具体描述
本书适合：
1.怕作文又想作文得高分的孩子。
2.喜爱创作，想要有机会大喊：「妈，我的文章上报了」的小作家。
3.想得到指导小学生写好作文祕诀的老师和家长。
一手打造风靡全台的「儿童作文班」幕后推手──陈正治老师回来了！
身为儿童文学界的专家，这一次，老师要透过五个引导式的小魔法，带领孩子们一步步创作出属于自己的文学花园：
1. 写作前的准备：审题、中心思想、选材、构思。
2. 叙写技巧：描写、举例、详写、略写、文章开头和结尾法。
3. 修辞法：譬喻、转化、夸饰、双关、借代、相似联想、对比联想。
4. 各种文体写作要领：记叙文、抒情文、论说文、童话、童诗、日记。
5. 投稿须知：如何投稿较容易被刊出的方法。
每个孩子都是小小文学家，创意就是孩子们脑袋里的宝藏。只要透过五个引导式的小魔法及「作文示例」，加上「练习题」，孩子们动手「想一想」、「写一写」，就可以立即抓住学习核心，有效提升作文能力。
让我们来摇摇笔桿，将脑中七彩缤纷的世界，一字一句在纸上实现吧！
名家推荐
李碧霞（国语日报社前社长‧语文中心主任）
邢小萍（台北市立永安国小校长‧教育局国语科辅导团召集人）
吴家勋（桃园市平兴国小校长荣退‧儿童文学名作家）
林文宝（台东大学儿童文学研究所荣誉教授‧儿童文学评论家）
林玫伶（台北市立国语实小校长‧儿童文学名作家）
桂文亚（儿童文学名作家‧出版家）
连照雄（苗栗县竹南国小校长荣退‧儿童文学名作家）
傅林统（桃园市龟山国小校长荣退‧儿童文学名作家）
叶键得（台北市立大学中语系教授‧人文艺术学院院长）
钟信昌（新北市昌福国小校长‧语文教育家）
（依姓氏笔画排序）
适读年龄：国小高年级，国中
1.怕作文又想作文得高分的孩子。
2.喜爱创作，想要有机会大喊：「妈，我的文章上报了」的小作家。
3.想得到指导小学生写好作文祕诀的老师和家长。
一手打造风靡全台的「儿童作文班」幕后推手──陈正治老师回来了！
身为儿童文学界的专家，这一次，老师要透过五个引导式的小魔法，带领孩子们一步步创作出属于自己的文学花园：
1. 写作前的准备：审题、中心思想、选材、构思。
2. 叙写技巧：描写、举例、详写、略写、文章开头和结尾法。
3. 修辞法：譬喻、转化、夸饰、双关、借代、相似联想、对比联想。
4. 各种文体写作要领：记叙文、抒情文、论说文、童话、童诗、日记。
5. 投稿须知：如何投稿较容易被刊出的方法。
每个孩子都是小小文学家，创意就是孩子们脑袋里的宝藏。只要透过五个引导式的小魔法及「作文示例」，加上「练习题」，孩子们动手「想一想」、「写一写」，就可以立即抓住学习核心，有效提升作文能力。
让我们来摇摇笔桿，将脑中七彩缤纷的世界，一字一句在纸上实现吧！
名家推荐
李碧霞（国语日报社前社长‧语文中心主任）
邢小萍（台北市立永安国小校长‧教育局国语科辅导团召集人）
吴家勋（桃园市平兴国小校长荣退‧儿童文学名作家）
林文宝（台东大学儿童文学研究所荣誉教授‧儿童文学评论家）
林玫伶（台北市立国语实小校长‧儿童文学名作家）
桂文亚（儿童文学名作家‧出版家）
连照雄（苗栗县竹南国小校长荣退‧儿童文学名作家）
傅林统（桃园市龟山国小校长荣退‧儿童文学名作家）
叶键得（台北市立大学中语系教授‧人文艺术学院院长）
钟信昌（新北市昌福国小校长‧语文教育家）
（依姓氏笔画排序）
适读年龄：国小高年级，国中
著者信息
作者简介
陈正治
1943年生于台湾省苗栗县通霄镇以妈祖闻名的白沙屯小村，现定居台北市。曾任台北市立大学中语系教授并兼任系主任、所长；政治大学中文系、教育系，文化大学中文系兼任教授。
曾获教育部国科会两次甲等学术着作奖、「好书大家读」年度最佳少年儿童读物奖、中国语文学会奖章、教育部儿童小说创作征文奖……。
着有：
《房屋中的国王》、《山喜欢交朋友》﹑《作文不求人》、《儿童诗写作研究》、《童话写作研究》、《儿歌理论与赏析》、《修辞学》、《国语文教材教法》、《成语儿歌与猜谜》（五南）；《有趣的中国文字》、《挥别错别字》、《再别错别字》、《猜谜识字》、《全方位作文技巧》（国语日报）；《诗的祕密》、《大楼换新装》、《老鹰爸爸》、《新猴王》、《猫头鹰的预言》（幼狮）；《快速学会ㄅㄆㄇ》（联经）等三十多本书。
陈正治
1943年生于台湾省苗栗县通霄镇以妈祖闻名的白沙屯小村，现定居台北市。曾任台北市立大学中语系教授并兼任系主任、所长；政治大学中文系、教育系，文化大学中文系兼任教授。
曾获教育部国科会两次甲等学术着作奖、「好书大家读」年度最佳少年儿童读物奖、中国语文学会奖章、教育部儿童小说创作征文奖……。
着有：
《房屋中的国王》、《山喜欢交朋友》﹑《作文不求人》、《儿童诗写作研究》、《童话写作研究》、《儿歌理论与赏析》、《修辞学》、《国语文教材教法》、《成语儿歌与猜谜》（五南）；《有趣的中国文字》、《挥别错别字》、《再别错别字》、《猜谜识字》、《全方位作文技巧》（国语日报）；《诗的祕密》、《大楼换新装》、《老鹰爸爸》、《新猴王》、《猫头鹰的预言》（幼狮）；《快速学会ㄅㄆㄇ》（联经）等三十多本书。
图书目录
推荐序 给你作文不求人的如意棒／傅林统
作者的话 打开写作的大门／陈正治
第1章 写作前的准备
谈﹁看清题目﹂
—推动摇篮的手
文章要有中心思想
—我生病的时候
再谈中心思想
—交友
找材料与选材料
—幼年的我
材料的处理
—我的长处和短处
﹁限制式写作﹂题型的处理
—爸爸的老爷车
五段思考作文法𡛼
—睦邻
五段思考作文法𥕛
—接到成绩单的时候
第2章 叙写技巧
﹁描写﹂的技巧
—我最喜爱的动物
﹁抽象具体化﹂的描写
—爸爸的脾气
﹁举例子﹂的妙用
—我对绰号的看法
人物描写𡛼
—刻画人物性格
人物描写𥕛
—凸显人物性格和形象
人物描写𥐥
—活用对话技巧
人物描写磮
—揭示人物的本质
详写与略写
—最关心我的人
文章的开头法
文章的结尾法
第3章 修辞法
譬喻的修辞
转化的修辞
夸饰的修辞
双关的修辞
借代及其他修辞法
修辞法的应用𡛼活用形容词
修辞法的应用𥕛活用动词
修辞法的应用𥐥活用相似联想
修辞法的应用磮活用对比联想
第4章 各种文体写作要领
记叙文的作法
—新校长的一段话
二物并列的记叙文作法
—山和海
抒情文的作法
—我的父亲
怎样写童话
—雄雄吓一跳
怎样写儿童诗
—太阳
怎样写日记
—日记一则
说明文的写法
—怎样注意环境卫生
议论文的证明法
—有志必成
互为关系的论说文作法
—守秩序与重礼节
﹁是什么、为什么、怎么样﹂的应
用—谈荣誉
散列式的文章作法
—骄傲
第5章 投稿须知
谈投稿
作者的话 打开写作的大门／陈正治
第1章 写作前的准备
谈﹁看清题目﹂
—推动摇篮的手
文章要有中心思想
—我生病的时候
再谈中心思想
—交友
找材料与选材料
—幼年的我
材料的处理
—我的长处和短处
﹁限制式写作﹂题型的处理
—爸爸的老爷车
五段思考作文法𡛼
—睦邻
五段思考作文法𥕛
—接到成绩单的时候
第2章 叙写技巧
﹁描写﹂的技巧
—我最喜爱的动物
﹁抽象具体化﹂的描写
—爸爸的脾气
﹁举例子﹂的妙用
—我对绰号的看法
人物描写𡛼
—刻画人物性格
人物描写𥕛
—凸显人物性格和形象
人物描写𥐥
—活用对话技巧
人物描写磮
—揭示人物的本质
详写与略写
—最关心我的人
文章的开头法
文章的结尾法
第3章 修辞法
譬喻的修辞
转化的修辞
夸饰的修辞
双关的修辞
借代及其他修辞法
修辞法的应用𡛼活用形容词
修辞法的应用𥕛活用动词
修辞法的应用𥐥活用相似联想
修辞法的应用磮活用对比联想
第4章 各种文体写作要领
记叙文的作法
—新校长的一段话
二物并列的记叙文作法
—山和海
抒情文的作法
—我的父亲
怎样写童话
—雄雄吓一跳
怎样写儿童诗
—太阳
怎样写日记
—日记一则
说明文的写法
—怎样注意环境卫生
议论文的证明法
—有志必成
互为关系的论说文作法
—守秩序与重礼节
﹁是什么、为什么、怎么样﹂的应
用—谈荣誉
散列式的文章作法
—骄傲
第5章 投稿须知
谈投稿
图书序言
推荐序
给你作文不求人的如意棒
桃园市龟山国小校长荣退‧儿童文学名作家 傅林统我任教小学多年，自始至终有个不变的信念—在小学阶段，「作文教学」是整体教育的核心。
因为作文是语文能力的综合表现，是理性教育与感性陶冶的汇合，是实用功能与艺术美的连接。当学生有了充足的读解力和敏锐的思维、流畅的表达能力，理所当然的，带动其他功课也好起来。
「作文」可以给一个人，从小累积观察人、事、物的经验和思想，是培育健全人格的最佳门径，无可置疑的是全人教育的核心。
《作文不求人》，是儿童学习作文的一大福音。作者陈正治教授，在小学作文这议题上，资历完整。他曾担任国小老师，有现场教学的经验；后来在台北市立大学开设语文教材教法的课，是老师的老师；也曾任台北市教育局国语科辅导委员，到各国小辅导作文教学。
果然，这本书他以丰富的经验，设计出一条让儿童喜欢又不受折磨，能循序渐进，赏心悦目中成长，以臻写作高手的途径。
谈起作文教学，素来有千头万绪不知从何着手的感叹。自古以来就有「文无定法」的说词，意思是说学作文很难找出一条捷径，或唾手可得的方法。纵然文章可列「三不朽」的「立言」，然而要「形式与内容超群」，谈何容易！
如今有了《作文不求人》，小朋友们在学作文这条路上，就不必忧惧而踌躇不前了。翻开这本书，你的眼前就展现一条不是捷径，也不是康庄大道，而是春风澹荡，鸟语花香，令人心胸逐渐开朗的景观步道。走到每一个景点，亲切的向导—陈教授，就清清楚楚的，用你爱听的语言，贴心的为你一一介绍。让你聆听无所不知且幽默逗趣的导览，目睹丽花绽开、嘉果累累的园圃，兴高采烈，欢欣鼓舞，生起「欲穷千里目，更上一层楼」的佳兴。
书中，陈教授构筑了一座座壮丽、层次分明、巧妙的作文阶梯景点，让你安步当车学习作文。先有准备阶段，告诉你怎样看清题目，确定中心思想，然后据此搜集材料，去芜存菁，留下切题的材料，引导你用最精采的五段思考法，井然有序的呈现你的作品。
在赏景当中，陈教授又告诉你，章法得体的同时，遣词用字更要准确优美，因为文章是追求美的艺术，如果有了深刻的人物形象和性格、心理的描写，就更能增添文章的深度。陈教授也特别提醒读者：修辞是美学的具体呈现，要再三琢磨、推敲！
文章的形式五花八门，写作的园地，犹如百花盛开的花圃。陈教授又不厌其烦的一一採用你既听得懂，又听得有趣的话术，分门别类说明，使我们在兴致来时，握有一支生花妙笔，可以尽情挥洒，抒发你的思想、情感和创意。
陈教授的「不求人」，轻松有趣的告诉你写作的每个重要窍门，如同抓到痒处的如意棒，让你如沐春风，如入芝兰之室，在写作上得心应手，心花怒放。
《作文不求人》，除了结构完整，让你获得扎实的写作基础外，你会清晰的感觉陈教授把作文生活化了。无论理论的说明，范文举例，无不紧贴儿童的生活，包括童年的美感经验、童心与大人的交流，多采多姿，缤纷璀璨，遍及各层面。
最后一章，陈教授鼓励儿童多写作，多投稿〈不怕退稿〉。因为在写作的路上，心声有共鸣、美感有共赏，这「众乐乐」的向往，就是「立言」的开端。陈教授真是设想周到啊！
给你作文不求人的如意棒
桃园市龟山国小校长荣退‧儿童文学名作家 傅林统我任教小学多年，自始至终有个不变的信念—在小学阶段，「作文教学」是整体教育的核心。
因为作文是语文能力的综合表现，是理性教育与感性陶冶的汇合，是实用功能与艺术美的连接。当学生有了充足的读解力和敏锐的思维、流畅的表达能力，理所当然的，带动其他功课也好起来。
「作文」可以给一个人，从小累积观察人、事、物的经验和思想，是培育健全人格的最佳门径，无可置疑的是全人教育的核心。
《作文不求人》，是儿童学习作文的一大福音。作者陈正治教授，在小学作文这议题上，资历完整。他曾担任国小老师，有现场教学的经验；后来在台北市立大学开设语文教材教法的课，是老师的老师；也曾任台北市教育局国语科辅导委员，到各国小辅导作文教学。
果然，这本书他以丰富的经验，设计出一条让儿童喜欢又不受折磨，能循序渐进，赏心悦目中成长，以臻写作高手的途径。
谈起作文教学，素来有千头万绪不知从何着手的感叹。自古以来就有「文无定法」的说词，意思是说学作文很难找出一条捷径，或唾手可得的方法。纵然文章可列「三不朽」的「立言」，然而要「形式与内容超群」，谈何容易！
如今有了《作文不求人》，小朋友们在学作文这条路上，就不必忧惧而踌躇不前了。翻开这本书，你的眼前就展现一条不是捷径，也不是康庄大道，而是春风澹荡，鸟语花香，令人心胸逐渐开朗的景观步道。走到每一个景点，亲切的向导—陈教授，就清清楚楚的，用你爱听的语言，贴心的为你一一介绍。让你聆听无所不知且幽默逗趣的导览，目睹丽花绽开、嘉果累累的园圃，兴高采烈，欢欣鼓舞，生起「欲穷千里目，更上一层楼」的佳兴。
书中，陈教授构筑了一座座壮丽、层次分明、巧妙的作文阶梯景点，让你安步当车学习作文。先有准备阶段，告诉你怎样看清题目，确定中心思想，然后据此搜集材料，去芜存菁，留下切题的材料，引导你用最精采的五段思考法，井然有序的呈现你的作品。
在赏景当中，陈教授又告诉你，章法得体的同时，遣词用字更要准确优美，因为文章是追求美的艺术，如果有了深刻的人物形象和性格、心理的描写，就更能增添文章的深度。陈教授也特别提醒读者：修辞是美学的具体呈现，要再三琢磨、推敲！
文章的形式五花八门，写作的园地，犹如百花盛开的花圃。陈教授又不厌其烦的一一採用你既听得懂，又听得有趣的话术，分门别类说明，使我们在兴致来时，握有一支生花妙笔，可以尽情挥洒，抒发你的思想、情感和创意。
陈教授的「不求人」，轻松有趣的告诉你写作的每个重要窍门，如同抓到痒处的如意棒，让你如沐春风，如入芝兰之室，在写作上得心应手，心花怒放。
《作文不求人》，除了结构完整，让你获得扎实的写作基础外，你会清晰的感觉陈教授把作文生活化了。无论理论的说明，范文举例，无不紧贴儿童的生活，包括童年的美感经验、童心与大人的交流，多采多姿，缤纷璀璨，遍及各层面。
最后一章，陈教授鼓励儿童多写作，多投稿〈不怕退稿〉。因为在写作的路上，心声有共鸣、美感有共赏，这「众乐乐」的向往，就是「立言」的开端。陈教授真是设想周到啊！
图书试读
谈「看清题目」—推动摇篮的手
写文章先要看清题目，如果没有把题目看清楚，写出来的文章，常常会像有人问你「你今年几岁？」而你回答：「我吃过饭了」一样的可笑。
把题目的每个字看清楚
那么要如何看清楚题目呢？首先，我们得把题目中的每一个字看清楚，不要弄错了意思。有个学校的入学考试，作文题目是「国文的重要」，考生中竟然有人看成「国父的重要」。师范大学从前的入学考试是单独招生的，有一次作文题目是「良师兴国说」，也有部分考生写到「良师与国语」的题目上去了。还有一次，有个学校的入学考试，关于「作文题目」这一项写着「临时公布」，意思是说：考试的时候，监考老师再公布作文题目。有个考生太紧张了，没注意到监考老师写在黑板上的作文题目，而把「临时公布」当作题目来写。这些同学没把题目看清楚，写出来的文章即使很好却牛头不对马嘴，作文分数又如何能好？所以，写文章前必须先看清楚题目里的每一个字，并去了解它的意思。
认清作文题的范围
第二步是认清作文题的范围。有些题目如「路」、「交友」、「睦邻」、「雨」、「谈读
书」……这种题目的范围较宽，我们就得自己订定中心思想，决定写作方向。譬如「谈读书」的题目，我们以「读书的方法」，或「读书的意义」、「读书的目的」、「读书的乐趣」为中心思想，都可以自由写作。有些题目如「有志必成」、「童年记趣」……题目范围比较狭窄，我们只要根据题目已订的中心思想去找材料写作就可以了。
认清题目的重点
第三步是认清题目的重点。我想大家一定曾有过这样的经验：譬如我们嵴背的某处发痒，要去搔痒，就必须搔到痒处，才能感到满足。作文也是一样，假使我们能根据题目的重点发挥，文章就能合题，也才能收到效果。如题目是「怎样做个好学生」，写作的重点该放在做个好学生的「好办法」上。再如「良师兴国说」，写作的重点在说明「为什么」优良的老师可以使国家兴盛的道理，而不是解释「什么」叫做良师兴国。
写文章先要看清题目，如果没有把题目看清楚，写出来的文章，常常会像有人问你「你今年几岁？」而你回答：「我吃过饭了」一样的可笑。
把题目的每个字看清楚
那么要如何看清楚题目呢？首先，我们得把题目中的每一个字看清楚，不要弄错了意思。有个学校的入学考试，作文题目是「国文的重要」，考生中竟然有人看成「国父的重要」。师范大学从前的入学考试是单独招生的，有一次作文题目是「良师兴国说」，也有部分考生写到「良师与国语」的题目上去了。还有一次，有个学校的入学考试，关于「作文题目」这一项写着「临时公布」，意思是说：考试的时候，监考老师再公布作文题目。有个考生太紧张了，没注意到监考老师写在黑板上的作文题目，而把「临时公布」当作题目来写。这些同学没把题目看清楚，写出来的文章即使很好却牛头不对马嘴，作文分数又如何能好？所以，写文章前必须先看清楚题目里的每一个字，并去了解它的意思。
认清作文题的范围
第二步是认清作文题的范围。有些题目如「路」、「交友」、「睦邻」、「雨」、「谈读
书」……这种题目的范围较宽，我们就得自己订定中心思想，决定写作方向。譬如「谈读书」的题目，我们以「读书的方法」，或「读书的意义」、「读书的目的」、「读书的乐趣」为中心思想，都可以自由写作。有些题目如「有志必成」、「童年记趣」……题目范围比较狭窄，我们只要根据题目已订的中心思想去找材料写作就可以了。
认清题目的重点
第三步是认清题目的重点。我想大家一定曾有过这样的经验：譬如我们嵴背的某处发痒，要去搔痒，就必须搔到痒处，才能感到满足。作文也是一样，假使我们能根据题目的重点发挥，文章就能合题，也才能收到效果。如题目是「怎样做个好学生」，写作的重点该放在做个好学生的「好办法」上。再如「良师兴国说」，写作的重点在说明「为什么」优良的老师可以使国家兴盛的道理，而不是解释「什么」叫做良师兴国。
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