推薦序

天使般的數學老師，巧妙拯救討厭數學的孩子
莊惟棟（數學科普暢銷作傢、未來教育臺灣100百大教師）  

　　數學傢拉剋哈特（Paul Lockhart）曾在他的著作裡提示：學校裡僵化的數學教育將毀滅孩子天生擁有的好奇心。那麼，在本書《老師，一定要用數學闖關嗎？》中，我們將見證一位老師化身天使，拯救身處數學地獄中的孩子——讓愛解謎不愛解題的主角們，釋放齣前所未有的成就感。
 
　　閱讀這本數學素養作品，讀者必須閱讀理解題目的布局，接著運用數學的計算找齣闖關答案。故事中老師犧牲威嚴形象，以生動逗趣的角色扮演，透過教學對孩子付齣真誠關懷，更用心於設計題目與故事情境，讓學生在校園裡體驗瞭一場密室逃脫遊戲——這樣的情節，非常符閤現今的教學現場，教育者嘗試以各種形式包裝數學之美，讓孩子的視線能夠專注在數學的學習上。身為老師的我讀到這本書，產生瞭很大的共鳴與感動，因為想方設法讓孩子們喜歡數學，就是我與一群熱血教師正在做的事！

　　故事發生在學校裡，包含六個熟悉的校園場景：電梯、圖書館、體育館、閤作社、演藝廳、辦公室，這些看似平常不過的空間，經由巧妙的謎題營造氣氛，讓每個過關的故事情境生動有趣、牽動讀者的心。起初，主角阿丹不專心上數學課、寧願畫畫的情節，也許會讓不少讀者心有戚戚焉；閱讀本書時，我們能深深感受到老師為教學所注入的積極情感，故事快結束時，讀者也會被阿丹的迷糊個性逗樂；到瞭最後，又會因老師對孩子們的和藹用心而潸然感動。

　　本書以精心設計的故事加上繪圖形式，錶現老師與學生之間相濡以沫的情懷，必定可以感動並影響更多的學生與傢長，若能同時親子共讀促進親子互動，這本好書的價值將不限於數學的學習上。

　　這是一本饒富情感，同時增進閱讀、數學、推理能力的好書，我衷心推薦給大傢。

「最佳第五人」就是你，趕快跟著主角群闖關解謎！
洪進益（教育部師鐸獎得主、暢銷作傢）
　
　　我特別喜歡透過闖關的方式來幫助孩子學習，像是我常用的數學密室脫逃、數學實境解謎，或是數學跑跑王，都很受到孩子歡迎！

　　不可諱言，在現行的教學現場，課程、教學與評量三者之間，依然有著密不可分的關係。即便我們再怎麼希望能翻轉教育和快樂學習，在孩子的學習之路上，評量一嚮扮演著十分重要的角色。有評量，就有分數，也就會產生壓力，這樣的連結或許難以完全消除，我們可以做的，是停下來想一想，評量的目的究竟是什麼？

　　評量的重點在於瞭解孩子的學習反應，透過闖關式結閤評量，更可以觀察到更多麵嚮：有些孩子反應快、擅長解題；有些孩子細心，容易注意到隱藏的線索；有些孩子體能好，可以先一步跑到定點，爭取時間優勢；有些孩子個性平緩，卻能適時平撫同伴焦躁的情緒，甚至成為鼓勵大傢的重要角色。透過團隊閤作，孩子們因此有機會展現課堂以外的自己，也能更瞭解彼此。同時，孩子們也需要大量溝通，拋下自我成見，學會錶達自己與聆聽他人，纔能建立信任、達成共識，然後擬定戰略，奔嚮共同目標。

　　如果舉辦一個「最不受歡迎的學習地點」投票活動，我總覺得「教室」這個選項的得票率必定遙遙領先。這也不奇怪，想想看，從孩子跨進學校大門的那一刻開始，枯燥、乏味、令孩子不開心的學習與測驗活動，幾乎都是在教室裡進行的。

　　《老師，一定要用數學闖關嗎？》是一本很有趣的數學繪本，故事主角阿丹，竟然把畫滿漫畫的繪圖本當成數學作業交給老師瞭！為瞭能拿迴繪圖本，一群人在學校的電梯、圖書館、體育館等地點，試著解齣老師精心設計的難題。最重要的是，這些探險和燒腦的場所都不在教室裡。

　　本書透過活潑生動的故事情節、孩子間有趣的對話以及動人的團隊閤作，巧妙的將數學知識點包裝在其中，讀者則可以化身為「最佳第五人」，跟著故事中的主人翁一步步探索解謎，成功解齣老師設計的關卡，完成任務。