運用國外常見的字彙家族概念，讓相同拼讀方式的單字可以一起學習，單字練習從辨識、拼讀、閱讀到聽寫，系統性地加深單字熟稔度，字彙量立即倍數成長。搭配字彙家族故事和閱讀理解練習，幫助學生從單字到閱讀，閱讀流暢度與素養有效提升。最後加上的讀者劇場劇本，將前面學過的故事內容，重新以劇本方式呈現，多元化的學習方式，讓學習更有趣味。
【倍數單字學習】精選常見的字彙家族，學習單字效果加倍。
【無限故事創意】豐富有趣的故事內容，培養基礎閱讀能力。
【深入閱讀理解】延伸思考的閱讀測驗，有效建立閱讀素養。
【多種面向兼具】循序漸進的練習活動，全面提升英語技能。
This series of books teach the word families in a fun, engaging way with stories and activities. As teaching the young children, this will help students start the very beginning reading, especially get the sense of sounds and words. Each lesson covers a word family story and followed by exercises to help students to:
recognize word patterns and common phonetic sounds;
build the vocabulary and improve spelling skills;
learn to read and understand stories;
enhance oral reading fluency and have fun!
具体描述
趣味词族：探索英语世界的基石 (Word Family 2) 专为初阶学习者量身打造的词汇构建基石 《趣味词族：探索英语世界的基石 (Word Family 2)》 是一本精心设计的英语学习资源，旨在帮助学龄前至小学低年级的学生，以及所有希望夯实英语基础的学习者，系统性地掌握英语中最核心、最实用的词汇构成——词族 (Word Families) 的概念和应用。本书侧重于通过结构化的练习和引人入胜的活动，使学习者能够识别、理解和运用特定元音和辅音组合所形成的词汇群，从而极大地提升阅读的流畅性和拼写的准确性。 核心理念：从“点”到“线”的词汇学习法 传统的词汇学习往往是孤立地记忆单词，效率低下且容易遗忘。本书采纳了先进的语音学和自然拼读（Phonics）教学理念，将词汇学习转化为一个有组织的系统工程。我们深信，一旦掌握了核心的词族模式，学习者就能像解锁密码一样，快速识别和拼写大量相关的词汇。 本书结构与内容详解 第一部分：基础元音与短元音的强化训练 本部分是构建词族认知的关键起点，专注于英语中最常见、最基础的短元音及其对应的词族。 1. 短“a”词族集中攻克 (e.g., -at, -an, -ap)： 我们首先聚焦于 -at 家族，从基础的 cat, bat, sat 开始，通过视觉化的配对图表，让学习者清晰地看到辅音前缀的变化如何影响整个词的含义。活动设计包括“词汇连线”、“填空故事”以及“拼写迷宫”，确保每一个单词都被多次、不同形式地接触。 接着深入 -an (如 fan, man, pan) 和 -ap (如 cap, map, tap) 词族。每个词族都配有专门的听力练习，强化单词的准确发音与听辨能力。 2. 短“e”词族的应用与扩展 (e.g., -ed, -en, -et)： 短“e”的发音相对微妙，本书通过大量的对比练习来区分它与其他元音的区别。 在 -ed 族群中，我们巧妙地引入了动词的过去式形式，如 bed/red/fed，让学习者在学习词族的同时，初步接触到简单的动词变化概念。 -en 和 -et 词族（如 hen, pen, net, pet）的练习设计更加注重场景化，例如“我的小宠物”主题，将词汇与生活经验紧密结合。 3. 短“i”、“o”、“u”词族的系统建构： 短“i”家族 (如 -ig, -in, -it)： 如 pig, big, dig。重点训练“i”的短促发音，并设计了“找不同”的游戏，区分 bit 和 bat 的音素差异。 短“o”家族 (如 -og, -op, -ot)： 如 dog, log, top, pot。这部分练习强调了闭合音节的清晰度，通过“图形找词”活动，巩固视觉记忆。 短“u”家族 (如 -ug, -un, -ut)： 如 bug, rug, sun, cut。这是许多初学者容易混淆的区域，本书通过节奏感强的绕口令形式，帮助学习者自然地掌握 -un 和 -ut 词族的韵律。 第二部分：从短元音到长元音的平稳过渡 在熟练掌握短元音词族后，本书开始引入长元音的概念，采用“对比学习法”，让学习者自然地感知元音长度的变化及其对拼写的影响。 1. 长“a”和“i”的初探 (Magic 'e')： 引入“魔法 e”规则（Silent 'e' 或 Magic 'e'），清晰解释了 cap 如何变成 cape，kit 如何变成 kite。通过“前后对比卡片”活动，学习者直观地看到末尾的“e”如何改变了元音的发音。 2. 长“o”和“u”的规律性学习： 重点练习双元音组合，如 oa (boat, road) 和 ai (rain, mail) 在词族中的应用。虽然这些不完全是严格意义上的“词族”，但它们代表了同一音型的集中学习，有助于构建更广阔的词汇网络。 第三部分：高频辅音组合词族 (Digraphs and Blends) 本部分将词族学习扩展到辅音的组合，这是提高阅读流利度的关键一步。 1. 辅音双字母组合 (Digraphs)： 系统学习 sh, ch, th, wh 等组合。例如，在 sh 词族中（如 ship, fish, mash），学习者会发现这些字母组合在一起时，会产生一个单一且固定的新音素。活动设计侧重于听力辨别，要求学习者区分 ship 和 sip 的细微差别。 2. 辅音丛 (Blends)： 处理如 bl, st, fr, gr 等组合，例如 blue, black, stop, stick。这部分练习强调的是“分离听音”后“快速合并”的技巧，使阅读不再被单个辅音阻碍。 特色教学工具与活动设计 本书的强大之处不仅在于内容的系统性，更在于其互动性和趣味性： “词族挂钩”设计： 每单元的开头都会有一个情境化的场景（例如，农场、公园、太空），所有的目标词汇都会围绕该场景构建，增强记忆的关联性。 视觉编码： 重要的词族后缀（如 -at, -ing, -all）会使用统一的颜色或字体进行标示，帮助视觉学习者快速捕捉规律。 “小侦探”挑战： 在每课的末尾，设置需要运用所学词族知识来解决的简单谜题，激发主动思考。 强化拼写网格： 大量的拖放式、重组式拼写练习，确保肌肉记忆形成。 分级难度设置： 练习由易到难，从简单的识别到复杂的句子填空，确保学习者能逐步建立信心。 本书的价值：为何选择《趣味词族 (Word Family 2)》？ 学习英语词汇不应是枯燥的重复劳动，而应是发现规律的奇妙旅程。《趣味词族：探索英语世界的基石 (Word Family 2)》 提供了一个清晰、可操作的框架，让学习者： 1. 提高阅读速度： 一旦识别出 –ight 词族（如 light, might, right），阅读时就能瞬间识别出整个家族的词汇。 2. 增强拼写准确性： 理解了词族规则，拼写错误将大大减少，因为学习者不再是猜测，而是应用公式。 3. 建立学习自信： 小单元、高成就感的练习模式，让每一个学习者都能体验到“我学会了”的喜悦，为后续更复杂的词汇学习打下坚实基础。 本书是家长、教师和自学者的理想选择，它不仅仅是一本练习册，更是通往英语阅读流利度和词汇掌握效率的“加速器”。通过系统地掌握这些基础词族，学习者将真正做到“举一反三，触类旁通”，自信地迈入更广阔的英语世界。
著者信息
作者簡介
楊耀琦 Archie Yang
學歷
台中教育大學
美國University of New Haven 教育研究所
經歷
1.彰化縣明正國小退休英語教師
2.彰化縣課程與教學專任輔導員
3.教育部中央課程與教學英語組輔導員
4.參與兩岸「同課異教」英語教學研討會，並擔任2009徐州、2010哈爾濱和山東曲阜、2011上海和廣州、2012蘇州南通市、2013蘇州常熟市、2015鄭州、2016廣州、2018內蒙包頭、蘇州、南京等場次教學演示、專家點評和講座
著作
「引導式英文寫作」、「閱讀初階教學」、「Phonics」、「Phonics RT」、「讀者劇場Easy Show」、「繪本讀劇」、「歌謠讀劇」…等三十多本
楊峰 Ian Yang
學經歷
上海華東師範大學語言學博士
杭州易口教育集團外師主管
杭州Reading Lab 童說閱讀工作室課程指導教師
杭州探客戶外用品有限公司 跨境事業部 北美市場總經理
楊耀琦 Archie Yang
學歷
台中教育大學
美國University of New Haven 教育研究所
經歷
1.彰化縣明正國小退休英語教師
2.彰化縣課程與教學專任輔導員
3.教育部中央課程與教學英語組輔導員
4.參與兩岸「同課異教」英語教學研討會，並擔任2009徐州、2010哈爾濱和山東曲阜、2011上海和廣州、2012蘇州南通市、2013蘇州常熟市、2015鄭州、2016廣州、2018內蒙包頭、蘇州、南京等場次教學演示、專家點評和講座
著作
「引導式英文寫作」、「閱讀初階教學」、「Phonics」、「Phonics RT」、「讀者劇場Easy Show」、「繪本讀劇」、「歌謠讀劇」…等三十多本
楊峰 Ian Yang
學經歷
上海華東師範大學語言學博士
杭州易口教育集團外師主管
杭州Reading Lab 童說閱讀工作室課程指導教師
杭州探客戶外用品有限公司 跨境事業部 北美市場總經理
图书目录
Introduction
How to Use This Book
Unit 1
-ack Word Family
Jack, Mack, and Zack
Unit 2
-ake Word Family
Bake a Cake for the Snake
Unit 3
-ay Word Family
Hooray for Today
Unit 4
-et Word Family
Bret Gets a Pet
Unit 5
-eep Word Family
The Dog and the Sheep
Unit 6
-ark Word Family
Bark in the Dark
Reader’s Theater
Hooray for Today
Appendix
Word List
How to Use This Book
Unit 1
-ack Word Family
Jack, Mack, and Zack
Unit 2
-ake Word Family
Bake a Cake for the Snake
Unit 3
-ay Word Family
Hooray for Today
Unit 4
-et Word Family
Bret Gets a Pet
Unit 5
-eep Word Family
The Dog and the Sheep
Unit 6
-ark Word Family
Bark in the Dark
Reader’s Theater
Hooray for Today
Appendix
Word List
图书试读
Introduction
Word Families? What/Why/When/How?
What are word families? They are groups of words that have a common feature or pattern. They have the same letter combinations, a similar sound, and they're a wonderful tool for those new to spelling. For example, at, cat, hat, and fat are a family of words with the "at" sound and letter combination in common. But, that understanding can be built upon, when you consider how many other words belong to the "at" family. From "bat", “cat”, students can advance to tougher words, such as “combat” and “copycat”. How does it work in reading? Take “at” word family for example:
A cat
A fat cat
A fat on the mat
A fat cat sat on the mat with a bat
Word families help students learn to read, while building their vocabulary. Being able to recognize patterns and common phonetic sounds is the foundation for strong spelling skills. Of course, not every word in the English language can be sounded out, but this is an ideal place to start.
According to the National Council of Teachers of English, there are 37 common word families that come out 500 words. The 37 most common word families in English are: ack, ain, ake, ale, all, ame, an, ank, ap, ash, at, ate, aw, ay, eat, ell, est, ice, ick, ide, ight, ill, in, ine, ing, ink, ip, it, ock, oke, op, ore, ot, uck ,ug, ump, unk.
Many of the nursery rhymes contain common word families. You can use these rhymes to teach these letter combinations (and how they are spelled and spoken), having the students sound them out after memorizing the rhyme. For example, the words away, day and play which belong to “ay” word family in the kid song “Rain, Rain, Go away”.
Rain, rain, go away
Come again another day
Little Johnny wants to play
Rain, rain, go away
As we can see, all of these rhyming words make the song much easier to read and sing. It’s one of the best ways to help kids start to read. Students can use the website to look for more words that belong to word families.(www.rhymezone.com)
The stories and activities in this series of books teach the 24 most common word families in a fun, engaging way. As teaching the young children, we hope this will help students to start the very beginning reading, especially to get the sense of sounds and the words. When children begin to read, they must sound out every letter.
Through the activities from the book, we can see how word family patterns help children's spelling. They are able to recognize spelling patterns and apply these to other words of the same family. When learning families of words, children are able to read familiar patterns of letters quickly and fluently. Every child learns differently. Doing word family activities is a great way to involve kids' whole bodies to reach kids of many different learning styles, and help struggling learners as well.
Word Families? What/Why/When/How?
What are word families? They are groups of words that have a common feature or pattern. They have the same letter combinations, a similar sound, and they're a wonderful tool for those new to spelling. For example, at, cat, hat, and fat are a family of words with the "at" sound and letter combination in common. But, that understanding can be built upon, when you consider how many other words belong to the "at" family. From "bat", “cat”, students can advance to tougher words, such as “combat” and “copycat”. How does it work in reading? Take “at” word family for example:
A cat
A fat cat
A fat on the mat
A fat cat sat on the mat with a bat
Word families help students learn to read, while building their vocabulary. Being able to recognize patterns and common phonetic sounds is the foundation for strong spelling skills. Of course, not every word in the English language can be sounded out, but this is an ideal place to start.
According to the National Council of Teachers of English, there are 37 common word families that come out 500 words. The 37 most common word families in English are: ack, ain, ake, ale, all, ame, an, ank, ap, ash, at, ate, aw, ay, eat, ell, est, ice, ick, ide, ight, ill, in, ine, ing, ink, ip, it, ock, oke, op, ore, ot, uck ,ug, ump, unk.
Many of the nursery rhymes contain common word families. You can use these rhymes to teach these letter combinations (and how they are spelled and spoken), having the students sound them out after memorizing the rhyme. For example, the words away, day and play which belong to “ay” word family in the kid song “Rain, Rain, Go away”.
Rain, rain, go away
Come again another day
Little Johnny wants to play
Rain, rain, go away
As we can see, all of these rhyming words make the song much easier to read and sing. It’s one of the best ways to help kids start to read. Students can use the website to look for more words that belong to word families.(www.rhymezone.com)
The stories and activities in this series of books teach the 24 most common word families in a fun, engaging way. As teaching the young children, we hope this will help students to start the very beginning reading, especially to get the sense of sounds and the words. When children begin to read, they must sound out every letter.
Through the activities from the book, we can see how word family patterns help children's spelling. They are able to recognize spelling patterns and apply these to other words of the same family. When learning families of words, children are able to read familiar patterns of letters quickly and fluently. Every child learns differently. Doing word family activities is a great way to involve kids' whole bodies to reach kids of many different learning styles, and help struggling learners as well.
用户评价
评分
從家長的督學角度來看，這套書的「自檢機制」做得非常好。書中幾乎每一個單元設計，都彷彿預設了孩子可能會在哪裡卡住，並提前設置了解決的關卡。不像有些參考書，你做完一套練習，還得費勁地自己對答案，然後試圖去解讀後面那張薄薄的解答紙到底想表達什麼。這套書的設計理念似乎是希望孩子能盡量獨立完成學習，不那麼依賴大人在旁邊隨時糾正。那個QR Code的音檔，我相信不只是播放故事，可能還包含聽力測驗或發音練習的互動環節，這大大減輕了我們家長在批改作業上的負擔。當孩子能夠透過書本提供的資源自我修正和驗證學習成果時，他們的學習自信心會建立得更快、更穩固。這份獨立學習的引導，在現今家長們個個忙碌的社會氛圍下，顯得尤其珍貴，它讓學習的主導權真正回到了孩子自己手上。
评分坦白講，市面上這類強調「字族概念」的教材多如牛毛，但真正能做到結構清晰、循序漸進的卻是鳳毛麟角。這本《Word Family 2》的編排邏輯簡直是教科書級的典範。它不像有些書是隨機抽取單字來湊數，而是非常系統化地將發音相似、拼寫結構相同的詞彙集中處理，讓孩子能一次性掌握一組發音規則，形成強大的聯想記憶。我觀察到，當孩子學會了某一類字族的核心發音規律後，遇到全新的、長得有點像的單字時，他們不會再像以前那樣完全無從下手，而是會嘗試自己去「拼讀」和「猜測」，這種主動的認知建構過程，遠比單純的填鴨式教育來得紮實。而且，活動設計也相當多元，不會只停留在單選題或配對遊戲的層次，它似乎有更深層次的語言輸出練習，鼓勵孩子不只是「認得」這些字，還能「使用」它們。這種對學習路徑的細膩考量，讓家長在輔導時也感到非常安心，因為你知道這套教材的設計者絕對是懂語言習得原理的專家。
评分我必須說，我對這本書的「後續價值」給予高度肯定。很多時候，我們買了一堆教材，用完一次後就束之高閣，因為它們的內容設計太過「一次性」了。然而，《Word Family 2》在建立紮實的基礎方面表現優異，它所強調的字族連結概念，是未來英語學習中非常關鍵的一環。當孩子未來接觸到更複雜的單字時，他們會發現許多新單字不過是他們已經掌握的基礎字族變形或擴展。這種「見樹知林」的能力，才是真正高效率學習的體現。我們不是只學了這一階段的單字，而是學會了一種「面對生字」的思考模式和策略。這本書提供的音檔資源，也為未來的複習提供了極大的便利，不用擔心光碟遺失或音質劣化，只要有手機就能隨時掃描重溫，這種與時俱進的配套，讓這本書的「使用壽命」和「投資報酬率」遠遠超過了市面上許多同類產品。它真正做到了「授人以漁」，教孩子如何自己去解鎖語言世界的大門。
评分我必須得稱讚一下這套書在「趣味性」和「實用性」之間找到的那個黃金平衡點。許多強調趣味性的教材，往往在實用層面上會打點折扣，讀完後總覺得跟實際的英語環境脫節；反之，過於實用的教材又難免顯得嚴肅，讓小朋友望之卻步。但這本《Word Family 2》的內容設計，完全拿捏得恰到好處。故事裡的對話和場景，雖然圍繞著特定的單字族群，但其情節發展卻是充滿想像力的，絕不是那種生硬的、為了教單字而編造的蹩腳對白。更棒的是，隨附的音檔資源，不只是朗讀故事，我猜測它可能還包含了不同的語氣和情境模擬，這對於培養孩子的聽力理解和語感非常重要。舉例來說，當孩子在聽故事時，他們不僅在學單字，也在潛移默化中學習美式（或英式，看音檔設定）英語的語調和節奏，這對於他們未來銜接更高級的聽力教材是極大的加分項。這不只是本「字彙書」，它根本就是一本微型的「語言情境體驗冊」。
评分這本《Word Family 2》真是我家小學生的救星！老實說，一開始看到這種主題式的單字書，我還擔心會不會太過枯燥乏味，畢竟現在的孩子注意力時間有限，傳統的單字卡片學習法對他們來說簡直是折磨。但這套書完全顛覆了我的想像。它不是那種冷冰冰的詞彙羅列，而是將每個字族群巧妙地融入到引人入勝的小故事裡。你瞧，光是那個QR Code的設計就超級貼心，我只要拿出手機掃一下，音檔立刻就跑出來，語速適中，發音標準又清晰，簡直就像請了專業的英語家教在家裡陪讀一樣。我特別欣賞它故事選材的貼近生活性，孩子讀起來不會覺得遙遠或難懂，反而能很快抓住「這個單字在那個情境下就是這樣用」的感覺。我們家那個原本對英文興趣缺缺的兒子，現在竟然會主動要求「媽咪，我們來聽聽這個故事裡又有什麼新的字族啦！」這種自發性的學習動機，對我們家長來說，真的是無價的收穫。它成功地將單字學習從「死背」轉化成了「理解與應用」，讓孩子在娛樂中自然而然地累積詞彙量，這點設計得實在太到位了。
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