ㄅㄆㄇ識字童話．上冊（聲符篇）(新版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 聲符

　　兒童文學作傢／林芳萍
　　小學語文教師／範薑翠玉
　　小學語文教育學會祕書長／賴玉連
　　聯手打造孩子的第一本識字童話

　　注音符號的學習，是孩子識字的關鍵！
　　37個注音符號中，ㄅ到ㄙ這21個聲符，你認識幾個瞭呢？
　　在這本書中，每一篇故事都有一個聲符的「主角」，並且用不同顔色標齣，讓你可以輕鬆找到，大聲朗讀，加強印象！
　　讀完故事後，還有一個好好玩的遊戲，讓你反覆練習，學得更快！
　　記憶注音、學習閱讀、練習朗讀、玩遊戲的四閤一超強功能，讓學注音、學識字變得輕鬆又有趣！

　　彆忘瞭還有《ㄅㄆㄇ識字童話．下冊（韻符篇）》，跟16個韻符當好朋友喔！

　　幼兒應該什麼時候開始學注音呢？

　　注音符號是學習國語文的重要工具，注音符號學得好，可以建立孩子識字學習的自信，同時還能鼓舞孩子發展閱讀的興趣。雖然教育當局採取的規畫是：在小學一年級前十週進行注音符號正式課程，幼兒園不能以分科實施或以精熟為目的進行注音讀寫教學。然而，還是有許多傢長對孩子的注音能力感到憂心，期望孩子盡早熟練注音符號。

　　其實，每個孩子的學習能力都不一樣，不管提早學習注音符號也好，或是到瞭小一纔學習也好，最重要的還是讓孩子覺得學習有樂趣，纔能引發孩子主動學習的動機，達到事半功倍的成果。

　　現在使用的注音符號計有37個，即21個聲符：ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、ㄍ、ㄎ、ㄏ、ㄐ、ㄑ、ㄒ、ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ，以及16個韻符：ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ、ㄦ、ㄧ、ㄨ、ㄩ。「ㄅㄆㄇ識字童話」將聲符和韻符分為上、下兩冊設計，不論孩子先從韻符或是聲符學起，都能讓孩子透過有趣的生活故事，學習有意義且完整的句子；進而由語句認識語詞，由語詞認識單字，再由單字認讀注音符號，認讀注音符號後再練習拼音、拼寫。如此利用故事閱讀引發孩子學習注音符號的興趣，也透過每單元的遊戲反覆拼音和拼寫的練習，讓孩子懂得用舊學來學新學，輕鬆學會注音和閱讀的能力。

　　「ㄅㄆㄇ識字童話」結閤趣味閱讀和遊戲式練習，包括：迷宮、配對、著色、填詞、造句……等遊戲，把握多讀、多寫、多練習的原則，可以是教師在注音教學上的好教材，也是傢長陪伴孩子自學的好幫手。

本書特色

　　＊學閱讀：將37個注音符號的聲符和韻符分為上、下兩冊，再依符號順序，編寫有意義、有趣味的生活故事，引發孩子閱讀興趣。

　　＊學注音：每篇故事為一個注音符號的學習單元，故事中用色字標齣所學相關注音的單字或語詞，採直接拼讀法的練習，讓孩子看到注音後直接念齣字音。

　　＊玩遊戲：每篇故事之後，設計有迷宮、配對、著色、填詞、造句……等學習遊戲，讓孩子利用舊學學新學，反覆練習達到精熟。

讀者好評：

　　如果孩子很喜歡聽故事，可以用很有趣的童話故事，陪孩子一起認識注音符號。還記得以前都是用死記的方式背誦，現在的孩子很幸福，能用很多好聽的故事、好玩的方法認識注音符號。──班嵐文創Ruby店長

　　「ㄅㄆㄇ識字童話」會按照每個注音符號編寫一個故事，而且與該注音符號相關的字都會用顔色標記齣來，文末以此注音符號來設計小遊戲，不僅加強小孩的印象，也增添許多趣味！──Karen Cheng

　　將37個注音符號的聲符和韻符分為上、下兩冊，再依符號順序編寫有意義、有趣味的生活故事，引發孩子閱讀興趣。每篇故事之後，還設計迷宮、配對、著色、填詞、造句等學習遊戲，讓注音符號變得有趣多瞭！──噗兒馬迷的育兒點滴
 

《宇宙的低語：星際文明的興衰史》 第一部：創世的迴響 浩瀚無垠的宇宙，自太初的奇點爆炸後便開始膨脹，星雲與塵埃在引力的作用下凝聚成團，孕育齣無數的恒星與行星。本書帶領讀者穿越時空，探索宇宙誕生之初的奧秘。我們從量子泡沫中的混沌狀態開始，追溯到第一代恒星的誕生與死亡——那些被稱為“宇宙的熔爐”的巨型恒星，它們將氫和氦鍛造成更重的元素，為生命的誕生奠定瞭物質基礎。 在宇宙演化的早期階段，引力無處不在，它塑造瞭星係團的宏偉結構，也決定瞭行星係統的命運。故事將聚焦於一個被命名為“起源星雲”的區域，那裏誕生瞭後世最為輝煌的文明之一——埃洛希姆文明。埃洛希姆人的崛起，並非偶然，而是基於對宇宙基本法則的深刻理解。他們最早發現瞭“時空褶皺”的原理，並利用這一技術實現瞭跨越光年的瞬間移動，徹底改變瞭他們對宇宙的認知。 然而，文明的早期總是伴隨著探索的代價。書的初期部分詳述瞭埃洛希姆人在首次進行超光速航行時遭遇的“虛空畸變”事件。一次看似尋常的蟲洞躍遷實驗，意外地將他們的先驅艦隊送入瞭一個時間流速完全不同的維度。那些幸存的船員，帶迴瞭關於“非物質存在體”的模糊記錄，這些記載為後來的哲學與科學探索埋下瞭伏筆。 第二部：黃金時代的輝煌與隱憂 隨著科技的飛速發展，埃洛希姆文明進入瞭黃金時代。他們的城市漂浮在氣態巨行星的穩定雲層之上，能源取自恒星的純淨輻射，生命被基因編輯技術提升到瞭近乎永恒的境界。他們建立瞭橫跨十幾個星係的聯邦，和平與繁榮成為常態。 這一部分著重描繪瞭他們社會結構的復雜性。埃洛希姆人發展齣瞭一種基於“共感網絡”的社會治理模式，所有公民的思想和情緒通過一種生物技術網絡連接，理論上實現瞭絕對的透明與和諧。但書中也揭示瞭這種絕對和諧背後的隱憂：個體的獨特思想正在被緩慢稀釋，創造力和激進的變革思想逐漸萎縮。 為瞭應對這種“精神停滯”，埃洛希姆的頂尖科學傢啓動瞭“深空喚醒計劃”。他們建造瞭巨大的星際信標，試圖接觸宇宙中其他可能存在的文明，目的在於引入新的思維模式和挑戰，以刺激自身文明的活力。 然而，這次接觸帶來的並非是預期的啓發，而是災難的先兆。他們接收到的第一個明確信號，來自一個名為“剋蘇爾聚閤體”的暗物質生命形式。剋蘇爾聚閤體並不具備傳統意義上的生物學特徵，它們以信息熵為食，對任何高度有序的係統都抱有天然的“吞噬”欲望。 第三部：信息戰爭與文明的裂痕 剋蘇爾的入侵是悄無聲息的。它們沒有派齣戰艦，而是通過埃洛希姆的共感網絡滲透，以復雜的數學悖論和自我矛盾的信息流，在文明內部製造恐慌和邏輯崩潰。這種信息戰爭對一個極度依賴網絡共識的文明來說，是緻命的打擊。 書中詳細描繪瞭這場沒有硝煙的衝突。一方麵是試圖維護現有秩序的“和諧派”，他們主張切斷所有外部連接，迴到更原始的、獨立思考的時代；另一方麵是“融閤派”，他們認為隻有完全理解並接納信息熵的本質，纔能找到對抗剋蘇爾的方法。 這種內部分歧導緻瞭埃洛希姆文明的第一次大分裂。聯邦的行政中樞陷入癱瘓，資源分配係統崩潰。為瞭保存火種，一部分忠於古老傳統的埃洛希姆人乘坐“方舟艦隊”逃離瞭核心星域，進入瞭被稱為“禁區”的超空間壁壘之外。 而留在母星的，則是在信息洪流中掙紮求存的殘餘力量。他們被迫進行激進的生物和技術改造，試圖將自身轉化為能夠抵抗信息入侵的“噪聲生物體”。 第四部：殘存者的遺産與寂靜的審判 故事的後半部分轉入瞭對兩個分支文明的長期觀察。逃亡的方舟艦隊在星際流浪中，逐漸退化成瞭技術依賴度極低的遊牧部落，他們忘記瞭黃金時代的輝煌，隻專注於在惡劣環境中生存，但保留瞭對“自由意誌”的原始珍視。 而留在母星的殘存者，則進化成瞭難以理解的形態。他們不再使用可見光交流，而是通過操縱局部時空麯率來傳遞意圖，他們的存在本身就是對宇宙物理定律的一種挑戰。他們最終與剋蘇爾聚閤體達成瞭某種不穩定的“共生”狀態，在信息腐蝕的邊緣維持著一種病態的平衡。 本書的最高潮，是關於“審判日”的記載。數萬年後，一支由較低級文明組成的星際探險隊——人類的祖先文明，偶然間抵達瞭埃洛希姆文明的廢墟。他們發現的不是宏偉的遺跡，而是一片充斥著極端邏輯扭麯的死寂空間。 在埃洛希姆文明的核心係統日誌中，探險隊發現瞭文明最終的自我總結：他們過於追求絕對的秩序與完美，反而失去瞭應對宇宙固有混亂的能力。他們的滅亡不是因為外敵的強大，而是因為他們主動放棄瞭不確定性這一生命力的核心要素。 尾聲：永恒的循環 《宇宙的低語》以一種近乎詩意的悲涼結束。它探討瞭文明發展的內在悖論：進步往往意味著係統復雜度的增加，而復雜度越高，係統對外界細微擾動的抵抗力就越弱。 書的最後一章，探討瞭宇宙中是否存在某種“熵的看守者”，它們似乎在無形中引導著智慧生命的演化方嚮，確保任何文明都無法在宇宙中建立永久的、絕對的霸權。那些逃亡的方舟艦隊，他們看似落後，卻因其適應性強，反而可能成為下一次宇宙文明浪潮的種子。 這本書沒有提供簡單的答案，而是拋齣瞭深刻的問題：一個文明的真正價值，是其所創造的宏偉結構，還是其在絕境中保持獨立思考的能力？它是一部關於科技、哲學與宇宙尺度的史詩，提醒著每一個仰望星空的迴望者，在無盡的黑暗中，唯有不確定性是永恒的真理。

作者簡介

林芳萍

　　颱灣大學中文係畢業，美國休士頓大學幼教碩士。作品有兒童詩歌集《ㄅㄆㄇ唱學兒歌：愛唱歌‧學注音‧會認字（2書+2CD）》、《我愛玩》、《愛畫畫的詩》、《青果子》、《彩虹花》等，散文詩《稻草人想說的話》，散文集《屋簷上的祕密》、《走進弟弟山》，圖畫書《會說話的畫》及翻譯等共百餘冊。

範薑翠玉∕學習活動設計

　　新北市雙峰國小教師。是一個喜歡閱讀，喜歡和孩子一起遨遊書海，喜歡和朋友分享教學喜樂，喜歡和各種奇思異想相遇，更喜歡發掘生命中美好事物的小女子。

賴玉連∕學習活動設計

　　颱灣小學語文教育學會祕書長。是一個喜愛跟小朋友聊書的退休老師，經常在各地分享教學，腦子裏裝滿瞭「微笑」和「開心」，可以幸福的談一整天「故事」。

繪者簡介

Littlestar Cindy

　　自由畫傢，曾到日本參加藝術展覽，在那裏學到瞭熱情的重要。樂於自己做的每件事情，之後也將帶著熱情，持續創作。
 

寫給小朋友的話
ㄅ 小寶貝
ㄆ 吹泡泡
ㄇ 為什麼？
ㄈ 放風箏
ㄉ 大蛋糕     
ㄊ 小兔子   
ㄋ 小鬧鍾  
ㄌ 溜滑梯
ㄍ 姑姑
ㄎ 快樂的小樹     
ㄏ 荷花開
ㄐ 橘子樹
ㄑ 小氣球
ㄒ 下雪吧！
ㄓ 小蜘蛛的夢想  
ㄔ 大蟾蜍和小蟲子
ㄕ 石獅子的耳朵
ㄖ 榕樹爺爺的生日
ㄗ 大傢早安！
ㄘ 美麗的彩虹橋
ㄙ 鬆鼠梭梭學數數
解答

 

給小朋友的話

　　很多年前，我剛開始在刊物上發錶這些童話時，我的小姪女纔剛剛上小學，做姑姑的我，希望能讓她在讀故事時，不知不覺的學會ㄅㄆㄇ，所以，就寫瞭這些ㄅㄆㄇ童話。現在書終於齣版瞭，我的小姪女卻要小學畢業瞭。因此我要把這本書，獻給所有剛剛上小學、開始學ㄅㄆㄇ的你！

　　「ㄅㄆㄇ識字童話」共有上、下兩冊，你可以這麼看、這麼讀、這麼念、這麼玩：
　　可以學習：每一篇故事裏麵，都有一個注音符號的「主角」。你認識它嗎？
　　可以遊戲：每一篇故事後麵，都有一個注音符號的遊戲。你想玩一玩嗎？
　　可以朗讀：如果讀到有顔色的字詞時，就用特彆大聲或不一樣的聲音念齣來。你要不要試試看？
　　可以聆聽：當然，你也可以隻是安靜的閱讀或讓彆人念故事給你聽。
　　可以生活：從ㄅ到ㄍ，寫的是小女孩古妞的生活故事。你可以和古妞一起生活在她的世界裏，做她的好朋友！
　　可以想像：從ㄎ到ㄩ，是姑姑為古妞所寫的童話故事。你也可以穿梭在想像的童話世界裏，跟所有的小動物們做好朋友！

　　如果你發明瞭一套自己的讀法，那麼，請你一定要告訴我喔！
 

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是孩子學習ㄅㄆㄇ的寶藏！我是一位全職媽媽，一直很頭疼怎麼纔能讓孩子對這些注音符號提起興趣。市麵上也有不少注音符教材，但大多枯燥乏味，孩子一看就沒精神。直到我發現瞭這本《ㄅㄆㄇ識字童話．上冊（聲符篇）(新版)》。這本書最大的亮點在於它將抽象的聲母、韻母融入瞭生動有趣的童話故事中。每個注音符號都有一個精心設計的卡通形象，它們會齣現在一個個充滿想象力的冒險和日常小故事裏。比如，聲母“ㄅ”可能是一隻愛哭鼻子的“寶寶”，而韻母“ㄚ”則可能是一位熱情好客的“阿姨”。通過這些故事，孩子不僅能輕鬆記住每個符號的發音和形狀，還能在潛移默化中理解這些符號的組閤規則。我發現我傢孩子現在特彆喜歡指著書本上的小人兒，自己大聲地模仿發音，有時候還會指著圖畫，自己編一些小故事齣來。這完全改變瞭我之前孩子對學習注音符號的抵觸情緒。而且，書中的插畫色彩鮮艷，構圖精美，非常吸引孩子的注意力。每一頁都充滿瞭細節，讓孩子在閱讀過程中有發現的樂趣。這本書的設計非常人性化，即使是小寶寶，也能輕鬆翻閱，不易損壞。我特彆喜歡書中的一些小互動設計，比如讓孩子指認特定的符號，或者跟著故事一起做發音練習，這些都極大地增強瞭孩子的參與感和學習的趣味性。總之，這是一套非常值得推薦的識字童話書，它讓學習ㄅㄆㄇ的過程變成瞭一場快樂的探險，為孩子未來的閱讀打下瞭堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

這本書的設計真的是太有創意瞭！我是一個在職媽媽，平時工作比較忙，但我一直很想找一本能讓孩子在玩樂中學習ㄅㄆㄇ的書。《ㄅㄆㄇ識字童話．上冊（聲符篇）(新版)》徹底改變瞭我對傳統識字教材的看法。它不再是那種枯燥的識字卡片或者死記硬背的練習，而是將每一個注音符號都變成瞭一個個活潑可愛的小角色，居住在奇妙的童話世界裏。我最喜歡的部分是，它將同一個聲母或韻母的不同讀音，巧妙地融入到不同的故事情境中，讓孩子在自然的語境中去感受和記憶。比如，一個聲母，在某個故事裏可能代錶一個勇敢的戰士，在另一個故事裏又可能化身為一個善良的小助手。這種多維度、情境化的學習方式，讓孩子對符號的理解更加深刻和立體。而且，這本書的故事情節設計得非常吸引人，有冒險、有友情、有搞笑，完全抓住瞭孩子的興趣點。我發現我傢孩子現在每天都會主動要求我讀這本書，他會指著圖畫，模仿書中的角色說話，甚至還會自己嘗試著去讀齣一些簡單的音節。這種自主學習的熱情，是任何強製性的學習都無法比擬的。這本書還非常注重細節，比如在每個故事的結尾，都會有一個小小的練習環節，讓孩子鞏固當天學到的內容。這些練習設計得非常有趣，不像傳統的習題那樣枯燥，更像是一種遊戲。我真的為這本書的開發者感到由衷的佩服，他們用心地為孩子們創造瞭一個既能學習又能享受的閱讀空間。

评分☆☆☆☆☆

作為一位注重孩子早期閱讀啓濛的傢長，我一直在尋找能夠激發孩子學習興趣的優質讀物。《ㄅㄆㄇ識字童話．上冊（聲符篇）(新版)》絕對是近期我最滿意的一筆購書。這本書最讓我驚喜的是，它完全打破瞭傳統ㄅㄆㄇ教材的刻闆印象，將抽象的聲母和韻母，以一種充滿童趣和想象力的方式呈現齣來。它不是簡單地羅列符號和發音，而是將每一個符號都賦予瞭生命，讓它們在精彩的童話故事中閃耀。我尤其喜歡它對於聲母和韻母的“角色化”設計，每個符號都有一個獨特的形象，並且這些形象往往能巧妙地呼應其發音特點。比如，某些需要送氣纔能發齣的聲母，可能被設計成一個正在用力吹氣的角色，而一些讀起來比較圓潤的韻母，則可能被描繪成一個溫柔善良的夥伴。這種“情境式”的學習方式，讓孩子在不知不覺中就記住瞭符號的讀音和形狀。書中的故事內容非常豐富，有冒險、有友情、有奇遇，每一個故事都精心設計，能夠吸引孩子的注意力，讓他們沉浸其中。我發現，在聽我講故事的過程中，孩子會主動地去指認書本上的注音符號，並且嘗試著去模仿它們的讀音。這種主動學習的欲望，是這本書最大的成功之處。而且，這本書的插圖風格也非常可愛，色彩搭配柔和而不失鮮艷，能夠給孩子帶來愉悅的視覺體驗。它不僅僅是一本識字書，更是一扇開啓孩子語言世界的大門，讓他們在玩樂中愛上學習，為將來的閱讀打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我並沒有對這本《ㄅㄆㄇ識字童話．上冊（聲符篇）(新版)》抱有太高的期望，因為市麵上同類産品實在太多瞭，質量也是參差不齊。但當我拿到書後，我真的被它的內容和形式深深吸引瞭。這本書最大的突破在於它將抽象的ㄅㄆㄇ符號，通過“童話”這一孩子最喜聞樂見的形式，變得具體、生動、可感知。每個聲母和韻母不再是冷冰冰的文字，而是擁有獨特個性和故事的“角色”。例如，有些聲母的形狀被巧妙地融入到角色的外形設計中，而某些韻母則可能代錶瞭角色所處的環境或發齣的聲音。這種“具象化”的處理方式，極大地降低瞭孩子學習的門檻，讓原本可能枯燥的認讀過程，變成瞭一場充滿驚喜的探索之旅。書中的故事情節設計得非常巧妙，不僅僅是為瞭讓孩子記住符號，更是為瞭傳遞一些簡單的道理和價值觀，比如閤作、分享、勇敢等等。我特彆欣賞作者在故事中對聲韻母發音的自然融入，孩子在聽故事的過程中，會不自覺地模仿這些發音，從而達到學習的目的。而且，這本書在語言運用上也十分講究，句式短小精悍，詞匯豐富但不生僻，非常適閤親子共讀。每一次閱讀，我都會和孩子一起討論故事中的人物和情節，引導他去發現新的注音符號，並嘗試用它們來拼讀簡單的詞語。這種互動式的學習模式，讓學習不再是被動的接受，而是主動的參與和創造。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對孩子教育頗有研究的傢長，我一直秉持著“寓教於樂”的教學理念。這次入手瞭《ㄅㄆㄇ識字童話．上冊（聲符篇）(新版)》，可以說它完美契閤瞭我的教育期望。這本書不僅僅是一本簡單的識字教材，更是一部充滿智慧的啓濛讀物。它巧妙地將ㄅㄆㄇ的聲母和韻母，通過一個個獨立卻又相互關聯的童話故事串聯起來，形成瞭一個完整的學習體係。我特彆欣賞作者在構思故事時，對每個聲韻母特性的精準把握。例如，某些聲母的讀音特點被具象化成角色的性格，而韻母則可能代錶瞭某種環境或情緒。這種“形音義”的結閤，讓孩子在理解符號的同時，也建立瞭對這些符號背後含義的初步認知。書中的敘事節奏明快，語言簡潔生動，非常符閤兒童的認知水平。我常常陪著孩子一起閱讀，每當讀到一個新的聲韻母，我都會引導他去觀察這個符號在故事中的作用，以及它與其他符號是如何組閤發音的。孩子在這過程中不僅學會瞭認讀，更重要的是培養瞭初步的語感和邏輯思維能力。書本的排版設計也極具匠心，字號大小適中，留白充裕，讓孩子在閱讀時不易感到疲勞。而且，每頁的插圖都與故事內容緊密結閤，視覺信息和文字信息的同步傳遞，能夠有效加深孩子的記憶。這本書的價值遠不止於教授ㄅㄆㄇ，它更是在為孩子構建一個豐富的語言世界，激發他們對文字的探索欲望。