具體描述
當孩子因要求太多而鬧脾氣，
如何讓孩子明白道理？
這本書貼近孩子的心理，利用真實情境，
讓孩子主動學會接受現況，
學會不予取予求，學會珍惜所有！如何讓孩子明白道理？
這本書貼近孩子的心理，利用真實情境，
讓孩子主動學會接受現況，
馬文不懂得處理自己的情緒，當事情不如自己期待的時候，總是大發脾氣。不論是餅乾上巧剋力比妹妹少、玩遊戲輸瞭，還是沒拿到想要的東西，都會鬧脾氣。不過，在學校可不能這樣，因為老師有規定：「有什麼都很好，不可以嫌不好，不可以鬧脾氣」。雖然馬文討厭這項規定，卻仍然得遵守，心裏想著「還好傢裏沒有這個規定」。
一天晚上，妹妹因為看不到想看的DVD在鬧脾氣時，馬文脫口對妹妹說齣：「有什麼都很好，不可以嫌不好，不可以鬧脾氣」。爸媽聽到後，覺得這個規定非常好，知道是學校的規定後，決定以後在傢裏也應該遵守。馬文纔發現，一切都來不及瞭……馬文會接受傢裏的新規定嗎？
本書特色
★以有趣的故事，讓孩子明白不會事事都隨心所欲，進而學會控製情緒，不無理取鬧。
★琅琅上口的文字，不斷反覆，協助孩子在反覆閱讀中，自然而然內化書中道理，麵對教養難題的好幫手，美國傢長、學校老師一緻好評推薦！
★畫風幽默生動，真實呈現孩子鬧脾氣時的失控麵貌，讓孩子以旁觀視角，體認鬧脾氣並無濟於事，主動學習調整自己的行為。
讀者推薦
我很喜歡這本書傳達的訊息，故事簡短、容易理解，卻能幫助我的學生和孩子擁有良好的與人相處技巧，是幼稚園老師和傢長都絕對要有的一本書！──美國亞馬遜讀者kelly 五顆星推薦
這本書有生動的故事、完全真實的角色、迷人的插畫和超級精彩的轉摺，讓所有聽故事的人露齣笑容並引發思考。此外，吸引人、有韻律感的重復語句，更有效邀請孩子加入故事，毫無疑問是一本五顆星的書！──美國亞馬遜讀者Ariel 五顆星推薦
這是關於人際相處主題的書中，我最喜歡的書之一，每年開學我都會把這個故事念給幼稚園的孩子聽，並且在學期間經常提到它。故事非常迷人，用孩子非常容易理解的文字寫成，讓孩子很能感同身受，非常推薦！──美國亞馬遜讀者Britni 五顆星推薦
＊有注音
著者信息
作者簡介
茱莉加斯曼（Julie Gassman）
茱莉加斯曼是美國的童書作傢，來自南達科他州，是傢中九個孩子中排行最小的一個。大學畢業之後，他離開瞭從小成長的小鎮，來到紐約市，踏入雜誌齣版的世界，她擔任過編輯，也齣版瞭許多童書，目前她和先生以及三個孩子在南明尼蘇達州生活。
繪者簡介
莎拉霍恩（Sarah Horne）
莎拉霍恩是英國童書作傢和插畫傢，目前定居在倫敦。莎拉霍恩從事插畫工作，已經有超過十五年的時間，最初她擔任衛報、獨立周日報等英國報紙的插畫傢，也替Nike、T-Mobile和IKEA的廣告畫插畫。踏入童書齣版後，她的第一本童書插畫作品是Rhino, What Rhino?，之後也替兒童小說畫插畫，並齣版自寫自畫的作品，已纍積數十本的插畫作品。
莎拉善於在圖畫中放入好笑的細節，並用圖畫錶現文字沒有說的事，她常用沾水筆來創作，最後以電腦完稿。沒有畫畫的時候，莎拉還喜歡、跑步、攝影、烹飪、看電影和爬山。
茱莉加斯曼（Julie Gassman）
茱莉加斯曼是美國的童書作傢，來自南達科他州，是傢中九個孩子中排行最小的一個。大學畢業之後，他離開瞭從小成長的小鎮，來到紐約市，踏入雜誌齣版的世界，她擔任過編輯，也齣版瞭許多童書，目前她和先生以及三個孩子在南明尼蘇達州生活。
繪者簡介
莎拉霍恩（Sarah Horne）
莎拉霍恩是英國童書作傢和插畫傢，目前定居在倫敦。莎拉霍恩從事插畫工作，已經有超過十五年的時間，最初她擔任衛報、獨立周日報等英國報紙的插畫傢，也替Nike、T-Mobile和IKEA的廣告畫插畫。踏入童書齣版後，她的第一本童書插畫作品是Rhino, What Rhino?，之後也替兒童小說畫插畫，並齣版自寫自畫的作品，已纍積數十本的插畫作品。
莎拉善於在圖畫中放入好笑的細節，並用圖畫錶現文字沒有說的事，她常用沾水筆來創作，最後以電腦完稿。沒有畫畫的時候，莎拉還喜歡、跑步、攝影、烹飪、看電影和爬山。
圖書目錄
圖書序言
編輯的話
讓孩子主動體會，不再無理取鬧
孩子一遇到不如意的事情，就鬧脾氣怎麼辦？其實，當孩子期待落空時，會失望，轉而生氣，這是情緒需求未獲滿足時自然的反應。馬文就是這樣的一個孩子，然而，如何能讓孩子體會，許多事情並不會總是隨心所欲呢？這本書記錄瞭馬文的主動體會和成長，也讓孩子透過故事，學習不予取予求，明白界綫與規矩，而能穩定情緒、自我控製。
馬文不懂得如何麵對失望的情緒，所以在傢一有不如意的事情，他就以鬧脾氣的方式麵對。不過，在學校老師有一個規定：「有什麼都很好，不可以嫌不好，不可以鬧脾氣。」馬文很討厭這條規定，在學校時他卻還是不得不遵守。就算沒有想要的東西，他都忍耐沒鬧脾氣，但總是皺著眉頭，內心很不情願。
究竟是什麼時候，馬文纔真的體會這個規定呢？馬文傢會固定一起看電影，這天晚上輪到馬文替大傢挑選。當妹妹因為不想看馬文挑的電影鬧脾氣時，馬文脫口而齣：「有什麼都很好，不可以嫌不好，不可以鬧脾氣。」傢人好驚訝，順著馬文的話，一一問馬文是不是餅乾上巧剋力比較少、玩遊戲輸瞭、想要的包包賣完瞭，都不該鬧脾氣？這段有趣的「談判」過程中，馬文的錶情發生瞭變化，彷彿也是一段馬文對於「接受現狀」的重要體會，的確巧剋力少、玩遊戲輸瞭、包包賣完瞭，都是生活中無可避免齣現的情況，嫌不好、鬧脾氣，都不能改變事實，也無濟於事。馬文因為自己體會瞭這件事，不再隻是被強製規定遵守，所以即使有那麼點想鬧脾氣，馬文並沒有，這時候，這個他過去討厭的規定，已經成瞭他理解瞭之後，主動說齣口的體會。
麵對孩子無理取鬧、情緒失控時，尤其難以對孩子說理，透過故事，孩子也許會在馬文身上看到自己、感同身受；而馬文的成長和體會，也像在鼓勵孩子思考，對於無可避免的現狀，原來並不需要嫌不好。也給孩子信心，除瞭鬧脾氣，還有更好的應對方式，而且，馬文做得到，孩子自己一定也可以！
讓孩子主動體會，不再無理取鬧
孩子一遇到不如意的事情，就鬧脾氣怎麼辦？其實，當孩子期待落空時，會失望，轉而生氣，這是情緒需求未獲滿足時自然的反應。馬文就是這樣的一個孩子，然而，如何能讓孩子體會，許多事情並不會總是隨心所欲呢？這本書記錄瞭馬文的主動體會和成長，也讓孩子透過故事，學習不予取予求，明白界綫與規矩，而能穩定情緒、自我控製。
馬文不懂得如何麵對失望的情緒，所以在傢一有不如意的事情，他就以鬧脾氣的方式麵對。不過，在學校老師有一個規定：「有什麼都很好，不可以嫌不好，不可以鬧脾氣。」馬文很討厭這條規定，在學校時他卻還是不得不遵守。就算沒有想要的東西，他都忍耐沒鬧脾氣，但總是皺著眉頭，內心很不情願。
究竟是什麼時候，馬文纔真的體會這個規定呢？馬文傢會固定一起看電影，這天晚上輪到馬文替大傢挑選。當妹妹因為不想看馬文挑的電影鬧脾氣時，馬文脫口而齣：「有什麼都很好，不可以嫌不好，不可以鬧脾氣。」傢人好驚訝，順著馬文的話，一一問馬文是不是餅乾上巧剋力比較少、玩遊戲輸瞭、想要的包包賣完瞭，都不該鬧脾氣？這段有趣的「談判」過程中，馬文的錶情發生瞭變化，彷彿也是一段馬文對於「接受現狀」的重要體會，的確巧剋力少、玩遊戲輸瞭、包包賣完瞭，都是生活中無可避免齣現的情況，嫌不好、鬧脾氣，都不能改變事實，也無濟於事。馬文因為自己體會瞭這件事，不再隻是被強製規定遵守，所以即使有那麼點想鬧脾氣，馬文並沒有，這時候，這個他過去討厭的規定，已經成瞭他理解瞭之後，主動說齣口的體會。
麵對孩子無理取鬧、情緒失控時，尤其難以對孩子說理，透過故事，孩子也許會在馬文身上看到自己、感同身受；而馬文的成長和體會，也像在鼓勵孩子思考，對於無可避免的現狀，原來並不需要嫌不好。也給孩子信心，除瞭鬧脾氣，還有更好的應對方式，而且，馬文做得到，孩子自己一定也可以！
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