養出內心強大的孩子:意義療法大師的5個心法,幫助孩子建立正向的人際關係和生活的勇氣

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波格菈卡.韓丁格
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  • 亲子关系
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  • 青少年教育
  • 人格发展
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具体描述

  • 波格菈卡.韓丁格師從維也納第三心理治療學派意義療法(Logotherapie)的創始人維克多.弗蘭克(Viktor E. Frankl)。
  • 亞馬遜網路書店長銷20餘年,意義治療大師的教養經典。
  • 特別收錄國際中文版序

意義教養將改變你和孩子的人生,找到生活的價值與幸福

韓丁格博士因為無數家長和教師的提問,而寫下本書,
說明如何將意義療法實際應用於教育與教養上,
教孩子樂於付出,勇敢自信地面對生活中的大小挫敗,
找到生活的意義,擁有幸福人生。

「意義療法」為奧地利心理學家維克多.弗蘭克創立的一種心理治療法,在於引導人們探索生命存在的價值與意義,並以積極的態度來確立生活目標、正向面對生活的心理治療方法。
親炙大師風采並習得其精髓的韓丁格博士,在書中提出了5個具體且實用的方法,能幫助孩子發展自己出色的人格,學會以積極正向的心態去處理不快樂和挫敗感,
並能及早樹立自己的目標,適性發展,找到生活的意義,並且有能力去應對不時會發生的、令人沮喪的意外以及成長、課業、生活上的種種難題。

突破困境,拥抱成长:深度解析人际关系与生活勇气的心理学指南 本书聚焦于如何在复杂多变的世界中,构建稳固的内心力量,培养出色的社交能力,并以积极、坚韧的态度面对生活的挑战。 在这个信息爆炸、节奏飞快的时代,个体所承受的心理压力与日俱增。无论是青少年在建立自我认同的过程中,还是成年人在职场和家庭关系中,都频繁遭遇挫折、误解与自我怀疑。本书并非关注特定年龄段的亲子教育,而是深入探讨人类心理发展中普遍存在的两大核心议题:如何有效建立和维护高质量的人际连接,以及如何培养内在的驱动力与面对不确定性的勇气。 全书结构严谨,分为三个主要部分,层层递进,旨在为读者提供一套可操作、可内化的心理工具箱。 --- 第一部分:内在基石——构建稳固的自我认知与情绪调节系统 这一部分是所有外在能力的基础。作者认为,所有有效的人际交往和生活勇气,都源于对自身深刻的理解和对情绪的有效管理。我们首先要学会与“自己”相处。 第一章:走出“比较陷阱”:从外部评价到内在价值的锚定 许多人在社交焦虑中挣扎,根源在于将自我价值依附于外界的反馈,如点赞数、他人的赞美或批评。本章将带领读者识别并解构“比较心态”的运作机制。 自我价值的内化光谱: 探讨如何区分“身份认同”与“行为表现”。身份认同(我是谁)应基于核心信念,而非一时的成功或失败。通过一系列自我反思练习,帮助读者建立一个不受外界波动影响的价值体系。 “不完美”的接纳艺术: 深入剖析完美主义倾向如何扼杀行动力。我们将学习如何将“错误”重新定义为“数据点”,而非人格缺陷的证据。引入“有缺陷的英雄”模型,展示承认并整合自身局限性,反而能增强真实的吸引力。 第二章:情绪的炼金术:从反应到回应的转化 压力、愤怒、恐惧是生活的一部分,关键在于我们如何处理它们。本书强调情绪本身是中性的信息载体,有害的是我们对情绪的僵化反应。 情绪的“热点地图”识别: 教授一套精细的情绪觉察工具,帮助读者准确命名和定位身体中正在发生的感受,避免情绪泛滥或压抑。 停顿的艺术与延迟满足的心理学: 详细阐述在接收到强烈刺激时,如何构建一个“安全间隔”(The Buffer Zone)。这一间隔是理性思考和建设性回应产生的温床。我们探讨神经科学中关于杏仁核反应和前额叶皮层干预的实用技巧。 处理负面叙事的循环: 针对那些反复出现的消极内心对话,本章提供了“叙事重构法”。这不是否认问题,而是改变讲述问题的方式,从而改变我们对未来的预期。 --- 第二部分:连接的艺术——深度人际关系的构建与维护 人是社会性的动物,高质量的连接是幸福感的关键指标。本部分将超越肤浅的“沟通技巧”,直击关系中的权责、边界与信任的建立。 第三章:边界的力量:清晰界限与自我保护的平衡 缺乏边界感是导致许多人际关系疲惫的主要原因。本书区别了“防御性设限”与“建设性界限”。 “需要”与“要求”的界限: 学习如何清晰地表达自己的需求(Needs),而不是用指责或暗示来表达“要求”(Demands)。提供脚本练习,用“我信息”构建尊重双方的沟通框架。 情感投资的平衡点: 探讨“过度给予者”(Over-Givers)的心理动机(通常源于对被拒绝的恐惧)。如何评估投入产出比,确保情感能量的输出是可持续的,而不是耗竭式的单方面付出。 处理冲突中的“不破裂”原则: 冲突不可避免,但关系可以存续。本章教授如何在激烈的争论中,始终坚持对“问题”的关注,而非对“人”的攻击。强调在分歧中寻找共同目标的重要性。 第四章:真实与脆弱的力量:建立深刻的信任纽带 许多人误以为强大就是永不示弱,但心理学研究表明,脆弱性(Vulnerability)才是建立深层连接的桥梁。 “适度披露”的技巧: 探讨何时、何地、以及如何安全地展示自己的不完美。这并非意味着全盘托出,而是选择性地分享能促进理解而非利用弱点的个人经历。 同理心的深度透视: 超越表面的“我理解你”,本章引入了“共情性倾听”的三个层次:听到事实、理解情感、感知未言之意。并提供了在倾听他人痛苦时,如何避免“建议陷阱”或“转移焦点”的实用策略。 修复破损的信任: 当信任受损时,修复过程比初次建立更具挑战性。我们将分析信任破裂的常见路径,并详细指导“负责任的道歉”的要素——即道歉必须包含对后果的认知、对行为的明确承认以及具体的弥补计划。 --- 第三部分:生活的勇气——行动、适应与韧性培养 拥有良好的自我认知和健康的人际关系后,我们才能将这些内在资源转化为面对外部世界的驱动力。勇气不是没有恐惧,而是带着恐惧前行。 第五章:从“想做”到“做到”:战胜拖延的心理动因 拖延往往不是时间管理问题,而是情绪调节问题——我们用拖延来逃避与任务相关的负面情绪(如无聊、恐惧失败、自我怀疑)。 “任务分解”的心理学基础: 解释为什么宏大的目标令人却步,以及如何将目标拆解成“微小胜利”(Micro-Wins)。这些胜利能激活大脑的奖励回路,形成正向循环。 面对“失败的排练”: 培养“预演失败”的习惯。通过设想最坏的结果,我们往往发现现实的风险被过度夸大了。这种心理预演降低了真实尝试时的焦虑水平。 “一致性”而非“完美”的追求: 强调日常习惯的累积效应,而不是依赖一时的激情爆发。如何为自己设置“最低可接受努力标准”(The Minimum Viable Effort),以确保即使在状态不佳时,也能保持最低限度的行动。 第六章:拥抱变化与不确定性:韧性的结构化训练 生活充满变数,真正的强大在于适应的能力。本书将“韧性”(Resilience)视为一种可以习得的技能。 “反脆弱”思维的建立: 介绍系统理论中“反脆弱”的概念——从冲击中不仅恢复原状,反而变得更强。探讨如何从外部的打击中提取“学习的黄金”。 “意义的锚点”在危机中的作用: 探讨在遭遇重大挫折(如失业、重大变故)时,重新连接个人核心价值观的重要性。明确“我为什么要做这件事”能为行动提供强大的内在燃料。 重建掌控感: 许多焦虑来源于对失控的恐惧。本章教导读者识别“可控圈”与“关注圈”。将精力集中在自己能施加影响的领域(如自己的态度、下一步的行动),逐步夺回心理上的主导权。 --- 全书旨在提供一套系统、深刻且具有实践指导意义的方法论,帮助每一位读者,无论年龄和背景,都能深化自我理解、优化人际互动质量,并最终以坚定的内心和灵活的适应力,自信地迎接人生的每一个阶段。 这是一场关于如何成为一个更完整、更有力量的“自己”的深度旅程。

著者信息

作者簡介

波格菈卡.韓丁格Prof. Dr. Boglarka Hadinger
師從維也納第三心理治療學派意義療法(Logotherapie)創始人維克多.弗蘭克(Viktor E. Frankl),是心理學家、心理治療師和自然科學博士,在德國圖賓根與奧地利維也納創辦並主持「意義療法與存在分析中心」(Institut für Logotherapie und Existenzanalyse Tübingen/Wien)。

韓丁格博士享譽國際,長年在歐洲各地舉辦講座和課程。她所創建的「人格發展模式」被廣泛應用於學校、生活咨詢以及管理等各個領域。

近年來,韓丁格博士發起「意義長椅」活動(https://www.sinnbank.com/),並致力於提倡人性化的建築與城市規劃。

譯者簡介

莊新眉
西子海灣孵化,歐陸野放,是充滿好奇心的文藝工作者。
天天散步,風雨無阻,相信每個人都是生命旅途上的探索者。意義療法富於哲理的善誘,讓她從質疑人生意義的慘綠少女,逐漸在白髮一根根冒出的日子裡,學習自己創造人生意義。
自陰雨連綿的政治大學畢業後,赴美國五大湖區求學,在冰雪茫茫中取得威斯康辛大學麥迪遜分校新聞碩士。
曾為《印刻文學》撰文,與人合著有英德文攝影文集《China''s Vanishing Worlds》、《China at Its Limits》 、《fremd sein ohne fremd zu sein》


图书目录

[專文導讀]讓孩子長出強大的內心__邱淑惠
[國際中文版作者序]
前言

第一個支柱:建立正向的人際關係
1-1 提升孩子的溝通能力
1-2 審視自己與孩子的溝通方式
1-3 設計加強孩子間凝聚力的活動
1-4 製造親子親密對話的機會
1-5 察覺孩子的獨特性
1-6 喚起孩子對他人錯誤的理解心
1-7學習以建設性的方式面對不當行為的後果
1-8 與孩子開心玩耍

第二個支柱:培養孩子「我有能力做到」的自信
2-1 鼓勵孩子表現:引誘孩子進入能體認到自己有能力做某件事的生活領域
2-2 具體說出孩子擁有的能力
2-3 認識孩子的學習特質
2-4 鼓勵孩子以解決問題的方式去思考
2-5 教孩子將問題視為挑戰
2-6 賦予孩子責任
2-7 提升孩子應對生活的能力

第三個支柱:目標和價值觀的指南針
3-1 與孩子一起討論目標和計畫
3-2 跟孩子談論那些敢於活得與眾不同的人
3-3 不要用成人的價值觀來貶低孩子的目標
3-4 和孩子一起學習有意義的取捨
3-5 建立規律的日常生活,並通過「儀式」來鞏固規則
3-6清楚說明遊戲規則
3-7 用價值觀主導生活,並和孩子談論行為背後的意義
3-8 對孩子說出你相信的正向事物
3-9 培養家庭的凝聚力

第四個支柱:正面自我感覺
4-1 說出孩子做的好事情
4-2 對所謂的「壞小孩」說出他們所做的任何小改變
4-3 撒謊的孩子不等於是壞孩子
4-4 對孩子說公民勇氣的小故事
4-5 帶孩子一起找出為他人做好事的機會

第五個支柱:體驗生活的喜悅與熱情
5-1 鼓勵孩子的好奇心
5-2 鼓勵孩子的創造力
5-3 將孩子的調皮行為視為充滿生命力的表現
5-4訓練孩子的感官能力
5-5和孩子共享輕鬆時光

給教育工作者的11個建議
要點回顧
注釋
參考書目

图书序言

  • ISBN:9786263185937
  • 叢書系列:商周教育館
  • 規格:平裝 / 160頁 / 21 x 15 x 1.2 cm / 普通級 / 單色印刷
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:12歲~99歲

图书试读

【專文導讀】邱淑惠∣國立臺中教育大學幼兒教育系教授
【好評推薦】(依姓式筆畫序)
林怡辰∣《從讀到寫》作者
許兆芳∣魅科坊科學原型工坊創辦人
彭菊仙∣親子作家
曾文志∣國立清華大學教育心理與諮商學系教授
潘憶玲(滾媽)∣FB粉絲頁「滾妹.這一家」版主

 

【導讀摘文】
作者韓丁格把教養目標設定為「讓孩子長出強大的內心」,期望我們養出的孩子,在面對人生挫折時,仍有能力感受生命的喜悅,並找到自己生命的意義。
但是「學會處理自己的沮喪,在生活中練習給予付出」,這兩個重要的能力經常被父母或學校教育忽略。 
如果你認同把「長出強大的內心」設定為教養目標,那麽韓丁格提出的五個支柱,十一個教育靈感,可以幫助你朝向此目標前進。
書中不只指出原則,還說明原則背後的道理,以及如何實踐的方法。
讀者只要由現在開始實踐,必然能養成有能力為自己找到幸福,能為自己人生負責的子女。
最重要的是,你自己也能成為幸福快樂的家長。__邱淑惠/國立台中教育大學幼兒教育系教授


 

用户评价

评分

如果说这本书有什么让我感到“意外”的地方,那就是它对“负面情绪”的处理方式。很多育儿书会建议我们“正面思考”,努力去“压抑”或“消除”负面情绪,但这在现实中往往行不通,反而让孩子觉得自己的感受不被接纳。这本书却大胆地提出了一个非常成熟的观点:负面情绪是信息,而不是敌人。作者非常细致地描绘了如何与孩子的“愤怒”、“恐惧”或“嫉妒”共处,如何将这些情绪转化为探索内心需求的契机。这种“拥抱阴影”的教育哲学,让我感到极大的解脱。它解放了我和孩子,让我们不必时刻紧绷着要表现出“乖巧懂事”的表象。通过书中的引导,我学会了如何帮助孩子给自己的情绪命名,并理解了每一种情绪背后都隐藏着一个未被满足的需求或一个被忽略的价值点。这种处理方式,远比简单地告诉孩子“不要哭”要有效得多,因为它建立的是一种深刻的自我对话能力。

评分

总的来说,这本书的价值远远超出了“育儿指南”的范畴,它更像是一本关于“如何成为一个更完整的人”的哲学读本,只不过载体是儿童教育。它没有提供一劳永逸的“魔法咒语”,而是提供了一套坚实可靠的“道德和精神罗盘”。我尤其欣赏作者在全书贯穿始终的“尊重个体独特性”的立场,这在当前标准化教育体系下显得尤为珍贵。它让我更加坚定地相信,我的责任不是去塑造一个符合社会期望的“好孩子”,而是去保护和滋养那个已经存在于他体内的、独一无二的“他自己”。读完后,我感觉自己不再是那个焦虑地在前面拉着孩子奔跑的家长,而更像是一个并肩行走、偶尔指引方向的伙伴。这种心态上的转变,比任何具体技巧的学习都来得更深刻、更持久,它真正提升了我在为人父母这件事上的“内在质量”。

评分

这本书的封面设计得非常吸引人,那种柔和的色调搭配着一个孩子充满希望的侧影,一下子就抓住了我的眼球。我本身对心理学和儿童教育领域一直保持着浓厚的兴趣,尤其关注那些强调内在力量和自我价值构建的理论。市面上很多育儿书籍,侧重于行为矫正和技能训练,读完后总感觉少了点什么,像是治标不治本。我一直在寻找那种能触及孩子灵魂深处,帮助他们建立起坚不可摧的内心世界的“指南”。这本书的标题——“养出内心强大的孩子”——正是我一直以来所追求的核心目标。它承诺提供的是一种深层次的指导,而非浮于表面的技巧集合。我期待它能为我揭示如何引导孩子去面对挫折,如何让他们理解“意义”在生活中的重量,而不是仅仅学会如何“成功”或“合群”。翻开书页,那种严谨又不失温度的文字风格,让我立刻感觉到作者不仅仅是一个理论家,更是一位真正理解孩子内心挣扎的实践者。那种清晰的结构和层层递进的论述,预示着接下来的阅读将是一场关于自我发现和亲子关系深层重塑的旅程。

评分

这本书的叙事节奏把握得恰到好处,它不像某些学术著作那样晦涩难懂,但又比那些过于口语化的自助书籍要深刻得多。语言的精确性是其一大亮点,很多原本我认为已经“说透了”的概念,在作者的笔下被赋予了全新的、更具穿透力的定义。例如,关于“责任感”的探讨,它不再是简单的“做家务”或“完成作业”,而是上升到了“对自身存在的意义负责”的高度,这对我产生了巨大的触动。我开始反思自己过去在教育中是不是过于强调了“结果”的完美,而忽略了孩子在过程中所付出的努力和他们从中获得的“体验价值”。这种观念的转变是潜移默化的,它不是一次性的“顿悟”,而是逐步渗透进日常交流中的一种新的对话模式。我发现自己开始有意识地放慢语速,多用开放性的提问来代替评判性的陈述,这极大地改善了我和孩子之间的沟通张力。

评分

读完前三分之一,我最大的感受是作者的洞察力简直如同X光一般,精准地穿透了当代亲子教育中那些常见的焦虑和误区。现在的父母太容易陷入“比较陷阱”,总想把孩子塑造成别人家的那个“完美模板”。这本书没有落入这种窠臼,它非常坦诚地指出,真正的强大,来自于接受自己的不完美,并从中找到独一无二的价值感。书中对“勇气”的阐述尤其让我耳目一新,它不是指盲目冲撞,而是一种对生活真相的清醒认知后,依然选择积极投入的内在驱动力。我特别喜欢作者在案例分析中展现出的细腻和克制,没有过度戏剧化的情节,全是生活中真真切切会发生的小摩擦和小困境。这种写实感,让我更容易将书中的理论与我自己的育儿实践对接起来。它不是高高在上的说教,而是提供了一套“思维工具箱”,让我学会如何去倾听孩子言语背后的情绪,以及如何引导他们自己去寻找答案,而不是直接给出答案。

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