晨读10分钟：世界和你想的不一样（附阅读素养题本） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　世界很大，我们知道的却很少。
　　更别说世界上的事物每分每秒都在变化，
　　又该如何运用有限的知识判断真相？
　　跟着拥有多年国际NGO工作经验的褚士莹，
　　一起拓展视野，发掘这个世界的不一样。

　　朋友越多越好吗？难民一定很穷？把穿不到的旧衣旧鞋捐给落后国家，其实弊多于利？知名作家米兰．昆德拉，为什么又告诉我们「你的感受其实没那么重要」？

　　在日常生活中，每天都会遭遇到各式各样的事件，然而我们评断这些事件的思考方式，却受限于过去的知识和经验，有许多习以为常的价值观，放进瞬息万变的世界才发现并不是唯一的标准答案！

　　在《晨读10分钟：世界和你想的不一样》中，知名畅销作家兼国际NGO工作者褚士莹，将带领读者看见他所认识的世界，从探讨移工、难民等重要国际议题，到不同国家制订教育方针、经营人际关系的差异，透过各个面向帮助我们开启视野，迈开成为世界公民的第一步。

　　唯有张开双臂拥抱百花齐放的世界，才能真正成为其中的一分子；也唯有开始思考、打破框架，才能因应世界的剧烈变化，提前预备面对多元未来的竞争力！

　　本书共分四章：「标准答案／人际关系／学校／生涯」，收录19篇开启国际视野的精采文章。
　　一、标准答案和你想的不一样：颠覆既有思维，用崭新的观点认识世界。
　　二、人际关系和你想的不一样：尊重个别差异，建立1+1>2的群我关系。
　　三、学校和你想的不一样：精采纷呈的求学故事，重新找回「学习」的真义。
　　四、生涯和你想的不一样：大胆想像、积极实践，成为自己人生的领航员。

　　★随书配备「阅读素养题本」一本，由《阅读理解》学习志编辑团队为书中选文量身设计，每道提问均有清楚具体的评量目标，分为撷取讯息、统整解释、省思评鑑三层次，搭配最后的详解，期待读者透过对文本的再次探访，有效提升阅读理解与思考探究，从阅读素养获得面对生活各种问题的关键能力！

　　◎本书关键字：哲学思辨、国际观、世界公民、难民、移工、生涯发展
　　◎无注音，适合13岁以上阅读
　　◎教育议题分类：性别平等、人权、生涯发展、家政
　　◎学习领域分类：语文、社会、综合活动、生活科技

　　【晨读十分钟】系列简介
　　透过知名的作家、选编人，为读者编选类型多元、有益有趣的好文章。每日定时定量的阅读，不仅是要让学习力加分，更重要的是让心灵茁壮、成长。在学校，晨读就像是吃学习的早餐，为一天的学习热身醒脑；在家里，不一定是早晨，任何时段，每天不间断、固定的家庭阅读时间，也会为全家累积生命中最丰美的记忆。

　　【晨读十分钟】系列特色
　　★台湾第一套针对「晨读十分钟」运动策划编选的读物。
　　★倚重不同领域大师的人生及阅读经验进行选编，选文包罗各种文类，观点横跨不同世代。
　　★10分钟内能完整读完的短篇故事，最能带给孩子阅读的自信和坚持到底的成就感。
　　★附选编人的话、选编人专栏、延伸问题等，深具解释和学习附加价值功能。

本书特色

　　特色1  褚士莹精心编选19篇深入世界角落的优质好文，带领读者颠覆既有思维，开启不一样的视野。
　　特色2　「褚阿北的哲学蹲马步」专栏，用哲学思辨的角度进行提问，训练新世代所需的逻辑思考力。
　　特色3  特别配备由品学堂针对选文编写的《阅读素养题本》，帮助你秒懂108课纲的长文阅读策略

各界好评

　　《世界和你想的不一样》不只是一本青少年读物，我在阅读的过程中，也常常会有「Wow！原来还有我不认识的世界长这样！」的感觉。是啊，即使到了这个年纪，我也都还在学习。学习接纳尊重不同的价值观，学习不断扩展想像力和同理心、打开脑洞，学习爱这个即使不见得能达到共识但百花齐放的世界。
　　每一天，都依然感到新鲜。
　　士莹在书里说：「世界很大，而我们知道的很少。」
　　让我们一起开始理解，一起开始思考吧！──知名艺人曾宝仪

　　这本书收录了许多突破大家对不同国家、文化、族群刻板印象的故事。而对我来说尤其重要的，是书中不断的邀请读者一起思考，整本书专注于提出问题，而不是强硬的灌输答案。放下心中的成见，跟着这本书，试着想像自己是这个世界上其他角落的各种人物，然后去思考这个广大世界上的各种可能性吧。──「空屋笔记」专栏作家杨宗翰

 

好的，这是一本关于全球文化、历史与社会变革的深度探索之作。 --- 书名：穿越迷雾：重塑我们对世界的认知 作者：[虚构作者名] 图书简介 在这个信息洪流几乎可以即时触及地球每个角落的时代，我们却发现自己似乎更加困于认知的孤岛。我们习以为常的“常识”，往往是基于特定文化、历史语境和媒体叙事的产物。一旦跳出这个舒适区，你会惊愕地发现，我们所熟知的世界，不过是无数种可能性的其中一种。《穿越迷雾：重塑我们对世界的认知》旨在成为一本引导读者进行一次彻底的思维重置之旅的指南。它不是一本提供标准答案的教科书，而是一份邀请函，邀请你质疑那些被奉为圭臬的真理，深入探究那些在主流叙事中被刻意忽略或边缘化的视角。 第一部分：地理的重塑与文明的根源 本书首先挑战了我们对“中心”与“边缘”的传统地理观念。我们习惯于以欧洲为中心来绘制世界地图，但这仅仅是一种历史偶然的选择。作者带领读者重新审视大航海时代之前的全球权力结构，探讨了非西方文明在科学、哲学和治理模式上的领先地位。 失落的地理学： 探讨了古代文明如何利用天文学和海洋知识构建复杂的导航系统，远超我们想象的精度。深入分析了季风系统、洋流对早期贸易和文化传播的决定性影响，揭示了“内陆”与“海岸”在不同文明中截然不同的社会意义。 河流的遗产： 聚焦于尼罗河、底格里斯河-幼发拉底河谷、印度河以及黄河流域的早期治理模式。阐述了水利工程如何塑造了特定的集权体系和初级官僚机构。与此相对比，本书也考察了美洲的玛雅和印加文明，它们在缺乏大型役畜和轮式交通的情况下，如何建立起精密的社会组织和庞大的建筑群。这些对比揭示了环境对人类社会结构选择的深刻制约。 观念的拓扑学： 探讨了“时间观”的差异。西方线性时间观（从创世到末日）与东方循环时间观（如佛教和印度教中的劫数轮回）在哲学上的根本区别，如何影响了对进步、衰退和历史意义的理解。 第二部分：经济模型的隐形契约 现代经济学理论往往建立在一系列假设之上，这些假设在特定的历史窗口期内似乎有效，但在更广阔的历史背景下则显得武断。本书深入剖析了现代资本主义体系是如何从一系列地方性、非标准化的交换系统中一步步演化、并最终确立其统治地位的。 超越供给与需求： 探讨了“价值”的社会建构性。通过研究中世纪欧洲的行会制度、伊斯兰黄金时代的商业信誉体系以及前殖民时代太平洋岛屿的“礼物流通”（Kula Ring），展示了交换行为如何首先是社会关系的确立过程，而非纯粹的理性计算。 信用的起源与心理学： 分析了信用和债务在不同社会中的道德地位。在某些文化中，债务是一种人身依附关系的象征；而在现代社会，它被抽象化为数字和合同。作者追溯了“未来”这一概念是如何被经济学理论化并成为可交易资产的过程。 地方性知识与可持续性： 对比了工业革命前普遍存在的“慢经济”模式与当代全球化效率模型。重点分析了传统农业社区对生态承载力的理解，以及这些“地方性生态知识”如何被大规模的单一作物种植和化学输入所取代，以及由此带来的长期环境成本。 第三部分：权力的流动与认知的构建 本书的第三部分转向了权力与意识形态的交织。它不再将权力视为自上而下的单一施压，而是将其视为一种无所不在的、通过语言和符号渗透到日常生活中的动态过程。 语言的牢笼： 深入探讨了特定语言结构如何限制或拓宽人类的认知边界。例如，某些语言中对颜色、形状的描述方式，如何影响了使用者对物理世界的感知。更进一步，分析了“新话”（Newspeak）式的语言简化趋势如何削弱了复杂思想的表达能力。 神话的再生产： 考察了民族国家叙事是如何通过教育体系和大众媒介被持续地“排练”和“表演”的。作者挑战了“民族特性”这一概念，通过比较二战后不同国家对同一历史事件的官方记述，揭示了历史记忆的竞争性与选择性。 数字时代的算法统治： 探讨了当代信息过滤系统（算法推荐）如何不再仅仅是反映我们的偏好，而是主动塑造和预测我们的欲望。这是一种前所未有的、隐蔽的权力形式，它通过优化“相关性”来固化现有的认知框架，使“他者的声音”更难被接收。 第四部分：未知的未来与选择的伦理 在对既有认知的颠覆之后，本书的最后一部分转向了对未来的展望。作者强调，理解世界的复杂性，最终目的是为了更好地行使我们的能动性。 悖论的共存： 探讨了如何在高度互联的世界中，维护文化多样性和地方自治权。重点分析了全球化浪潮下的“反向运动”——地方主义、复兴传统工艺和重新关注小规模社区构建的努力。 科技的非线性发展： 批判了对技术进步的盲目乐观，主张对新兴技术（如人工智能、基因编辑）进行更深刻的伦理和哲学反思，而非仅仅关注其工程可行性。 “理解”的终极目的： 总结道，穿越迷雾并非是为了找到一个更优越的“新常识”，而是学会拥抱不确定性。真正的智慧在于认识到任何单一的世界模型都是局部的、暂时的，并保持一种持续质疑和开放对话的姿态。 《穿越迷雾》 为那些不满足于既定解释的读者提供了深厚的思想工具，它要求读者放慢速度，审视自己脚下的土地，并以全新的视角去丈量遥远的地平线。这是一场对心智的深度导航，旨在帮助我们在信息爆炸的时代，重新校准我们对“真实”的感知坐标。 ---

选编人简介

褚士莹

　　一个从小就喜欢到世界尽头去旅行的国际NGO工作者，专业训练来自埃及AUC大学念新闻，及哈佛大学甘迺迪政府学院。

　　2001年起计画遍布世界各地，七大洋五大洲只缺南极洲跟南冰洋，他很爱自己的工作。在缅甸冲突地区的和平工作，让褚士莹意识到发展工作的极限，因此从2015年赴英国伦敦瑞士哲学作家艾伦‧狄波顿成立的「The School Of Life」（人生学校），后来在法国「Institute of Philosophical Practices」（哲学践行学院）师事奥斯卡‧柏尼菲博士，学习哲学谘商，目标是在缅甸内战冲突地区成立一个草根哲学机构，鼓励武装部队跟难民营中长大的孩子一起思考「和平为什么比较好？」，进一步用哲学思考来面对世界上各种战争、贫穷、难民、移工、歧视等复杂的问题。

　　在台湾期间，他串连在地与国际团队，一起关心儿童与成人的思考教育、训练NGO领域的专业工作者、客工、新移民、部落、环境、社区营造、小农与永续农业、自闭症成人、失智症家属的支持。中文出版品包括《到天涯的尽头归零》〈时报出版〉《我为什么去法国上哲学课？》《谁说我不够好》〈大田出版〉等五十多本作品。

绘者简介

林韦达

　　出生于台北，小时候住在台中，喜欢画画，希望用画画让世界更美好。
　　web: www.behance.net/darlingdarlingart
　　FB：Darling Darling art studio｜林 韦达

题本设计团队

品学堂

　　2013年，《阅读理解》学习志创刊，以PISA阅读评量为规范，帮助孩子培养「阅读素养」能力。
　　2016年，创办CRLA华文阅读素养检定，接轨国际阅读评量规范，是目前华文世界唯一针对阅读素养所举办的评量检定。
　　深耕教师研习与学生营队，发展教学材料，改变过去被动学习模式，让阅读教育能落实在每个教室。

 

选编人的话 我想学会怎么使用这个世界

第一章    标准答案和你想的不一样
序曲：写给一首变奏
捐旧衣旧鞋到非洲，其实弊多于利？
我与死亡面对面
谁是逃难者？
我在埃及贫民窟的日子

第二章    人际关系和你想的不一样
为什么亚洲人朋友很多，欧洲人朋友却很少？
为什么老师不能犯错？为什么不应该嘲笑英文不好的人？
你在等什么？
关于爱

第三章    学校和你想的不一样
德国教育的力量
那堂吓坏我的芬兰高中课
如果高中可以重来，我想念这所不用上课、没有考试的学校
我是第一个到卡达念书的台湾留学生
我为什么去法国上哲学课？

第四章    生涯和你想的不一样
靠着洗肾环游世界的人
你想做的职业，还没有被发明的职业
十五岁的我，在阿根廷
寻找世界的入口
跑步，让平凡的我们变成有故事的人           

企划源起 成长与学习必备的元气晨读
推荐文 放下成见，开启你的无限可能

作者序

我想学会怎么使用这个世界

　　我们希望自己成为一个拥有「知识」的人，还是一个拥有「智慧」的人？
　　当然，人类都很贪心，希望能够两全其美，但是很可惜，「完美」在这个真实的世界上，是不存在的。如果你只能两者中选择其一呢？
　　几乎所有的人都会毫不犹豫的说：「我想要当一个有智慧的人」，而且古今中外的圣贤，到我们的师长父母，也都是这么说的。
　　但在传统的学校教育里，所有的科目、课纲、教科书、升学标准，究竟是在引导我们成为一个有知识的人，还是一个有智慧的人？
　　这个答案，也非常的明显，如果我们从小到大在学校的表现优异，我们就会变成一个有知识、而且很会考试答题的人。
　　但知识的用处，往往只有「一下子」。比如说，花很长的时间背了化学元素表，这辈子就只会用在考试的那一下子。

　　如果没有这「一下子」的用处，我们真的能够说出，为什么每一个学生在中学都必须「背诵」化学元素表的理由吗？为什么不能要用的时候再查呢？

　　为什么外国的小孩不用背九九乘法表，但并没有因此而学不会乘法，或是缺少伟大的数学家呢？
　　如果问老师或家长，你认为他们真的知道原因吗？

　　而且随着科学的进步，连化学元素表也要随着新的化学元素不断被发现，而不断的更新，甚至连教科书都来不及改。考试的时候，我们真的确知所谓的「标准答案」并没有过时吗？

　　就像很多其他的知识，过去正确的，现在被证明是错误的，现在被认为正确的，以后可能又被推翻。比如过去的人普遍都相信「地平说」，现在的人则说地球是圆的，但是我认识的一位地理老师，却告诉我地球是「扁圆形」才对。到底谁才是对的？有没有可能，这三种说法都是错误的？

　　知识会不断累积，世界不断改变，所以大多数知识的正确性只能维持一下子，比如说地球的总人口有多少，在地球上绝迹的生物又有多少，这种不断快速变化的知识，无论再有用，也都只能有用一下子。

　　但如果我们可以知道如何去「思考」这个世界上，每一件我们原本不知道的事情，帮助我们从原本不知道变成知道，那该有多好？

　　这种「超能力」，其实我们从小就有。我们可不是还不识字时拿起手机，摸一摸就知道怎么使用了吗？如今只要打开线上游戏，无论介面是什么语言，试一试就知道怎么玩了，不是吗？

　　我们，之所以有这种「超能力」，是因为我们没有把这些东西当成有标准答案的「知识」来看待，拿在手上把玩，从整体的「观察」开始，找到跟我们熟悉的事物的「共通性」后，发现这个新事物的「本质」（这是一个玩具！），然后产生了各式各样的「假设」（我如果这两个钮同时按下去会怎么呢？）经过一步一步的「验证」后，我们「分析」这些结果，然后「归纳」出一套规则，变成一套可以反覆运用的「系统」，这种「超能力」，其实有一个我们都听过的名字，叫做「逻辑思维」。

　　如果把手机当成知识，就会像很多阿公阿嬷，努力写了密密麻麻的笔记学习使用手机的功能，却还是不知道怎么用简讯传图片。
　　如果把线上游戏当成知识，必须照着攻略本一步一步操作，肯定不会变成玩家。

　　所以一个在看产品说明书当中得到乐趣的人，是一个喜欢「知识」的人，而一个把说明书放在一边，喜欢自行去探索的人，则是一个喜欢「智慧」的人。

　　知道怎么运用「智慧」的人， 面对新事物就不只是在「学习」，而是「学会如何学习」，所以无论世界如何变化，都可以运用这个能力，去「想」懂任何一件未知的事物。

　　相较于知识只可以用「一下子」，思考能力可以用 「一辈子」，永远不会被世界淘汰。

　　教育当局颁布的「课纲」，其实也是知识的一种，所以当然也会像其他的知识一样，随着时代进步不断改变，但只要观察每一个时代新版本的课纲，就会发现其实每一步都在试着带领传统学校的教育，慢慢的从只能有用「一下子」的知识，慢慢移转到可以有用「一辈子」的逻辑思维智慧。

　　这本《晨读10分钟：世界和你想的不一样》就是从最新课纲的「阅读素养」出发来设计的，颠覆「阅读是为了能够从中学习知识」的旧思维，进化成「阅读是一种学习逻辑思维的工具」的新思维，来看待这个从来没有停止变化的世界，以及从出生以后就从来没有停止变化的自己。

　　所以这本书中，每一篇文章都撷取世界一个独特的面相，文章最后不但没有提供任何看待这个世界的「正确答案」，反而引发很多的「提问」，而这些问题，都可以让我们使用不同的逻辑思考工具，抽丝剥茧去想得更深、更细、也更根本。

　　阅读这本书不需要求快，甚至没有所谓的「看完」，实际上，只要翻开其中一页，针对其中一句话，使用书中介绍的思考工具，深入想十分钟，也可以是很棒的使用方法之一。

　　有思考的阅读过程，虽然烧脑，却可以是充满趣味的──即使最后什么答案都没有，也可以很棒，就像我们手机里一款心爱的游戏，即使最后的结果是删除，但是在探索的过程中，带给我们的乐趣是无比真实的，不是吗？

　　学会了思考，就学会享用这个世界的方法。

推荐文

放下成见，开启你的无限可能

杨宗翰（「空屋笔记」专栏作家）
 
　　如果说，要找一件海外经验教会我最重要的事情，那么应该就是让我意识到：这世界并不是非黑即白，还存在很大一部分的灰色。

　　我从大学开始有机会接触不同的世界，大二在台湾走路环岛，大三到印度用沙发冲浪旅行，大四到欧洲搭便车跟打工换宿，最后到了克罗埃西亚，一边乖乖当交换生去学校上课，一边暗地里跟一群无政府主义者们占领空屋，搞社会运动。

　　我经历了很多台湾不会有的体验，也认识了很多不一样的人。印度有治安很好的地方，德国也有浪漫得天花乱坠的梦想家，各式各样的人都有；透过认识这些不一样的文化、不一样的人，我渐渐了解到我来自什么样文化的国家，以及我是什么样的人。

　　很幸运的是，在看过了不同角度的世界后，我也真的找到自己想做的事，或是更贴切的说，找到了「自己应该要做的事情」，我开始邀请世界各国的旅人来拜访台湾的学校，跟学生分享。

　　这些外国旅人不教英文，我们试着让他们跟学生分享不同国家的文化或是旅人们自己的故事。我们试着邀请各式各样不一样的人，让学生们知道，这个世界和他们想的不一样。

　　《晨读10分钟：世界和你想的不一样》里面收录了许多突破大家对不同国家、文化、族群刻板印象的故事。而对我来说尤其重要的，是书中不断的邀请读者一起思考，整本书专注于提出问题，而不是强硬的灌输答案。

　　台湾人从小所受的教育，从童话故事到自然科学、文化历史，几乎所有的人与事，都必须马上被分类成好与坏、对与错。任何知识或讯息，似乎必须尽速的分类到各自的圈圈里。

　　我认为二分法是很严重的问题，这个世上绝大多数的事物，本来就没有绝对的是非善恶，而蛮横的归类，会让我们错失更多理解事物的机会，我很希望多一点年轻人能够在学生时期就习惯二分法以外的思考方式。

　　放下心中的成见，跟着这本书，试着想像自己是这个世界上其他角落的各种人物，然后去思考这个广大世界上的各种可能性吧。

透过阅读，成为更新更好的自己

品学堂创办人、《阅读理解》学习志总编辑黄国珍

　　大海的另一端是什么？星光距离我们多远？为什么月亮会有圆缺的变化？

　　人类对这世界好奇所开展的探究与理解历程，让人类逐步认识自己所生活的世界，同时也开展对自身的了解，并且成就人类的文明发展。

　　认识世界的过程是段漫长的历史，人类对世界万象的解释，从充满众神间恩怨情仇的神话中，发展到以神的话语为主，作为知识威权与生活教条的宗教年代，再到相信理性能发展知识以解决人类问题的启蒙时代。这过程中基于好奇或质疑，勇于求知的精神，将人类的心灵从原始的状态中逐步解放出来。

　　从未知到已知，这探究思考的过程，从有问题到有答案，问题成为打开世界的钥匙，而答案往往就在问题里。人类文明之所以能开展，其源头并不是因为拥有答案，而是发现问题，面对问题的能力。当前素养教育很重要的一个目标，就是让孩子能发现问题、解决问题，成为终身的学习者。

　　谈到学习，我们在一般认知上看待「学习」的面向，着眼于认识新事物。但是有越来越多的情况，学习并非「从头是了解未曾认知的事」，而是要「更新自己以为知道的事」。这观念在当前这时代更显重要。

　　我想这种更新已知或认知的学习，应该能说明《晨读10分钟：世界和你想的不一样》与《晨读10分钟：科学和你想的不一样》这两本书的意义。这两本书中的选文，提供多元主题在新研究中的事证与反思，提醒现今世界跟过往所想已经有所不同。同时，也由书中阅读的文本，理解看似科学的观察和报导，本身可能就是一个待釐清，需要再学习的判断。

　　而要给予下一代什么内容，才能让他们具备理解文本、学习判断的能力？我认为阅读理解和素养，是最重要的学习。过去一篇网路报导提出养成阅读理解与素养的几点建议，像是「大量阅读」、「培养阅读习惯」等。这些你我早就熟悉的论点看似合理，却是导致大众对阅读教育认知偏差的片面性观点──空有大量阅读就像是拥有顶级食材，却没有基本料理技能的厨师；拥有阅读习惯也不一定会形成阅读能力，这就像是有运动习惯的人，不必然能成为运动健将。

　　从PISA国际阅读素养评量来看，以普世生活共有的生活情境为文本形式与议题内容，学生以平常培养的能力及素养来作答。而每个学生评量结果的差异，就可视为素养上的差别。这样子借由文本讯息建立客观的理解脉络，更符合阅读理解的需求。

　　这次品学堂《阅读理解》学习志与亲子天下合作推出《世界和你想的不一样：阅读素养题本》，期待透过我们设计的阅读理解提问，带领孩子建构对于文本的理解，解决阅读中发现的问题，并以自身经验探究思考文本内容。

　　每个时代，学习都是重要的事，但是每个时代的学习内涵，都会受时代面貌的主题影响。在这个事事更新的年代，或许学习的时代意义，就在于学习不被自己所限，不盲目相信，不人云亦云，学习发现自己可能是错误的，时时更新自己，超越自己，成为更新更好的自己。

 

这一篇选文的目标：
•分辨「事实」跟「投射」的区别
•透过「真」、「假」的思考，理解界线的概念
 
我与死亡面对面
文／褚士莹、曾宝仪
 
我曾经为了一个纪录片，花了半年的时间，到全世界各地跟死神对话。
 
从小我们被教育着尽量避免谈论死亡，因为那是不吉利的事，但我觉得自己很幸运，从来没有想过因为担任主持人的工作，有一天会带着我用不熟悉的外国语言，到世界上遥远的角落，找到一个你愿意跟他说话，而他也愿意跟你说话的人—即使我们谈的话题是死亡。
 
当我在波士顿的墓园，面对死亡学的教授，我生平第一次面对面的感受到，原来世界上有人以极大的热情，在面对死亡这件事。
 
当我在瑞士巴塞尔的安乐死诊所，亲眼目睹一百零四岁的澳洲植物生态学家，特地在家人陪同下到那里选择自己的死亡，让我意识到，唯有正视死亡，越早开始思考关于死亡的事，越早明白自己对于死亡的态度，才能得到生命的勇气。
 
除了美国和瑞士，我还去了荷兰、爱尔兰、英国，採访了数十位对象，除了安乐死，还有长生不老、ＡＩ人工智慧、性爱机器人，甚至探讨美国墨西哥的边境问题。
 
其中那位一百零四岁的植物生态学家叫做大卫．古道尔（David Goodall），他因为澳洲不承认安乐死合法，才必须到瑞士去。
 
选择安乐死的客户到达诊所，必须连续两天接受两个不同的医师，对客户进行生理跟心理的评估，确认安乐死是客户本人在意识清楚下的决定，而且有能力自己按下那颗按钮，如果最后一秒钟后悔的话，也有办法可以自己终止这个过程。
 
大卫到了以后，发现不能立刻执行安乐死，显然有点失望。
 
「我们还在等什么？」大卫在守候多时的记者面前，问陪同他一起来的孙子。
 
「还有一些表格要填。」孙子回答。
 
「哎！」他摇头叹了一口气，「总是有一大堆表格要填！」
 
出发之前，我处在天人交战之中，要特地离家，搭那么远的飞机，以媒体主持人的身分去亲眼看一个人死亡的过程，这对我非常困难，我不断问自己：
 
「我这样做，是对的吗？」
 
「为了纪录片，占用他生命最后的时间，对他和家人公平吗？」
 
但是看到他面对死亡如此无惧，甚至有点迫不及待，我原先的担忧就放下了。
 
死前一天，孙子还推大卫到植物园去，看他最心爱的植物。

评分☆☆☆☆☆

初次见到这本书的名字《晨读10分钟：世界和你想的不一样（附阅读素养题本）》，我的第一反应是，这书名精准地概括了我近期阅读的最大痛点和渴望。生活节奏太快，每天忙忙碌碌，抽出大段的时间静下心来阅读，成了一种奢望。而“10分钟”这个数字，就像是黑暗中的一盏小小的指路明灯，它暗示着即便再忙碌，似乎也总能找到这么一小段属于自己的时间，去沉浸在书本的世界里。这种“碎片化阅读”的概念，并不是什么新鲜事，但它被用得如此自然，没有丝毫的营销痕迹，反而让人觉得亲切。而“世界和你想的不一样”这句话，则是一个巨大的诱饵，它直接触及了我们内心深处的好奇心和对真相的探求。我们每个人都活在自己的认知泡泡里，觉得自己的理解就是全部，但往往事与愿违。这本书似乎在告诉我，是时候打破固有的思维模式，去看看这个世界的另一面，去拥抱那些可能出乎意料的真相。我非常期待书中能够呈现一些颠覆我认知的观点，或者用全新的视角去解读那些我习以为常的现象。更令我眼前一亮的是，“附阅读素养题本”的附加项。在我看来，阅读不仅仅是文字的吸收，更重要的是思维的训练。很多时候，我们读完一本书，可能只是留下了模糊的印象，却无法真正地将知识内化，更谈不上批判性思考和应用。题本的出现，就意味着这本书不仅提供了内容，更提供了方法。它就像是为我的阅读之旅配备了一位贴身的教练，引导我去质疑、去分析、去总结，从而将阅读的价值最大化。我特别想知道，这个题本的设计会是怎样的？它是否能够引导我进行深度思考，还是仅仅是一些简单的填空题？我希望它能真正帮助我提升阅读理解能力、批判性思维能力，甚至是逻辑分析能力。总而言之，这本书的名字给我留下了一种“小而精”的印象，它承诺的不仅仅是知识，更是一种学习方法和思维的提升，这让我充满期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《晨读10分钟：世界和你想的不一样（附阅读素养题本）》，有一种“润物细无声”的吸引力，没有那种过于夸张的宣传，却能直击我的阅读需求。首先，“晨读10分钟”，这个概念太接地气了。现代生活节奏快，时间碎片化是常态，而10分钟，恰好是我每天都能相对轻松挤出来的时间，这让我觉得这本书是可以真正融入我的日常，成为一种习惯。它不是那种需要大块时间才能消化的“硬菜”，而是能随时随地享受的精神食粮。更让我着迷的是“世界和你想的不一样”这句话。它不是一种强硬的论断，而是一种温和的提示，暗示着我们的认知可能存在盲点，存在被忽略的可能性。这种“不一样”的提法，恰恰点燃了我内心的好奇火苗，让我想要去探索那些隐藏在表面之下的真相，去拥抱那些可能挑战我固有观念的新鲜事物。我期待书中能够带来一些颠覆性的观点，或者以一种全新的视角去解读那些我习以为常的现象，从而真正地拓宽我的视野。而“附阅读素养题本”的设置，更是让我觉得这本书的价值得到了极大的升华。在我看来，阅读的意义不仅仅在于信息的获取，更在于思维的训练。题本的出现，就像是为我的阅读过程提供了一个“实践场”。它能够引导我去思考、去分析、去总结，从而将书本的知识真正内化，并且提升自己的阅读理解能力和批判性思维能力。我非常好奇这个题本的题目设计会是怎样的，它是否能有效地引导我进行深度思考，还是仅仅是一些简单的练习？我希望它能成为一个能够真正帮助我提升学习效果的有力工具，而不是一个可有可无的附属品。总而言之，这本书从书名到附加的题本，都透露出一种对读者需求的深刻理解和对学习过程的精巧设计，让我充满了探索的渴望和无限的期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，是一种低饱和度的色彩，但却透着一种沉静而深邃的力量，仿佛是一种沉淀下来的智慧。我通常会被这种不张扬，但却有内在品质的书籍所吸引。而书名“晨读10分钟：世界和你想的不一样”，更是直击我内心最深处的需求。现代生活的节奏太快，想要抽出大块的时间来阅读，几乎成了一种奢侈。但“10分钟”，这个概念非常讨喜，它暗示着即便是再忙碌的人，似乎也总能找到这么一小段属于自己的时间，去享受阅读的乐趣，去滋养心灵。这是一种对现代人阅读习惯的深刻理解和体贴。更让我觉得这本书与众不同的是“世界和你想的不一样”这句话。它不是那种空洞的口号，而是一种对我们固有认知的一种温和的挑战。我们常常被自己的经验和思维定势所困，以为自己看到的就是全部，但事实往往并非如此。这句话就像是一把钥匙，打开了我对未知世界的好奇心，让我想要去探索那些可能颠覆我认知的领域。我期待的不仅仅是知识的获取，更是一种思维的启发，一种看问题的全新角度。最让我惊喜的，还是“附阅读素养题本”这个设计。在我看来，真正的阅读，不仅仅是理解文字，更重要的是能够进行批判性思考、逻辑分析和深度理解。题本的出现，恰恰解决了这个问题。它为我的阅读过程提供了一个“回声板”，让我可以在阅读后，通过思考和练习，将书中的内容真正内化，并且提升自己的阅读和思考能力。我非常期待看到这个题本是如何设计的，它是否能够引导我进行更深入的探讨，或者帮助我掌握更有效的阅读方法。我希望它能成为我学习路上的良师益友，而不是一个可有可无的附赠品。总而言之，这本书给我一种“量身定制”的感觉，它不仅提供内容，更注重学习效果和过程，这种细致入微的设计，让我对它充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《晨读10分钟：世界和你想的不一样（附阅读素养题本）》，自带一种低调的实力派气质，没有华丽的辞藻，却精准地击中了我的阅读痛点和渴望。首先，“晨读10分钟”这个提法，太有共鸣了！现代人谁不是被时间追赶着？而10分钟，这简直是为我量身打造的阅读时间，它意味着即使在最忙碌的日子里，也能给自己留一点点喘息的空间，与智慧进行一场短促而深刻的对话。这种对阅读时间的精准定位，让我觉得这本书充满人情味，能够真正融入我的生活。其次，“世界和你想的不一样”，这句话简直就是一颗投入平静湖面的石子，瞬间激起了我内心深处的好奇心。我们总是习惯于活在自己熟悉的认知框架里，以为自己看到的、理解的就是全部真相。但这句话像一个温和的提醒，告诉我，也许是时候打破惯性思维，去看看那些可能颠覆我固有观念的风景了。我非常期待书中能提供一些新颖的视角，或者以一种出人意料的方式去解读一些我习以为常的现象，从而真正地拓宽我的认知边界。而“附阅读素养题本”的设置，则更是让这本书的价值实现了“飞跃”。在我看来，阅读的终极意义在于思维的提升，而题本恰恰提供了这样一个机会。它不仅仅是提供内容，更是提供了一种学习方法。它就像是为我的阅读过程配备了一位“私人教练”，引导我去质疑、去分析、去总结，将阅读转化为一种思维训练。我非常好奇这个题本的题目设计会是怎样的，是开放性的启发，还是有针对性的训练？它是否能帮助我真正地提升阅读的深度和效率？我希望它是一个能够触及我思维核心，并且帮助我形成更有效学习习惯的有力工具。总而言之，这本书从书名到附加的题本，都传递出一种对读者需求的深刻理解和对学习过程的精巧设计，让我对它充满了探索的渴望和无限的期待。

评分☆☆☆☆☆

我通常对那些标题党或者故弄玄虚的书籍敬而远之，但《晨读10分钟：世界和你想的不一样》这个书名，却有一种特别的吸引力，没有那种浮夸的承诺，反而带着一种朴实而又引人深思的意味。它承诺的“10分钟”，恰恰戳中了当下快节奏生活的痛点，让我觉得这或许是能够融入日常的一个选择。更重要的是“世界和你想的不一样”这句话，它不是在卖弄概念，而是直接点出了我们认知世界的局限性。我们常常被自己的经验、信息茧房所束缚，认为自己所见所知便是全部真相。这种“不一样”的暗示，就像是在平静的水面投下一颗石子，激起了我对未知领域的好奇和探索欲。我相信，这本书会带我走进一些我从未设想过的领域，或者以一种我从未想过的方式去理解那些熟悉的事物。我期待的不仅仅是新鲜的知识点，更是一种思维方式的启发。此外，“附阅读素养题本”这个设计，让我觉得这本书不仅仅是纸面上的文字，它更是一个互动的学习过程。单纯的阅读，有时会让我们停留在理解层面，而缺乏深入的思考和反馈。有了题本，我便有了机会去检验自己的理解程度，去挑战自己的认知盲点，甚至去尝试运用所学知识进行分析和判断。这对于提升阅读的深度和效果来说，无疑是锦上添花。我非常好奇题本的设计风格，是开放式的讨论问题，还是有明确的指向性分析？它能否真正帮助我构建一套更科学、更有效的阅读和思考方法？我希望它不是那种流于形式的附带品，而是真正能够起到“磨刀石”的作用，让我的阅读体验更加扎实和有成效。这本书给我最大的感觉是，它很务实，它考虑到了读者在时间和学习方式上的实际需求，并且提供了切实可行的解决方案，这让我非常期待它的内容。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《晨读10分钟：世界和你想的不一样（附阅读素养题本）》，首先就给了一种恰到好处的亲近感。生活节奏太快，时间碎片化是常态，而“10分钟”这个数字，恰好抓住了这个痛点，让我觉得这本书是有可能成为我日常生活中一个可行的阅读选择，而不是一个遥不可及的理想。它不是那种需要花费大块时间才能消化的厚重巨著，而是一种温和的陪伴，能够在繁忙的间隙里，给予心灵片刻的滋养。更具吸引力的是“世界和你想的不一样”这句话。它没有直接灌输任何观点，而是用一种非常引人入胜的方式，暗示着我们习以为常的认知可能存在偏差。这种“不一样”的提法，恰恰勾起了我对未知的好奇心，让我想要去探寻那些隐藏在表面之下的真相，去打破自己思维的藩篱。我期待书中能够提供一些新鲜的视角，或者用一种出人意料的方式去解读那些我习以为常的现象，从而真正地拓宽我的视野。而“附阅读素养题本”的设计，则更是让我觉得这本书不仅仅是一次简单的信息输入，更是一次思维的训练。在我看来，阅读的价值在于能够引发思考，在于能够将知识内化为能力。题本的出现，就像是为我的阅读过程提供了一个“加工厂”，它能够引导我去批判性地分析，去逻辑性地思考，去创造性地应用。我非常好奇这个题本的题目设计会是怎样的，它是否能够有效地帮助我提升阅读理解力、分析能力，甚至是独立思考的能力？我希望它能是一个能够真正引导我成长的工具，而不是一个流于形式的摆设。总而言之，这本书从书名到附加的题本，都传递出一种对读者需求的深刻理解和对学习过程的精巧设计，让我对它充满了期待和探索的欲望。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计就足够吸引我了，那种沉静而又充满力量的色彩搭配，仿佛在诉说着一种穿越时空的智慧。拿到手里，触感也很舒服，不是那种廉价的纸张，而是带着一种温润的质感，让人忍不住想要翻开它。我一直都觉得，阅读不仅仅是获取信息，更是一种与作者灵魂对话的过程，而一本好书，它的外在也承载着这种期待。封面上的“晨读10分钟”几个字，精准地抓住了我的痛点——生活节奏太快，碎片化时间是常态，很难抽出大块时间来静心阅读。但10分钟，这几乎是每个人每天都能挤出来的时间，它像是一扇小小的门，邀请你走进一个更广阔的世界。而“世界和你想的不一样”，这句话更是点燃了我内心深处的好奇心。我们每个人都在自己的认知框架里生活，以为自己看到的就是全部，但事实往往并非如此。这本书的名字，就像一个温和的提示，提醒我要保持开放的心态，去接纳那些可能颠覆我固有观念的新鲜事物。我特别喜欢这种“润物细无声”的引导方式，它不强迫，不说教，只是轻轻推你一把，让你自己去探索。当然，作为一名曾经的教育工作者，我对“附阅读素养题本”这一项尤为关注。在我看来，阅读不应该止步于理解字面意思，更重要的是能够进行深度的思考、批判性的分析和创造性的联想。题本的存在，意味着这本书不仅仅是知识的传递，更是思维训练的工具。它鼓励读者在阅读后，主动地去梳理、去提问、去反思，从而将阅读的效果最大化。我非常期待看到这个题本是如何设计的，它是否能够有效地引导读者提升自己的阅读能力，这对于任何年龄段的学习者来说，都是至关重要的。总而言之，这本书从名字到附带的题本，都透露出一种对阅读本身以及读者成长的深刻理解和用心。它不只是一本书，更像是一个可以陪伴我每天进步的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《晨读10分钟：世界和你想的不一样（附阅读素养题本）》有一种淡淡的哲学意味，却又充满了实用性，让我这个被快节奏生活裹挟的都市人，眼前一亮。首先，“晨读10分钟”，这个设定简直太贴心了。早晨是一天中思维最活跃、最容易吸收新知的时段，而10分钟，又恰好是很多人通勤、早餐或者午休间隙都能轻松挤出来的时间。它不像“睡前阅读”那样带有某种固定的场景感，而是更加灵活，仿佛鼓励我在任何一个“刚刚好”的缝隙里，都能与智慧相遇。这种对阅读时间的精准把握，让我觉得这本书的设计者一定很懂我们这些普通读者。而“世界和你想的不一样”，这句话则像是在平静的心湖里投下了一颗小石子，激起了层层涟漪。我们习惯于活在自己构建的认知世界里，认为所见即所得。但这本书却大胆地提出质疑，暗示着还有更广阔、更深刻的视角等待我们去发掘。这激发了我内心深处的好奇心，渴望去了解那些隐藏在表象之下的真相，去拓宽自己认知的边界。我期待书中能够带来一些真正能够“脑洞大开”的观点，或者以一种出人意料的方式去解读一些我习以为常的现象。当然，最让我感到惊喜和兴奋的，是“附阅读素养题本”的存在。在我看来，阅读的价值不仅仅在于吸收知识，更在于提升思维能力。很多人读完书后，知识就如过眼云烟，无法真正内化。而题本的设计，就像是为我的阅读过程配备了一位“私人教练”。它鼓励我去反思、去提问、去辨析，从而将碎片化的阅读体验，转化为系统化的思维训练。我特别想知道，这个题本的题目设计会是怎样的？是引导性的问题，还是需要深度分析的开放式题目？它是否能够帮助我更好地理解文本，锻炼我的逻辑思维能力，甚至是培养我的批判性分析能力？我希望它不是一个简单的练习册，而是能够真正触及核心，帮助我构建一套更有效的阅读和思考体系。总之，这本书从书名到附带的题本，都透露出一种对读者需求的深刻洞察和对阅读价值的深度挖掘，让我充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《晨读10分钟：世界和你想的不一样（附阅读素养题本）》，一眼望去，就带着一种“小而美”的气质，非常符合我这种对阅读有期待，但又受限于时间的人。首先，“晨读10分钟”，这个设定简直太诱人了。早晨通常是头脑最清醒、吸收力最强的时候，而10分钟，又是一个非常容易实现的目标，无论是通勤路上、喝咖啡的时候，还是午间短暂的休息，都能找到这样的小确幸。这种对阅读时间的精准定位，让人感觉这本书不是高高在上的理论，而是真正能融入日常生活的实践。更吸引我的是“世界和你想的不一样”这句话，它不落俗套，没有那种过于宏大的叙事，却能瞬间勾起我的好奇心。我们每个人都活在自己的认知世界里，以为自己看到的、理解的就是全部。但这句话仿佛在低语：小心，你的认知可能只是冰山一角。这种对固有思维的温和挑战，让我跃跃欲试，想要去探索那些隐藏在表面之下的真实。我期待书中能够呈现一些新颖的视角，或者以一种意想不到的方式去解读一些我熟悉的事物，从而颠覆我固有的认知。而“附阅读素养题本”的设置，则让这本书的价值倍增。在我看来，阅读的意义不仅仅在于获取信息，更在于提升思维能力。很多时候，我们读完一本书，可能只是停留在表面的理解，而无法进行深入的思考和分析。题本的出现，就像是为我的阅读过程增加了一个“反思器”。它能够引导我去质疑、去探索、去总结，从而将书本的知识转化为我自己的能力。我特别好奇这个题本的题目设计，是侧重于理解，还是侧重于批判性思维？它是否能真正帮助我提升阅读的深度和效率？我希望它是一个能够引导我深入思考、触及灵魂的设计，而不是一个简单的知识点检测。总而言之，这本书从名字到附带的题本，都透露出一种对读者实际需求的深刻理解和对阅读价值的精妙设计，让我充满了探索的渴望。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《晨读10分钟：世界和你想的不一样（附阅读素养题本）》，像是一股清流，在纷繁的信息洪流中，带来了一种沉静而务实的吸引力。首先，“晨读10分钟”，这个概念精准地抓住了我这种“时间苦手”的心。现代生活节奏快，很难抽出大块时间，但10分钟，这几乎是每个人都能找到的“微小空隙”，它让阅读变得可行，让自我提升触手可及。这种对阅读时间的巧妙设计，让我觉得这本书是有温度的，它懂我们这些被生活推着走的人。而“世界和你想的不一样”，这句话，更是犹如一颗投入心湖的石子，激起了层层涟漪。我们每个人都习惯于活在自己的认知泡泡里，以为自己看到的就是世界的全部。这句话，则是一种温和的质疑，它暗示着还有更广阔、更深邃的视角等待我们去发现。我非常期待书中能够带来一些真正能够“脑洞大开”的观点，或者以一种出人意料的方式去解读那些我习以为常的现象，从而真正地拓宽我的视野。最令我惊喜的，还是“附阅读素养题本”的出现。在我看来，阅读的最高境界在于思维的提升，而题本的设计，恰恰为实现这一目标提供了方法。它不仅仅是提供了内容，更是一种学习模式的引导。它就像是为我的阅读过程配备了一个“反思镜”，引导我去质疑、去分析、去内化，从而将阅读的效果最大化。我非常好奇这个题本的题目设计会是怎样的，是侧重于理解，还是侧重于批判性思维的训练？它是否能真正帮助我提升阅读的深度和质量？我希望它是一个能够触及我思维核心，并且帮助我形成更有效学习习惯的有力工具。总而言之，这本书从书名到附加的题本，都透露出一种对读者需求的深刻理解和对学习过程的精巧设计，让我充满了探索的渴望和无限的期待。