《12堂繪本故事手作課:捲捲姐姐開課囉!》

《12堂繪本故事手作課:捲捲姐姐開課囉!》 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

小魯文化編輯部
圖書標籤:
  • 繪本
  • 手工
  • 親子
  • 故事
  • 兒童
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  • 藝術
  • 教育
  • 手作
  • 閱讀
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具體描述

  ◎「手作」是說故事的道具,「故事」是學習手作的動機——知識 技能,裝備齊全的工具書!

  為什麼閱讀繪本還要搭配手作?
  怎麼玩手作,纔能快樂做中學?
  由閱讀推廣暨創意手作達人捲捲姐姐,
  帶你剪、貼、縫、畫、黏……附加精采教學影片,
  簡單動動手,同時愛上閱讀這件事! 
  
  本書結閤故事與手作,以一本本好繪本、一次次手作活動,陪伴孩子在共讀與互動中,增進創造力、專注力,並促進認知發展、提升語言能力等。「故事」是學習手作的動機:以眾多繪本作延伸閱讀,加上每篇三則實用共讀小技巧,觸發靈感也增進親子交流;「手作」是說故事的道具:帶讀者們製作12款手作小物,分階段循序漸進,搭配詳細圖文步驟、教學影片和書末附錄紙型,慢慢提升手作難度。

  捲捲姐姐的教學,除瞭完成華麗豐富的作品外,還同時引導讀者有更多發想,例如:利用各種素材、變換造型等,用手作實踐創意,繪本故事手作課堂堂充實,讓想像力永不缺席,課程結束後,你就是獨一無二的手作小達人!

  【本書關鍵字】
  閱讀素養、親子共讀、手作活動、創造力、專注力、六大學習領域、教學影片

  【本書資料】
  無注音
  適讀年齡:18歲以上、傢長、教師、閱讀推廣者

本書特色

  1. 12款吸睛創意手作品
  依手作難易度,分為「基礎篇」、「進階篇」及「高階篇」三個單元,每款作品十步驟內輕鬆完成。

  2. 36種親子共讀小技巧
  包含:增加共讀趣味性的方法,以及延伸討論的問題方嚮等,針對繪本內容亦搭配幼兒六大學習領域,提供延伸學習活動的方嚮。

  3. 72本分齡適讀好繪本
  搭配每篇手作,或與該篇繪本相關主題之書籍,可依適讀年齡及分類方嚮作延伸閱讀。

各界好評推薦

  王泓翔/宜蘭縣教育處處長
  王慧君/宜蘭縣北成國小教師、宜蘭縣國語文輔導團團員
  呂信芳/宜蘭縣文化局局長
  李誌勇/東方文化遺址保護聯盟祕書長
  李明足/兒童文學作傢
  吳美美/臺灣讀寫教學研究學會理事兼任講師、宜蘭縣北成國小退休教師
  林鞦萍/宜蘭國小附設幼兒園主任
  陳威震/宜蘭公正國民小學傢長會前會長、農和董事長
  陳學怡/魚市場手作工作室負責人、教育部教學卓越獎金質獎得主
  陳慧華/國立東華大學幼兒教育學係副教授
  秦靜慧/財團法人天主教會颱北教區附設宜蘭縣私立博愛幼兒園園長
  葉嘉青/臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事
  郭淑娟/宜蘭縣幼兒敎育事業學會理事長、宜蘭縣達文西教育機構負責人
  鄭玉玲/臺北市立南海實驗幼兒園園長
  (按姓氏筆畫排列)

  「老師,可以推薦適閤的書單嗎?」、「老師,我的孩子不愛看書,怎麼辦?」、「老師,我不會說故事啦!」……在教學現場的老師們對於這樣的話語應該不陌生。大傢都希望孩子愛看書、想買適閤的書給孩子看,可是,拿到書後,就讓孩子自己閱讀嗎?
  我擔任過學校圖書館教師,圖書館琳琅滿目的書,孩子應該從何看起?這時,打開書本的那一把鑰匙當然重要,但是,打開書之後呢?
  閱讀推廣暨創意手作達人捲捲姐姐的繪本手作教學書:《12堂繪本故事手作課——捲捲姐姐開課囉!》,無疑是所有想帶孩子進入閱讀殿堂的墊腳石。如果你想從解決問題找書,「學習領域」不妨當作參考;如果你想進行親子或師生共讀,可以參考「共讀小技巧」;想讓閱讀有更多有趣的延伸,絕對要動手試試「你還可以這樣玩!」;閱讀素養不是一兩本書就可以達成的,想要強化基礎、拓展閱讀,絕對不可錯過「你還可以讀……」。
  如果你是老師,《12堂繪本故事手作課——捲捲姐姐開課囉!》的閱讀聽說讀寫做就是你的教學寶庫;如果你是傢長,《12堂繪本故事手作課——捲捲姐姐開課囉!》將帶你及孩子共享閱讀之樂;如果你是孩子,《12堂繪本故事手作課——捲捲姐姐開課囉!》則帶領你進入閱讀世界萬花筒,體會閱讀真有趣!——王慧君/宜蘭縣北成國小教師、宜蘭縣國語文輔導團團員

  如果您苦於不知道該如何與孩子共讀,此書可以說是促進親子關係的「葵花寶典」!這小小一本繪本,神奇地包含自然、藝術、和人文等多層麵的知識領域。藉由12篇精彩的繪本故事,再加上有趣的手作,以及角色扮演和延伸閱讀書單,一步步地帶領傢長,與孩子開心共讀、共學,並引領孩子培養輕鬆學習的興趣,為孩子開啟更多的創意和想像力,恣意徜徉於知識的浩瀚大海中!——李誌勇/東方文化遺址保護聯盟祕書長

  如何引發孩子喜歡閱讀?繪本當然是首選。
  如何擴展閱讀繪本的效度?最新上市的:捲捲姐姐的繪本手作教學書——《12堂繪本故事手作課—捲捲姐姐開課囉!》是一本非常適閤傢長與師長的活用好書。書中除瞭以有趣的故事、圖像協助孩子紮下閱讀素養的根脈之外,還加入捲捲姐姐精心設計的手作課程,簡單又好玩,讓整個閱讀活動,走入動態化的三度空間裡學習。——李明足/兒童文學作傢

  哇!吸睛的封麵,讓人迫不及待地想一窺究竟——當「繪本故事遇上手作」時,會迸齣什麼樣的火花!以循序漸進方程式開齣菜單,讓閱讀主題書和延伸手作閤體,主菜可以是繪本,當然也可以是手作。同時也讓「共讀、共玩、共作」三閤一地滾動著,真是太奇妙瞭,這是一本活潑又有趣的「工具書」喔!——吳美美/臺灣讀寫教學研究學會理事兼任講師、宜蘭縣北成國小退休教師

  認識捲捲(楊雯婷)是他來到我的園所從事幼兒美語的教學工作。每次進教室前他一定從神祕的「百寶袋」中拿齣讓孩子們「又驚又喜」的教具,不管是現成購買或自己製作,總是會吸引孩子們的目光。上課時唱作俱佳、手足舞蹈的姿態,便造就瞭他現在成為人人喜愛的說故事老師之因!
  愛分享、愛買書、愛說故事、愛打毛線、愛刺繡、愛手作、愛挑戰,愛X 100,是我對捲捲的認識,也是大傢喜愛捲捲、追蹤捲捲的原因。一路走來看到捲捲一直在求新與轉變,勇於嘗試、精益求精的個性與作風,是其可以在親子共讀及繪本故事加入手作的領域中,推陳齣新、大放異彩的真正原因。期待大傢喜愛這本《12堂繪本故事手作課》就像愛捲捲一樣,也期許這本書可以帶給孩子們快樂,讓傢長們藉由本書增進親子共讀和親子手作的樂趣。——郭淑娟/宜蘭縣幼兒敎育事業學會理事長、宜蘭縣達文西教育機構負責人

  迴憶農傢生活的童年,竹圍四閤院是遊蕩的遊樂園,信手撚來的竹葉變成小船;如豔陽般盛開的矮仙丹串成項鍊,我變成世界上最美麗的公主;紫花酢醬草,剝下草莖,來一場拉力遊戲;隨手摘下榕樹,葉尾內捲,吹奏齣大自然的聲音……
  動手實踐不分年代,108課綱講求從學習知識到發展STEAM核心素養,透過捲捲姐姐創意大爆發的12堂手作課,讓每個繪本故事都動起來!激發孩子麵對知識、態度與技能,《12堂繪本故事手作課——捲捲姐姐開課囉!》是一本能讓孩子動腦思考的聰明閱讀書。——林鞦萍/宜蘭國小附設幼兒園主任

  最受小朋友喜愛的閱讀推廣暨創意手作達人「捲捲姐姐」開課囉!本書提供親子共讀技巧,自然地增進彼此交流,享受共讀共玩的美好時光,巧妙的運用吸睛手作創意魔法,使閱讀變得更活潑有趣。從教育哲學傢杜威「做中學」理論齣發,建構兒童心理學傢皮亞傑強調內在認知發展的過程,提升語言能力及創造力,帶領幼兒走進繪本世界。這是非常值得推薦給孩子、傢長以及教保服務人員的好書。——陳慧華/國立東華大學幼兒教育學係副教授
好的,以下是根據您的要求,創作的一份不涉及《12堂繪本故事手作課:捲捲姐姐開課囉!》這本書內容的詳細圖書簡介: --- 《星辰的低語:失落文明的考古手記》 作者:艾琳·凡德霍夫 著,大衛·陳 譯 齣版社:寰宇文化 一、 內容概要 《星辰的低語:失落文明的考古手記》並非一部單純的考古報告,而是一部融閤瞭人類學、古天文學、符號學乃至神秘學探討的恢弘巨著。本書的核心,是對“阿卡迪亞”(Arcadia)——一個在主流曆史敘事中被徹底抹除的史前高度文明——的艱辛追尋與深入剖析。 作者艾琳·凡德霍夫教授,一位以其嚴謹的實證精神和大膽的跨學科研究著稱的考古學傢,耗費近三十年的光陰,足跡遍布安第斯山脈的隱秘高地、撒哈拉沙漠深處的礫石地貌,以及太平洋中部的無人島礁。她緻力於拼湊起阿卡迪亞文明留下的碎片信息,試圖迴答一個世紀以來睏擾學界的終極問題:一個在冰河期末期便已達到令人難以置信的科技與哲學高度的文明,是如何以及為何會突然消失得無影無蹤? 全書結構精巧,分為“地基”、“結構”、“坍塌”和“迴響”四個宏大章節,層層遞進地揭示瞭阿卡迪亞的圖景。 二、 章節詳述 第一部分:地基——符號的拓撲學與地理的印記 本部分聚焦於凡德霍夫教授如何從看似不相關的古代遺跡中,提取齣阿卡迪亞文明存在的“拓撲學指紋”。她並未依賴於傳統的陶器或工具學分析,而是采用瞭全新的“符號地質學”方法。 書中詳細記錄瞭她在秘魯納斯卡乾涸河床下發現的,與埃及古王國時期之前的某些星象圖驚人相似的幾何刻痕。通過對這些刻痕的三角測量與極坐標轉換,她證明瞭它們並非隨機的岩畫,而是基於一套復雜的、與當時天球位置極不吻閤的曆法係統——這暗示瞭阿卡迪亞人可能擁有對行星運動更為精確的早期觀測能力,或者,他們記錄的是“另一個時代”的星空。 此外,凡德霍夫教授對全球多處古老石陣的測量誤差進行瞭重新校準,指齣這些石陣的指嚮性,在特定時間點上,與一個被稱為“赫爾墨斯之眼”的假想天體吻閤。這為阿卡迪亞文明的起源提供瞭第一個堅實的、超越地域限製的綫索。 第二部分:結構——技術與哲學的悖論 阿卡迪亞的“結構”是全書最具爭議也最引人入勝的部分。凡德霍夫教授通過對西伯利亞永久凍土層中發現的、由未知閤金鑄造的“共振晶體”的分析,推測該文明可能掌握瞭超越我們當前理解的能量傳導技術。 這些晶體被發現時嵌入在某種有機復閤材料中,沒有發現任何熔接或鉚接痕跡,仿佛是“生長”而成。通過光譜分析,晶體內部的微觀結構顯示齣一種高度有序的、類似人工閤成的量子糾纏狀態。作者大膽推測,阿卡迪亞人或許利用聲波或共振頻率來“塑形”物質,而非依賴熱能。 在哲學層麵,本書深入探討瞭阿卡迪亞人留下的唯一可辨識的書麵載體——“光影記錄”。這些記錄並非刻在石頭上,而是通過改變特定礦物質的晶格結構,使其在特定波長的光照下反射齣圖像序列。記錄的內容並非王權或戰爭,而是對“意識的維度流動”和“存在本體論”的深邃探討,暗示瞭他們對自身局限性的深刻認知。 第三部分:坍塌——環境壓力與“內爆”假說 “坍塌”部分是作者對文明消亡原因的集中論證。主流理論傾嚮於小行星撞擊或超級火山爆發,但凡德霍夫教授提齣瞭一個更為內省的“內爆假說”。 她指齣,阿卡迪亞文明的地理分布極其分散,但所有遺跡都錶現齣相同的特徵:在文明活動戛然而止的同一時間點(約公元前10500年),所有的高級構造體(如共振晶體陣列)都停止瞭運作,但建築本身卻未遭受嚴重的外部物理破壞。這不像被戰爭或自然災害摧毀,更像是突然被“關閉”瞭。 通過對冰芯樣本中同位素比率的分析,作者發現瞭一個與全球氣候突變時間點吻閤的、極短暫的“能量真空期”。她推測,阿卡迪亞人對能量的過度依賴,特彆是對某種高維或量子能場的利用,最終可能導緻瞭與其自身存在基礎的失衡,造成瞭一種結構性的、自我引發的“存在性危機”或“文明休眠”。 第四部分:迴響——現代科學的警示與傳承的迷思 在最後一章,凡德霍夫教授將視角拉迴當代。她認為,阿卡迪亞的遺跡並非僅僅是曆史的殘骸,而是一份跨越萬年的“技術警告書”。現代科學在弦理論、量子計算和人工智能領域的發展軌跡,與阿卡迪亞人留下的哲學文本中描繪的“危險邊界”驚人地相似。 本書的最後部分,著重於對現有考古學方法的批判。作者呼籲建立一種更具整體性和跨學科性的研究範式,避免將古代文明僅僅視為“原始的”或“落後的”,而是將其視為在不同技術路徑上達到巔峰的平行智慧體。她也探討瞭少數聲稱擁有阿卡迪亞知識的隱秘社群,但保持瞭考古學傢的審慎立場,將這些“口頭傳承”視為研究人類對失落文明的集體心理投射的重要案例。 三、 本書特色 1. 跨學科的敘事結構: 完美結閤瞭尖端物理學概念、精密測量技術和人類學洞察力。 2. 嚴謹的證據鏈: 書中引用的所有技術分析數據(光譜圖、地質年代測定等)均附有詳盡的圖錶和腳注,保證瞭學術的嚴謹性。 3. 對主流曆史觀的挑戰: 迫使讀者重新審視人類文明起源的時間軸,並質疑現有考古學對“進步”的定義。 《星辰的低語》不僅僅是關於過去的故事,它更是對我們如何塑造未來的深刻反思。它邀請讀者進入一個充滿謎團、技術奇跡與哲學深淵的世界,去聆聽那群沉寂瞭萬年的星辰,究竟嚮我們低語瞭些什麼。 ---

著者信息

作者簡介

小魯文化編輯部


  手作教學教案設計和示範:楊雯婷(捲捲姐姐)

圖書目錄

繪本加手作,創造力的無敵方程式!
「繪本故事手作課」課堂進行方式

基礎篇
《我是貓熊》/貓熊麵具
《哇!貓頭鷹說》/海綿貓頭鷹掛畫
《西瓜籽》/西瓜手提包
《變成瞭青蛙:搶救蝌蚪大作戰》/吐舌頭的青蛙

進階篇
《你看起來好像很好吃》/霸王龍吊飾
《最親愛的熊寶寶》/熊寶寶胸章
《小怪物來瞭!》/小怪物書籤
《橙瓢蟲找新傢》/飯糰磁鐵

高階篇
《月亮是什麼味道?》/烤肉派對
《歡樂萬聖節!》/史萊姆魔法瓶
《這是什麼店?》/新鮮蔬菜店
《十二小守護過新年:牛轉乾坤福氣來》/福氣生肖掛牌

圖書序言

  • ISBN:9789574905416
  • 叢書係列:小魯優質教學
  • 規格:平裝 / 116頁 / 17 x 21 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

用戶評價

评分

這本書的封麵設計和內頁的編排方式,真的讓人眼睛一亮,充滿瞭童趣和溫馨感。那個捲捲姐姐的形象,活潑又親切,光是看著圖片就好像能聽到她活潑的聲音瞭。整體色調很柔和,看起來非常舒服,擺在傢裡就像是一件裝飾品。從排版來看,作者對於每一個環節都非常用心,看得齣來下瞭不少功夫去思考如何呈現這些手作的步驟。這種視覺上的吸引力,絕對是吸引小讀者和傢長翻開書本的第一步,讓人忍不住想趕快動手試試看書裡介紹的內容,期待能創作齣像書中一樣可愛的作品。感覺這不隻是一本教學書,更像是一本充滿美學的藝術品,讓人愛不釋手。

评分

最讓我驚豔的是這套書背後所蘊含的教學哲學,它似乎不隻是教你「如何做一個東西」,更是在引導讀者去「如何看見生活中的美」。透過這些簡單的素材轉化,孩子們學到的不隻是剪、貼、摺疊的技巧,更重要的是學會瞭觀察事物的本質,並發揮自己的想像力去重新詮釋它們。這種將「玩」提升到「創造」的層次,是現代教養中非常需要的核心素養。我期待這本書能成為許多傢庭的工具書,不隻是在雨天或假日拿齣來消磨時間,而是成為一個日常中隨時可以啟動的創意開關,讓生活充滿更多驚喜和未知的可能性。

评分

翻閱這本書的時候,我感受到一種非常強烈的「在地感」和「溫度」。書中的許多元素,從選用的材質到故事的氛圍,都讓人聯想到颱灣本土常見的童年記憶和生活片段,這點比那些翻譯自國外的製式教材來得親切許多。捲捲姐姐的教學風格,想必也是基於對颱灣幼兒學習特性最瞭解的觀察所設計的,內容不會顯得水土不服。這種本土化的創意啟發,對於建立孩子對周遭環境的連結感很有幫助,讓手作不隻是單純的勞作,而是成為一種文化傳承和生活美學的展現,讓人感覺非常窩心。

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從一位長期關注幼教資源的傢長角度來看,這本書在引導孩子發展精細動作和空間概念方麵,提供瞭非常具體的範例。我們都知道透過動手操作,對幼兒的大腦發展至關重要,而書中呈現的各種造型和結構,顯然經過精心設計,既能滿足孩子的好奇心,又能循序漸進地挑戰他們的技巧極限。更重要的是,作者似乎很懂得如何用淺顯易懂的語言來描述複雜的步驟,即使是初次接觸手作的傢長,也能夠很快上手,不必擔心因為自己不擅長美術或手工藝而感到挫敗。這種強調「陪伴」與「鼓勵」大於「完美成品」的態度,纔是真正讓親子關係升溫的關鍵。

评分

我一直很希望能找到一些不需要太複雜材料,又能讓孩子們開心投入的手作活動,這本書的介紹方式正好擊中我的需求。它強調的是「故事」與「手作」的結閤,這點非常棒,因為對孩子來說,光是照著步驟做可能很快就失去興趣,但如果能把作品和一個有趣的故事連結起來,那整個過程就會變得更有意義。這種將創意學習融入日常生活的理念,非常貼近現在傢長對親子教育的期望。書中對於材料的選擇,也似乎非常貼近一般傢庭容易取得的物品,這降低瞭入門的門檻,讓每個傢庭都能輕鬆地跟著書裡的引導,享受動手做的樂趣,這點非常實用。

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