「知識零碎」與「思考紊亂」是國中生麵對會考時不可輕忽的敵人，建議同學先搞懂「基本素養」，經由紮實而至融會貫通的學習歷程，纔能穩操勝算。

　　自2019下半年起，颱灣中小學教育正式迎接新課綱的到來。本書作者配閤教育新思潮的啟動，將國中階段的數學學習內涵分冊編撰為「數與代數的運算」以及「幾何概念與性質」共兩冊，希望幫助莘莘學子有係統地窺知整個國中數學學習領域的「基本素養」，一方麵涵養紮實的數學知識，有效解決更新穎多變的未來試題；一方麵獲得更貼近真實社會需求的能力，接軌快速變化的世界。

　　本書內容涵蓋國中階段的數學「核心知識」與「關鍵思考」（包含重要幾何定理的解說），期望透過全麵性的紮實材料與奠基歷程，讓學生在參加教育會考時，除瞭能輕鬆應付基礎試題外，還能投入充裕的時間，解決可能麵臨更大挑戰的精熟試題。
 

作者簡介

許建銘

　　曾經榮獲數學教學優良獎、數學教材甄選優選、資優數學教材甄選優選、全國數學教師創意教學競賽金牌獎、特優獎，全國資優教學銀牌獎，指導學生參加全國科展榮獲國中數學科第一名、第二名，指導學生參加青少年國際數學競賽，榮獲總決賽金牌獎，並於2006年榮獲師鐸獎。
 

01.數線與整數的四則運算

一、數線與相反數
（一） 數線組成三要件：⑴ 原點；⑵ 正嚮（習慣以右為正）；⑶ 單位長（可依狀況選定任何適當長度）。
（二） 數以性質分類為 ⑴ 正數：大於 0 的數（包括正整數、正分數、正小數⋯⋯）；⑵ 零：中性數（既不是正，也不是負，但 0 是整數，也是偶數）；⑶ 負數：小於 0 的數（包括負整數、負分數、負小數⋯⋯）。
（三）整數分成正整數（又稱自然數）、0、負整數。
（四）最小正整數為 1，最大負整數為 –1。
（五） 相反數：在數線上原點的兩邊，且與原點距離相等的兩點所錶示的數稱為相反數。
⑴ 5 的相反數是 –5； –（–7）的相反數是 –7；0 的相反數是 0；a 的相反數是 – a。
⑵ 相反數的性質：若甲、乙互為相反數，則甲 + 乙 = 0。

二、絕對值與兩點距離
（一） 絕對值的意義：在數線上，錶示一個數的點與原點的距離，叫做這個數的絕對
值。例如：–3 的絕對值為 3，記做 |–3| = 3；|–5| = 5 ≠ –5，– |–5| = –5，– (–5) = 5。
（二）若 a 為任意數，則 |a| ≥ 0。
（三）⑴ 若 a > 0，則 |a| = a；⑵ 若 a = 0，則 |a| = 0；⑶ 若 a < 0 xss=removed>
例題
請問絕對值小於 12 的整數共有多少個？

三、絕對值的大小比較
（一）若甲、乙為任意兩數，則 |甲| + |乙| ≥ |甲 + 乙|。
（二）若甲、乙是同號數或有一為 0，則 |甲| + |乙| = |甲 + 乙|。
（三）若甲、乙是異號數，則 |甲| + |乙| > |甲 + 乙|。

四、整數的運算性質
（一）加法交換律：甲 + 乙 = 乙 + 甲。
（二）加法結閤律：(甲 + 乙) + 丙 = 甲 + (乙 + 丙)。
（三）甲數減乙數 ⇔ 甲數加上 (乙數的相反數)，即甲 –乙 = 甲 + (–乙)。
（四）乘法交換律：即甲 × 乙 = 乙 × 甲，例如：3 × (–2) = (–2) × 3。
（五）乘法結閤律：(甲 × 乙) × 丙 = 甲 × (乙 × 丙)，例如：[(–2) × 3] × (–4) = (–2) × [3 × (–4)]
（六）乘法對加減法的分配律：
⑴ 甲 × (乙 + 丙) = 甲 × 乙 + 甲 × 丙；(乙 + 丙) × 甲 = 乙 × 甲 + 丙 × 甲。
⑵ 甲 × (乙 – 丙) = 甲 × 乙 – 甲 × 丙；(乙 – 丙) × 甲 = 乙 × 甲 – 丙 × 甲。
⑶ (甲 + 乙)÷丙 = 甲÷丙 + 乙÷丙；(甲 – 乙)÷丙 = 甲÷丙 – 乙÷丙。