奇怪的人文学教室系列（共5本） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　「奇怪的人文学教室」系列每册皆有一位主角，意外穿越到过去的时空中，与历史人物相见，并进行一连串冒险。而这些冒险故事，都有一个主题，例如书、科学、战争、金钱、艺术等。透过轻松、有趣的笔法，以故事的方式，配合好笑插图，让孩子从故事中学习生活、学习思考，也培养人文素养。
　　
　　秦始皇的书教室：讲述书的意义与重要性。

　　不喜欢看书、写读书心得作业的道英，一天意外来到了不用看书的国家─秦国，不用看书、只用吃喝玩乐，这正是他向往的生活啊！但当他走出宫外……

　　诺贝尔的科学教室：引导思考科学不一定只会带来正面的影响，延伸思考事物的正反两面性。

　　杜利原本认为科学发展必定只会带来好的影响，偶然间他来到诺贝尔的科学教室，看到诺贝尔懊悔着自己发明炸药，而导致发生战争。杜利看着战争所造成的惨象，领悟到科学发展不一定只会带给人们幸福。

　　牛顿的金钱教室：协助孩童培养正确的金钱观。

　　力灿一心幻想成为有钱人，某天来到十七世纪的英国，误打误撞地跟着牛顿调查起伪钞制造事件，力灿因此听到许多和金钱有关的事，还目睹了犯人受刑、牛顿成为有钱人的经过，因此学到要培养「会赚钱的能力」，才是正确的金钱观。

　　圣女贞德的战争教室：讲述避免纷争的重要性、反思战争的可怕。

　　浩东成绩优异又擅长运动，原本他自信满满的竞选班长，不料此时却出现了另一个竞争对手。某日，浩东掉进电玩游戏「圣女贞德的战争教室」，体悟到战争的可怕，遂为自己制造的对立与纠纷，向大家道歉。

　　米开朗基罗的艺术教室：讲述艺术在我们生活中扮演的角色，思考艺术的重要性。

　　对艺术没有兴趣的泰武，穿越时空来到米开朗基罗时代的义大利，泰武必须帮忙完成米开朗基罗完成教堂的天顶画，才能回家。过程中，他看到艺术家的努力，相当敬佩，也认识了艺术在我们生活中扮演的角色。

名人推荐

　　李贞慧(儿童文学阅读推广者)
　　蔡幸珍(儿童文学作家暨新树幼儿图书馆馆长)
　　卢方方(阅读推广人)
　　文龙鳞(前韩国教育部长)
　　高云基(韩国汉阳大学文化创意学系教授) 好评推荐

好的，以下是关于其他图书的详细介绍，不涉及“奇怪的人文学教室系列（共5本）”的内容： --- 《星际迷航：文明的边界》 作者：艾琳·卡特 内容简介： 《星际迷航：文明的边界》是一部宏大叙事的科幻史诗，它以人类文明首次突破太阳系，迈向银河系深处为背景，深刻探讨了我们在宇宙中存在的意义、道德困境以及文明演化的必然趋势。 故事始于2350年，地球联合政府派遣“奥德赛号”执行首次远距离星际探索任务。这艘飞船承载着人类最顶尖的科学家、外交官和哲学家，他们的使命是寻找智慧生命，并建立星际间的交流渠道。然而，旅程远比预想的更为复杂和危险。 第一部分：失落的信号与未知之境 “奥德赛号”在穿越数个未命名星系后，接收到了一个来自“蛇夫座星区”的微弱、却结构精密的信号。这个信号并非简单的数学序列，而是一种高度复杂的、融合了量子纠缠理论的语言。在追踪信号源的过程中，船员们遭遇了第一次重大的哲学挑战——他们发现了一颗被先进技术改造过的行星，上面居住的生命体在生理结构上与人类毫无相似之处，却展现出远超人类理解的社会组织能力。 卡特细腻地描绘了人类对“他者”的认知过程。主角团中的语言学家、德里克·陈博士，面临着前所未有的翻译困境。他必须在不干预对方文明发展的前提下，建立起沟通的桥梁。这一部分着重描写了文化冲击的深度，以及当人类引以为傲的科学和哲学体系在更古老的文明面前显得苍白无力时，宇航员们内心的动摇与重塑。 第二部分：道德的灰色地带与初次接触的代价 随着探索的深入，“奥德赛号”遭遇了第一个具有潜在敌意的文明——“裂隙族”。裂隙族是一个高度集权化的种族，他们的存在依赖于对邻近星系的资源掠夺。与裂隙族的首次接触，迅速演变为一场关于生存权和干预原则的辩论。 小说的高潮部分集中于“不干预原则”的瓦解。船长埃莉诺·范德比尔特面临着一个艰难的抉择：是恪守联邦规定的“绝对不干预”原则，任由一个无辜的、处于石器时代边缘的星球被裂隙族吞噬，还是打破沉默，进行一次可能导致全面星际战争的干预？ 卡特通过多方视角的叙事，展现了决策的复杂性。军事顾问主张武力威慑，伦理学家则坚持非暴力抵抗的终极价值，而普通船员的恐惧与同情心则在内部引发了分裂。最终，范德比尔特选择了一种混合策略——有限度的技术援助，而非直接的军事介入。这种“灰色地带”的行动，虽然挽救了那个星球，却也给人类联邦留下了深刻的道德污点，引发了后续星际政治的紧张局势。 第三部分：时间、记忆与文明的终极形态 在探索的后期，船员们抵达了信号的真正源头——一个被称为“静默核心”的巨型结构体。他们发现，“静默核心”并非一个活着的文明，而是一个由无数消亡文明的意识数据汇聚而成的数字档案馆。 在这里，人类第一次接触到了“超越生命体”的存在形态。这些数据流展示了数以千计的文明如何诞生、繁荣、衰落，以及他们试图逃避的共同命运——熵增与遗忘。静默核心的核心奥秘在于，它记录了那些成功“上传”意识的文明，它们如何克服了生物身体的限制，以纯粹的信息形式存在。 德里克·陈博士在与核心的深层交流中，开始质疑人类对“生命”的定义。他意识到，文明的终极目标或许不是征服或扩张，而是信息和经验的永恒保存。然而，保存记忆的代价是失去“存在”的温暖和随机性。 主题与风格： 《星际迷航：文明的边界》不仅是一部关于太空冒险的小说，更是一次对人类中心主义的彻底反思。艾琳·卡特以其扎实的物理学背景和敏锐的人类学洞察力，构建了一个逻辑自洽、细节丰富的宇宙图景。叙事节奏张弛有度，既有紧张刺激的太空遭遇战，也有大量冷静、思辨的哲学探讨。本书的基调是审慎的乐观主义——人类仍有希望，但必须以更谦卑和更具智慧的方式，去迎接广袤宇宙带来的挑战。 --- 《铁锈与丝绸之路：19世纪中亚的商业、冲突与身份重塑》 作者：穆罕默德·伊萨 内容简介： 《铁锈与丝绸之路》是一部严谨的非虚构历史著作，专注于剖析19世纪（约1830年至1900年间）中亚地区——特别是河中地区（今乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦等地）——在沙皇俄国扩张与大英帝国“大博弈”背景下的复杂社会经济变迁。伊萨教授摒弃了将该地区简单视为东西方势力交汇战场的传统视角，转而聚焦于本地汗国、贸易网络和新兴社会阶层如何主动塑造自己的命运。 第一部分：汗国秩序的内部张力 本书的开篇，详细考察了布哈拉、希瓦和浩罕三个主要汗国在19世纪初的政治结构。伊萨教授通过解读大量未曾被充分利用的法庭记录、宗教文书和私人信件，揭示了汗国权力并非铁板一块。内部存在着宗教精英（乌里玛）、大地主（艾扬）与商业行会（商人阶层）之间的微妙制衡。 作者重点分析了水利系统管理权力的转移如何影响了农业生产和地方税收，从而削弱了埃米尔（统治者）的绝对权威。这种内部的结构性松动，为外部势力的干预提供了土壤，但同时也说明了汗国并非被动接受外部指令的产物。 第二部分：丝绸之路的转型与“铁锈”的蔓延 19世纪中叶，随着俄国西伯利亚铁路的延伸和克里米亚战争的爆发，全球贸易格局发生了剧变。传统上依赖长途贩运的丝绸之路贸易（例如对中国的茶叶和对印度的香料贸易）受到了挑战。伊萨教授展示了中亚商人如何应对这一转型。 他们并未完全放弃旧有路线，而是积极转向“次级贸易”：向北方的俄国市场出口棉花、羊毛和皮革，同时从俄罗斯进口工业半成品和纺织品。这种转向导致了严重的依赖性，作者称之为“铁锈化”——传统手工业被廉价的、机械化生产的欧洲或俄国商品冲击而衰落。书籍详细分析了塔什干和撒马尔罕的工匠阶层如何挣扎求生，有些人转型为代理商，有些人则沦为季节性劳工。 第三部分：帝国干预下的社会身份重塑 本书的核心在于阐释帝国主义对本地身份认同的深层影响。俄国征服中亚（1865-1885年）并非简单的军事胜利，而是一个漫长而复杂的社会融合过程。伊萨教授深入探讨了俄国殖民当局如何利用“传统精英”来巩固统治，同时又扶持新的、受过世俗教育的知识分子（尤其是来自布哈拉的改革派人士）以制衡宗教保守势力。 作者特别关注了“新式教育”的兴起及其对“突厥斯坦人”身份认同的塑造。这些受过俄语或新式教育的精英，一方面反感沙俄的歧视，另一方面又与本土的传统贵族产生隔阂。他们的身份是流动的、分裂的，试图在“传统穆斯林”与“现代公民”之间找到新的立足点。 第四部分：抵抗、妥协与记忆的构建 最后一章聚焦于抵抗运动和记忆的政治化。伊萨教授细致区分了基于宗教动机的巴斯马奇运动早期阶段（具有社会保护性质）与后来的政治性反抗。他强调，中亚的抵抗并非单一的军事行动，而是渗透在日常生活的各个层面——从拒绝购买俄国盐、私下维护旧有宗教法庭，到通过诗歌和民间故事来保存失落的荣耀。 《铁锈与丝绸之路》通过对微观史料的精湛运用，成功地将中亚从一个被动的“棋盘”提升为一个积极的、充满内部矛盾和适应能力的“行动者”。本书对理解帝国主义时代非西方社会如何在全球化压力下进行内部重组，提供了极具洞察力的框架。 --- 《中世纪欧洲的隐秘知识：炼金术、草药学与手稿的秘密》 作者：伊莎贝拉·费雷拉 内容简介： 《中世纪欧洲的隐秘知识》是一部专注于中世纪（约公元500年至1500年）非主流知识体系的学术性导论。伊莎贝拉·费雷拉教授挑战了将中世纪视为“黑暗时代”的传统观念，揭示了在主流经院哲学和教会教义之外，存在着一个活跃的、跨国界的“隐秘知识网络”，它深深植根于手稿的复制、修道院的草药园和宫廷的炼金实验室之中。 本书并非简单地梳理“伪科学”，而是将其视为早期科学思维和哲学探索的重要组成部分。 第一部分：修道院的药房与自然哲学的萌芽 费雷拉首先聚焦于修道院在知识保存中的关键角色。她详细分析了抄写员如何在保护古典文本（如盖伦和亚里士多德的著作）的同时，也融入了凯尔特、盎格鲁-撒克逊以及拜占庭的医学知识。本书特别引用了多份早期医学手稿的边注，展示了修道院长和修士们在实践中对草药的系统性观察。 作者通过对《萨勒诺的医疗守则》等关键文本的细致解读，阐明了中世纪医学的核心思想：疾病是“体液失衡”和“自然秩序被扰乱”的体现。这里的“隐秘”并非指神秘主义，而是指那些需要通过特定实践和经验积累才能掌握的技艺。 第二部分：炼金术的哲学驱动力 炼金术是本书的重点之一。费雷拉坚决反对将中世纪炼金术仅仅视为对点石成金的痴迷。她认为，炼金术士更像是一位融合了冶金学、化学实验和深刻精神哲学的实践者。 书中详细介绍了炼金术士如何使用复杂的象征语言（如“大功业”的四个阶段：黑化、白化、黄化和红化）来描述物质的转化过程，这实际上是对物质的纯化和精神的升华的隐喻。费雷拉通过分析约翰·棣米和罗杰·培根的著作，论证了炼金术士对实验方法的强调，为后来的化学研究奠定了基础。他们对金属的反应、蒸馏技术的改进以及对矿物学的探索，是当时最前沿的实验科学。 第三部分：手稿、圈子与知识的传播 知识在中世纪并非通过印刷品大规模传播，而是通过精英圈子内的抄写、口述和交换来扩散。本书考察了知识在不同社会阶层之间的流动性： 1. 宫廷圈子： 腓特烈二世等开明君主对自然哲学的兴趣，如何催生了对阿拉伯和希腊文本的翻译热潮。 2. 行会与工匠： 冶金匠、玻璃制造者和染料师在无意中积累了关于物质特性的宝贵经验，这些经验往往是口头相传的“手艺秘密”。 3. 异见者与异端： 少数知识分子试图将这些隐秘知识（特别是关于占星术和自然力量的理解）用于世俗目的，从而引发了与教会的冲突。 第四部分：知识的世俗化与科学革命的先声 费雷拉总结道，中世纪的隐秘知识并非是科学的对立面，而是其温床。当炼金术士的经验观察与经院哲学的逻辑推理在文艺复兴时期开始结合时，一场知识的革命便悄然酝酿。这些早期对物质结构、生命过程的探索，为17世纪科学革命的爆发提供了必要的实验工具和哲学前提。 本书的风格严谨而富有画面感，通过对拉丁文和希腊文原始资料的深入挖掘，为读者构建了一个充满实验、符号和持续求知欲的中世纪图景。 ---

作者简介

李香晏

　　大学就读国文学系。曾获第三届SBS TV文学奖，2016年以《奇异斑点 安全帽胖子先生和X事件》获得熊津青少年文学奖。自首部童话作品《成为广模的同伴》起开始撰写创作童话故事，也着有历史、人物、教养等许多领域的童书。着作有《素理素理，算数高手素理》、《那年夏天的小默》、《彩彩的影子庭院》、《红豆女日记》、《我也要站着尿尿！》、《某天在我们家》等书（以上书名为暂译）。

申然淏

　　喜欢聆听雨声和赏花，见到小孩时总会发出赞叹，从开始撰写童书后，就一边苦恼如何活得像个人。曾经编写广播稿和动画片脚本，着作有《斯托的人权教室》、《爱迪生的媒体教室》、《从文化财看近代故事》、《我要变成狐狸》等书（以上书名为暂译）。

绘者简介

李敬钖

　　想要借由超越想像的有趣图画让这个世界变得更愉快的漫画家暨插画家。着作并绘制漫画书《乙植让人倒胃口》、《殭尸们的时间》外，也绘有童书《敏材生气了！》、《我喜欢黄色衣服！》、《最喜欢国定假日了！》、《首尔丁若铨老师和海洋探险队》、《天啊，一起去赚钱？》、《狸猫检察官波波》（以上书名为暂译）。

卢俊九

　　大学时主修广告设计，曾于英国学习插画。在韩国与英国参与多次团体展览，目前正以细腻的笔触和讽刺的视角描绘现实世界，持续创作中。同时也参与韩国国内外出版、展览、授课等活动，并经营出版与绘画工作室「Veranda」与小型书店「Veranda Books」。绘本作品有《令人好奇的深远大海》、《阿灿告诉我的事》、《作梦的行星》、《幻想庭园》、《各式各样心灵故事》等（以上书名为暂译）。

尹智会

　　以《阿蒙是瞌睡虫》获得第五届首尔插画杰出奖，并于第一届韩国安徒生奖竞赛中获得特别奖。撰写并绘图的着作有《爸妈的结婚故事》、《微笑小姐》、《云朵王国阿兰萨哈巴》、《买给我！（繁中版书名）》，参与绘图的着作有《爸爸是超人，我是超级男孩》、《成为超级男孩的方法》、《欢迎来到韩国，艾力克斯》、《扭动手指》、《盖子啊，盖子！芝麻开门！》、《红色围巾》、《可以报警吗？》等（以上书名为暂译）。

赵胜衍

　　大学时期专攻美术，并曾于法国南钖国家高等艺术学院学习插画，目前是自由插画家。绘画着作有《滚来滚去小石子》、《幸福，那是什么？》、《危险的海鸥》、《鹦鹉归还大作战》、《弹弹洞十字路口的万福电器店》、《地下怪物基督山》、《奔跑的机器、开化车、脚踏车》等书（以上书名为暂译）。
 

评分☆☆☆☆☆

收到这套《奇怪的人文学教室》时，说实话，我有点犹豫。人文学科听起来总是有点飘渺，我担心它会像很多市面上的“通识读物”一样，流于表面，讲些似是而非的观点，最后读完什么都没留下。但打开第一本书，那种感觉就完全消失了！它没有刻意去堆砌术语，也没有故作高深，反而是像一位博学又风趣的朋友，拉着你坐下来，用一种非常轻松、甚至有点调侃的语气，和你聊起那些我们可能从未在意过，但又确确实实存在于我们生活中的“奇怪”现象。 我特别喜欢它那种“打破砂锅问到底”的精神。很多时候，我们习惯于接受现有的概念和规则，很少去问“为什么是这样？”。而这套书恰恰就是鼓励我们去质疑，去探索。它可能从一个生活中的小细节开始，比如我们为什么喜欢某种颜色，为什么会形成某种社交习惯，然后一步一步地追溯到更深层的文化、历史，甚至是哲学根源。它让我看到，原来那些我们习以为常的事情，背后都有着漫长的演变和复杂的原因。读的时候，我感觉自己的大脑被一股股清泉浇灌，那种豁然开朗的感觉，真的太棒了。

评分☆☆☆☆☆

拿到《奇怪的人文学教室》这套书的时候，我心里其实有点小小的期待，但更多的是一种“看看会是怎样的奇怪”的好奇。毕竟“奇怪”这两个字，本身就充满了故事性。读完之后，我只想说，这种“奇怪”真的太棒了！它不像市面上很多泛泛而谈的书，而是真正做到了深入浅出，用一种非常独特的方式，把那些可能听起来有点“高冷”的人文理论，变得鲜活、生动，并且与我们的生活息息相关。 我尤其喜欢它那种“不按牌理出牌”的切入点。有时候，它可能从一个非常日常的社会现象开始，比如我们为什么会对某种流行趋势趋之若鹜，或者为什么我们会对某个群体产生刻板印象。然后，作者就会像剥洋葱一样，一层一层地揭开背后的文化、历史、心理学原因。它不是直接告诉你答案，而是引导你去思考，去探索，让你自己去发现其中的奥秘。读的时候，我感觉自己就像一个侦探，在作者的带领下，一步一步地解开生活中的谜团。这种参与感和成就感，是很多其他书籍无法给予的。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我原本对“人文学”这个词总有点距离感，觉得它离我的日常生活太远了。直到我翻开这套《奇怪的人文学教室》，才发现原来它一点都不“奇怪”，反而是渗透在我们生活的每一个角落，只是我们以前没注意到。这本书的叙事方式真的很有趣，它不是那种一本正经的学术论文，更像是在跟读者聊天，用一种非常生活化、甚至带点幽默的语言，去解读那些看似复杂的人文概念。 我记得有一次读到关于“集体记忆”的部分，作者没有直接去讲历史事件，而是从一个大家耳熟能详的儿时游戏切入，然后层层递进，探讨了这个游戏是如何成为我们一代人的共同回忆，又如何在社会变迁中逐渐被遗忘。它让我意识到，原来我们所经历的，所分享的，不仅仅是个人的感受，也承载着时代的烙印。读完之后，我再看到那些老照片，或者听到儿时的歌曲，都会多一份不一样的感触，好像能看到背后更深的历史洪流。它就像一把钥匙，打开了我理解世界的新视角。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到这套《奇怪的人文学教室》系列，真的让我眼睛一亮！一开始吸引我的是它那个有点叛逆又充满好奇感的书名，感觉好像不是那种枯燥的教科书，而是会讲一些我们生活中可能忽略，但又非常有趣的故事。我平时就很喜欢看一些关于人文历史、社会现象的书，但很多时候读着读着就会觉得有点疏离感，仿佛在看别人的故事，跟自己没什么关系。这套书刚好填补了这个空白，它没有用高高在上的姿态去讲大道理，而是非常接地气地从一些小事、一个概念切入，然后层层剥开，让我们看到背后那些深刻的人文脉络。 比如，我记得有一篇讲到“怀旧”这件事情，不是简单地告诉你“怀旧是美好的”，而是深入分析了为什么我们会怀旧，怀旧背后隐藏着我们对失去的、对过去的某种渴望，甚至可能是对当下不确定性的一种回应。作者用了很多生动的例子，可能是童年时的一首老歌，一段已经消失的风景，或者是儿时玩过的小玩意儿，这些细节都那么熟悉，一下子就能勾起我们的共鸣。读完之后，我真的开始重新审视自己那些“怀旧”的情绪，不再是简单的“想当年”，而是多了几分理解和思考。它让我意识到，原来我们每一个看似微不足道的习惯、每一个无意识的情感，背后都可能有着非常丰富的人文故事。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这套《奇怪的人文学教室》真的颠覆了我对人文类书籍的认知。我之前总觉得这类书会比较枯燥，需要很强的耐心去阅读，但这本书完全不一样。它就像一位经验丰富的向导，带着你穿越时间和文化的迷宫，用一种充满趣味的方式，展示了人类文明的奇妙与复杂。最让我惊喜的是，它没有把人文学科变成一种遥不可及的知识，而是把它们巧妙地融入到我们日常生活中，让我们能切切实实地感受到它的存在和价值。 其中有一篇关于“身份认同”的讨论，让我印象特别深刻。它不是简单地告诉你“我是谁”，而是从我们所处的社会环境、我们所经历的事件、甚至是我们所选择的消费品，去分析这些因素是如何一点一滴地塑造了我们的身份。作者用了很多非常贴近生活的例子，比如我们为什么会选择某个品牌的衣服，为什么会支持某个球队，这些看似无关紧要的选择，其实都可能在不知不觉中定义了我们。它让我开始反思，自己究竟是如何成为现在的“我”，而这些“我”又是在怎样的文化背景下形成的。这种自我探索的过程，真的是非常宝贵。