具体描述
虽然名字里有个「文」字，但是阿文最讨厌的就是写字了！
没想到有一天，在罚抄课文的时候，他突然听到了几个小小的声音，
低头一看，竟然是自己写的文字在说话！
这些会说话的文字们，会把阿文带去哪里呢？
文字究竟是如何诞生的呢？
在还没有文字的时候，老祖先们又是怎么生活的？
文字到底有什么魔力，让我们怎么样都离不开它？
本书将引领小朋友了解文字诞生的历史，
进而更加认识文字的妙用与意义。
得奖纪录
★文化部金鼎奖最佳图书出版奖
★「好书大家读」年度好书
＊无注音
＊阅读年龄：6～8岁亲子共读，9岁以上自己阅读
著者信息
陈卫平
国立政治大学哲学系毕业，辅仁大学哲学研究所硕士。于一九八六年成立天卫文化图书股份有限公司，专门出版少年儿童图书，现任天卫文化图书股份有限公司及小鲁文化事业股份有限公司发行人。在台湾众多少儿读物中，独树一帜，力求培养中文儿童读物写作、编辑人才，为文化生态奠定必要基础。自一九八七年，中国海崃两岸开放交流以后，致力于儿童文学领域的对话与切磋。一九九○年曾率台湾儿童文学界访问团赴北京、天津进行座谈。一九九七年上榜美国Who’s Who in the World名人录。他发起并推广「中、小学班级读书会」活动，以及「绘本阅读与欣赏」观念之普及运动，并参与讲评及讨论。作品有《写给儿童的中国历史》(荣获文化部优良读物推介、2015年中国大陆文津奖童书奖第一名)、《写给儿童的世界历史》(荣获文化部金鼎奖最佳儿童读物)等。译作有《群众与权力》、《国家的神话》、《世界电影史》、《罗素》、《科学的进步与问题》等。
图书目录
2 大家来画画
3 数字怎么不见了
4 都是太阳惹的祸
5 小男孩与豆芽菜
6 有魔力的字
7 选美大会
8 日记三则
文字圈
图书序言
知识诞生的奥祕
人是很奇妙的动物。
从数十万年前，几位全身毛茸茸、眼神迷茫的原始人在冰冷的山洞里，想尽办法生起第一堆火开始，人就注定和其他动物不一样了。
因为人会「创造」。
从原始人在他们的洞里，用朴拙的线条画出狩猎图案时，我们就能知道，多年后，人类将会画出《蒙娜丽莎的微笑》。
因为人有强大的、无中生有的创造力。
松鼠、狐狸、牛和鲸鱼仍过着和千万年前大同小异的生活。
而今天，我们将瓦斯炉的旋钮一转，就打出火焰；老祖宗狩猎用的标枪，已经变成了洲际导弹。人类已经用强大的创造力，建造出一个新世界。从古到今，人类的创造力永不停止，不断地有新发明出现。
新的建筑、新的衣服、新的做生意方法、新的音乐、新的绘画、新的法律规定、新的交通工具、新的生活方式、新的礼仪、新的打招唿方式、新的交友方法等，都写在新的奇奇怪怪的书里……
人类所创造的这一切，我们把它叫作人类的「文明」。
今天，走在繁华的大街上，看着色彩缤纷的霓虹灯、巨大的广告牌、拥挤的车辆、打扮得花枝招展的人群、电视墙里播出的世界各地新闻，你会不会偶尔也停下脚步，问问自己：
这一切是怎么来的？
现代人会问这种「傻问题」的已经很少了，因为大人们都很忙，只顾着赚钱，他们只关心「这一切以后会怎样」，因为这可能会影响到股市的涨跌、市场的变化。
而孩子们呢？孩子们则以为这一切都是「变」出来的，像变魔术一样。
在孩子们的世界里，很多美好的东西都会「自动」地出现。掉了扣子的衣服，第二天早上就已经被缝好放在床上；肚子饿了，餐桌上会准时「出现」一盘盘好菜；美丽的图画书，精采的小说、漫画……更是「天生」就在那里等着他们。
他们看不到半夜缝衣服的妈妈；想不到为了这桌好菜，妈妈费尽心思，挥汗如雨；更不懂得人类今天会有书，是经过了几千年的努力。
孩子们世界里的「好东西」没有来源、没有过程，他们不过问这些，也没有人告诉他们，他们像生活在美丽的童话世界里。
然而我们却带着这套书走进孩子们的世界。
我们要告诉他们这一切是怎么「变」出来的，不不不，我们不是要破坏孩子们美丽的童话世界，我们只是要带他们到「后台」，看看魔术师的帽子里藏着什么奇蹟，袖子里藏着什么奥祕，告诉他们「人类文明」这场伟大的魔法是怎样一步步「变」出来的。
这是一场「奥祕大公开」的表演，多有趣，多精采！
现在你们手边的这十本书，要告诉你们的是：知识诞生的奥祕。
知识诞生的奥祕是一切奥祕的开始。
因为有书载着知识绕着这个地球飞翔，人类文明才会这么灿烂，是书本把一个人的知识，隔着千山万水、千年时光，还能带到另一个人的头脑里，人类才不会永远在原地打转。
亲爱的孩子们，我们就是要告诉你们，书是怎么来的。
可别听到「书」就打退堂鼓，当一本书静静地躺在那里，你们想不到它的背后有那么多动人的情节、精采的故事，甚至沧桑的往事。
一位在龟甲上一刀刀刻字的老人……
一名在羊皮书上画着美丽花纹的修道士……
一本古老的中国书卷，流浪到了「沙漠里的大书坊」……
一幕幕「书的往事」将在你面前展开。而在书诞生以前，我们先要带你们去「寻根溯源」。如果可以将现在摆满书的书店形容为大瀑布，我们就将带你们去找到瀑布最早发源的那条小溪——文字、语言的诞生；从神祕洞穴里的图画、金字塔里的字谜……一直到「还没有人说话」的「无言的世界」。
而在书诞生后，我们还有一趟「书的巡礼」，看看在为孩子们写的儿童文学世界里，已经有哪些被孩子们当宝贝看的杰作；而在大人的书堆里，又有哪几本威力比炸药还大的「改变世界的书」。
这是多么盛大的一次「书之旅」！你们不用担心会迷失方向，因为我们为每一册都精心设计了一位主角，可以当你们的向导。
你们也不用担心会读来无趣，因为，为这套书倾注多年心血的我们，可不是想做一套有「催眠」效果的教科书。相反地，我们在编辑部无数个「失眠」的夜晚，呕心沥血，时刻不忘的是「如何让孩子读得快乐」。
因此，我们希望呈现在你们面前的是：
一套充满幽默与智慧的书。
一套时常让你们发出「啊，原来是这样，真没想到！」的书。
一套像在说故事，却又有着像百科全书般丰富画面的书。
文字要精美，插画不但要有魅力，还要与众不同——我们简直是在苛求自己了。我们甚至希望文字不只是文字，还能让你看到画面；插画不只是插画，更是能「说」出文字说不出的「弦外之音」。
一个真的认为文明是凭空「变」出来的「未来主人翁」，也有可能在未来像变魔术一般地把人类文明变成废墟。
如果我们能让孩子们为这套书着迷，让他们因为了解了书的历史，而对书产生情感，懂得敬畏知识的力量，同时从心底升起一股感恩之情，感谢过往无数岁月中，那些默默传递知识的人……
那么，也许他们将会珍惜现在的一切，而我们也可以期待人类将有一个更美好的文明。
我想知道人类从野蛮走到文明每一步的情形。——法国文豪 伏尔泰
图书试读
阿文最痛恨写字了，偏偏今天老师又罚他下课后一个人留在教室里抄十遍课文。
只见同学们正开心地在操场上玩着，唉！真命苦！阿文无奈地拿起铅笔，漫不经心地写着。他越写越潦草，管他多一撇或少一画，只求能赶快交差了事。
正当他感到不耐烦时，突然听见有个又细又尖的声音说：
「各位好兄弟、好姐妹，快帮忙想想，我到底是谁啊？」
「是谁在说话？」阿文勐然抬头，东张西望，但教室中除了他之外，一个人也没有。
「哪有什么时间帮你想啊！我正在忙着找自己的脚呢！」不知从哪儿又响起低沉的抱怨声。
「呜……」紧接着又传来一阵娇滴滴的哭声。
「美小姐，你怎么了？」尖嗓子的问。
「我这个大美人被弄得又丑又肥的，叫我怎么见人啊！呜……」
「是谁？」阿文大声喊。
「是我们！」尖嗓子的说，「这是尺先生，那是美小姐，至于我嘛，还得问你呢！」
「什么尺先生、美小姐的，我不认识你们啊！」阿文诧异地说。
「你敢说不认识我们？！」尖嗓子的气愤地从作业本的格子里跳起来。
「他从来就没把我们放在心上，怎么会认得呢？」低嗓音的也出面了。
阿文这时候才终于看清楚，原来这些都是他刚刚写在作业本上的字——尺、美、尤。「尺」先生的脚被他撇到格子外头去了，所以忙着找脚；「美」小姐被写得矮矮肥肥的，还沾了许多污迹，难怪她伤心痛哭；另外那个字，阿文研究了半天，才认出是「尤」字，他少点了一点！阿文看了大笑起来。
「我说是谁呢！原来是你们这群讨厌鬼。」
「你把我们害得这么惨，还骂人，讲不讲理呀！」「尤」太太扯着尖嗓子反击。
「是谁害谁啊？」阿文怒气沖沖地回嘴，「要不是你们，我现在正在棒球场上大显雄风呢！都是你们害的！」
「不，不是我们，是你的老师！」「尺」先生提醒阿文。
「不！是你们！」阿文恼火地抓起作业本，「要是这个世界上没有文字的存在，老师怎么会罚我写字？我诅咒所有的字通通消失！」
阿文恨恨地把本子往地上一摔，头也不回地冲出教室。
这时天空突然阴暗下来，阿文跑到校门口时，发现学校的名字正从牌子上掉下来。再转身一看，哇！不得了！街上所有的商店招牌、橱窗，连摊贩车上「一碗二十元」的字，也都纷纷落下。这真是一幅既诡异又叫人惊奇的画面。
用户评价
這本「無字王國」的書名，真的太有想像空間了！我腦海中立刻浮現出許多奇妙的畫面，像是古老的祭壇、神秘的符號、或是只能透過聲音和肢體來傳達的訊息。我一直覺得，真正有趣的历史，往往藏在那些不為人知、或者被我們忽略的角落。這本書的標題，就好像為我們打開了一扇通往未知世界的大門。我猜測，作者可能會介紹一些非常早期、甚至史前時期的文明，它們可能沒有留下文字記載，但卻留下了許多令人驚嘆的遺跡和藝術品。例如，那些散落在世界各地的巨石陣、或是原始部落流傳下來的神話故事，它們都是「無字」文明的見證。我非常期待看到作者如何用生動有趣的方式，向孩子們介紹這些「無聲」的歷史。它會不會帶我們去探究，在沒有文字的情況下，人類是如何溝通、如何組織社會、如何表達情感和信仰？我相信，這將會是一趟充滿驚奇和啟發的旅程，讓孩子們明白，文明的豐富性和多樣性，遠遠超乎我們的想像。
评分收到這本書的試讀機會，我最期待的就是「無字王國」這個主題了！我一直在思考，沒有文字的文明，究竟是怎麼樣一種景象？是不是更注重視覺、聽覺、甚至是觸覺的感受？我猜測，這本書可能會帶我們回到人類歷史的早期，去探索那些尚未發展出成熟文字系統的古老文化。它或許會透過大量的圖像、符號、或是情境的描繪，來呈現當時人們的生活、信仰、甚至是藝術。想想看，那些在洞穴裡留下的壁畫，雖然沒有文字，卻生動地描繪了當時的動物、狩獵的場景，還有一些我們不太理解的符號，這些都是「無字」的文明留下的線索。我對作者如何將這些零散的線索，串聯成一個完整且引人入勝的故事感到非常好奇。也許，這本書會引導我們去思考，在文字出現之前，人類是如何記錄和傳承知識的？是透過口耳相傳的歌謠、儀式，還是透過圖騰和象徵？我認為，這將會是一次非常特別的學習體驗，能夠讓孩子們跳脫傳統的歷史敘事，用更廣闊的視角去理解「文明」的意義。
评分閱讀這本書之前，我對「文明史」的既有印象，大多是跟文字、國家、戰爭、偉人有關。但「無字王國」這個標題，瞬間就打破了我原有的框架，讓我對「文明」有了全新的思考角度。我忍不住想，如果沒有文字，人們是如何溝通、如何記錄、如何傳承知識和文化的呢？或許是透過歌謠、舞蹈、圖畫、或是祭祀儀式？這本書是不是會深入探討這些非語言的溝通方式，並且引導我們去理解，在文字尚未普及的時代，人類社會是如何運作和發展的？我猜想，這本書可能會介紹一些比較早期的文明，或是某些特定地區的文化，它們可能以一種比較質樸、但卻同樣深刻的方式，留下了它們的存在證明。例如，那些在洞穴壁畫上描繪的狩獵場景，或是早期部落用來記錄收穫和節慶的圖騰，這些都是「無字」的文明，卻承載著豐富的意義。我對這本書如何將這些看似簡單的符號，解讀成一段段引人入勝的歷史故事感到好奇，相信這會是一場充滿驚喜的探索之旅，讓孩子們明白，文明的樣貌遠比我們想像的要多元和豐富。
评分這套書的第二部「無字王國」，光聽名字就充滿了魔幻色彩！我個人對那種充滿想像力、能夠激發孩子們好奇心的題材特別感興趣。我總覺得，很多時候，對歷史的學習，如果不只是死記硬背年代和事件，而是能透過一些引人入勝的故事或意想不到的切入點，那會更能讓孩子們愛上它。這次的「無字王國」，我猜測作者可能要帶我們進入一個沒有文字的世界，去探索那些我們可能不太熟悉的古老文明。是不是會有一些很特別的部落，他們用聲音、用圖騰、用肢體語言來記錄生活、傳承智慧？我對這個概念非常著迷，因為它鼓勵我們去打破對「文明」的刻板印象。也許，這本書會介紹一些史前人類的生活方式，他們如何在自然環境中生存，如何與動物互動，如何發展出早期的社會組織。光是想像那些古老的壁畫、石器、或是簡單的工具，背後可能都藏著一段段精彩的故事，讓我不禁躍躍欲試。我希望這本書能讓孩子們看到，即使沒有發達的文字系統，人類一樣能夠創造出燦爛的文化，並且留下寶貴的遺產。
评分哇，這本書的封面設計真的很有吸引力耶！那個「無字王國」的標題，讓我不禁開始想像，是不是一個充滿了古老符號、神秘圖騰，或是某種失落的文字文明呢？我一直對那些古老文明的象形文字、壁畫、或是出土的陶器碎片很感興趣，總覺得它們蘊含著無數的故事，是先人留給我們的珍貴線索。特別是「無字」，這兩個字就帶有一種引人入勝的懸念，讓我好奇作者將如何透過非文字的方式，來向小朋友們介紹一段歷史。會不會有許多精美的插圖，或是透過情境的描繪來引導讀者進入那個世界？我猜測，這本書可能會帶我們穿越時空，去探索那些沒有留下文字記錄，但卻留下了建築、藝術品、甚至生活痕跡的古老文明。想想看，像巨石陣、馬丘比丘、或是更早期的史前文化，它們是如何形成的？人們在上面刻畫了什麼？又想傳達什麼？我非常期待看到作者如何巧妙地將這些抽象的概念，轉化成孩子們能夠理解和欣賞的內容。這不僅僅是學習歷史，更是一種對人類起源、對智慧的追尋。
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