【赫威.托雷】藝術家公事包

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赫威.托雷
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具体描述

動手實驗X設計思考X創意表達
學習創造最好的方式就是去創造吧!
跟著赫威.托雷的創意提案,展開一場精彩的藝術冒險

  橫掃國際大獎的法國美感大師赫威.托雷,這次把書本中的創意元素變立體了!打開《藝術家公事包》,好奇心和感官也跟著蠢蠢欲動……。

  陽光灑進,窗戶成為天然投影機,地板是萬花筒,來玩一場光影的律動遊戲;
  細細留意生活周遭的變化,將自然界的特殊肌理收錄成一本專屬圖鑑;
  圖案編成曲,叮叮咚咚叮叮咚,在聲音遊戲中玩圖形排序和身體律動;
  塗塗抹抹,寫寫畫畫,藉由符號意象,啟蒙孩子對於「寫」字的想像;
  把美感元素盡情組合想像,開創自己最繽紛的世界!
  
  「哇——」「再一次!」「怎麼用的?」「為什麼?」

  好的美感教材必須以孩子的生活為核心,因為他們生來就是小小藝術家,會運用感官去觀察和探索生活周遭的變化,並在不斷地實驗中,找出自己最滿意的解方!赫威.托雷在《藝術家公事包》中將點線面、三原色等創作元素化為操作媒材,鼓勵大人或孩子動手實作,搭起從想像到創造的橋樑。

  盒內有一張彩色雙面的軋型紙板、超過180個透明膠片,還有一本活動手冊。這些具有創意與藝術性的素材,能巧妙開啟大人和孩子的創作契機。一起用眼睛觀察細節,用身體感受圖像的豐富變化,在揮灑創意的過程中,玩出圖像的各種可能,提升自主創作的能力!

產品特色

  ★SENSES 啟動感官引擎
  眼睛看,耳朵聽,動動雙手,擺擺身體,運用各種感官,開啟對美的無限想像。豐富的透明膠片就宛如美感元素表,就算孩子長大了,也能化素材為工具,玩出更多可能。

  ★STEAM 培養跨領域素養
  在探究中增進對美的敏銳度與感受力,在實作中發想和動手嘗試不同的點子,在遊戲中建立美感認知和發明創新玩法,從生活中真正落實跨領域的學習。

  ★SOCIALITY 學習團體合作
  赫威.托雷經常在工作坊帶領「集體創作」,這只公事包就像是將工作坊打包外帶!除了適合親子在家共玩,也是教師帶領團體課的首選教材,開啟共同創作的美好契機。

  ★SCAFFOLDING 建造美感鷹架
  赫威.托雷的作品之所以深受孩子喜愛,是因為他回歸孩子能理解和創作的基本元素。只要加上細微變化,大人和孩子都能一步步學會讀圖、分類、排列、欣賞和創造個人風格。

  *提醒:膠片上有一層防刮的保護膜,使用前請記得先撕掉喔!

  產品內附:
  活動手冊1本
  彩色雙色軋型紙板1張(
  182個透明膠片(50 x 35公分,共8大張,1張2頁)

  *適讀年齡:3歲以上
  *無注音

玩美推薦

  黃子佼|跨界王
  郭彥甫|藝術家

  美感創意與幼兒教育工作者(依照姓氏筆畫排列)
  李玉玲|高雄市立美術館館長
  李靜芳|藝術教育博士、國立彰化師範大學美術學系教授兼通識教育中心主任
  李霜青|國立臺灣藝術大學藝術與人文教學研究所副教授
  林千鈴|蘇荷兒童美術館館長
  周婉湘|兒童文學博士、閱讀推廣工作者
  邱  瑗|臺中國家歌劇院藝術總監
  陳淑芳|國立臺東大學幼兒教育學系系主任
  馮  宇|IF OFFICE創辦人暨創意總監
  劉惠媛|教育部美感與設計課程創新計畫主持人
  顏伯駿|三頁文設計YEN Design創意總監
 
深入探寻色彩、结构与灵感的交织:《赫威.托雷:形式的交响》 一个关于视觉叙事、空间构建与存在本质的深度剖析 本书并非聚焦于某位特定艺术家的个人传记,亦非详述单一艺术流派的演变脉络。相反,它是一部旨在解析艺术创作中那些普适性原理、结构性思维与感性表达之间复杂互动的哲学性探索。我们试图剥离具体作品的表象,直抵那些驱动所有创造性行为的底层逻辑。 第一章:几何的低语——空间与边界的重构 本章深入探讨了“形式”在艺术语言中的核心地位。形式,并非仅仅指代物体的外在轮廓,而是承载意义的容器,是艺术家与观众进行无声对话的语法结构。我们将分析艺术家如何利用基本的几何元素——直线、曲线、平面与立体——来建构一个既稳定又充满张力的视觉场域。 1.1 直线的张力与方向性: 探讨直线如何定义空间、引导视线,并暗示运动或静止。从古希腊建筑的严谨到现代主义的解构,直线作为一种绝对的表达,其细微角度的变化如何彻底颠覆观者的心理预期。本节将引入“视觉权重”的概念,解析不同粗细、色相的线条在同一画面中如何分配其内在能量。 1.2 曲线的呼吸与流动性: 相较于直线的决断性,曲线代表了有机生命、柔韧性与连续性。我们将考察有机几何学(Organic Geometry)在不同文化艺术中的应用,特别是曲线在表达情感起伏、自然韵律以及非线性时间感上的独特能力。讨论黄金分割原理在自然界与艺术作品中曲线形态的体现。 1.3 边界的消解与重塑: 艺术作品的“边界”——画布的边缘、雕塑的基座、图像的轮廓——是界定艺术与非艺术的关键。本章深入分析了那些试图模糊或彻底消除边界的创作策略,例如边缘渗透(Edge Bleeding)、环境介入艺术(Site-Specific Art)的策略,以及如何通过边界的不确定性来挑战观众对“完整性”的传统认知。 第二章:色彩的炼金术——光、感知与记忆的编码 色彩是直击人脑深处的情感激发器。本章超越了传统的色彩理论,探讨色彩作为一种编码系统,如何在视觉心理学、物理光学和文化象征之间架起桥梁。 2.1 光谱的哲学意义: 考察不同波长的光如何被人类感知,以及这种感知如何被艺术家进行主观的“重译”。我们不会停留于三原色理论,而是专注于高饱和度、低明度色彩所引发的内省体验,以及互补色冲突带来的视觉震颤。探讨“光线即媒介”的观念,分析艺术家如何通过对环境光线的捕捉和再现,使作品本身成为一个动态的光学事件。 2.2 象征性的调色板: 颜色是文化建构的产物。本节将对比东西方文化中对特定颜色的解读差异(例如,蓝色在西方象征忧郁,在某些东方文化中则与永恒相关)。更重要的是,分析艺术家如何在既定的文化语境之外,建立一套个人化的、情感驱动的色彩符号系统,从而创造出具有高度私密性的视觉语言。 2.3 材质的触感与色彩的“温度”: 探讨颜料本身的物质性——油彩的厚重、水彩的透明、丙烯的干燥速度——如何影响最终呈现的色彩情感。一种色彩,在粗糙的麻布上呈现的“温度”与在光滑的金属板上呈现的“温度”存在本质区别。 第三章:节奏、韵律与时间性 艺术品通常被视为凝固的瞬间,但伟大的作品往往蕴含着时间流逝的暗示。本章侧重于解析视觉艺术中的“节奏感”和“时间性”是如何被巧妙植入静止的画面之中。 3.1 重复与变奏: 借鉴音乐理论,分析艺术家如何通过重复的形状、图案或笔触来建立视觉上的“节拍”。这种重复并非单调的复制,而是在不断地进行微小的调整(变奏),从而产生一种前进的、不断展开的叙事感。探讨点状画法(Pointillism)中视觉混合所产生的“闪烁”效果如何模拟瞬间的感知叠加。 3.2 运动的残像与预期: 分析如何通过非对称构图、运动轨迹的暗示(如模糊、拖曳的线条)来预示尚未发生的动作,或保留刚刚结束的动作的痕迹。这要求观众的主动参与,在视觉上完成从“A点”到“B点”的心理跨越。 3.3 叙事的层次与非线性时间: 在一些复杂的、多层次的作品中,时间并非按线性顺序展开。本章探讨艺术家如何通过叠加不同的视角、信息密度或象征层级,迫使观众在同一时间点上体验到过去、现在与未来的交织,从而构建一种多维度的存在感。 第四章:物质性与存在的重量 最后,本章转向艺术创作的物质基础——媒介的选择及其对作品本体论地位的影响。 4.1 媒介的局限与解放: 每种媒介都带有其自身的历史包袱和物质限制。石材的永恒性、纸张的脆弱性、数字影像的瞬时可复制性,都在无形中塑造了作品想要表达的内容。本节分析艺术家如何故意“滥用”或“挑战”材料的既定属性,以达到更深层次的表达目的。 4.2 痕迹的挖掘: 笔触、刮痕、未完成的部分、颜料滴落——这些“意外”或“过程的残留”是作品生命力的证明。我们研究这些痕迹如何成为艺术家与物质世界搏斗的直接记录,它们揭示了创作时的能量释放和精神状态,使作品超越其最终的“成品”形态。 4.3 观者空间:从凝视到沉浸: 艺术品的最终完成依赖于观者的解读和物理体验。本章探讨了作品的尺度(Scale)如何影响人与艺术品的关系,从小型的私密物件到巨型装置艺术,分析不同的尺度如何操纵观众的身体感知、空间感和谦卑感,最终实现一种深刻的、物我合一的审美体验。 总结: 本书旨在提供一套分析工具,使读者能够穿透具体视觉符号的迷雾,理解任何形式的艺术创作背后所共有的、关于结构、感知、材料与时间的永恒议题。它鼓励一种主动的、批判性的观看方式,将艺术品视为一个复杂的、不断与世界发生作用的动态系统。

著者信息

作者簡介

赫威.托雷 (Hervé Tullet)


  1958年出生於法國諾曼第,於巴黎成長。曾擔任多家廣告公司的創意總監與雜誌的插畫家,1994年創作了第一本圖畫書後,因對兒童文學有著高度的熱愛,從此致力於圖畫書的創作。他的圖畫書雖然簡單,但都充滿了創意與藝術性,且十分貼近孩子。創作有《小黃點》、《彩色點點》、《小黃點大冒險》、《點點玩聲音》、《點點愛塗鴉》、《點點玩創意》、《小花園》、《來跳吧!》、《赫威.托雷美感著色書》「赫威.托雷美感禮物書」《跟孩子玩線條的遊戲》/《跟孩子玩光影遊戲》/《跟孩子玩點.線.面混搭遊戲》和玩具「小黃點遊戲盒」、「創意接接排」。

亞歷山卓.福克尼 (Alessandra Falconi)

  亞歷山卓.福克尼是阿爾貝托.曼齊中心(Centro Alberto Manzi)和札菲立亞中心(Centro Zaffiria)的負責人,負責媒體和數位創意教育。她也帶領布魯諾.穆納里教學方法工作坊(Bruno Munari® Method workshop)開發教材和遊戲,為孩子開設各種課程,並跟老師和家長分享教學好點子。

 

图书目录

图书序言

  • ISBN:4713482018949
  • 規格:精裝 / 29 x 39.5 x 6.5 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读



★從想像到創造
文∕林千鈴(蘇荷兒童美術館館長)


  想像是名詞,創造是動詞。
  每個人都有想像的天賦,但不見得每個人都能因想像而創造。

  想像如果永遠在腦中出現又消失,閃過即逝不留痕跡,就成為看不見、摸不到的白日夢,如果我們將想像做出來,讓它能被看見,這就叫做創造。而創造,是讓先前不存在的東西變存在。虛無的想像,如何變成實際的創造能力?這是任何學科教育最高的目標,也是最大的期待。

  在「想像」和「創造」兩座高山之間,需要一條橋樑連接,讓名詞變動詞,讓抽象的「想」,變具體的「造」。學習創造最好的方式就是去創造吧!《阻力最小之路》的作者羅勃.弗利慈(Robert Fritz)認為,創造能力與學習密不可分。一件事如果值得做,就值得一試再試、直到做好為止。
 
  但「創造」是需要學習的,學習「創造能力」也需要工具,更需要一試再試地持續鍛鍊,孩子最適合從遊戲中學習操練與運用想像力。赫威.托雷一向是最會玩藝術的遊戲大師,這一套《藝術家公事包》能讓孩子與大人、個人或團體,直接從遊戲中體驗藝術學習的樂趣。赫威.托雷巧妙地將「創造」的練習過程轉化成一個個好玩的遊戲。公事包裡的創意提案,結合了「創意」與「創藝」,一切沒有固定答案,也沒有標準設定,都是隨機。他在其中做出創意最好的示範。藉由視覺藝術最基礎的元素,運用點線面的造型變化,搭配三原色,重新組合再變,他的多樣變項,可以操作出不同的組合,設計出的可能圖樣,數也數不完!

  創造學習活動最需要探索和冒險的精神,而藝術創作是激發想像力最好的手段。它能提供自由開放的空間,讓孩子盡情試探,不必擔心結果,因為藝術沒有預先設定的標準答案。這一套《藝術家公事包》擁有開放、豐富又深刻的教學內涵,裡面所設計的大量膠片獨具巧思,具備多樣色彩和造型元素,除了能幫助孩子理解這些視覺要素之外,更能帶領孩子在創造中感受重疊、排列等藝術「手法」的奧妙!

  一種是顏色變
  一種是造型變
  一種是排列變
  一種是組合變

  這些精彩的材料和活動可以幫助孩子在遊戲中初探創造力,發掘自己的視覺字母,無形之中提升視覺敏銳度、訓練手眼協調、激發思考力、開啟美學感應力和練習創作的實踐力。當「想像」和「創造」這兩座高山被《藝術家公事包》所搭起,無論是孩子或大人、個人或團體,都能在遊戲的過程中自由學習、自由玩耍,感受從想像到創造的美好。

★用藝術家的公事包一窺赫威.托雷的創意世界
文/周婉湘(兒童文學博士與閱讀推廣工作者)


  創意大師赫威.托雷的創造力源源不絕,只用簡單的顏色、線條和形狀,他是如何創作出一本又一本深受孩子們喜愛的作品呢?從這個《藝術家公事包》裡,我們可以一窺究竟。

  這個美麗的公事包裡有一張大型兩面可用的紙板,和一百多張印上圖形的大大小小透明膠片。紙板和膠片上的圖形都是赫威.托雷設計的圖案。材料中的色彩只用了紅、黃、藍三原色,再加上黑色。圖案的造型都是由簡單的幾何形狀、線條與色塊構成,幾乎都是孩子的塗鴉裡常見的元素。然而這些看似簡單的素材,卻可以玩出無限的創意!

  怎麼玩呢?公事包中附的活動手冊,提供了十幾種遊戲和創作的方式,從簡單到複雜、從模仿到抽象,循序漸進。有分類遊戲、堆疊遊戲、延續畫、連連看、玩節奏、玩光影、貼在窗戶上玩、圖形說故事、玩立體裝置藝術等。更棒的是手冊中還提及了幼兒繪畫發展與托雷圖形的連結,讓一起玩的大人更看得懂托雷的作品以及孩子的作品。
手冊中我最喜歡的活動是探索圖像與符號的關聯,圖像可以代表角色或場景,圖形也可以用來創造自己的文字符號。一個簡單的塗鴉能代表複雜的意思,是抽象的文字概念的基礎。雖然幼兒還不會識字,但已經能透過這樣的遊戲,初步理解符號的概念,作為未來讀寫能力的起點。

  如果你喜歡托雷的塗鴉遊戲書《點點玩創意》、《點點愛塗鴉》、《赫威.托雷美感著色書》,或是他的圖畫書《點點玩聲音》、《赫威.托雷美感禮物書》,或是他的桌遊「創意接接排」等,這個《藝術家公事包》會是很好的延伸。不同於書本,公事包裡的材料增加了立體操作與開放式遊戲的層面,實際拿著一張張托雷繪製的圖像,堆疊、擺放、排列、組合、塗鴉延伸……公事包裡的材料允許孩子有更多自由創造和五感探索的可能性。

  因此,從最基本的圖像元素:線條、形狀、色彩三原色出發,托雷的創意祕密之一就是運用孩子也能理解或創作的元素,用各種方式來探索與組合。在這過程中,孩子不知不覺學會了讀圖、分類、排列、肌理、投射、多元媒材創作與符號的概念。這是一盒看似簡單,卻充滿無限玩法的藝術寶盒!
 

用户评价

评分

翻閱這本書的過程,讓我對「工具」這個概念產生了全新的認識。我們通常認為工具是為了服務目的而存在,但赫威.托雷的藝術家公事包似乎顛覆了這個邏輯。它不僅僅是一個用來攜帶創作材料的容器,它本身可能就是創作的一部分,甚至是創作的終點。書中對此的描述,我相信一定非常著重於物質性與精神性的交織。我特別期待看到,作者是如何描述托雷選擇這個特定款式、特定材質的公事包的過程。那背後一定隱藏著某種美學上的偏好,或許是對某個歷史時期設計的致敬,又或許是對某種工業精神的嘲諷。而且,公事包的「磨損」痕跡,在藝術家的手中,就不再是單純的舊化,而是一種時間的紋理、是每一次移動、每一次靈感爆發的無聲記錄。這種將「使用痕跡」視為創作價值的觀點,非常吸引我,它告訴我們,藝術的生命力往往藏在那些我們習慣忽略的邊緣地帶。

评分

從文學性角度來看,這本書的文字功力想必也是一流的。要將一個「包」寫得引人入勝,需要的不只是知識的堆砌,更需要高超的敘事技巧。我推測,作者可能運用了大量的比喻和意象,將這個公事包比擬成托雷內在世界的縮影,或者是一個移動的微型展覽空間。閱讀時,我感覺到的不是生硬的學術分析,而更像是一場深入的、私密的對話。這種深入核心的描寫,讓讀者能更貼近藝術家的核心價值觀。尤其是在探討藝術如何面對現實世界的壓力時,一個被賦予了「公事包」外觀的藝術品,其內在的張力一定非常豐富。它可能代表著藝術家在體制內外掙扎的樣貌,既需要遵守某些規則(公事包的形制),又必須保有顛覆性的創造力(藝術家的靈魂)。這種內在的矛盾,如果能被文字細膩地捕捉,那這本書的價值就遠遠超過了一本專門研究單一作品的書。

评分

這本書的編排方式,老實講,給了我一種很不一樣的閱讀體驗。它不像傳統的藝術傳記那樣,從頭到尾梳理藝術家的生平脈絡,而是聚焦在一個極其具體的物件——那個「公事包」上。這種「以小見大」的寫作手法非常高明,它迫使讀者必須跳脫出對「藝術家」的刻板印象,去思考究竟是什麼樣的能量,能夠賦予一個皮製的容器如此多的詮釋空間。書中對細節的捕捉,我感覺作者花了很多心思去追蹤每一個縫線、每一個五金件背後可能隱藏的意義。讀起來,我彷彿能聞到皮革的氣味,感受到托雷在製作或使用這個公事包時,指尖與材料的摩擦。更重要的是,它似乎在探討藝術創作中的「實用性」與「象徵性」之間的辯證關係。在我們這個講求效率的時代,藝術家還需要一個「公事包」嗎?如果需要,它承載的究竟是顏料、畫布,還是那些無法量化的靈感與疲憊?這種詰問,讓這本書超越了一般的藝術評論,更像是對現代生活的一種溫柔而犀利的側寫。

评分

對於一個在台灣土生土長的讀者來說,閱讀關於國際大師赫威.托雷的作品,總帶有一種跨越文化藩籬的興奮感。這本關於「藝術家公事包」的書,提供了一個絕佳的切入點,讓我們不用從頭去啃他浩瀚的作品集,而是可以從一個具體的、甚至有點「庶民」的物件開始。我相信,書中一定會穿插托雷與其他藝術家、策展人之間的書信往來或訪談紀錄,這些零碎的片斷,拼湊出一個立體的人物形象。我特別期待看到,當這個公事包出現在不同的場合——無論是在光鮮亮麗的畫廊,還是在一間簡陋的咖啡館——它所折射出的社會意義是如何變化的。這本書的成功之處,或許就在於它讓我們意識到,藝術的本質並不在於它被展示在哪裡,而在於它所承載的「意圖」與「歷史感」。它不只是關於托雷,更是關於我們每個人如何看待自己隨身攜帶的「行囊」——無論那行囊裡裝的是文件、筆電,還是那些尚未實現的夢想與抱負。

评分

這本關於赫威.托雷的藝術家公事包的書,光是書名就讓人充滿了好奇心。畢竟,公事包這個詞,在我們的文化中,總與嚴謹的工作、專業的形象連結在一起。但當它冠上了「藝術家」的名號,而且是赫威.托雷這樣一位充滿獨特觀點的創作者時,我就忍不住想一探究竟。我期待看到的是,這位大師如何將日常的物件轉化為具有深層意義的載體。書中或許會深入探討他創作過程中的哲學思維,不只是展示成品,更像是帶領讀者走進他的工作室,去感受那些充滿靈感的火花是如何誕生的。我想,作者應該會著墨於托雷如何透過這個「公事包」,批判或讚頌當代社會中藝術與商業的複雜關係。這種對日常物件的解構與重塑,常常是頂尖藝術家展現其洞察力的絕佳方式。或許,我們會看到一些手稿、草圖,甚至是那些被捨棄的點子,這些細節正是構成一位偉大藝術家心路歷程的關鍵。我猜測,這本書的排版與視覺呈現也會相當講究,畢竟是介紹藝術家,內容的呈現方式本身就是一種藝術展演。

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