具体描述
这一切，要从好的提问开始。
作者爬梳高中到大学生物科领域八大主题，精选39个重要案例逐一解码。
如同侦查案件般，从案情描述看见常理背后最真实的科学界变迁。
从侦查与破案过程，层层解惑，看见微生物的精细设计。
更亲自绘图，让所有生理机制一目了然，最后採条列式结案。
公认简单易懂的生态学，则以数学计算与物理观念细细剖析。
◎台湾师范大学生命科学系退休教授 林金盾 品质保证
作者用心地将多年教学中遭遇到的种种疑问，透过经验、知识的推敲与相关文献资料的研阅，有系统地挖掘、整理，以及有层次的分析，提出文献的佐证，破除一些习以为常的迷失。
不论是生物教师或对生物怀有高度兴趣的学生，细读本书之后，同感于「怀疑、求证」精神，在别人无疑之处提出疑问，加以不断思考、寻找合理的解释。
只要能够养成「博学、审问、慎思、明辨、笃行」的习惯，日久必有新的发现进而有所成长。
◎13位高中生物老师 齐声力挺
建国中学 魏宏仁老师、中山女中 颜映帆老师、武陵高中 蔡静宜老师、新竹女中 张淳琤老师、台中一中 龚雍任老师、嘉义高中 叶贵华老师、台南一中 林静吟老师、左营高中 许惠纹老师、高雄中学 曾嬿霖老师、宜兰高中 黄国修老师、花莲高中 吴曙序老师、台东高中 黄韦嘉老师、金门高中 苏咏晴老师
◎北一女中学生 读后诚心推荐
世上不可能存在完美体制，教育改革的效果必然有限，面对这类问题，《生物学学理解码》这类书籍的存在就变得很重要了。如舰长的自序所说，本书并非科普书，有一定的难度，但它能补足我们认知的缺陷和错误。这本书很大的功能是，让真正对生物学有兴趣的人，有系统地看见生物学更真实的面貌。──范姜咏欣
对于没有上过舰长的课、没有听过、接触过这个人的同学而言，这本书就是舰长学习态度的最佳体现。即使是老师也有许多教学上的难题与困境，希望本书能让更多老师不再以无奈「饲育」学生，并让更多学生尽情探索、尽情「答错」，尔后兴奋地走上研究学习之路。──张雅歌
如果你，想窥探生物学完整正确的学理；如果你，对生物学的大千世界充满好奇，有好多疑惑不能被课本的一句话而满足；如果你，想知道的永远是老师无暇解释的知识；如果你，是即将投身前线的师培生，得在学生的问题海中翻腾──这本书将是一部经典。──杨净雯
著者信息
蔡任圃
人称舰长，国立台湾师范大学生物学硕士，现任北一女中生物科教师。获教育部师铎奖、台北市特殊优良教师、科展优良指导老师等荣誉，曾担任台北市高中生物科辅导团、中山女高数理资优班召集人。
创立蟑螂实验室（动物行为与生理学实验室），带领学生从事昆虫研究；开发与推广跨科科学探究活动，与发起「生物学学理解码运动」；培育科学人才，以「培养科学素养，训练科学技能，累积科学知识，建立科学态度」为使命。
图书目录
推荐序：于不疑处有疑，方式进矣
学生推荐：登上舰长的小猎犬，展开生物侦查航程
自序：How and Why is it in Biology
第一侦查室：研究史
第二侦查室：微生物
第三侦查室：生化代谢
第四侦查室：细胞与组织
第五侦查室：动物生理
第六侦查室：植物生理
第七侦查室：生态学
第八侦查室：遗传与分子生物
图书序言
于不疑处有疑，方是进矣
北一女中蔡任圃老师今年预计出版着作，书名为《生物学学理解码》，特别邀请本人写推荐序。还没看到书，我就毫不考虑地立即回应：「乐于效命、责无旁贷。」
台湾师范大学生命科学系（原生物学系）有个传统，老师对所有产品（毕业学生）都有信心，都有永远「售后服务」的默契。何况，作者是我任教期间所属研究室的「蟑螂家族成员」之一。从大学部开始他就乐于与蟑螂共舞，曾发表相关论文并获得「生物学系专属奖学金：缪端生教授论文奖学金」；在硕士班进修时，也曾获得行政院科技部（原国科会）颁授的「研究生硕士论文奖」。依奖助办法条文：「研究生硕士论文奖之得奖者，在博士班进修期间参与国科会研究计画者，每月可获得 28,000 元的奖助金。」可惜他因故放弃进修与奖助的权利，虽说替政府省了点经费，但是让国家少了一位拔尖的学者。《礼记 ˙ 学记篇》中有句名言：「善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。」诚然，留给我「既不善歌，也不善教」的自怨自艾，多年后依然无法淡薄。
后来，听说他从 100 多名应征者中脱颖而出，受聘于台北市立中山女子高级中学。我一度以为从此之后，他会自然而然地「与蟑螂绝缘」。大家都知道，他服务的高中是女校，由经验与合理的推测，多数女学生一听到或看到「蟑螂」两个字，颜面神经会自然发麻，身上肌肉会突然僵硬。没想到，数年后在学校的支助下，借到楼梯间养起蟑螂。更意外的是，居然有不少女学生跟着他「随蟑螂起舞」，做起「以蟑螂为实验动物」的研究。在每年举办的台北市科学展览会场里，以蟑螂为题材的论文屡屡出现于高中生物组，学生作品也常常获奖，还多是特优奖项！俗话说「知音难求」，试图祈求女生不恨蟑螂则更难。他到底如何让女学生克服恐惧，甚至对蟑螂的研究乐之不疲？如此翻转，让我既好奇，又佩服。「老天有眼」，祂看到了蔡老师的坚持与努力，辛苦成果没有被埋没。不久前他受评审青睐，成为教育部 106 年师铎奖的获奖人。的确实至名归，受之无愧，与有荣焉。
我推荐的这本书，内容与蟑螂研究无关，而是作者累积多年的生物教学心得，内化成论点的分享。经过徐徐反覆阅读，喜之，乐之，是以为序。
作者对于时下高中生物学的质疑、批判、求证，不是凭空想像，更不是个人天纵英明，而是用心地将多年教学中遭遇到的种种疑问本质，透过经验、知识的推敲与相关文献资料的研阅，进行有系统地挖掘、整理，以及有层次的分析，提出文献的佐证，破除一些习以为常的迷失。进而丰富了生物科教学的内容，增强对生物学的了解与教学上的信心。
宋朝张载《经学理窟 ‧ 义理篇》：「所以观书者，释己之疑，明己之未达。每见每知所益，则学进矣。于不疑处有疑，方是进矣。」本书就是针对高中生物学「无疑中怀疑，有疑中求证」的历程，在博览群论（相关书籍、期刊论文、文献）、引经据典、加以批判、推断，系统化整理成八大领域，以侦探口吻罗列成「案件主题、案情描述、侦查与破案、延伸案情、情资来源（参考资料）、结案结论」，有利循序阅读与思考。
所有读者不论是生物教师或对生物怀有高度兴趣的学生，细读本书之后，同感于书中蕴涵的「怀疑、求证」精神，在别人无疑之处提出疑问，加以不断思考、寻找合理的解释。只要能够养成「博学、审问、慎思、明
辨、笃行」的习惯，日久必有新的发现进而有所成长－－这就是所谓「于不疑处有疑，方是进矣。」
台湾师范大学生命科学系退休教授
NGC《蟑螂 X 档案》受访者
林金盾
2019年01月18日
图书试读
用户评价
這本書名《生物學學理解碼：從研究史、生態、生理到分子生物，完整剖析39個高中生物學疑難案例》，光是看到「研究史」這三個字，就讓我眼前一亮。作為一個台灣的高中生，我們在學習生物學的時候，常常是直接接觸到結論，但很少去探究這些結論是怎麼來的，背後有哪些重要的科學家、有哪些重要的實驗。這本書如果能將生物學的發展歷程，像是演化論的誕生、遺傳學的突破、或是對細胞結構的認識，用一種生動有趣的方式呈現，那絕對會讓學習過程變得更加豐富多彩。而且，我對於書中提到的「39個高中生物學疑難案例」非常感興趣。有些觀念，例如光合作用的暗反應、或是蛋白質的結構與功能，在課本上往往一帶而過，但實際上理解起來卻需要很多時間。我期待這本書能將這些複雜的知識，透過深入淺出的剖析，提供不同角度的理解方式，讓我在面對這些「疑難雜症」時，能夠迎刃而解，真正做到「學理解碼」，而不是僅僅是死記硬背。
评分哇，拿到這本《生物學學理解碼：從研究史、生態、生理到分子生物，完整剖析39個高中生物學疑難案例》真的讓人眼睛一亮！身為一個在台灣高中摸索生物學的學生，我常常覺得課本的內容雖然扎實，但有時候就是少了一點「故事感」，少了點引導你真正進入那個科學家們探索發現的奇妙世界。這本書光是看書名，就讓人感受到一股想把那些抽象概念變得生動、有脈絡的企圖心。我尤其期待它在「研究史」的部分，想像一下，那些我們現在習以為常的生物學原理，過去是如何一步步被揭開面紗的？達爾文的演化論、孟德爾的遺傳定律，背後一定有好多曲折離奇的實驗和想法，能從歷史的角度來理解，絕對能讓課本上的文字變得更立體、更深刻。而且，書中提到的「39個高中生物學疑難案例」更是聽起來就很吸引人，有些觀念真的會讓人卡住，例如光合作用和呼吸作用的細節，或是免疫系統的複雜機制，如果這本書能用更清晰、更有趣的方式來解析，絕對能大大提升我的學習效率，讓我在考試前不再焦慮，而是充滿信心！
评分我一看到這本書名《生物學學理解碼：從研究史、生態、生理到分子生物，完整剖析39個高中生物學疑難案例》，腦中立刻浮現了幾個在生物課上讓我抓破頭皮的概念。例如，動植物細胞的區別、減數分裂的過程、以及一些植物生理學上的奇妙現象，這些都常常是考試的重點，但理解起來卻需要花很多心思。而這本書提到的「39個高中生物學疑難案例」，聽起來就像是為我們量身打造的「解惑指南」！我特別好奇它會如何處理那些在課本上可能一筆帶過的實驗，例如孟德爾的豌豆實驗，或者是一些經典的生態學研究，像是捕食者與獵物的關係。如果能透過這些案例，了解科學家是如何設計實驗、分析數據，進而得出結論，那不僅能幫助我理解生物學知識本身，更能培養我獨立思考和解決問題的能力。我相信這本書絕對能讓我對生物學的學習，從「被動接受」轉變為「主動探索」，大大提升學習的樂趣和成效。
评分這本書的書名真的太點題了！《生物學學理解碼：從研究史、生態、生理到分子生物，完整剖析39個高中生物學疑難案例》。「分子生物」聽起來就是一個很挑戰的領域，每次想到DNA、RNA、蛋白質這些東西，都覺得腦袋快打結了。但如果這本書能把這些微觀世界的奧秘，用一種更容易理解的方式揭示出來，那絕對是一大福音。我常常覺得，我們學生物，不只是要懂課本上的名詞，更要明白這些名詞背後代表的科學邏輯和研究方法。這本書既然提到了「從研究史」開始，就代表它不只會告訴你「是什麼」，更會告訴你「為什麼會是這樣」，這對建立科學觀很重要。我非常期待它能藉由這39個案例，將那些高難度的分子生物學概念，像是基因的複製、轉錄、轉譯，或是酵素的作用機制，能夠有系統地、有層次地解析，讓我在學習過程中，能夠真正「解碼」這些知識，而不是囫圇吞棗，應付考試。
评分說真的，現在的教育環境，很多時候都比較強調「背誦」和「考試」，對於「理解」這件事，有時候會覺得有點力不從心，尤其生物學這種科目，牽涉到太多專業術語和複雜的系統。這本《生物學學理解碼》取的名字就很有意思，「學理解碼」這四個字，就透露著它不是一本死板的教科書，而是要帶你破解那些讓人頭疼的生物學難題。我特別對「生態」和「生理」的部分充滿期待。生態學就像在觀察整個地球的生命網，各種生物之間微妙的關係，以及環境對牠們的影響，這些內容如果能深入淺出地講解，我肯定能更 appreciate 大自然的美妙與智慧。而生理學，則是關於我們身體裡各種器官如何運作，那種精密的協調機制，每次讀都覺得驚嘆。如果這本書能將這些生理現象，用更貼近生活、甚至結合一些實際案例的方式來呈現，那絕對能讓我從「死記硬背」變成「恍然大悟」，甚至激發我對生命科學更深入的好奇心。
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