我是知识家3：人文大探索 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　为什么要读这套书？
　　‧深入专业领域，让学习更扎实
　　‧精美内页介绍，提升美感教育
　　‧由浅入深接触，养成学习习惯

　　透过跨领域阅读，轻松学素养！

　　从文字的起源到书的发明，
　　从翻译家玄奘大师的西方取经之旅，
　　到旅行家马可波罗的东方见闻之旅，
　　带你从文字、电影、戏剧与服装，
　　发现古今中外、不同文化之美！

系列特色

　　‧横向整合《未来少年》1-100期精华
　　‧扣合108课纲学习，纵向深入不同领域
　　‧涵盖人文、生物、地球科学，跨领域学习素养力
　　‧结合生活内容，学习变得更有趣

 

《星海拾遗：古代文明的未解之谜与重塑》 一、导言：被遗忘的辉煌与无尽的追问 人类文明的史诗是一幅由无数光点和深邃阴影交织而成的宏大画卷。我们熟知金字塔的巍峨，迷恋巴比伦空中花园的传说，沉醉于古希腊哲学的思辨。然而，在这被史书记载、被教科书定格的知识图景之外，潜藏着更广阔、更幽深的历史海洋。它们是那些在时间洪流中几近湮灭的文明碎片，是那些至今仍困扰着考古学家、历史学家和人类学家的未解之谜。 《星海拾遗：古代文明的未解之谜与重塑》并非对既有历史知识的简单复述，而是一次深入那些“已知之外”的探索之旅。本书聚焦于那些在人类知识版图中留下巨大问号的关键节点，试图通过跨学科的视角，结合最新的科技发现与大胆的假设，重构那些失落的辉煌与逻辑。 我们不再满足于“是谁建造了它们”，而是追问“他们如何思考？他们的宇宙观是什么？他们的社会结构如何运作，以至于能够支撑起如此复杂的工程与信仰？” 这本书旨在挑战那些被视为定论的历史叙事，邀请读者一同参与到这场关于人类起源、发展与衰落的深度思辨之中。 二、第一部：失落的工程学与地理的边界 1. 泰坦的遗迹：史前巨石阵背后的天文计算 当我们谈论巨石阵或秘鲁萨克塞瓦曼的工整石墙时，我们常归功于某种“高超的工艺”。但本书将深入剖析其背后的“知识体系”。我们考察了哥贝克力石阵的年代学难题，探讨其与农业革命之间错综复杂的关系。重点分析了如澎萨巴斯卡（Puma Punku）的“乐高式”石块切割精度，这远超当时公认的技术水平。 我们不仅分析工具痕迹，更侧重于“计算模型”。例如，探究古代文明是否独立发展出了几何学和三角学的雏形，用以规划其宗教或天文观测结构。本书引入了对“古代测绘学”的细致研究，对比了不同大洲在理解和标记地理坐标上的惊人相似性，提出了这些结构可能指向一个比我们想象中更紧密连接的“史前知识网络”的可能性。 2. 海洋文明的航线：超越已知的地理疆界 传统史学将大航海时代的到来视为地理大发现的开端。然而，大量证据暗示，远在哥伦布之前，某些文明已掌握了远洋航行的关键技术，并且建立了跨越巨大水域的贸易与文化交流网络。 本书详尽梳理了波利尼西亚人的星象导航技术，分析了他们如何利用洋流、风向和生物指标进行精准定位。更具争议性的是，我们审视了跨太平洋的文化传播线索，如对南美洲和东南亚地区共享的农作物（如红薯、烟草）起源的重新评估。我们探讨了早期文明对磁场与地磁漂移的早期感知，以及这是否影响了他们的航行策略。这里的核心不在于“谁先到达”，而在于“知识是如何在地理阻隔中传播和演化的”。 三、第二部：文字的诞生与符号的迷宫 3. “文字”之前的“记录”：信息的编码艺术 文字的诞生通常被简化为象形到表音的线性发展。但许多早期文明的记录系统远比这复杂。我们关注那些被归类为“史前艺术”或“装饰图案”的符号系统，如伊特鲁里亚的神秘铭文、印度河流域文明（哈拉帕）的印章符号，以及大量史前洞穴壁画中反复出现的结构化元素。 本书试图揭示，在成熟的文字系统出现之前，这些文明已经发展出复杂的“信息压缩与检索”技术。这些符号可能不仅仅是简单的宗教图腾或所有权标记，而是承载了关于天文周期、资源分配甚至社会等级划分的代数式信息。通过对符号学和信息论的交叉分析，我们尝试破译这些“前文字信息编码”的逻辑结构。 4. 语言的断层：母语的溯源与认知鸿沟 现存的主要语系（印欧语系、汉藏语系等）往往被认为是独立起源的。然而，语言学中的“底层词汇”与“声学规律”暗示着更深层的联系。本书探索了“深层语言学”的假说，即是否存在一个或少数几个极早期、影响了后续所有主要语系构成的“母体认知框架”。 我们分析了苏美尔语、古埃及语等被视为“孤立语言”的残留特征，对比其与世界其他偏远地区语言在基础逻辑结构上的共性。这不仅仅是词汇的借用，更是关于世界如何被切割、如何被命名的基本认知方式的差异与趋同。我们试图通过重建古代人对自然现象（如水、火、风）的初始命名方式，来理解他们的心智模型。 四、第三部：失落的宇宙观与科技的平行演化 5. 炼金术的真谛：超越化学的“物质哲学” “炼金术”常被贬低为中世纪的伪科学，是现代化学的前身。本书认为，这种简化掩盖了其深层的哲学价值。古代的炼金实践，无论是在中国（道家丹药学）、埃及还是中东，都涉及对“变化”与“永恒”的深刻思考。 我们研究的重点是其背后的“物质本体论”：古人如何看待元素的转化、生命与非生命的界限。这套知识体系可能包含了对催化剂、相变过程的朴素观察，但被包裹在高度神圣化的仪式与隐喻之中。我们试图剥离这些神话外衣，重构其在当时语境下的“可行性科学模型”，探讨它如何指导了早期的冶金学与医药学发展。 6. 秩序的构建：古老律法的社会工程学意义 法律与政治制度是文明稳定的基石。除了著名的《汉谟拉比法典》，本书更关注那些未被文字记录，却通过世代传承维系社会运作的“非正式律法”。例如，古老的部落继承规则、水资源分配的默契、以及不同社会阶层间的“不可言说”的权力边界。 我们分析了如玛雅城邦或克里特文明中权力结构的不对称性，推测其如何通过宗教仪式或建筑布局来“固化”社会秩序。这里的核心问题是：在缺乏中央集权媒体宣传的时代，这些文明如何实现大规模的社会协作和行为规范？这涉及到一个关于集体意识与符号控制的社会工程学难题。 五、结论：重塑历史的边界 《星海拾遗》是一次对知识边界的挑战。它不提供简单的答案，而是展示了人类历史中那些被遗忘的、被低估的、或被误解的知识维度。古代的“神秘”并非源于超自然力量，而是源于我们尚未完全理解的智慧体系。通过对这些“未解之谜”的重新审视，我们不仅能更全面地理解过去，更能为当代科学、哲学与社会构建提供新的视角与启发。这本书是一扇门，通往那些在星辰之下，仍在等待我们去发现的古代知识的宝库。

作者简介

林宜谆

　　〈字的故事〉〈走进书的世界〉〈创造历史的大旅行〉

徐荷

　　〈走进书的世界〉〈迷人的电影〉

吴宝娟

　　〈衣服，有学问〉

林宴夙

　　〈迷人的电影〉

唐炘炘

　　〈把人生搬上舞台──戏剧〉

李世荣

　　〈欢喜来过节〉

绘者简介

刘如桂

　　〈字的故事〉〈走进书的世界〉〈创造历史的大旅行〉

达姆

　　〈衣服，有学问〉、〈把人生搬上舞台──戏剧〉

吴孟芸

　　〈迷人的电影〉

杨宛静

　　〈欢喜来过节〉
 

第一篇  语言与文字
4字的故事
字是怎么来的？
有趣的汉字
各国文字大不同

16 走进书的世界
翻开书的历史
拜访童书王国
探索电子书的奥祕

第二篇  社会与生活
28创造历史的大旅行
西方取经之旅：翻译家玄奘大师
东方见闻之旅：旅行家马可波罗
外交出访之旅：航海家郑和
寻找黄金之旅：探险家哥伦布  

42衣服，有学问！
人为什么要穿衣服？
世界服装大不同
服装是一门好生意
划时代的生意

第三篇  艺术与文化
56迷人的电影
谁发明了电影？
电影是怎么拍的？
让画动起来——动画片

70把人生搬上舞台——戏剧  
各式各样的戏剧
用说的戏剧——话剧
用唱的戏剧——歌剧、歌仔戏、京剧
用跳的戏剧——芭蕾舞剧
又唱又跳的戏剧——歌舞剧
不说也不唱的戏剧——默剧
没有真人演出的戏剧——偶戏
一出戏的完成

第四篇  民俗与信仰
84欢喜来过节  
过年到！
节庆里的创意
拜天地，敬鬼神
大家一起来纪念

 

评分☆☆☆☆☆

最近真的迷上了一系列叫做“我是知识家”的书，特别是第三集，《人文大探索》，光看书名就觉得很有份量。台湾这几年好像越来越重视基础教育的深度和广度，这种书的出现简直太及时了！我买这本书纯粹是因为我女儿开始对历史、文化这些有点朦胧的兴趣，她的小脑袋瓜里总是冒出一些“为什么”的问题，像是“古时候的人们长什么样子？”、“他们怎么生活？”、“为什么会有不同的国家和语言？”等等。我总觉得，与其让她在网上海量的信息里乱撞，不如给她一个系统性的启蒙。这本书的介绍里就提到了它会带领读者穿越时空，去了解人类文明的演进，从古老的文明曙光到现代社会的变迁，听起来就很有吸引力。我特别好奇它会不会用一些我们台湾小朋友容易理解的例子来讲解，比如会不会提到一些跟我们历史比较接近的亚洲文化，或者是我们在课本里读到过的那些历史人物和事件，用一种更生动有趣的方式去呈现。毕竟，知识的传递，如果能结合我们熟悉的环境和文化，效果一定会更好。我还在犹豫要不要入手，但光看它能打开孩子对人文世界的想象，我就觉得值得关注。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我这个人平时喜欢看一些比较轻松的读物，所以一开始对《我是知识家3：人文大探索》这种偏向知识类的书并没有太大的期待。我身边的朋友都推荐我看一些小说、推理之类的，但我总觉得好像少了点什么。最近在书店里闲逛，无意中看到了这本书，封面设计挺吸引人的，不是那种枯燥的教科书风格，而是有插画，色彩也很丰富，给我一种“哦，原来知识的书也可以这么好看”的错觉。我翻了翻目录，看到了“古文明的辉煌”、“思想的火花”、“艺术的殿堂”这些章节，感觉像是打开了一扇扇通往不同世界的大门。我平时对艺术和哲学这些东西就有点感兴趣，但是又觉得很难入门，总感觉自己理解不了那些大师的想法。所以，我特别想知道这本书会不会用比较白话、比较接地气的方式来解读这些内容，有没有一些有趣的故事或者人物传记，能让我一下子就抓住重点，不至于被那些深奥的理论吓退。如果它真的能让我这个“门外汉”也能轻松地领略到人文世界的魅力，那这本书就太有价值了。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在台湾生活了多年的普通上班族，我一直觉得，我们身处的这个世界，充满了各种各样有趣的故事和现象，但有时候，我们就像坐在井底的青蛙，看到的只是眼前的一小片天空。《我是知识家3：人文大探索》这本书，光听名字，就充满了探险和发现的意味，这正是我一直渴望的。我不是那种会去研究学术理论的人，我更喜欢通过生动有趣的叙述，去了解那些触及人心、改变世界的事情。所以，我特别好奇这本书会不会用一些很棒的故事来讲述人文的历史，比如会不会介绍一些历史上伟大的艺术家、哲学家或者思想家，以及他们是如何用自己的智慧和创造力影响了后世？它会不会分享一些不同文化背景下人们的生活方式和思维模式，让我们能够感受到人类的多样性？我希望这本书能像一位睿智的向导，带领我穿梭于历史的长河，去发现那些隐藏在文明背后的精彩瞬间，让我能对人类的过去、现在和未来有更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

这次偶然的机会看到《我是知识家3：人文大探索》这本书，真的让我眼前一亮。我平时的工作比较忙，每天下班就想放松一下，看看电视或者刷刷手机，很少有时间静下心来去深入阅读。但是，每次看到新闻里报道一些关于文化遗产的破坏，或者是一些国际冲突，我都会觉得，如果我们对彼此的文化了解得更深一些，是不是很多问题都不会发生？这本书的“人文大探索”这个名字，就正好击中了我的心。我猜想，这本书可能会介绍一些我们可能不太了解的、但又对人类文明进程有着重要影响的文化和思想。比如，它会不会讲到不同文明的哲学观，像是东方哲学和西方哲学的碰撞和融合？会不会探讨一些历史事件背后的人文动因，比如战争、迁徙、宗教改革等等？我特别期待它能让我看到，人类文明是如何一步步走到今天的，以及其中蕴含的那些让我们动容或者深思的故事。如果它能帮助我开阔眼界，对这个世界有更深的理解，那我花时间去读它绝对是值得的。

评分☆☆☆☆☆

我平常在一家小型的教育机构工作，接触到不少不同年龄层的学生，我一直觉得，除了科学技术，人文素养的培养同样重要，甚至在某种程度上，它更能决定一个人的人生高度和对世界的认知。所以，我一直都在寻找一些能够帮助学生建立人文视野的优质读物。《我是知识家3：人文大探索》这本书，从书名上来看，就给了我很大的信心。我尤其关注它在“人文”这个概念上的解读。人文包含的东西太广了，从历史、文学、哲学、艺术，到社会学、人类学等等，都有涉猎。我特别好奇这本书的编排方式，它是按照时间线来梳理文明的发展，还是按照主题来分类介绍不同的文化现象？它会不会引用一些经典的文学作品或者哲学思想，用通俗易懂的方式解释给年轻人听？我希望这本书能够引导学生去思考“人之所以为人”的本质，去理解不同文化的价值观和生活方式，培养他们的同理心和批判性思维。如果它能提供一些启发性的问题，鼓励学生去主动探索和质疑，那就更棒了。