给中小学生的艺术史【全套四册，含经典英语学习版】：美国最会说故事的校长爷爷，带你游遍世界认识伟大名画、雕塑、建筑【全美中小学生指定读物】（全新增订版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Virgil Mores Hillyer

图书标签:

• 艺术史
• 儿童艺术
• 名画
• 雕塑
• 建筑
• 英语学习
• 少儿读物
• 文化
• 历史
• 全彩图鉴

　　◎含台湾唯一经典英语学习版，让你从艺术家的故事中扩充重要的英文字汇
　　◎全球超过10,000,000人读过的艺术史，遍及美国、韩国、日本、中国
　　◎获选美国中小学最佳读物
　　◎1924年首印后不断再版，至今仍然是美国卡尔维特学校的明星课程

　　本套书包含：
　　＊《给中小学生的艺术史【绘画篇】》
　　＊《给中小学生的艺术史【雕塑篇】》
　　＊《给中小学生的艺术史【建筑篇】》
　　＊《给中小学生的艺术史【西方家庭必备，经典英语学习版】》为中文版【绘画篇】&【雕塑篇】&【建筑篇】全英语内容

　　世界这么大、艺术看起来好难，要了解这些伟大艺术品，是不是觉得很辛苦呢？
　　原来，艺术欣赏也可以这么简单有趣！

　　Q1：你知道，你在课桌椅上的涂鸦，可能是以后成为艺术家的基础？
　　Q2：你知道，埃及人画人像时，虽然人脸是侧面对着我们，眼睛却可以盯着我们看？
　　Q3：你知道，古罗马人喜欢把半身像做得像真人一样，就算有双下巴或鹰勾鼻也会雕刻出来？
　　Q4：你知道，米开朗基罗的〈摩西像〉头上刻了角，是因为早期《圣经》把「头上的光环」翻译成了「牛角」？
　　Q5：你知道，「哥德式建筑」其实跟「哥德人」一点关系也没有？
　　Q6：你知道，因为当时的教堂太多了，所以文艺复兴式建筑都是宫殿、办公大楼或图书馆？

　　擅长将知识化做篇篇动人故事的校长爷爷，
　　以孩子的视角，为你导览世界各大博物馆，看懂这些经典名画、雕塑、建筑的由来。
　　严肃、艰深的艺术知识概念，也瞬间变得亲切可爱了！

本书特色

　　1. 结合艺术知识和快乐博物馆之旅
　　作者将艺术分为三大部分：绘画、雕塑、建筑，运用简单、亲切的方式讲述枯燥的艺术概念与艺术故事。让孩子彷彿在书中拜访了世界各地知名博物馆、名建筑，潜移默化培养孩子的美学概念。

　　2. 以孩子的视角进行描述
　　如果你把一枝铅笔放到一个人手中，他绝对忍不住要画些东西。不管他是在听老师讲课还是接电话，如果有本子，他总会在本子上画些圆圈、脸蛋、三角形或正方形。没有本子就在桌面上或墙上画，总之他就是忍不住要画点什么。
　　想想看，哪本电话簿上不是涂满了东西？我们把这叫做人之本性。只要是人，就会这么做。
　　如今，动物也可以学习许多人类会做的事，但是画画是动物学不会的。
　　作者运用可爱、有趣的方式，并且用孩子能理解的话语，将生活概念结合艺术知识，让孩子快乐阅读的同时，也能轻松却深度的了解。图像性的思考模式，拉近孩子与知名艺术作品、概念的距离。

　　3. 以孩子能否理解为书写标准
　　作者写这套书时，将重点放在：知识讲述要符合孩子的认知方式，并依此让孩子建立艺术概念。所以在书中，作者并不着重在我们认为「重要」的艺术概念讲解，而是从生活中的美学体验叙述。这种与众不同的思维，让这套书变得更生动有趣。

　　4. 美国知名校长爷爷带你快乐学英文。
　　本书作者为美国知名的校长爷爷，运用对孩子来说简单、有趣的英文用词描述对世界各地的所见所闻。用经典作品学习英文，加强孩子的英文字汇、学习生活实用、正确的英文用语。

教育界人士强力推荐

　　李家同（清华大学教授）
　　彭菊仙（亲子教养作家）
　　连瑞琦（河堤国小老师）
　　李秀贞（各级学校家长协会理事长）
　　黄椿昇（财团法人儿童艺术文教基金会执行长）
　　林千铃（苏荷儿童美术馆馆长）
　　林明德（台北教育大学艺术与造形设计学系讲师）
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　　李淑明（赤皮仔自学团美术老师）　
　　黄振裕（《最美的教室》作者）
　　吴燕燕（资深教师）
 

好的，这是一份针对其他图书的详细介绍，它不涉及您提供的书名内容，并力求自然、详实： --- 书名：《寻踪者：古代文明的未解之谜》 作者： [虚构作者名，如：亚历山大·里德] 出版社： [虚构出版社名，如：寰宇探秘社] ISBN： [虚构ISBN，如：978-1-2345-6789-0] --- 图书简介：一场穿越时空的宏大考古之旅 《寻踪者：古代文明的未解之谜》并非一部传统的历史教科书，而是一部带领读者深入人类文明起源地，亲身触摸那些被时间尘封的谜团的探险日志。本书聚焦于全球范围内那些最引人入胜、至今仍困扰着历史学家和考古学家的古代遗迹、失落的文化以及未被完全破解的符号系统。 本书的叙事风格如同跟随一位经验丰富的现场考古学家，深入巴塔哥尼亚冰川下的史前洞穴，跋涉撒哈拉沙漠中被黄沙掩埋的失落绿洲，攀登安第斯山脉深处与世隔绝的印加神庙。作者以严谨的考证为基石，却以极具感染力的笔触，将冰冷的数据和发掘报告转化为一场场引人入胜的文化侦探游戏。 核心探险主题与章节概览： 本书分为五大部分，每一部分都围绕一个核心的古代文明谜团展开深入的探讨与现场还原。 第一部：尼罗河的沉默低语——古埃及的隐秘工程 这一部分将读者带回到古埃及文明的鼎盛时期，但重点并非我们熟知的法老和金字塔建造过程，而是那些至今仍令现代工程学专家困惑的细节。我们将探讨： 胡夫金字塔的内部结构： 关于“国王墓室”和“秘密通道”的最新非侵入性扫描技术发现，以及关于其修建目的的替代性理论。我们审视了那些认为金字塔群不仅仅是陵墓的观点，例如其可能具备的声学或天文定位功能。 阿玛尔那信件的空白页： 深入分析阿玛尔那档案中那些残缺不全的泥板文书，它们揭示了青铜时代晚期国际政治的复杂性，以及那些关于“海上民族”入侵信息为何突然中断的猜测。 “死亡之书”的真正功能： 抛开宗教仪式层面，从认知科学和信息存储的角度，重新审视古埃及人如何通过复杂的象征体系来记录和传承知识。 第二部：迷失在大洋之中——地中海的沉没之谜 地中海，这片承载了腓尼基、米诺斯和亚特兰蒂斯传说的水域，是本书的第二大焦点。我们不满足于已知的历史叙事，而是追问那些被海水吞噬的文明留下的碎片： 米诺斯文明的陨落： 对桑托林火山爆发的最新地质证据进行分析，并探讨这是否是唯一的导致克里特文明衰退的原因。我们考察了塞浦路斯铜矿贸易网络的崩溃，以及这种区域性经济冲击对周边文明的影响。 提尔与迦太基的航海日志： 基于近几十年在直布罗陀海峡附近发现的古代沉船残骸，重建腓尼基人横渡大西洋的真实路线和技术水平。书中详尽描绘了他们如何利用星象和洋流进行远洋导航。 亚特兰蒂斯的追寻： 作者不再纠结于寻找一个具体的“失落之城”，而是将重点放在柏拉图描述中的社会结构和技术水平，与同期地中海文明进行对比，探讨“完美的理想国”在历史现实中如何被重构和扭曲。 第三部：美洲大陆的寂静回响——前哥伦布时期的天文与数学 飞越重洋，我们抵达了中美洲和南美洲的壮丽文明。本书特别关注玛雅、阿兹特克和印加文明中那些超越其时代限制的知识体系。 玛雅长纪历的终点与起点： 深入解析了奇琴伊察和帕伦克遗址中的天文台建筑学，解读他们如何精确预测金星和月亮的运行周期，并探讨他们对“时间循环”的哲学理解。 特奥蒂瓦坎的规划逻辑： 研究“太阳金字塔”和“月亮金字塔”的城市布局，分析其严格的轴线对齐如何体现了宇宙观和政治权力的高度统一。 印加的“奇普”（Quipu）： 详细介绍我们目前对奇普这种结绳记事系统的最新破译进展。书中不仅展示了已知的数字记录，还提出了关于其可能包含的叙事性或法律性信息的理论模型。 第四部：亚洲腹地的交汇点——丝绸之路的神秘中转站 本书的视角转向东方，探索那些因丝绸之路的兴衰而忽明忽暗的文明节点。 楼兰古城的风沙挽歌： 通过卫星成像和地面考古，重建楼兰古城鼎盛时期的水利系统，并分析河流改道、气候变迁对这个重要贸易枢纽的决定性影响。 吐火罗语的残卷： 考察了塔里木盆地中发现的各种语言文书，它们揭示了印度教、佛教与本土萨满教在这一区域复杂交融的历史，以及这些文化交流如何塑造了中亚的面貌。 戈壁深处的炼金术： 探讨早期中国道家思想与中亚地区化学、冶金技术交流的证据，这些交流如何影响了后世的医药和材料科学。 第五部：未被命名的文明——跨越大陆的共同母题 在总结部分，作者提出一个极具争议性的观点：是否存在一些超越地域限制、在不同文明中独立或相互影响出现的“母题结构”？ 巨石崇拜的普遍性： 比较了英国的巨石阵、南美洲的萨克塞瓦曼遗址以及澳大利亚原住民的岩画，探讨人类对几何形状和大地构造的早期认知方式。 洪水神话的源头： 对全球范围内（从苏美尔到北美原住民）洪水和创世神话进行对比分析，探讨这些叙事在人类社会早期形成中的社会心理学意义。 《寻踪者》的独特价值： 本书的魅力在于它不提供简单的答案，而是邀请读者参与到知识的构建过程中。书中大量运用了高分辨率的地形图、最新的三维扫描图像、考古现场手绘速写以及多学科专家的访谈记录。它是一本写给所有对“我们从何而来”抱有好奇心的人的书，激发读者超越课本知识的界限，用批判性的眼光重新审视人类历史的壮阔图景。它所描绘的，是人类永不停止的求索精神，是那些在历史长河中，因一次偶然发现而重新闪耀的智慧光芒。 ---

作者简介

维吉尔．希利尔（Virgil Mores Hillyer）

　　美国杰出教育家，毕生从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。出生于麻州韦茅斯镇。哈佛大学教育系毕业后，在纽约的白朗宁学校教了两年书，随后迁往巴尔地摩，担任卡尔维特学校的第一任校长。希利尔创建的小学函授教育系统，即「卡尔维特学校体系」，惠及世界各地的政府雇员、领事、军官和传教士的子女。　　

　　当希利尔校长于1899年到美国卡尔维特学校（Calvert School）走马上任时，他还是一个年仅24岁的年轻人。然而，他有天生的教学异能，了解孩子需要什么，知道如何讲孩子才能听明白，以及孩子成长的规律。

　　希利尔校长认为，孩子们写作、阅读和数学的基础必须扎实。在此基础上，他认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育，意在培育熟悉周遭世界得全方位学生。希利尔深感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物，这便是这套书的由来。
 

评分☆☆☆☆☆

這套書的包裝和質感就已經讓人覺得非常專業和有心。我選擇購買這套書，主要也是因為看到它強調「美國最會說故事的校長爺爺」這個作者的背景，讓我聯想到那種能夠將枯燥知識變得生動有趣的敘事能力。而且「全套四冊」的編排，也顯示出內容的完整性和系統性，這對於中小學生的藝術啟蒙來說，非常重要。 翻開書後，我立刻被裡面的視覺呈現所吸引。大量的精美圖片，讓孩子們可以直觀地感受到藝術品的魅力。文字部分，我試著唸給我的孩子聽，發現它確實非常流暢，而且詞彙的選擇也很貼近孩子們的理解能力。作者並沒有使用太多艱澀的學術術語，而是用一種非常生活化、故事化的方式來介紹每一件藝術品。 我尤其欣賞它在介紹不同藝術流派和時期時，所採取的比較方式。它會引導孩子們去思考，為什麼在某個時期，藝術會呈現出某種風格？背後的原因是什麼？這種引導性的提問，能夠激發孩子們的思考能力，讓他們不只是被動接受知識，而是主動去探索和理解。這套書的「全新增訂版」，應該是更為豐富和完善，我非常期待與孩子一起深入探索這套書中的藝術世界。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我是一個對藝術史不太了解的家長，所以為孩子挑選這類書籍時，壓力其實挺大的。深怕買到內容太過艱澀，或是編排混亂，反而讓孩子對藝術產生反感。這套《給中小學生的藝術史》的出現，簡直是為我解了燃眉之急。 書本的設計非常符合中小學生的閱讀習慣。它不是一本厚重的百科全書，而是分成四冊，每一冊都有其獨特的切入點。我注意到它涵蓋了名畫、雕塑、建築，這表示它的內容非常廣泛，能夠讓孩子們對藝術有一個比較全面的認識。而「美國最會說故事的校長爺爺」這個作者背景，更是讓我安心，我相信他一定能夠用最有趣的方式，引導孩子們進入藝術的領域。 最讓我驚喜的是，這套書還有「經典英語學習版」！這真是太難得了。在台灣，很多家長都希望孩子能夠同時具備良好的中文和英文能力，而這套書恰好做到了這一點。讓孩子在學習藝術的同時，也能提升他們的英文閱讀理解能力，這種跨領域的學習方式，絕對能讓孩子們的學習更加有效率，也更加有趣。我對這套書充滿了期待，相信它一定能為我的孩子帶來一次難忘的藝術學習之旅。

评分☆☆☆☆☆

哇，這套書真的讓我驚豔到不行！身為一個在台灣土生土長的家長，我一直很想讓孩子對藝術產生興趣，但坊間的藝術史讀物，不是太過學術難懂，就是內容零散，很難引起孩子們的共鳴。這次偶然看到這套《給中小學生的藝術史》，光看書名就覺得很有份量，而且「美國最會說故事的校長爺爺」這個標籤，立刻讓我聯想到那種溫暖、引人入勝的敘事方式，就像聽故事一樣。 我特別喜歡它強調「遊遍世界認識偉大名畫、雕塑、建築」這一點，這讓藝術不再是課本上死板的圖片，而是有著地域文化和歷史脈絡的鮮活存在。書本的編排方式，我想應該是很用心的，不會讓孩子們覺得枯燥乏味，而是像一場場精彩的藝文旅行。而且，這套書竟然有「經典英語學習版」，這點真的太貼心了！對我們家來說，學英文和培養藝術涵養是同等重要的，能將兩者結合，真是神來之筆，既能讓孩子認識藝術，又能同時提升他們的英文閱讀能力，一舉數得。 收到書後，我迫不及待翻開，裡面的插圖精美，文字流暢，即使是我這個對藝術史算不上專業的家長，也能看得津津有味。更重要的是，它用一種非常平易近人的方式，將複雜的藝術概念解釋得淺顯易懂，讓孩子們能輕易進入藝術的世界。我敢說，這絕對是我近期為孩子買過最有價值的書籍了，推薦給所有想讓孩子開拓視野、培養藝術氣息的家長們！

评分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注孩子教育的家長，我一直在尋找能夠培養孩子多元能力的優質教材。這次入手了這套《給中小學生的藝術史》，只能說，這絕對是一筆非常值得的投資。它不像市面上許多強調「速成」或「應試」的學習材料，而是以一種溫潤而深沉的方式，引導孩子們進入藝術的殿堂。 我非常驚喜地發現，這套書並沒有過度強調藝術史的複雜理論，而是將重點放在「欣賞」和「理解」上。書中選擇的藝術品，都是極具代表性且能引起孩子們共鳴的。作者（或譯者）的筆觸非常親切，就好像一位經驗豐富的長輩，娓娓道來每一個作品背後的故事，以及它在藝術史上的意義。 特別讓我感動的是，書中融入了許多「英語學習」的元素。在現今全球化的時代，雙語能力的重要性不言而喻。這套書將藝術史的知識與英文學習巧妙結合，孩子們在欣賞偉大藝術的同時，也能接觸到道地的英文表達，這對於培養孩子的國際觀和語言能力，都有著潛移默化的作用。我認為，這套書的價值，遠遠超過了它本身的價格，它為孩子們打開了一扇通往世界、通往藝術、通往知識的大門。

评分☆☆☆☆☆

說實話，剛開始看到這套書的宣傳，我還有點猶豫，畢竟「全美中小學生指定讀物」這種標籤，有時候會讓人覺得是不是內容比較偏向西方文化，或是編排上比較制式化。但實際拿到手後，我的疑慮完全消失了。這套書的編排方式非常巧妙，它不是把時間軸攤開來，而是以一種「故事性」的方式串聯起不同時期的藝術發展。 舉例來說，它可能會從某幅畫作出發，引導讀者去了解那個時代的社會背景、藝術家的生活，然後再連結到當時的建築風格，最後甚至會談到雕塑的發展。這種「點」與「線」、「線」與「面」的連結，讓藝術的學習變得非常立體和生動，孩子們不再是單純記憶藝術家和作品名稱，而是能理解藝術是如何與人的生活、歷史、甚至情感息息相關的。 而且，我特別欣賞它在「全新增訂版」中加入的內容。雖然我沒有看過舊版，但從這新版的豐富度和深度來看，就知道編輯團隊是花了非常多心思去打磨的。它不只是簡單的資訊堆砌，而是真正地在引導孩子們思考，激發他們的好奇心。我認為，對於國小階段的孩子來說，培養這種「提問」和「探索」的能力，比單純的知識灌輸還要重要得多。這套書絕對能讓孩子們在不知不覺中，愛上藝術，並且愛上學習。