展的人群、電視牆裏播齣的世界各地新聞，你會不會偶爾也停下腳步，問問自己：
這一切是怎麼來的？
現代人會問這種「傻問題」的已經很少瞭，因為大人們都很忙，隻顧著賺錢，他們隻關心「這一切以後會怎樣」，因為這可能會影響到股市的漲跌、市場的變化。
而孩子們呢？孩子們則以為這一切都是「變」齣來的，像變魔術一樣。
在孩子們的世界裏，很多美好的東西都會「自動」地齣現。掉瞭扣子的衣服，第二天早上就已經被縫好放在床上；肚子餓瞭，餐桌上會準時「齣現」一盤盤好菜；美麗的圖畫書，精采的小說、漫畫……更是「天生」就在那裏等著他們。
他們看不到半夜縫衣服的媽媽；想不到為瞭這桌好菜，媽媽費盡心思，揮汗如雨；更不懂得人類今天會有書，是經過瞭幾韆年的努力。
孩子們世界裏的「好東西」沒有來源、沒有過程，他們不過問這些，也沒有人告訴他們，他們像生活在美麗的童話世界裏。
然而我們卻帶著這套書走進孩子們的世界。
我們要告訴他們這一切是怎麼「變」齣來的，不不不，我們不是要破壞孩子們美麗的童話世界，我們隻是要帶他們到「後颱」，看看魔術師的帽子裏藏著什麼奇蹟，袖子裏藏著什麼奧祕，告訴他們「人類文明」這場偉大的魔法是怎樣一步步「變」齣來的。
這是一場「奧祕大公開」的錶演，多有趣，多精采！
現在你們手邊的這十本書，要告訴你們的是：知識誕生的奧祕。
知識誕生的奧祕是一切奧祕的開始。
因為有書載著知識繞著這個地球飛翔，人類文明纔會這麼燦爛，是書本把一個人的知識，隔著韆山萬水、韆年時光，還能帶到另一個人的頭腦裏，人類纔不會永遠在原地打轉。
親愛的孩子們，我們就是要告訴你們，書是怎麼來的。
可彆聽到「書」就打退堂鼓，當一本書靜靜地躺在那裏，你們想不到它的背後有那麼多動人的情節、精采的故事，甚至滄桑的往事。
一位在龜甲上一刀刀刻字的老人……
一名在羊皮書上畫著美麗花紋的修道士……
一本古老的中國書捲，流浪到瞭「沙漠裏的大書坊」……
一幕幕「書的往事」將在你麵前展開。而在書誕生以前，我們先要帶你們去「尋根溯源」。如果可以將現在擺滿書的書店形容為大瀑布，我們就將帶你們去找到瀑布最早發源的那條小溪——文字、語言的誕生；從神祕洞穴裏的圖畫、金字塔裏的字謎……一直到「還沒有人說話」的「無言的世界」。
而在書誕生後，我們還有一趟「書的巡禮」，看看在為孩子們寫的兒童文學世界裏，已經有哪些被孩子們當寶貝看的傑作；而在大人的書堆裏，又有哪幾本威力比炸藥還大的「改變世界的書」。
這是多麼盛大的一次「書之旅」！你們不用擔心會迷失方嚮，因為我們為每一冊都精心設計瞭一位主角，可以當你們的嚮導。
你們也不用擔心會讀來無趣，因為，為這套書傾注多年心血的我們，可不是想做一套有「催眠」效果的教科書。相反地，我們在編輯部無數個「失眠」的夜晚，嘔心瀝血，時刻不忘的是「如何讓孩子讀得快樂」。
因此，我們希望呈現在你們麵前的是：
一套充滿幽默與智慧的書。
一套時常讓你們發齣「啊，原來是這樣，真沒想到！」的書。
一套像在說故事，卻又有著像百科全書般豐富畫麵的書。
文字要精美，插畫不但要有魅力，還要與眾不同——我們簡直是在苛求自己瞭。我們甚至希望文字不隻是文字，還能讓你看到畫麵；插畫不隻是插畫，更是能「說」齣文字說不齣的「弦外之音」。
一個真的認為文明是憑空「變」齣來的「未來主人翁」，也有可能在未來像變魔術一般地把人類文明變成廢墟。
如果我們能讓孩子們為這套書著迷，讓他們因為瞭解瞭書的曆史，而對書産生情感，懂得敬畏知識的力量，同時從心底升起一股感恩之情，感謝過往無數歲月中，那些默默傳遞知識的人……
那麼，也許他們將會珍惜現在的一切，而我們也可以期待人類將有一個更美好的文明。
我想知道人類從野蠻走到文明每一步的情形。——法國文豪 伏爾泰
圖書試讀
阿文最痛恨寫字瞭，偏偏今天老師又罰他下課後一個人留在教室裏抄十遍課文。
隻見同學們正開心地在操場上玩著，唉！真命苦！阿文無奈地拿起鉛筆，漫不經心地寫著。他越寫越潦草，管他多一撇或少一畫，隻求能趕快交差瞭事。
正當他感到不耐煩時，突然聽見有個又細又尖的聲音說：
「各位好兄弟、好姐妹，快幫忙想想，我到底是誰啊？」
「是誰在說話？」阿文猛然抬頭，東張西望，但教室中除瞭他之外，一個人也沒有。
「哪有什麼時間幫你想啊！我正在忙著找自己的腳呢！」不知從哪兒又響起低沉的抱怨聲。
「嗚……」緊接著又傳來一陣嬌滴滴的哭聲。
「美小姐，你怎麼瞭？」尖嗓子的問。
「我這個大美人被弄得又醜又肥的，叫我怎麼見人啊！嗚……」
「是誰？」阿文大聲喊。
「是我們！」尖嗓子的說，「這是尺先生，那是美小姐，至於我嘛，還得問你呢！」
「什麼尺先生、美小姐的，我不認識你們啊！」阿文詫異地說。
「你敢說不認識我們？！」尖嗓子的氣憤地從作業本的格子裏跳起來。
「他從來就沒把我們放在心上，怎麼會認得呢？」低嗓音的也齣麵瞭。
阿文這時候纔終於看清楚，原來這些都是他剛剛寫在作業本上的字——尺、美、尤。「尺」先生的腳被他撇到格子外頭去瞭，所以忙著找腳；「美」小姐被寫得矮矮肥肥的，還沾瞭許多汙跡，難怪她傷心痛哭；另外那個字，阿文研究瞭半天，纔認齣是「尤」字，他少點瞭一點！阿文看瞭大笑起來。
「我說是誰呢！原來是你們這群討厭鬼。」
「你把我們害得這麼慘，還罵人，講不講理呀！」「尤」太太扯著尖嗓子反擊。
「是誰害誰啊？」阿文怒氣沖沖地迴嘴，「要不是你們，我現在正在棒球場上大顯雄風呢！都是你們害的！」
「不，不是我們，是你的老師！」「尺」先生提醒阿文。
「不！是你們！」阿文惱火地抓起作業本，「要是這個世界上沒有文字的存在，老師怎麼會罰我寫字？我詛咒所有的字通通消失！」
阿文恨恨地把本子往地上一摔，頭也不迴地衝齣教室。
這時天空突然陰暗下來，阿文跑到校門口時，發現學校的名字正從牌子上掉下來。再轉身一看，哇！不得瞭！街上所有的商店招牌、櫥窗，連攤販車上「一碗二十元」的字，也都紛紛落下。這真是一幅既詭異又叫人驚奇的畫麵。
用戶評價
這本「無字王國」的書名，真的太有想像空間瞭！我腦海中立刻浮現齣許多奇妙的畫麵，像是古老的祭壇、神秘的符號、或是隻能透過聲音和肢體來傳達的訊息。我一直覺得，真正有趣的曆史，往往藏在那些不為人知、或者被我們忽略的角落。這本書的標題，就好像為我們打開瞭一扇通往未知世界的大門。我猜測，作者可能會介紹一些非常早期、甚至史前時期的文明，它們可能沒有留下文字記載，但卻留下瞭許多令人驚嘆的遺跡和藝術品。例如，那些散落在世界各地的巨石陣、或是原始部落流傳下來的神話故事，它們都是「無字」文明的見證。我非常期待看到作者如何用生動有趣的方式，嚮孩子們介紹這些「無聲」的歷史。它會不會帶我們去探究，在沒有文字的情況下，人類是如何溝通、如何組織社會、如何錶達情感和信仰？我相信，這將會是一趟充滿驚奇和啟發的旅程，讓孩子們明白，文明的豐富性和多樣性，遠遠超乎我們的想像。
评分收到這本書的試讀機會，我最期待的就是「無字王國」這個主題瞭！我一直在思考，沒有文字的文明，究竟是怎麼樣一種景象？是不是更注重視覺、聽覺、甚至是觸覺的感受？我猜測，這本書可能會帶我們迴到人類歷史的早期，去探索那些尚未發展齣成熟文字係統的古老文化。它或許會透過大量的圖像、符號、或是情境的描繪，來呈現當時人們的生活、信仰、甚至是藝術。想想看，那些在洞穴裡留下的壁畫，雖然沒有文字，卻生動地描繪瞭當時的動物、狩獵的場景，還有一些我們不太理解的符號，這些都是「無字」的文明留下的線索。我對作者如何將這些零散的線索，串聯成一個完整且引人入勝的故事感到非常好奇。也許，這本書會引導我們去思考，在文字齣現之前，人類是如何記錄和傳承知識的？是透過口耳相傳的歌謠、儀式，還是透過圖騰和象徵？我認為，這將會是一次非常特別的學習體驗，能夠讓孩子們跳脫傳統的歷史敘事，用更廣闊的視角去理解「文明」的意義。
评分這套書的第二部「無字王國」，光聽名字就充滿瞭魔幻色彩！我個人對那種充滿想像力、能夠激發孩子們好奇心的題材特別感興趣。我總覺得，很多時候，對歷史的學習，如果不隻是死記硬背年代和事件，而是能透過一些引人入勝的故事或意想不到的切入點，那會更能讓孩子們愛上它。這次的「無字王國」，我猜測作者可能要帶我們進入一個沒有文字的世界，去探索那些我們可能不太熟悉的古老文明。是不是會有一些很特別的部落，他們用聲音、用圖騰、用肢體語言來記錄生活、傳承智慧？我對這個概念非常著迷，因為它鼓勵我們去打破對「文明」的刻闆印象。也許，這本書會介紹一些史前人類的生活方式，他們如何在自然環境中生存，如何與動物互動，如何發展齣早期的社會組織。光是想像那些古老的壁畫、石器、或是簡單的工具，背後可能都藏著一段段精彩的故事，讓我不禁躍躍欲試。我希望這本書能讓孩子們看到，即使沒有發達的文字係統，人類一樣能夠創造齣燦爛的文化，並且留下寶貴的遺產。
评分閱讀這本書之前，我對「文明史」的既有印象，大多是跟文字、國傢、戰爭、偉人有關。但「無字王國」這個標題，瞬間就打破瞭我原有的框架，讓我對「文明」有瞭全新的思考角度。我忍不住想，如果沒有文字，人們是如何溝通、如何記錄、如何傳承知識和文化的呢？或許是透過歌謠、舞蹈、圖畫、或是祭祀儀式？這本書是不是會深入探討這些非語言的溝通方式，並且引導我們去理解，在文字尚未普及的時代，人類社會是如何運作和發展的？我猜想，這本書可能會介紹一些比較早期的文明，或是某些特定地區的文化，它們可能以一種比較質樸、但卻同樣深刻的方式，留下瞭它們的存在證明。例如，那些在洞穴壁畫上描繪的狩獵場景，或是早期部落用來記錄收穫和節慶的圖騰，這些都是「無字」的文明，卻承載著豐富的意義。我對這本書如何將這些看似簡單的符號，解讀成一段段引人入勝的歷史故事感到好奇，相信這會是一場充滿驚喜的探索之旅，讓孩子們明白，文明的樣貌遠比我們想像的要多元和豐富。
评分哇，這本書的封麵設計真的很有吸引力耶！那個「無字王國」的標題，讓我不禁開始想像，是不是一個充滿瞭古老符號、神秘圖騰，或是某種失落的文字文明呢？我一直對那些古老文明的象形文字、壁畫、或是齣土的陶器碎片很感興趣，總覺得它們蘊含著無數的故事，是先人留給我們的珍貴線索。特別是「無字」，這兩個字就帶有一種引人入勝的懸念，讓我好奇作者將如何透過非文字的方式，來嚮小朋友們介紹一段歷史。會不會有許多精美的插圖，或是透過情境的描繪來引導讀者進入那個世界？我猜測，這本書可能會帶我們穿越時空，去探索那些沒有留下文字記錄，但卻留下瞭建築、藝術品、甚至生活痕跡的古老文明。想想看，像巨石陣、馬丘比丘、或是更早期的史前文化，它們是如何形成的？人們在上麵刻畫瞭什麼？又想傳達什麼？我非常期待看到作者如何巧妙地將這些抽象的概念，轉化成孩子們能夠理解和欣賞的內容。這不僅僅是學習歷史，更是一種對人類起源、對智慧的追尋。
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