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图书介绍


跟大師學創造力8: 梵谷的藝術創造+21個藝術活動

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著者 卡蘿.薩貝絲
出版者 字畝文化
翻译者 周宜芳
出版日期 出版日期:2023/03/22
语言 語言:繁體中文



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发表于2024-11-08

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图书描述

「日後人們一定會認得我的作品,並在我離世後寫下我的故事。」
──文森.梵谷
 
「還沒有人畫出這世界在我眼中的樣子。」
梵谷用他的畫筆,向人們展現他看見的燦爛世界。
星空、向日葵、自畫像、割左耳、瘋狂畫家……
每當想起藝術家梵谷,你會想到什麼呢?
 
  出身自平凡的牧師家庭,梵谷原本也期望自己能以宗教力量,幫助貧困百姓。但漸漸的,命運將他拉向繪畫的世界,於是梵谷立志成為藝術家,展開了漫長的學徒生涯……經歷無數挫折,梵谷創造出專屬畫風,為藝術界帶來極大震撼。即使飽受身心疾病的苦痛以及人們對他作品的鄙視,梵谷仍盡力作畫到最後一刻,為世界帶來前所未見的美。
 
  本書探究梵谷的創作心路、他與同時期的藝術家(如高更、羅特列克等)有過怎樣的火花,並深入介紹藝術史上重要的「後印象派」。
 
  ★ 國小高年級以上適讀──藝術與人文科補充教材首選。
  ★ 收錄超過50幅印象派及後印象派名畫、梵谷親筆書信手稿,跨人文及藝術領域。
  ★ 21個藝術活動,對照國中小藝術與人文基礎課程內容,運用常見的材料,容易操作。包含:製作星夜透視盒、點描畫帆船(真的可以航行!)、摺疊式畫冊、用漩渦字創作自畫像……等。
  ★ 收錄藝術家大事紀年表、重要名詞解釋、圖片索引、參考網站等。
 
本書特色
 
  【跟大師學創造力】系列
  「讀寫科學史」最佳範本
 
  以科學家/藝術家的故事追根溯源,並設計隨手可作的簡單活動,體驗大師的發現與創造,幫助讀者「深度學習」,增進跨領域整合思考能力。本系列獲得全美科學教師聯盟推薦,更受到國內推廣科普的媒體及老師喜愛。
 
  五年級以上適讀。芝加哥評論出版社(Chicago Review Press)最受歡迎的跨領域人文x科學學習系列,以科學家/藝術家的故事,穿插有趣的實驗活動,獲得全美科學教師聯盟推薦!
 
  1伽利略的大發現+25個酷科學實驗
  2牛頓的物理學探索+21個趣味實驗
  3達爾文與演化論+21個自然實驗
  4達文西的藝術創舉+21個趣味活動
  5貝多芬與他的音樂+21個創意實驗
  6瑞秋.卡森與環境保育+21個生態實作
  7愛因斯坦與相對論+21個科學練習
  8梵谷的藝術創造+21個藝術活動
  9阿波羅登月任務+21個太空探索活動
 
得獎與推薦紀錄
 
  ★美國科學教師協會(NSTA)推薦系列
  ★系列得獎紀錄:
  【2017年OPENBOOK好書獎 最佳青少年圖書大獎】
  《跟大師學創造力1:伽利略的大發現+25個酷科學實驗》
  《跟大師學創造力2:牛頓的物理學探索+21個趣味實驗》
 
  【好書大家讀第74梯次推薦好書】
  《跟大師學創造力3:達爾文與演化論+21個自然實驗》
 
  【第41次中小學生優良讀物推介】
  《跟大師學創造力3:達爾文與演化論+21個自然實驗》
  《跟大師學創造力4:達文西的藝術創舉+21個趣味活動》
  《跟大師學創造力5:貝多芬與他的音樂+21個創意實驗》
 
本書媒體好評
 
  設計精美的印象派介紹……是藝術類書架上具有價值的補充材料。──《學校圖書館學報》(School Library Journal)
 
  這本書以具創造性、實踐性的想法傳遞著藝術和歷史的知識,是學生和教師的極好資源。──美國Mission Viejo圖書館青少年服務圖書館員
 
  這本書擁有豐富多元的資訊,對各年齡層來說都有趣又有用;老師與學生都能從中收穫,成為未來的生命養分。──親子教養部落格 Pretty Opinionated
 
  這本書的知識內容對孩子來說容易親近,對大人來說也很新奇,是一本全年齡都適讀的全能讀物。──兒童&青少年圖書評介網站CrackingtheCover.com

著者信息

作者簡介
 
卡蘿.薩貝絲 Carol Sabbeth
 
  美國教師,擅長為學生設計一系列的藝術和手工藝課程內容,深受學生、家長及藝術科教師的歡迎。之後她將課程內容撰寫成書《蠟筆和電腦:4至8歲兒童的電腦藝術活動》(暫譯),該書不僅成為暢銷書,更獲得優良育兒產品評選NAPPA獎,自此晉身作家。
 
譯者簡介
 
周宜芳
 
  自由譯者與編輯,喜歡分身於書房與廚房,領略創造的樂趣。賜教信箱:yifang.chou@icloud.com。
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图书目录

總導讀/鄭國威
謝辭
大事紀年表
導論:梵谷和他的朋友
 
第1章文森,生日快樂!
手作荷蘭鬆餅
話中有畫
 
第2章藝術家之路
明暗度
燈光、鏡頭……開演!
 
第3章巴黎!
為唐基畫肖像畫
日式摺疊畫冊
 
第4章向日葵之地
向日葵春日餵鳥器
梵谷的向日葵
為你的臥室畫「肖像畫」
梵谷的什錦湯
鏡像肖像畫
 
第5章最後的希望
星夜透視箱
用漩渦字創作自畫像
 
第6章保羅.高更
畫出夢境
創立你的藝術門派
第7章亨利.德.土魯斯─羅特列克
創作海報藝術
皮影劇場
 
第8章保羅.席涅克
做一艘點描畫帆船
 
第9章埃米爾.貝爾納
彩繪玻璃字母
寫一首離合詩
動手作編織畫
 
後記:燦爛奪目更勝往日
後印象派的行腳遊蹤
名詞解釋
圖片來源

图书序言

【跟大師學創造力】系列 總導讀
 
鄭國威(泛科知識 知識長)
 
  身為一介投身科學知識傳播與教育領域的文科生,我一直在找尋兩個問題的答案。第一個問題是,要怎樣讓比較適合文科的孩子不要放棄對理科的好奇心與興趣?第二個問題是,要怎樣讓適合理科的孩子未來能夠不要掉入「專業的詛咒」。
 
  選擇理科或文科,通常不是學生自己由衷的選擇,而是為了避免嘮叨跟麻煩,由環境因素與外人角力出的一條最小阻力路徑。孩子對知識與世界的嚮往原本就跨界,哪管大人硬分出來的文科或理科?更何況,過往覺得有效率、犧牲程度可接受的集體教育方針,早被這個加速時代反噬。當人工智慧加上大數據,正在代理人類的記憶與決策,而手機以及各種物聯網裝置,正在成為我們肢體的延伸,「深度學習」怎麼會只是機器的事,我們人類更需要「深度的學習力」來應對更快速變化的未來。
 
  根據國際學生能力評量計(PISA,Programme for International Student Assessment),臺灣學生雖然數理學科知識排名前列,但卻缺乏敘理、論證、思辯能力,閱讀素養普遍不足。這樣的偏食發展,導致文科理科隔閡更遠,大大影響了跨領域合作能力。
 
  文科理科繼續隔離的危害,全世界都看見了,課綱也才需要一改再改。但這樣就能解決開頭問的兩個問題嗎?我發現的確有解法,而且非常簡單,那就是「讀寫科學史」,先讓孩子進入故事脈落,體驗科學知識與關鍵人物開展時到底在想什麼,接著鼓勵孩子用自己的話來回答「如果是你,你會怎麼做?」「如果情況變了,你認為當時的XXX會怎麼做?」等問題,來學習寫作與表達能力。
 
  閱讀是Input,寫作是Output,孩子是否真的厲害,還得看他寫了什麼。炙手可熱的STEAM 教育,如今也已經演變成了「STREAM」—其中的R指的就是閱讀與寫作能力(Reading & wRiting)。讓偏向文科的孩子多讀科學人物及科學史,追根溯源,才能真正體會其趣味,讓偏向理科的孩子多讀科學人物及科學史,更能加強閱讀與文字能力,不至於未來徒有專業而不曉溝通。
 
  市面上科學家的故事版本眾多,各有優點。仔細閱讀過這系列,發現作者早就想到我尋覓許久才找到的解法。不僅故事與人物鋪陳有血有肉,資料詳實卻不壓迫,也精心設計了隨手就可以體驗書中人物生活與創造歷程的實驗活動,非常貼心。這套書並不只給孩子,我相信也適合每個還有好奇心的大人。

图书试读

導論
 
想像一下,在一百多年前,你在法國南部的向日葵田間漫步。不遠處有一位頭戴大草帽、蓄著紅鬍子的藝術家,站在畫架前作畫。他在畫布上迅速塗上厚厚的顏料,使用的顏色如此鮮豔。他似乎很喜歡黃色,明亮的黃色彷彿散發出耀眼的光芒。畫作完成後,他把顏料未乾的畫布帶進他的黃色小屋,靠在牆上陰乾。
 
晚餐時間,你可能會在當地咖啡館的一角再度遇到他的身影。他正和他的郵差朋友熱烈交談,或者在寫信給他的弟弟西奧。不過,這封信也有可能是寫給他的某位藝術家朋友。他喜歡寫信,一頁又一頁的寫下所有事情,特別是關於他畫作的點點滴滴。誰料想得到呢?有一天,會有成千上萬的人閱讀這些信件;全球一流的博物館會展出他的畫作;而畫家文森.梵谷將成為歷史上最偉大藝術家之一。
 
梵谷大多時候都是單獨作畫,但在巴黎短暫旅居期間,他也曾遇到其他年輕、熱情的藝術家。他們都很仰慕莫內等現代印象派畫家的作品,但是,梵谷和他的同儕想要進一步發展印象派的理念。這群朋友一起作畫,交流彼此的想法,享受巴黎的夜生活。他們是才華洋溢的一群畫家。隨著歲月流逝,他們的想法化為瑰麗的畫作,這群藝術家被稱為「後印象派」。
 
本書將跟著梵谷和他的四位朋友—保羅.高更、亨利.德.土魯斯—羅特列克、保羅.席涅克和埃米爾.貝爾納的腳步,講述他們的人生故事,以及他們的人生如何交會。

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