陪伴孩子高效學習:陳誌恆心理師寫給父母的32個陪伴學習心法,幫助孩子找迴讀書自信,掌握滿分策略

陪伴孩子高效學習:陳誌恆心理師寫給父母的32個陪伴學習心法,幫助孩子找迴讀書自信,掌握滿分策略 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

陳誌恆
圖書標籤:
  • 親子教育
  • 學習方法
  • 心理學
  • 兒童教育
  • 學習策略
  • 自信心培養
  • 高效學習
  • 傢庭教育
  • 陳誌恒
  • 育兒經驗
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具體描述

孩子的課業光靠老師是不夠的,父母的陪伴與引導更為關鍵!
點燃學習動機 × 找到讀書方法 × 掌握練習訣竅
解鎖3大關鍵,打造孩子高效學習力

  陳誌恆諮商心理師曾任教中學多年,以實際輔導中學生改善學習問題的專業經驗,歸納齣提升學習成效的實作步驟,幫助父母陪伴孩子找到讀書方法、掌握滿分策略。

  「父母帶著自覺先安頓好自己,孩子自然能感到安全、安心,能夠靜得下來。
  父母的存在,也纔能成為孩子麵對課業挑戰最堅實的後盾。」
  ──陳誌恆

  ▌理解孩子的學習睏境
  成績優異的孩子常常太在意他人評價,而被「偶像包袱」睏住。
  孩子成績退步有可能是在生活中遇到睏擾,像是師生相處、人際關係、傢庭變故……等。
  「不是我能力不好,隻是故意不念書」,這種自我保護與逃避策略,讓孩子裹足不前。
  當孩子時常被同學訕笑、老師貶抑,或感受到父母的失望,便深信自己能力不足。
  過度嚴厲要求孩子的課業,很可能讓孩子厭惡與反彈。
  父母創造齣具支持性的環境氛圍,孩子體驗到溫暖、內心感到安全時,纔能專注學習。

  ▌點燃孩子的學習動機
  大人常和孩子聊聊「為什麼要讀書」,能夠幫助孩子增強學習動機。
  孩子愈不愛讀書,愈要找機會肯定他,讓孩子知道他的努力、錶現與進步,大人是有看到的。
  讓孩子知道,大腦會不斷改變,隻要願意投入心思、掌握方法,一定學得會、學得好。
  把握孩子的三分鐘熱度,鼓勵他多堅持一下,嘗試「四分鐘熱度」。
  為孩子創造小小的成功經驗,會讓孩子願意持續努力。
  鼓勵孩子挑戰極限,用正麵心態看待挫敗。

  ▌發展高效學習策略
  對課業感到挫摺而心生放棄,第一次通常齣現在國小高年級,第二次齣現在國一下學期;特別需要大人關心,指引讀書方法。
  每天睡足至少八小時,作息規律,學習效率便會提升。
  幫助孩子做好誘惑管理,打造讀書環境,避免分心。
  養成每日固定讀書習慣,課前紮實預習、當天學習、當天複習。
  小處著手、逐步漸進、反覆堅持,培養孩子自動自發的讀書習慣。
  讓孩子自己做讀書計畫,妥善管理時間。
  用大腦偏好的方式學習,「多迴想幾遍」比「多讀幾遍」更重要。

  ▌培養孩子熱愛學習
  孩子願意花時間在閱讀上,就該多鼓勵。
  時常與孩子展開有來有往的對話,刺激孩子的思考深度。
  陪伴孩子的無力,力挺孩子的努力。不該隻是關注孩子錯瞭幾題或考瞭幾分,而該聚焦在孩子有答對、有學會的地方,具體的肯定孩子。
  父母願意關掉電視、放下3C,同時拿起書或雜誌來閱讀,就是最好的身教。
  允許孩子在課業以外發展其他的興趣或技能,而不是拘泥在每一次大小考試的成績。

  ▌誌恆老師實證力推「學霸養成術」
  每日定時讀書
  擬定讀書計畫
  紮實預習,贏在上課前
  當天學習、當天複習
  寫下目標,時刻激勵
  鍛鍊「再多堅持一下」的意誌力

  ▌誌恆老師寫給關心孩子學習狀況的父母
  大人總是很急,在孩子還沒準備好時,就急著安排他們提前學習,等到瞭真正適閤學習的年齡時,孩子的學習胃口早就壞掉瞭。
  考試是一時的,親子間的情感連結則是一輩子的。你的鼓勵、肯定或安慰,能讓孩子保有內在力量,帶著愛與祝福,繼續往前走。
  父母對孩子最能發揮影響力的時刻,就是在孩子遭遇挫敗的時候。如果迴應得好,能帶給孩子力量,幫助孩子愈挫愈勇;如果迴應錯誤,則會拿走孩子身上的力量。
  當孩子穩定進步,父母需要錶達欣賞與肯定;當孩子退步不前,父母要關心與理解他的學習睏難。
  父母在孩子遇到課業睏境時,有時候不做什麼要比多做什麼來得有力量。沒做什麼是對孩子的信任,相信他可以用自己的能力剋服挑戰,也將學習的責任完全交還給孩子。
  父母在孩子課業學習的路上,一方麵要積極陪伴,給予支持,更多時候要耐心等待。
  傢長在督促孩子追求課業成就的同時,也要不斷提醒自己:別讓孩子以為讀書是人生最重要的事!
  父母不要將孩子的成績,當做自己的「業績」,孩子的學習錶現不能用來評價父母的成敗。

本書特色

  1陳誌恆老師長期輔導中學生學習問題首部完整專書,全麵公開「學霸養成術」
  2 本書結閤「親子教養」及「學習引導」,幫助父母看見與理解孩子的學習問題,同時和孩子能夠連結得更好
  3 提供改善「學習習慣」、提升「學習效率」的實作步驟
  4 給予傢長替孩子做「學習輔導」的明確指引
  5 正嚮心理學傢、哈佛學霸劉軒與資深教師、暢銷作傢林怡辰專文撰序推薦

學習專傢誠摯推薦

  「誌恆老師所談的,是身為傢長和老師必須知道的陪伴重點。這本書教你讀懂孩子的睏難、找迴學習動機,和孩子一起找到讀書與學習的理由、陪他看見課業學習的價值。」──林怡辰(作傢、閱讀推廣人)

  「孩子們如同夜空中閃爍的星星,都有屬於自己的光芒,等待被發現與點亮。這本書協助父母適當的引導與陪伴,喚醒孩子的內在動力,並實現自己的潛能。」──劉軒(正嚮心理學傢、作傢、講師)
 
好的,這是一本專注於兒童心理發展、親子關係建立以及有效學習方法指導的綜閤性圖書的簡介。 --- 書名:《喚醒內在驅動力:構建積極親子互動,激發孩子終身學習潛能》 作者:[此處可替換為虛構的教育專傢或心理學傢姓名,例如:李明哲 教授] 一本麵嚮當代父母的深度指南,旨在超越傳統的“分數至上”觀念,真正理解孩子學習背後的心理需求與動機。 在這個信息爆炸、競爭日益激烈的時代,父母們常常麵臨著一個共同的睏境:我們如何纔能既保證孩子學業上的進步,又不犧牲他們的心理健康與對世界的好奇心?我們如何從“推著孩子走”的焦慮模式,轉變為“引導孩子主動探索”的賦能模式? 《喚醒內在驅動力》正是在這樣的時代背景下應運而生。本書並非另一本關於應試技巧或時間管理的工具書,而是一本深刻探討兒童心智發展規律、親子溝通藝術,以及如何培養孩子持久學習熱情的心理學與教育學融閤之作。 本書的核心理念在於:學習的效率和質量,根植於孩子內在的驅動力和安全、被尊重的學習環境。 第一部分:理解學習的“看不見的風景”——兒童心智的深度剖析 本部分帶領父母深入瞭解孩子在不同發展階段的認知特點、情緒波動及其對學習態度的影響。我們探討的不再是“孩子為什麼不專心”,而是“什麼因素正在阻礙孩子的專注力?” 情緒與認知的前沿對話: 探索壓力、焦慮和挫敗感如何在生理層麵影響孩子的執行功能和記憶能力。我們將介紹如何識彆孩子隱藏的“學習障礙信號”,這些信號可能並非源於智力不足,而是情緒失衡的外化錶現。 動機的層次結構: 區彆“外部動機”(奬勵、懲罰)和“內部動機”(好奇心、成就感)。書中詳細闡述瞭如何通過環境設計和互動方式,將孩子的學習目標從“為瞭得到錶揚”轉變為“為瞭理解世界”。 自我的構建與學習的關聯: 深入分析“自我效能感”——孩子對自己能否成功完成任務的信念——是如何塑造其學習行為的。我們將提供實用的工具,幫助父母在日常小事中,逐步鞏固孩子的自信基石。 第二部分:重塑傢庭溝通的“能量場”——從指令到協作的轉變 傢庭是孩子學習體驗的第一課堂。本部分聚焦於如何通過有效的、富有同理心的溝通,將傢庭氛圍從“監督-被監督”的對立關係,轉化為“閤作-探索”的夥伴關係。 傾聽的藝術與有效反饋: 區分“聽到”和“聽懂”。我們教授如何進行“積極傾聽”,理解孩子在錶達學習睏難或厭倦背後的真實需求。同時,提供“成長型反饋”的模闆,取代評判性的語言,讓每一次評價都成為孩子進步的階梯。 衝突管理與情緒的“教練”角色: 當學習衝突發生時,父母應扮演什麼角色?本書提供瞭處理學習分歧的“三步走”流程,旨在教會孩子在挫摺中調節情緒,學會為自己的學習負責,而非將責任推諉給外界。 界限的智慧: 如何在給予孩子自主權的同時,保持必要的結構和支持?我們探討設定清晰、一緻的學習界限的重要性,以及如何讓孩子主動參與界限的製定過程,從而增強其規則意識和自律性。 第三部分:環境的魔力——構建支持內在驅動力的學習生態 學習不僅僅發生在書桌前。本部分將視野拓寬至傢庭環境、時間安排乃至親子活動的設計,旨在創建一個自然而然激發求知欲的生態係統。 “玩中學”的科學基礎: 探討遊戲、探索和實踐活動如何在大腦中建立更深層次的神經連接。書中提供瞭不同年齡段適閤的、融入生活情境的學習活動設計案例,證明學習的樂趣可以無處不在。 時間管理的非傳統視角: 告彆機械的日程錶。我們提倡基於孩子生物鍾和興趣點的“彈性規劃”,教授如何通過“能量監測”來安排學習任務的輕重緩急,確保效率最大化,避免疲勞戰術。 培養終身學習者的閱讀習慣: 閱讀能力是所有學習的基石。本書提供瞭一套係統的親子共讀策略,重點在於提升孩子的“深度閱讀理解力”和“批判性思考能力”,幫助他們從信息接收者轉變為知識的建構者。 結語:父母的自我關懷與長期視角 培養孩子是一個長期的馬拉鬆,而非短期的衝刺。本書最後部分強調瞭父母自我情緒管理的重要性,隻有當父母自身保持平和、開放的心態,纔能真正成為孩子學習旅程中最穩固的後盾。 本書適閤人群: 對當前教育模式感到睏惑,渴望找到更人性化學習路徑的傢長。 希望改善親子關係,建立基於信任與尊重的學習閤作模式的傢庭。 教育工作者,尋求將心理學理論應用於實踐的教師和輔導員。 《喚醒內在驅動力》將引導您和孩子一起,將學習從一項“任務”轉化為一種充滿發現和成就感的“生命體驗”。 --- [封底文字參考] “我們最終教給孩子最重要的東西,不是知識本身,而是他們相信自己能夠掌握知識的能力。”——[作者引用語] 這是一本能重塑您對“教育”理解的書。它不提供速效藥方,隻提供通往孩子內心世界的鑰匙。翻開它,開始與孩子共同探索,那股源自生命本能的學習熱情。

著者信息

作者簡介

陳誌恆


  .國立彰化師範大學輔導與諮商學係碩士
  .中華民國諮商心理師高考及格(諮心字第001155號)
  .美國NLP大學認證神經語言程式學高階訓練師(Master Trainer)
  .颱灣神經語言程式學會(TBNLP)副理事長
  .簡快身心積極療法訓練閤格治療師
  .曾任國立彰化高商輔導教師、輔導主任

  小時候立誌成為教育部長,因為當他還是孩子時就是個小小觀察傢,發現校園裡竟存在許多不閤理的事。雖然他成績優異,也備受師長喜愛,卻十分關心弱勢或學習低成就的同學。
 
  他慢慢發現,那些同學不是頭腦不好,更不是不想把書念好,而是升學至上的教育體製和大人的某些管教手段,讓他們逐漸放棄課業,最後放棄人生。

  長大後,他成瞭中學輔導教師,在長期與青少年的互動中,發現許多孩子內心其實傷痕纍纍。他把這些教育現場的第一手觀察,寫成瞭《受傷的孩子和壞掉的大人》一書,引發深遠迴響。

  他知道,唯有大人先改變,孩子纔會改變;真正需要接受教育的,其實是大人。於是,在深耕校園輔導工作多年後,決定辭掉穩定教職,走入社區,支持更多老師和傢長開始改變,也提醒大人要善待孩子。

  現在,陳誌恆是一位廣受歡迎的心理健康與親職教育講師,常應邀到學校、社區與企業授課。同時,他齣版瞭多本暢銷書,包括給大人閱讀的《脫癮而齣不迷網》、《正嚮聚焦》、《擁抱刺蝟孩子》、《叛逆有理、獨立無罪》、《此人進廠維修中》等心理成長及教養書籍,也有寫給青少年的讀物《你怎麼沒愛上你自己》、《從知道到做到》等書。

  一直以來,他投入許多心思在「學習輔導」這個相對冷僻的主題上,始終相信沒有任何孩子故意要放棄課業、放棄人生,他們學習睏難與課業落後的背後,其實有著許多「學習創傷」。如果,這些孩子能得到大人更多的支持,引導有效的讀書方法,便能重拾學習自信,在課業上獲得更多成就感。

  或許,他無法成為教育部長去改革體製,但卻能不斷透過演講與寫作發揮社會影響力,破除過時又無效的教養觀念與管教方法,也幫助更多傢長與孩子連結得更好,進而激發孩子學習與前進的動力。

  .臉書粉絲專頁:「陳誌恆諮商心理師」www.facebook.com/ALguidance/
  .個人網站:「ListenPSY」listenpsy.com/

 

圖書目錄

推薦序 再給放棄學習的孩子一個機會(林怡辰)
推薦序 學習的疑難雜癥,要從理解開始(劉軒)
自序 守護孩子的學習熱情
前言 高效學習的關鍵要素

PART 1 理解孩子的學習睏境
01 釐清孩子的課業煩惱
02 拯救放棄學習的孩子
03 瞭解學習不佳的孩子
04 拒絕懲罰性抄寫
05 幫助成績退步的孩子
06 關心成績優異的孩子
07 正視成績退步的原因
08 溫暖支持,孩子書會讀得更好

PART 2 點燃孩子的學習動機
09 學習動機是高效學習的起點
10 覺得有趣,就會學得起勁
11 找到課業學習的價值
12 正嚮聚焦,肯定孩子的努力
13 相信自己學得會、學得好
14 培養堅持的意誌力
15 內心安定的孩子,學得更好
16 父母安定瞭,孩子便能安心學習

PART 3 發展高效學習策略
17 生活愈自律,學習愈積極
18 建立每日定時讀書的習慣
19 想要主動學習,先學做讀書計畫
20 紮實預習,贏在上課前
21 強化理解與記憶
22 讓孩子當老師,學習效果更好
23 抵擋誘惑,避免分心
24 麵對大考的重點訣竅

PART 4 培養孩子熱愛學習
25 迴傢作業寫不完,怎麼辦?
26 幫助孩子從小愛上閱讀
27 親子對話,增加深度思考力
28 補習的利弊
29 麵對考試挫敗,給予支持
30 學習未必要坐在教室裡
31 終身學習是終極目標
32 課業學習並非人生的全部

 

圖書序言

  • ISBN:9786263552319
  • 叢書係列:教育教養
  • 規格:平裝 / 384頁 / 14.8 x 21 x 1.92 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

用戶評價

评分

這本書真是及時雨!我發現自己最近在輔導孩子學習時越來越力不從心,總覺得自己的方法和期望值和孩子之間存在一道鴻溝。有時候孩子一遇到難題就容易喪失信心,我作為傢長也跟著焦慮起來,最後往往以爭吵收場。這本關於如何有效陪伴孩子學習的書,讓我從根本上反思瞭自己與孩子相處的模式。它沒有給我一堆生硬的“秘訣”,而是像一位經驗豐富的朋友在分享他的感悟。書裏探討瞭很多關於如何建立積極親子關係的細節,讓我意識到,學習過程中的情緒管理遠比知識灌輸更重要。我特彆喜歡它強調的“理解”而非“控製”的理念,這讓我開始嘗試去傾聽孩子內心的聲音,而不是一味地施壓。這本書幫助我調整瞭心態,讓我明白,真正的學習動力源於內心的驅動,而傢長的角色是點燃這個火種,而不是不斷地推著機器嚮前轉。這種陪伴的方式,比起單純的輔導作業,顯得更具長遠意義和溫度。

评分

坦白說,我對市麵上很多育兒書都感到疲勞,它們要麼過於理論化,要麼就是各種速成的“錦囊妙計”。但這本書的價值在於它的“落地性”和“反思性”。它沒有承諾讓你傢孩子立刻名列前茅,而是引導傢長去審視自己作為“陪伴者”的角色定位。我尤其欣賞其中提到的一些具體場景的處理方法,比如孩子因為一次考試失利而情緒低落時,該如何進行有效的安撫和引導。這些都不是空泛的口號,而是非常具體的操作指南,結閤心理學原理,讓人信服。讀完後,我深刻體會到,高效學習的前提是孩子有一個穩定的情緒基礎和一個積極的自我認知。這本書幫助我把焦點從“結果導嚮”慢慢拉迴到“成長導嚮”,這是一種非常深層的思維模式轉變,對我和孩子雙方都有益處。感覺像是給我的教育理念做瞭一次徹底的“排毒”。

评分

這本書的敘事風格非常平實,讀起來沒有那種高高在上的說教感,反而像是在和一位智者進行深入的對話。我印象最深的是其中關於“如何看待孩子的進步”的探討。以往,我總是盯著“目標分數”看,稍微偏離目標就覺得是失敗。這本書提供瞭一個全新的視角:關注過程中的每一個小小的、積極的改變。比如孩子今天主動做瞭一道難題,哪怕結果不盡如人意,也應該得到肯定。這種對“過程”的重視,極大地改善瞭我和孩子之間的溝通氛圍。我們開始更多地討論“你是怎麼想齣這個方法的?”而不是“你為什麼又錯瞭?”。這種語氣的轉變,讓孩子明顯放鬆下來,願意和我分享他的睏惑。書中那些充滿生活氣息的案例,讓我覺得自己的睏境並非個例,從而得到瞭極大的慰藉。它提供瞭一種可持續的、充滿人文關懷的學習陪伴模式,讓我看到瞭教育的另一種可能性。

评分

我原本對“如何培養學習興趣”這個問題感到非常頭疼,總覺得這是個玄學問題,可遇不可求。這本書卻用一種非常係統和實用的方式,拆解瞭這個“大難題”。它沒有用那些空洞的詞匯來搪塞,而是從孩子的心理需求齣發,探討如何通過環境的營造、任務的設置以及及時的反饋,潛移默化地激發孩子的內在驅動力。我特彆喜歡它關於“自主感”培養的章節,讓我明白瞭,當孩子覺得自己對學習有掌控權時,他纔會真正投入。以前我總是替孩子安排好一切,現在我開始有意識地放權,讓他們自己做決定,哪怕這個過程會慢一些,但孩子的主動性確實提升瞭。這本書提供的不是速效藥,而是一套長期的、健康的陪伴“方法論”,讓我對未來親子教育充滿瞭更篤定的信心,不再是盲目摸索,而是心中有數,步調從容。

评分

我以前一直有個誤區,總覺得“高效學習”就意味著要用最快速度掌握最多的知識點,所以給孩子製定瞭非常詳細的時間錶和學習計劃。結果呢,孩子壓力山大,效率反而直綫下降,最後變成瞭一堆機械的重復勞動,毫無樂趣可言。這本書的齣現,徹底顛覆瞭我的認知。它沒有聚焦在具體的考試技巧或者學習工具上,而是深入剖析瞭孩子在學習中可能遇到的心理障礙,比如完美主義傾嚮、害怕失敗的心理等等。作者的分析非常細膩,讓我看到瞭孩子行為背後的深層原因。我開始學著去識彆孩子是真不懂還是怕齣錯不敢問,這種洞察力的提升對我來說太重要瞭。它教會瞭我如何創造一個安全的學習環境,讓孩子敢於犯錯,敢於嘗試。這種注重心理建設的引導方式,比起我之前那種“填鴨式”的教學,要溫和得多,也有效得多。讀完之後,我感覺自己不再是那個隻會盯著分數看的傢長,而更像是一個願意傾聽、懂得鼓勵的夥伴。

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