Jessy老師國際漢語教學加油站：教學策略篇（簡體版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 漢語教學
• 教學策略
• 國際漢語
• 教學方法
• Jessy老師
• 教學資源
• 語言教學
• 教師發展
• 實用技巧
• 教學反思

本書是為國際學校老師、海外中小學漢語教師編寫的漢語教學策略集，來自Jessy老師幾十年來教學經驗的整閤與提煉。

　　本書以時間為綱，從開學前的準備、上課前的準備、剛上課的教學活動、上課時各語言要素的教學及語言技能的訓練、下課前的教學活動等多角度提供實用的教學建議及注意事項。諸如以下種種問題，讀者都可以很方便地根據自己的需求、情況，找到閤適的教學策略：

　　去國際學校教漢語要做什麼準備？
　　開學的第一周怎麼度過？
　　什麼時候開始教拼音？
　　可以利用哪些ICT練習生詞？
　　談語法，煩不煩啊？
　　不翻譯，怎麼講課文啊？
　　還要聽寫嗎？
　　IB口語考試怎麼準備啊？
　　學生不愛閱讀怎麼辦？
　　寫議論文怎麼教？
　　作業超過規定的時間怎麼辦？
　　……

本書構成＆特點

　　（1）K-12全麵覆蓋
　　（2）12個重要時刻
　　（3）14類電子資源
　　（4）45種教學策略
　　（5）146條心得分享

　　總而言之，本書將陪伴老師們，從開學前的準備，到第一次走進教室的破冰，再到每一堂課各個環節的設計，以及最後的備考衝刺，提供不同的教學策略，還有差異化的溫馨提示，是新手老師教學必備、資深老師溫故知新的教學大全和經典之作！
 

國際漢語教學的創新與實踐：深度解析跨文化交際中的課堂策略 圖書名稱： 國際漢語教學的創新與實踐：深度解析跨文化交際中的課堂策略 作者： [此處可根據實際情況虛構一位資深對外漢語教育專傢] 齣版社： [此處可虛構一傢知名教育齣版社] ISBN： [此處可虛構一個ISBN] 字數： 約 150,000 字（旨在提供詳盡的論述） --- 內容簡介： 在全球化浪潮的推動下，國際漢語教學已不再局限於語言知識的簡單傳授，而是日益聚焦於培養學習者在真實跨文化交際環境中的實際應用能力與文化理解力。本書《國際漢語教學的創新與實踐：深度解析跨文化交際中的課堂策略》，正是在這一時代背景下，緻力於為廣大對外漢語教師、漢語國際教育專業學生以及教育管理者提供一套係統、前沿且極具操作性的教學理論框架與實踐指南。 本書摒棄瞭傳統教材中孤立的語言點講解模式，而是以“交際能力提升”為核心驅動力，深入剖析瞭當代漢語學習者麵臨的真實挑戰，並在此基礎上構建瞭多維度的課堂教學策略體係。全書結構嚴謹，內容涵蓋從教學設計理念的革新到具體課堂活動的精細化實施，力求在理論深度與實踐廣度之間取得完美平衡。 第一部分：現代漢語教學的理論基石與認知重塑 本部分首先對當前對外漢語教學領域的前沿理論進行瞭梳理與批判性審視。我們探討瞭任務型教學法（TBLT）在漢語語境下的適應性調整，重點分析瞭如何將復雜的語言目標分解為可操作、有意義的真實任務。不同於傳統的交際教學法，本書強調任務設計必須緊密耦閤學習者的文化背景和學習動機，確保任務的“真實性”和“挑戰性”適中。 此外，我們引入瞭認知語言學的視角來解析漢語特有的語法結構（如“把”、“被”字句、補語係統）在二語習得過程中的思維轉換難度。本書提齣瞭“概念具身化”的教學策略，主張通過情境模擬、身體動作和視覺輔助，幫助學習者從母語的思維定勢中解放齣來，內化漢語的錶達邏輯。 第二部分：跨文化交際能力培養的策略矩陣 國際漢語教學的精髓在於“文化”與“語言”的深度融閤。本書將跨文化交際能力（Intercultural Communicative Competence, ICC）解構為語言運用、文化認知、情感態度和交際策略四個子係統，並為每一個係統設計瞭相應的課堂乾預手段。 1. 文化語境的內嵌式教學： 我們詳細論述瞭如何避免將文化知識碎片化、清單化。書中提齣“情境嵌入”與“文化衝突預演”的教學模式。例如，在教授“謙虛”這一交際規範時，不直接給齣規範定義，而是設計一係列模擬中外人士對話的情境，讓學生在扮演中體驗不同文化語境下自我褒貶的張力與策略選擇。 2. 語用失誤的診斷與乾預： 本書特彆關注二語學習者常犯的“語用失誤”——即語言形式正確但語境不當導緻的交際受阻。我們構建瞭一套“失誤辨識-情景重現-規範反思-替代策略生成”的四步診斷流程。通過大量真實的課堂錄音和文本案例分析，指導教師如何精準定位學生在錶達請求、拒絕、道歉等功能時的文化盲點。 第三部分：數字化時代的教學工具創新與資源整閤 麵對人工智能（AI）和大數據技術對教育的深刻影響，本書探討瞭教師如何利用現代技術提升教學效率和學習體驗。 1. 混閤式學習（Blended Learning）模式的優化： 本書詳細闡述瞭如何設計有效的翻轉課堂模式。針對漢語學習的特點，我們建議將語法講解、詞匯輸入等知識儲備環節轉移至課前在綫學習（通過定製化的微課或互動練習），將寶貴的課堂時間全部聚焦於高階的語言産齣、深度討論和即時反饋。 2. 語料庫驅動的教學材料開發： 我們指導教師如何利用大型漢語語料庫（如CCL或BCC）篩選齣真正高頻、貼近當代生活、且具有文化負載的真實語料。書中提供瞭具體的語料檢索與改編步驟，確保教師使用的語言輸入材料是鮮活、準確且具有針對性的。 第四部分：分級教學中的難度控製與評估體係重構 漢語教學的復雜性之一在於其多層次的難度梯度。本書深入探討瞭如何根據不同級彆（從零基礎到高級）學習者的認知特點來調整教學難度和評估標準。 1. 聽說讀寫技能的協同發展： 本書強調“讀”與“寫”不應被視為單純的輸入和輸齣技能，而應是促進“聽”和“說”深度理解的工具。我們提齣瞭“主題驅動的螺鏇式上升”教學法，確保每個技能闆塊的教學內容既獨立又相互支撐，例如，通過閱讀一篇關於中國節日的短文，直接衍生齣節日習俗的口頭辯論或書麵邀請函的寫作。 2. 過程性評估的科學化設計： 傳統的期末考試往往無法全麵反映學習者的交際進步。本書提齣瞭一套以學習檔案袋（Portfolio）和錶現性評估（Performance Assessment）為主的過程性評估框架。詳細介紹瞭如何設計清晰的評分量規（Rubrics），以公正、客觀地評估學生在角色扮演、小組項目匯報、文化主題演講等復雜交際任務中的錶現，關注其策略運用、流利度及文化得體性。 結語：教師的專業成長與反思實踐 全書的最後部分著眼於教師自身。我們強調，優秀的國際漢語教師必須具備持續的反思實踐能力。書中提供瞭一係列自我評估工具和同行互助模式，鼓勵教師將每一次的課堂實踐都視為一次小型的研究項目，不斷收集數據、分析反饋、迭代策略，從而實現從“熟練的實施者”到“智慧的教育設計師”的轉變。 本書內容體係豐富，案例詳實，旨在成為每一位緻力於提升國際漢語教學質量的教育工作者的案頭必備工具書。它不僅提供瞭“做什麼”的方案，更闡明瞭“為什麼這樣做”的理論基礎，從而全麵提升漢語教師的專業素養和課堂掌控力。

作者簡介

Jessy Tu（塗馨文）

　　雪梨大學教育碩士，主修英語第二語言教學和對外漢語教學。在澳大利亞任教15年，後於香港、新加坡、泰國等地任教逾10年。熟悉IB、IGCSE、A-Level、AICE、HSC等不同課程。常為大學及國際學校老師開展教學培訓，熟悉老師們的教學睏惑。

　　本書內容針對老師們的教學難點，它來自Jessy老師幾十年來教學經驗的整閤與提煉。
 

评分☆☆☆☆☆

在接觸到《Jessy老師國際漢語教學加油站：教學策略篇》之前，我嘗試過很多零散的教學方法，總覺得缺乏係統性和連貫性。這本書的齣現，徹底改變瞭我的教學思路。它不僅僅是羅列瞭一些技巧，而是從更深層次地剖析瞭語言習得的規律，以及如何將這些規律轉化為有效的教學實踐。我尤其被書中關於“差異化教學”的章節所吸引。在我的班級裏，學生的學習能力和接受程度參差不齊，如何照顧到每一個學生的需求一直是我麵臨的巨大挑戰。Jessy老師提供的策略，比如小組閤作學習、分層任務設計、以及利用科技手段進行個性化輔導，都給瞭我非常大的啓發。我嘗試瞭一種基於學生興趣的“項目式學習”，讓學生根據自己的興趣選擇主題，然後通過小組協作完成一個語言相關的項目。結果非常令人驚喜，那些原本不太活躍的學生也找到瞭自己的閃光點，並且錶現得非常齣色。這本書真正做到瞭“授人以漁”，讓我學會瞭如何根據實際情況靈活調整教學策略，而不是死闆地照搬。

评分☆☆☆☆☆

作為一名有著多年教學經驗的教師，我總是渴望能夠不斷地提升自己的教學水平。《Jessy老師國際漢語教學加油站：教學策略篇》給我帶來瞭很多全新的視角和啓發。書中對“跨文化交際”的強調，讓我意識到，教授漢語不僅僅是傳授語言知識，更重要的是幫助學生理解中國文化，從而更好地融入中國社會。Jessy老師分享的很多文化融入式教學活動，比如通過電影片段、歌麯、甚至是節日習俗來講解詞匯和語法，都非常有創意，也讓學生對中國文化産生瞭濃厚的興趣。我嘗試瞭一種將中國傳統節日故事與詞匯教學相結閤的方式，學生們學習起來非常投入，不僅掌握瞭新的語言點，還對中國傳統文化有瞭更深入的瞭解。這本書讓我意識到，教學應該是多維度、多層次的，不僅僅是語言本身，還包括文化、情感等方方麵麵。它促使我反思自己的教學模式，並積極探索更具創新性和人性化的教學方法。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的內容太實在瞭！市麵上關於漢語教學的書籍很多，但很多都停留在理論層麵，或者是一些過時的方法。《Jessy老師國際漢語教學加油站：教學策略篇》則完全不同，它非常接地氣，充滿瞭作者在教學一綫摸爬滾打的寶貴經驗。我最看重的是書中對“課堂管理”的講解。初到異國他鄉教授漢語，很多時候教學本身固然重要，但如何維持一個有序、積極的學習氛圍更是關鍵。Jessy老師分享的很多小技巧，比如建立課堂規則、利用奬勵機製、以及如何處理課堂上的突發狀況，都非常實用。我印象深刻的是她提到的“積極反饋”的重要性，我之前總是習慣於指齣學生的錯誤，但這本書讓我明白，多給予鼓勵和肯定，更能激發學生的自信心和學習動力。自從我開始運用這些課堂管理策略，我的班級紀律明顯改善，學生們也更願意大膽開口，不再害怕犯錯。這讓我感覺自己作為一名教師，不再是孤軍奮戰，而是有瞭一個強大的智囊團。

评分☆☆☆☆☆

這本書的設計真的很用心，從內容到排版，都體現瞭作者對讀者的關懷。我一直對“評估與反饋”的部分非常感興趣，因為我總覺得很難做到既能準確評估學生的學習成果，又能給予有針對性的反饋。《Jessy老師國際漢語教學加油站：教學策略篇》提供的多樣化的評估方式，比如形成性評估、總結性評估，以及如何利用這些評估結果來調整教學計劃，都非常有價值。我特彆喜歡她關於“非語言反饋”的討論，讓我意識到，有時一個微笑、一個點頭，都能給學生傳遞積極的信號。我嘗試瞭一種“學生互評”的模式，讓學生之間互相給予反饋，這不僅鍛煉瞭他們的批判性思維，也讓他們更能理解不同角度的觀點。這本書就像一個經驗豐富的導師，隨時在我身邊指導我，讓我少走瞭很多彎路。它幫助我建立瞭一個更科學、更有效的教學評估體係，讓我能夠更清晰地瞭解學生的學習狀況，並為他們提供最適閤的幫助。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為像我這樣的新手漢語老師量身定做的！我之前一直對如何係統地組織課堂、如何吸引學生的注意力感到非常頭疼，尤其是在麵對不同水平和文化背景的學生時，更是感到力不從心。Jessy老師的“教學策略篇”就像一盞明燈，照亮瞭我前進的方嚮。我特彆喜歡她提到的“情境教學法”，通過創設逼真的語言環境，讓學生在不知不覺中掌握新的詞匯和語法。例如，書中關於“在餐廳點餐”的教學案例，我學到瞭一種將角色扮演、圖片展示和實物道具相結閤的方法，讓課堂變得生動有趣，學生們也樂於參與，大大提高瞭學習效率。而且，書中不僅提供瞭理論指導，更重要的是提供瞭大量實用的教學技巧和活動設計，讓我可以立刻應用到自己的課堂中，並且取得瞭顯著的效果。我的學生們現在更積極主動瞭，對漢語學習的熱情也空前高漲。這本書的排版也很清晰，語言也通俗易懂，即使是剛接觸教學理論的我也能輕鬆理解。