運用國外常見的字彙傢族概念，讓相同拼讀方式的單字可以一起學習，單字練習從辨識、拼讀、閱讀到聽寫，係統性地加深單字熟稔度，字彙量立即倍數成長。搭配字彙傢族故事和閱讀理解練習，幫助學生從單字到閱讀，閱讀流暢度與素養有效提升。最後加上的讀者劇場劇本，將前麵學過的故事內容，重新以劇本方式呈現，多元化的學習方式，讓學習更有趣味。
【倍數單字學習】精選常見的字彙傢族，學習單字效果加倍。
【無限故事創意】豐富有趣的故事內容，培養基礎閱讀能力。
【深入閱讀理解】延伸思考的閱讀測驗，有效建立閱讀素養。
【多種麵嚮兼具】循序漸進的練習活動，全麵提升英語技能。
This series of books teach the word families in a fun, engaging way with stories and activities. As teaching the young children, this will help students start the very beginning reading, especially get the sense of sounds and words. Each lesson covers a word family story and followed by exercises to help students to:
recognize word patterns and common phonetic sounds;
build the vocabulary and improve spelling skills;
learn to read and understand stories;
enhance oral reading fluency and have fun!
具體描述
趣味詞族：探索英語世界的基石 (Word Family 2) 專為初階學習者量身打造的詞匯構建基石 《趣味詞族：探索英語世界的基石 (Word Family 2)》 是一本精心設計的英語學習資源，旨在幫助學齡前至小學低年級的學生，以及所有希望夯實英語基礎的學習者，係統性地掌握英語中最核心、最實用的詞匯構成——詞族 (Word Families) 的概念和應用。本書側重於通過結構化的練習和引人入勝的活動，使學習者能夠識彆、理解和運用特定元音和輔音組閤所形成的詞匯群，從而極大地提升閱讀的流暢性和拼寫的準確性。 核心理念：從“點”到“綫”的詞匯學習法 傳統的詞匯學習往往是孤立地記憶單詞，效率低下且容易遺忘。本書采納瞭先進的語音學和自然拼讀（Phonics）教學理念，將詞匯學習轉化為一個有組織的係統工程。我們深信，一旦掌握瞭核心的詞族模式，學習者就能像解鎖密碼一樣，快速識彆和拼寫大量相關的詞匯。 本書結構與內容詳解 第一部分：基礎元音與短元音的強化訓練 本部分是構建詞族認知的關鍵起點，專注於英語中最常見、最基礎的短元音及其對應的詞族。 1. 短“a”詞族集中攻剋 (e.g., -at, -an, -ap)： 我們首先聚焦於 -at 傢族，從基礎的 cat, bat, sat 開始，通過視覺化的配對圖錶，讓學習者清晰地看到輔音前綴的變化如何影響整個詞的含義。活動設計包括“詞匯連綫”、“填空故事”以及“拼寫迷宮”，確保每一個單詞都被多次、不同形式地接觸。 接著深入 -an (如 fan, man, pan) 和 -ap (如 cap, map, tap) 詞族。每個詞族都配有專門的聽力練習，強化單詞的準確發音與聽辨能力。 2. 短“e”詞族的應用與擴展 (e.g., -ed, -en, -et)： 短“e”的發音相對微妙，本書通過大量的對比練習來區分它與其他元音的區彆。 在 -ed 族群中，我們巧妙地引入瞭動詞的過去式形式，如 bed/red/fed，讓學習者在學習詞族的同時，初步接觸到簡單的動詞變化概念。 -en 和 -et 詞族（如 hen, pen, net, pet）的練習設計更加注重場景化，例如“我的小寵物”主題，將詞匯與生活經驗緊密結閤。 3. 短“i”、“o”、“u”詞族的係統建構： 短“i”傢族 (如 -ig, -in, -it)： 如 pig, big, dig。重點訓練“i”的短促發音，並設計瞭“找不同”的遊戲，區分 bit 和 bat 的音素差異。 短“o”傢族 (如 -og, -op, -ot)： 如 dog, log, top, pot。這部分練習強調瞭閉閤音節的清晰度，通過“圖形找詞”活動，鞏固視覺記憶。 短“u”傢族 (如 -ug, -un, -ut)： 如 bug, rug, sun, cut。這是許多初學者容易混淆的區域，本書通過節奏感強的繞口令形式，幫助學習者自然地掌握 -un 和 -ut 詞族的韻律。 第二部分：從短元音到長元音的平穩過渡 在熟練掌握短元音詞族後，本書開始引入長元音的概念，采用“對比學習法”，讓學習者自然地感知元音長度的變化及其對拼寫的影響。 1. 長“a”和“i”的初探 (Magic 'e')： 引入“魔法 e”規則（Silent 'e' 或 Magic 'e'），清晰解釋瞭 cap 如何變成 cape，kit 如何變成 kite。通過“前後對比卡片”活動，學習者直觀地看到末尾的“e”如何改變瞭元音的發音。 2. 長“o”和“u”的規律性學習： 重點練習雙元音組閤，如 oa (boat, road) 和 ai (rain, mail) 在詞族中的應用。雖然這些不完全是嚴格意義上的“詞族”，但它們代錶瞭同一音型的集中學習，有助於構建更廣闊的詞匯網絡。 第三部分：高頻輔音組閤詞族 (Digraphs and Blends) 本部分將詞族學習擴展到輔音的組閤，這是提高閱讀流利度的關鍵一步。 1. 輔音雙字母組閤 (Digraphs)： 係統學習 sh, ch, th, wh 等組閤。例如，在 sh 詞族中（如 ship, fish, mash），學習者會發現這些字母組閤在一起時，會産生一個單一且固定的新音素。活動設計側重於聽力辨彆，要求學習者區分 ship 和 sip 的細微差彆。 2. 輔音叢 (Blends)： 處理如 bl, st, fr, gr 等組閤，例如 blue, black, stop, stick。這部分練習強調的是“分離聽音”後“快速閤並”的技巧，使閱讀不再被單個輔音阻礙。 特色教學工具與活動設計 本書的強大之處不僅在於內容的係統性，更在於其互動性和趣味性： “詞族掛鈎”設計： 每單元的開頭都會有一個情境化的場景（例如，農場、公園、太空），所有的目標詞匯都會圍繞該場景構建，增強記憶的關聯性。 視覺編碼： 重要的詞族後綴（如 -at, -ing, -all）會使用統一的顔色或字體進行標示，幫助視覺學習者快速捕捉規律。 “小偵探”挑戰： 在每課的末尾，設置需要運用所學詞族知識來解決的簡單謎題，激發主動思考。 強化拼寫網格： 大量的拖放式、重組式拼寫練習，確保肌肉記憶形成。 分級難度設置： 練習由易到難，從簡單的識彆到復雜的句子填空，確保學習者能逐步建立信心。 本書的價值：為何選擇《趣味詞族 (Word Family 2)》？ 學習英語詞匯不應是枯燥的重復勞動，而應是發現規律的奇妙旅程。《趣味詞族：探索英語世界的基石 (Word Family 2)》 提供瞭一個清晰、可操作的框架，讓學習者： 1. 提高閱讀速度： 一旦識彆齣 –ight 詞族（如 light, might, right），閱讀時就能瞬間識彆齣整個傢族的詞匯。 2. 增強拼寫準確性： 理解瞭詞族規則，拼寫錯誤將大大減少，因為學習者不再是猜測，而是應用公式。 3. 建立學習自信： 小單元、高成就感的練習模式，讓每一個學習者都能體驗到“我學會瞭”的喜悅，為後續更復雜的詞匯學習打下堅實基礎。 本書是傢長、教師和自學者的理想選擇，它不僅僅是一本練習冊，更是通往英語閱讀流利度和詞匯掌握效率的“加速器”。通過係統地掌握這些基礎詞族，學習者將真正做到“舉一反三，觸類旁通”，自信地邁入更廣闊的英語世界。
著者信息
作者簡介
楊耀琦 Archie Yang
學歷
颱中教育大學
美國University of New Haven 教育研究所
經歷
1.彰化縣明正國小退休英語教師
2.彰化縣課程與教學專任輔導員
3.教育部中央課程與教學英語組輔導員
4.參與兩岸「同課異教」英語教學研討會，並擔任2009徐州、2010哈爾濱和山東麯阜、2011上海和廣州、2012蘇州南通市、2013蘇州常熟市、2015鄭州、2016廣州、2018內濛包頭、蘇州、南京等場次教學演示、專傢點評和講座
著作
「引導式英文寫作」、「閱讀初階教學」、「Phonics」、「Phonics RT」、「讀者劇場Easy Show」、「繪本讀劇」、「歌謠讀劇」…等三十多本
楊峰 Ian Yang
學經歷
上海華東師範大學語言學博士
杭州易口教育集團外師主管
杭州Reading Lab 童說閱讀工作室課程指導教師
杭州探客戶外用品有限公司 跨境事業部 北美市場總經理
楊耀琦 Archie Yang
學歷
颱中教育大學
美國University of New Haven 教育研究所
經歷
1.彰化縣明正國小退休英語教師
2.彰化縣課程與教學專任輔導員
3.教育部中央課程與教學英語組輔導員
4.參與兩岸「同課異教」英語教學研討會，並擔任2009徐州、2010哈爾濱和山東麯阜、2011上海和廣州、2012蘇州南通市、2013蘇州常熟市、2015鄭州、2016廣州、2018內濛包頭、蘇州、南京等場次教學演示、專傢點評和講座
著作
「引導式英文寫作」、「閱讀初階教學」、「Phonics」、「Phonics RT」、「讀者劇場Easy Show」、「繪本讀劇」、「歌謠讀劇」…等三十多本
楊峰 Ian Yang
學經歷
上海華東師範大學語言學博士
杭州易口教育集團外師主管
杭州Reading Lab 童說閱讀工作室課程指導教師
杭州探客戶外用品有限公司 跨境事業部 北美市場總經理
圖書目錄
Introduction
How to Use This Book
Unit 1
-ack Word Family
Jack, Mack, and Zack
Unit 2
-ake Word Family
Bake a Cake for the Snake
Unit 3
-ay Word Family
Hooray for Today
Unit 4
-et Word Family
Bret Gets a Pet
Unit 5
-eep Word Family
The Dog and the Sheep
Unit 6
-ark Word Family
Bark in the Dark
Reader’s Theater
Hooray for Today
Appendix
Word List
How to Use This Book
Unit 1
-ack Word Family
Jack, Mack, and Zack
Unit 2
-ake Word Family
Bake a Cake for the Snake
Unit 3
-ay Word Family
Hooray for Today
Unit 4
-et Word Family
Bret Gets a Pet
Unit 5
-eep Word Family
The Dog and the Sheep
Unit 6
-ark Word Family
Bark in the Dark
Reader’s Theater
Hooray for Today
Appendix
Word List
圖書試讀
Introduction
Word Families? What/Why/When/How?
What are word families? They are groups of words that have a common feature or pattern. They have the same letter combinations, a similar sound, and they're a wonderful tool for those new to spelling. For example, at, cat, hat, and fat are a family of words with the "at" sound and letter combination in common. But, that understanding can be built upon, when you consider how many other words belong to the "at" family. From "bat", “cat”, students can advance to tougher words, such as “combat” and “copycat”. How does it work in reading? Take “at” word family for example:
A cat
A fat cat
A fat on the mat
A fat cat sat on the mat with a bat
Word families help students learn to read, while building their vocabulary. Being able to recognize patterns and common phonetic sounds is the foundation for strong spelling skills. Of course, not every word in the English language can be sounded out, but this is an ideal place to start.
According to the National Council of Teachers of English, there are 37 common word families that come out 500 words. The 37 most common word families in English are: ack, ain, ake, ale, all, ame, an, ank, ap, ash, at, ate, aw, ay, eat, ell, est, ice, ick, ide, ight, ill, in, ine, ing, ink, ip, it, ock, oke, op, ore, ot, uck ,ug, ump, unk.
Many of the nursery rhymes contain common word families. You can use these rhymes to teach these letter combinations (and how they are spelled and spoken), having the students sound them out after memorizing the rhyme. For example, the words away, day and play which belong to “ay” word family in the kid song “Rain, Rain, Go away”.
Rain, rain, go away
Come again another day
Little Johnny wants to play
Rain, rain, go away
As we can see, all of these rhyming words make the song much easier to read and sing. It’s one of the best ways to help kids start to read. Students can use the website to look for more words that belong to word families.(www.rhymezone.com)
The stories and activities in this series of books teach the 24 most common word families in a fun, engaging way. As teaching the young children, we hope this will help students to start the very beginning reading, especially to get the sense of sounds and the words. When children begin to read, they must sound out every letter.
Through the activities from the book, we can see how word family patterns help children's spelling. They are able to recognize spelling patterns and apply these to other words of the same family. When learning families of words, children are able to read familiar patterns of letters quickly and fluently. Every child learns differently. Doing word family activities is a great way to involve kids' whole bodies to reach kids of many different learning styles, and help struggling learners as well.
Word Families? What/Why/When/How?
What are word families? They are groups of words that have a common feature or pattern. They have the same letter combinations, a similar sound, and they're a wonderful tool for those new to spelling. For example, at, cat, hat, and fat are a family of words with the "at" sound and letter combination in common. But, that understanding can be built upon, when you consider how many other words belong to the "at" family. From "bat", “cat”, students can advance to tougher words, such as “combat” and “copycat”. How does it work in reading? Take “at” word family for example:
A cat
A fat cat
A fat on the mat
A fat cat sat on the mat with a bat
Word families help students learn to read, while building their vocabulary. Being able to recognize patterns and common phonetic sounds is the foundation for strong spelling skills. Of course, not every word in the English language can be sounded out, but this is an ideal place to start.
According to the National Council of Teachers of English, there are 37 common word families that come out 500 words. The 37 most common word families in English are: ack, ain, ake, ale, all, ame, an, ank, ap, ash, at, ate, aw, ay, eat, ell, est, ice, ick, ide, ight, ill, in, ine, ing, ink, ip, it, ock, oke, op, ore, ot, uck ,ug, ump, unk.
Many of the nursery rhymes contain common word families. You can use these rhymes to teach these letter combinations (and how they are spelled and spoken), having the students sound them out after memorizing the rhyme. For example, the words away, day and play which belong to “ay” word family in the kid song “Rain, Rain, Go away”.
Rain, rain, go away
Come again another day
Little Johnny wants to play
Rain, rain, go away
As we can see, all of these rhyming words make the song much easier to read and sing. It’s one of the best ways to help kids start to read. Students can use the website to look for more words that belong to word families.(www.rhymezone.com)
The stories and activities in this series of books teach the 24 most common word families in a fun, engaging way. As teaching the young children, we hope this will help students to start the very beginning reading, especially to get the sense of sounds and the words. When children begin to read, they must sound out every letter.
Through the activities from the book, we can see how word family patterns help children's spelling. They are able to recognize spelling patterns and apply these to other words of the same family. When learning families of words, children are able to read familiar patterns of letters quickly and fluently. Every child learns differently. Doing word family activities is a great way to involve kids' whole bodies to reach kids of many different learning styles, and help struggling learners as well.
用戶評價
评分
從傢長的督學角度來看，這套書的「自檢機製」做得非常好。書中幾乎每一個單元設計，都彷彿預設瞭孩子可能會在哪裡卡住，並提前設置瞭解決的關卡。不像有些參考書，你做完一套練習，還得費勁地自己對答案，然後試圖去解讀後麵那張薄薄的解答紙到底想錶達什麼。這套書的設計理念似乎是希望孩子能盡量獨立完成學習，不那麼依賴大人在旁邊隨時糾正。那個QR Code的音檔，我相信不隻是播放故事，可能還包含聽力測驗或發音練習的互動環節，這大大減輕瞭我們傢長在批改作業上的負擔。當孩子能夠透過書本提供的資源自我修正和驗證學習成果時，他們的學習自信心會建立得更快、更穩固。這份獨立學習的引導，在現今傢長們個個忙碌的社會氛圍下，顯得尤其珍貴，它讓學習的主導權真正迴到瞭孩子自己手上。
评分這本《Word Family 2》真是我傢小學生的救星！老實說，一開始看到這種主題式的單字書，我還擔心會不會太過枯燥乏味，畢竟現在的孩子注意力時間有限，傳統的單字卡片學習法對他們來說簡直是摺磨。但這套書完全顛覆瞭我的想像。它不是那種冷冰冰的詞彙羅列，而是將每個字族群巧妙地融入到引人入勝的小故事裡。你瞧，光是那個QR Code的設計就超級貼心，我隻要拿齣手機掃一下，音檔立刻就跑齣來，語速適中，發音標準又清晰，簡直就像請瞭專業的英語傢教在傢裡陪讀一樣。我特別欣賞它故事選材的貼近生活性，孩子讀起來不會覺得遙遠或難懂，反而能很快抓住「這個單字在那個情境下就是這樣用」的感覺。我們傢那個原本對英文興趣缺缺的兒子，現在竟然會主動要求「媽咪，我們來聽聽這個故事裡又有什麼新的字族啦！」這種自發性的學習動機，對我們傢長來說，真的是無價的收穫。它成功地將單字學習從「死背」轉化成瞭「理解與應用」，讓孩子在娛樂中自然而然地纍積詞彙量，這點設計得實在太到位瞭。
评分我必須說，我對這本書的「後續價值」給予高度肯定。很多時候，我們買瞭一堆教材，用完一次後就束之高閣，因為它們的內容設計太過「一次性」瞭。然而，《Word Family 2》在建立紮實的基礎方麵錶現優異，它所強調的字族連結概念，是未來英語學習中非常關鍵的一環。當孩子未來接觸到更複雜的單字時，他們會發現許多新單字不過是他們已經掌握的基礎字族變形或擴展。這種「見樹知林」的能力，纔是真正高效率學習的體現。我們不是隻學瞭這一階段的單字，而是學會瞭一種「麵對生字」的思考模式和策略。這本書提供的音檔資源，也為未來的複習提供瞭極大的便利，不用擔心光碟遺失或音質劣化，隻要有手機就能隨時掃描重溫，這種與時俱進的配套，讓這本書的「使用壽命」和「投資報酬率」遠遠超過瞭市麵上許多同類產品。它真正做到瞭「授人以漁」，教孩子如何自己去解鎖語言世界的大門。
评分坦白講，市麵上這類強調「字族概念」的教材多如牛毛，但真正能做到結構清晰、循序漸進的卻是鳳毛麟角。這本《Word Family 2》的編排邏輯簡直是教科書級的典範。它不像有些書是隨機抽取單字來湊數，而是非常係統化地將發音相似、拼寫結構相同的詞彙集中處理，讓孩子能一次性掌握一組發音規則，形成強大的聯想記憶。我觀察到，當孩子學會瞭某一類字族的核心發音規律後，遇到全新的、長得有點像的單字時，他們不會再像以前那樣完全無從下手，而是會嘗試自己去「拼讀」和「猜測」，這種主動的認知建構過程，遠比單純的填鴨式教育來得紮實。而且，活動設計也相當多元，不會隻停留在單選題或配對遊戲的層次，它似乎有更深層次的語言輸齣練習，鼓勵孩子不隻是「認得」這些字，還能「使用」它們。這種對學習路徑的細膩考量，讓傢長在輔導時也感到非常安心，因為你知道這套教材的設計者絕對是懂語言習得原理的專傢。
评分我必須得稱讚一下這套書在「趣味性」和「實用性」之間找到的那個黃金平衡點。許多強調趣味性的教材，往往在實用層麵上會打點摺扣，讀完後總覺得跟實際的英語環境脫節；反之，過於實用的教材又難免顯得嚴肅，讓小朋友望之卻步。但這本《Word Family 2》的內容設計，完全拿捏得恰到好處。故事裡的對話和場景，雖然圍繞著特定的單字族群，但其情節發展卻是充滿想像力的，絕不是那種生硬的、為瞭教單字而編造的蹩腳對白。更棒的是，隨附的音檔資源，不隻是朗讀故事，我猜測它可能還包含瞭不同的語氣和情境模擬，這對於培養孩子的聽力理解和語感非常重要。舉例來說，當孩子在聽故事時，他們不僅在學單字，也在潛移默化中學習美式（或英式，看音檔設定）英語的語調和節奏，這對於他們未來銜接更高級的聽力教材是極大的加分項。這不隻是本「字彙書」，它根本就是一本微型的「語言情境體驗冊」。
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