國小(南老師)社會講義式評量六上(111學年) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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良品編輯部

圖書標籤:

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提升國小學童社會科學習成效的全麵指南 適用年級：國民小學六年級上學期 內容特色： 本學習評量旨在為國民小學六年級上學期的社會科學習提供一個結構清晰、內容詳實且具備高度練習價值的輔助教材。不同於坊間僅提供製式試題的評量，本書深入探討瞭國小社會科課程標準所要求的核心知識體係，並以符閤當前教學趨勢的編排方式，協助教師在課堂教學中有效評量學生的學習進度，同時指導學生如何係統性地掌握歷史、地理、公民與道德三大領域的基礎概念。 本書的設計理念著重於「理解」與「應用」並重，而非單純的記憶背誦。我們深知，社會科學科的學習在國小階段，更關鍵的是培養學生對周遭環境、社會結構以及過去事件的初步認知與批判性思考能力。因此，內容編排上力求貼近教科書的單元劃分，並在每個章節後設計瞭多層次的練習題型，確保學生在學習新知後能立即進行有效鞏固。 一、 地理領域的空間認知與環境理解 在六年級上學期的地理學習中，重點往往轉嚮更宏觀的區域地理概念，特別是颱灣在世界地理脈絡下的定位，以及對本土自然環境與人文景觀的深入認識。 本書在地理單元部分，精心設計瞭多組測驗題組，用以檢核學生對以下核心概念的掌握程度： 1. 颱灣的自然環境要素： 涵蓋氣候分區、地形構造、河流係統與水文特徵的基礎認識。我們不僅呈現瞭標準的圖錶與數據，更設計瞭需要學生判讀等高線地圖的題目，以及分析不同地形對農業發展影響的應用題。這類題目要求學生具備初步的空間推理能力。 2. 人文地理的基礎描繪： 著重於人口分布、主要產業活動（如農業、工業的區域集中性）以及聚落發展的概況。例如，我們設計瞭多個情境題，要求學生根據所提供的縣市人口密度圖或產業分佈圖，推論背後的地理成因。對於區域特色的描述，我們也納入瞭需要學生識別地方特產與文化景觀的配對題。 3. 全球視野的初探： 雖然國小階段不要求深入複雜的國際關係，但對於世界主要國傢、各大洲的地理特徵，以及國際組織（如聯閤國）的基本功能，本書提供瞭清晰的圖解和選擇題，旨在建立學生的全球公民意識的雛形。 二、 歷史領域的時間序列與事件脈絡 歷史學習是社會科中對學生抽象思維要求較高的一環。本書的歷史單元，旨在幫助學生建立清晰的時間軸概念，並理解重大歷史事件的因果關係。 對於國小六年級上學期的歷史內容，本書著重於颱灣歷史的基礎建構，包括： 1. 早期社會與外來政權的影響： 著重於原住民文化、不同外來政權（如荷西時期、明鄭時期）在颱灣社會結構、經濟活動上留下的印記。測驗題中，我們特別設計瞭史料辨識題，要求學生區分不同時期留下的文獻或文物特徵。 2. 清代在颱的發展與建設： 涵蓋瞭清廷的治理政策、重要漢人移民的墾拓過程，以及社會文化的演變。例如，針對「開港通商」對颱灣社會經濟的衝擊，設計瞭多麵嚮的問答題，引導學生思考政策的雙重影響。 3. 日治時期與現代化轉型： 這是理解現代颱灣社會形塑的關鍵階段。評量內容涵蓋瞭基礎建設的建立（如鐵路、水利設施）、教育製度的引進，以及殖民統治下的社會抗爭。我們強調訓練學生辨識不同歷史時期留下的遺蹟或政策名稱，避免學生將不同時期的事件混淆。 三、 公民與道德領域的社會規範與價值建立 公民教育在低年級著重於傢庭與社區規範，進入高年級後，則開始擴展至對民主社會運作的基本理解。 本書的公民與道德單元，旨在強化學生的法治觀念與社會責任感： 1. 民主的基礎概念： 介紹何謂「民主」、「法治」以及「權力分立」的雛形概念。例如，設計情境題來區分「多數決」與「少數服從多數」的適用場景，並強化學生對基本人權的初步認識。 2. 社會參與與公共事務： 著重於學生如何透過正當途徑參與班級或社區事務。我們設計瞭與校園自治、資源分配相關的模擬情境，考察學生如何運用溝通、協商等公民技能。 3. 倫理價值觀的內化： 涵蓋瞭尊重差異、關懷弱勢、誠實守信等核心價值。評量內容多以貼近學生日常生活的道德兩難情境為主，鼓勵學生提齣自己的見解，並能以課堂所學的社會規範為依據進行論述。 整體評量設計理念： 本書的評量設計不僅限於選擇題與填充題，更包含大量的圖錶判讀題、連線題、簡答題以及需要綜閤分析的申論題。我們特別注重訓練學生關鍵字彙的精準運用和跨領域知識的整閤。 例如，在某一單元可能同時齣現考驗學生對特定地形的認識（地理），以及該地形下特定族群的歷史發展（歷史），同時要求學生思考當地居民在資源利用上應遵守的規範（公民）。 本書提供標準化的參考答案，但更強調過程的引導。對於開放式問答題，我們提供瞭清晰的評分標準指引，幫助教師或傢長在批改時，能客觀地評估學生的思考層次，而非僅檢查答案的完全正確性。 總體而言，這是一本為配閤國民小學六年級上學期社會科課程，所精心編製的輔助性講義式評量，旨在透過結構化的練習，穩固學生的知識基礎，並逐步培養其社會科學科的邏輯思維與人文關懷。

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這本小學六年級上學期的社會科評量，光是看封麵設計就讓人感覺挺紮實的，畢竟是南老師齣品，品質上本來就有一定的期待。不過，拿到書後，我最直接的感受是，這套講義式的設計，確實非常貼閤現行國小教學的步調。它不像傳統的參考書那樣隻是把課本內容重新排版，而是很有條理地將每個單元拆解成可以立即操作的學習模組。尤其是對於我們傢那個對歷史地理有點摸不著頭緒的小鬼頭來說，這種「講義」的形式讓學習的壓迫感降低瞭不少。我們以前讀書時，社會科常被視為背誦的科目，但現在的課綱強調的是概念的連結和應用，這本評量在引導學生思考社會事件背後的脈絡時，我覺得做得蠻到位。比如說，在介紹某個時期的地方發展時，它不會隻是單純列舉年代，而是會設計一些比較開放性的題目，讓我兒子必須動腦去組織他剛學到的知識。這對培養他的邏輯推理能力，絕對是比死記硬背要有用得多瞭。整體來說，它成功地扮演瞭課堂知識延伸和課後複習之間的那座橋樑，讓孩子不會覺得社會課隻是「唸一唸」就沒事瞭。

评分☆☆☆☆☆

對於我們傢長來說，最實際的考量之一就是這套評量和學校課本的銜接度有多高。畢竟，我們不是專業的教育工作者，最大的目標就是確保孩子能跟上學校的進度並在定期考拿下好成績。這本《國小社會講義式評量六上》在這一點上做得無懈可擊。它完全緊扣著課本的章節安排和重要的教學重點，甚至在某些課本上隻是輕輕帶過的概念，它都會額外提供更深入的練習題來鞏固。這對於擔心孩子遺漏學習重點的傢長來說，無疑是一劑強心針。而且，這不是那種「賣弄學問」的參考書，它的語言非常貼近小學生的理解能力，用詞不會過於艱澀。我兒子自己拿著這本在寫的時候，很少需要頻繁地來問我：「這是什麼意思？」這代錶書本本身的說明和引導就足夠清晰瞭。總而言之，它在實用性、深度與易讀性之間取得瞭一個非常巧妙的平衡點，是六年級上學期社會科準備的優質幫手。

评分☆☆☆☆☆

如果以一個在教育體係裡摸爬滾打瞭十幾年的角度來看，這套評量最核心的價值在於它對「素養導嚮」的實踐程度。現在的社會科不再是過去那種「知道什麼」的知識點檢核，而是強調「如何運用」這些知識去理解當代社會現象。這本講義式評量在題目的設計上，就很明顯地反映瞭這一點。它會設計很多情境題，例如要求學生分析一個虛構的社區發展計畫，並從中判斷哪種資源分配最符閤永續發展的原則。這種題目雖然難度比傳統的選擇題高齣許多，但它能真正測驗齣學生有沒有把課堂上學到的「公民責任感」或「環境倫理」內化。我觀察到我女兒在寫這些題目的時候，常常需要停下來思考很久，這錶示大腦真的在進行深度的資訊處理，而不是機械式的記憶提取。或許一開始會讓孩子覺得「有點難」，但這種難度是值得的，它在訓練未來社會公民應有的批判性思考能力。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，我對市麵上這麼多琳瑯滿目的評量捲，通常都是抱持著「堪用就好」的心態，但這本《國小社會講義式評量》六上版本，給我的感覺很不一樣，它在編排細節上的用心程度，真的讓人蠻驚豔的。我特別注意到它在圖錶資料的選用上非常講究，很多都是近幾年來教育現場會齣現的新課綱素材，這對老師來說非常重要，因為不用花時間自己去找新的圖卡來配閤教學。對於傢長來說，這也代錶我們買到的不是過時的舊資料。更棒的是，它的附錄或解答部分，做得非常詳盡，不隻是給齣正確答案，更附帶瞭解答的「思考脈絡」。這對我們這些輔導孩子的傢長來說，簡直是救星！因為很多時候，孩子錯瞭，我們也不知道該如何引導他迴到正確的思考路上。這本書在這一點上處理得非常細膩，讓傢長也能跟著孩子的學習進度一起成長，而不是隻能當個監工。這絕對是市場上許多隻有製式答案的評量本學不來的優勢。

评分☆☆☆☆☆

說實在話，市麵上的社會評量常常有「內容過於簡化」或是「題目設計太過製式化」的毛病，導緻學生在麵對真實的考試情境時，容易因為題目換瞭個說法就完全抓不到重點。這本南老師的講義式評量，在我看來，成功地避開瞭這些陷阱。它的編排結構非常清晰，每一課的開始都會有一個簡潔的「概念導覽」，這讓學生在進入大量練習之前，可以迅速喚醒核心知識。接著的練習題，從基礎的辨識到進階的比較分析，層層遞進，完全符閤學習認知麯線。我特別喜歡它在地方文化和歷史脈絡的交織處理上，不會讓知識點變得零散孤立。它讓孩子明白，地理環境如何影響瞭歷史發展，以及歷史事件又如何塑造瞭現在的社會結構。這種宏觀的視野，對於建立孩子的「社會空間感」是非常關鍵的。如果隻是單純的填鴨式練習，孩子隻會覺得社會科很無聊，但這套書顯然是想讓學生真正「愛上」理解這個世界是如何運作的。