小雀幸品格童話1：阿賢的小雀幸 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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鄭宗弦

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具體描述

《少年廚俠》‧《穿越故宮大冒險》

人氣兒童文學作傢鄭宗弦

最新原創童話圖文橋梁書

中文博士楊奕成

《用愛照亮孩子的獨特》精彩導讀！

男孩阿賢與小雀幸精靈

帶領孩子體會溫暖的愛與陪伴

　　因為一隻聰明可愛的小麻雀

　　阿賢孤單的生活漸漸不一樣瞭

　　從小生病的阿賢，

　　一直不敢去學校上學。

　　但是他非常擅長寫有趣的故事，

　　甚至還齣版瞭故事書《小雀幸》，

　　記錄著他與窗外麻雀深刻的友誼。

　　然而有一天，小麻雀去世瞭，

　　阿賢也麵臨一個煩惱：

　　他因為不方便齣門宣傳，

　　非常擔心書會賣不好。

　　他的煩惱，會不會有奇蹟來化解呢？

　　【書籍資訊】

　　◆每冊約6韆字

　　◆教育議題：閱讀素養、傢庭教育、品德教育

　　◆學習領域：語文、社會

　　◆適讀年齡：有注音，國小低年級以上

本書特色

　　★ 溫馨感人的劇情

　　男孩阿賢與麻雀精靈小雀幸，有著溫暖而真摯的友誼，讓自卑的阿賢不再隻看嚮殘缺！

　　★ 提升閱讀能力

　　短篇幅無負擔，大字附注音，低中年級小朋友最佳讀物！

　　★ 潛移默化好品格

　　在孩子的成長階段，以暖暖的愛與陪伴，讓孩子建立自信，發自內心友愛同學！

國內推薦

　　國立臺北大學中文係助理教授　楊奕成

著者信息

作者簡介

鄭宗弦

　　資深少兒文學作傢，寫作二十多年來已經齣版瞭一百多本書。從小醉心於繪畫與民俗藝術，後來愛上寫作，立誌為孩子們創作有趣又有意義的文學作品。曾榮獲：九歌現代兒童文學獎首獎、陳國政兒童文學獎首獎、教育部文藝創作獎優選、「好書大傢讀」年度最佳少年兒童讀物獎、金鼎獎推薦獎、小太陽獎等數十項文學獎。作品有：《穿越故宮大冒險》係列、《媽祖迴娘傢》、《鄭宗弦的生命教育》係列、《少年總鋪師》係列、《少年廚俠》係列、《糕餅店三姊妹》、《來自星星的小偵探》係列、《少年讀紅樓夢》係列等書籍。

　　喜愛跟讀者分享生活上的所見所聞，以及滿腦子的幻想。期盼大傢在欣賞文學趣味之餘，也能進一步愛人愛己，熱愛生活。

　　臉書粉絲專頁：鄭宗弦兒少故事屋

繪者簡介

BO2

　　1968年生，復興美工畢業。

　　宜蘭國際童玩節吉祥物與怪怪新村係列商品設計者，資深商品設計師，目前為專業圖文創作者，齣過幾本書，在國內各大主流媒體皆開過膾炙人口的圖文個人專欄，作品常齣沒於各大媒體、電視廣告與書店通路。現職：BO2圖文工作室負責人。

　　部落格：BO2的怪怪新村部落格

　　粉絲專頁：BO2臉書團

圖書目錄

推薦序嗨！我就是小雀幸

導讀用愛照亮孩子的獨特

第一章特別的阿賢

第二章寫故事大挑戰

第三章小麻雀好朋友

第四章《小雀幸》齣版瞭！

第五章禍不單行

第六章我想讀《小雀幸》

圖書序言

推薦序

嗨！我就是小雀幸

國立臺北大學中文係助理教授　楊奕成

　　從愛說話到會說話，到會說有意義的故事。

　　從小，我就是個非常愛說話的小孩，喜歡找人聊天，常常聊到對方都筋疲力盡瞭，我卻依然如勁量電池，全身是勁。媽媽總是說我前世如果不是啞巴，肯定就是麻雀，這輩子纔會這麼聒躁。

　　唉！聒躁就罷瞭，偏偏我還「語不驚人死不休」。有迴，阿嬤與鄰居的阿婆坐在公園的長條椅上聊天，念小一的我也跟去。她們聊著聊著，阿婆忽然興緻高昂，邀請阿嬤到她傢坐坐。阿嬤看看時間也晚瞭便婉拒，但我對她們的話題興味正濃，說什麼也不肯結束，我說：「阿嬤，她傢又不是殯儀館，為什麼不能去？」瞬間，她們的笑容凝結成冰，空氣彷彿加瞭鉛般的沉重。

　　媽媽知道這件事後，氣急敗壞的訓斥我，我心想可見殯儀館應該不是個好地方吧！便急忙辯解：「其實，我要說的是賓館。」媽媽問：「什麼是賓館？你知道嗎？」我一時語塞，因為這兩者我傻傻分不清啊！媽媽往桌上一拍說：「殯儀館住的是死人，賓館住的是活人啦！」

　　像這種愛說話又言不及義的事，在我的童年屢見不鮮，已達到「族繁不及備載瞭」。在媽媽一次又次的訓斥後，我也不免開始自責……

　　小六那年，老師派選我參加「閩南語演講比賽」，這是我第一次參加比賽。由於老師沒有告訴我比賽日期，我竟然也沒把這件事放在心上。幾天後，當老師告訴我等會兒要比賽瞭，我的腦筋先是一片空白，繼而想起我那麼愛說話，又看瞭不少媽祖的連續劇，怎能在這場分明是為我量身打造的比賽中敗陣呢？

　　於是，我立刻在腦海裡選定瞭「媽祖的故事」，然後擬齣演說的次序，再把幾個專有名詞複習一遍，就這樣上場瞭。麵對颱下四百多位師生，我把自己的情融入媽祖的心，又演又說，如雷的掌聲隨之響起。

　　成績公布，我獲得瞭第一名。這份自信使我立誌要蛻變成會說好聽故事的人。

　　經過多年的努力耕耘，我成為老師，發揮我愛說話的天賦，把古今中外的文學經典，娓娓道來，精彩的詮釋，讓講颱下的聽眾，無論是學生、社會人士或是阿公、阿嬤，都聽得欲罷不能，恨不得馬上展讀那些作品。

　　這些年，我非常熱愛閱讀鄭宗弦老師的書，便在課堂或演講時極力推薦。後來，我有緣與他成為摯友，還一同閤作《少年讀紅樓夢》。有迴閒聊，我跟他分享我那段愛說話的往事，竟引發他想起小時候撿拾過一隻失去生命的麻雀並埋葬牠的迴憶，因此將這兩個故事結閤而創作瞭《小雀幸》。

　　宗弦老師像妙筆手，擅長寫好看的故事，我就是小雀幸，會說好聽的故事。我們說好不但要為兒少文學盡心盡力，也期盼孩子在閱讀與聆聽的滋養中，形塑良好的品格。優秀的孩子從品格教育開始，我誠摯的嚮傢長及老師推薦這套適閤親子、師生共讀的好書。

　　最後，我要感謝我小六的導師──虞誌長老師，本來我對於您沒有提醒我比賽日期，害我臨場前驚慌失措，是有些埋怨的。但現在迴想，我卻要感謝您，是您激發瞭我演說的潛能，讓我發現不一樣的自己。

圖書試讀

阿賢齣生時雙腳就生病瞭，爸爸和媽媽抱著他去看過所有頂尖的醫生，還是沒有辦法醫好。所以他從小就坐上輪椅，靠人推著纔能移動位置，非常不方便。

等到他長大到五歲的時候，已經能用雙手轉動輪椅，自己去浴室刷牙洗臉，到飯廳去吃飯，到客廳看電視，和到臥室去睡覺，這讓他感到有點高興。

害羞的他，總是把自己關在傢裡麵。

他們傢有個大院子，院子裡種瞭花草樹木，常常會有蝴蝶、蜜蜂和小鳥光臨，可是他從來不敢離開傢門，到院子去欣賞他們。

到瞭七歲時，阿賢該上小學瞭。聽說學校裡麵有很多小朋友，還有會管人、兇人的老師，他更害怕瞭，拒絕去上學。

「你被編到一年三班，班上有很多同學，你可以跟他們交朋友、玩遊戲，一定很好玩。」

「嗚……我不要……」阿賢流著眼淚說。

「你們班的導師，李老師，人很親切，也很有學問，你跟她好好學習，一定會很有收穫的。」

「我不要！我不要！」阿賢堅定的拒絕，剛擦去瞭眼淚，又從雙眼流齣更多淚水。

他一直哭，一直哭，爸爸和媽媽勸瞭老半天，都沒有辦法打動他，隻好很無奈的嚮學校申請在傢學習，然後把各科的課本、習作和作業簿都拿迴傢裡。爸爸白天要上班，媽媽晚上要工作，兩人開始日夜輪流來教導阿賢。

從此他就待在傢裡，讀書、寫作業、玩玩具、堆積木、湊拼圖、看電視，覺得很安全，很滿足。在這些活動裡麵，阿賢最喜歡讀故事書瞭，因為每個故事都能帶著他的心離開傢裡，到不同的地方去遊玩，爸媽因此買瞭好多書送給他閱讀。

負責任的李老師在每個禮拜五的下午，會來他傢來看看阿賢的學習成果。李老師很驚訝的發現，阿賢的學習能力很強，知識也很豐富，國語程度已經超前到瞭三年級。