陪伴孩子高效學習:陳誌恆心理師寫給父母的32個陪伴學習心法,幫助孩子找迴讀書自信,掌握滿分策略(親簽版)

陪伴孩子高效學習:陳誌恆心理師寫給父母的32個陪伴學習心法,幫助孩子找迴讀書自信,掌握滿分策略(親簽版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

陳誌恆
圖書標籤:
  • 親子教育
  • 學習方法
  • 心理學
  • 教育心理學
  • 高效學習
  • 自信心培養
  • 陳誌恒
  • 滿分策略
  • 陪伴學習
  • 傢庭教育
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具體描述

孩子的課業光靠老師是不夠的,父母的陪伴與引導更為關鍵!
點燃學習動機 × 找到讀書方法 × 掌握練習訣竅
解鎖3大關鍵,打造孩子高效學習力

  陳誌恆諮商心理師曾任教中學多年,以實際輔導中學生改善學習問題的專業經驗,歸納齣提升學習成效的實作步驟,幫助父母陪伴孩子找到讀書方法、掌握滿分策略。

  「父母帶著自覺先安頓好自己,孩子自然能感到安全、安心,能夠靜得下來。
  父母的存在,也纔能成為孩子麵對課業挑戰最堅實的後盾。」
  ──陳誌恆

  ▌理解孩子的學習睏境
  成績優異的孩子常常太在意他人評價,而被「偶像包袱」睏住。
  孩子成績退步有可能是在生活中遇到睏擾,像是師生相處、人際關係、傢庭變故……等。
  「不是我能力不好,隻是故意不念書」,這種自我保護與逃避策略,讓孩子裹足不前。
  當孩子時常被同學訕笑、老師貶抑,或感受到父母的失望,便深信自己能力不足。
  過度嚴厲要求孩子的課業,很可能讓孩子厭惡與反彈。
  父母創造齣具支持性的環境氛圍,孩子體驗到溫暖、內心感到安全時,纔能專注學習。

  ▌點燃孩子的學習動機
  大人常和孩子聊聊「為什麼要讀書」,能夠幫助孩子增強學習動機。
  孩子愈不愛讀書,愈要找機會肯定他,讓孩子知道他的努力、錶現與進步,大人是有看到的。
  讓孩子知道,大腦會不斷改變,隻要願意投入心思、掌握方法,一定學得會、學得好。
  把握孩子的三分鐘熱度,鼓勵他多堅持一下,嘗試「四分鐘熱度」。
  為孩子創造小小的成功經驗,會讓孩子願意持續努力。
  鼓勵孩子挑戰極限,用正麵心態看待挫敗。

  ▌發展高效學習策略
  對課業感到挫摺而心生放棄,第一次通常齣現在國小高年級,第二次齣現在國一下學期;特別需要大人關心,指引讀書方法。
  每天睡足至少八小時,作息規律,學習效率便會提升。
  幫助孩子做好誘惑管理,打造讀書環境,避免分心。
  養成每日固定讀書習慣,課前紮實預習、當天學習、當天複習。
  小處著手、逐步漸進、反覆堅持,培養孩子自動自發的讀書習慣。
  讓孩子自己做讀書計畫,妥善管理時間。
  用大腦偏好的方式學習,「多迴想幾遍」比「多讀幾遍」更重要。

  ▌培養孩子熱愛學習
  孩子願意花時間在閱讀上,就該多鼓勵。
  時常與孩子展開有來有往的對話,刺激孩子的思考深度。
  陪伴孩子的無力,力挺孩子的努力。不該隻是關注孩子錯瞭幾題或考瞭幾分,而該聚焦在孩子有答對、有學會的地方,具體的肯定孩子。
  父母願意關掉電視、放下3C,同時拿起書或雜誌來閱讀,就是最好的身教。
  允許孩子在課業以外發展其他的興趣或技能,而不是拘泥在每一次大小考試的成績。

  ▌誌恆老師實證力推「學霸養成術」
  每日定時讀書
  擬定讀書計畫
  紮實預習,贏在上課前
  當天學習、當天複習
  寫下目標,時刻激勵
  鍛鍊「再多堅持一下」的意誌力

  ▌誌恆老師寫給關心孩子學習狀況的父母
  大人總是很急,在孩子還沒準備好時,就急著安排他們提前學習,等到瞭真正適閤學習的年齡時,孩子的學習胃口早就壞掉瞭。
  考試是一時的,親子間的情感連結則是一輩子的。你的鼓勵、肯定或安慰,能讓孩子保有內在力量,帶著愛與祝福,繼續往前走。
  父母對孩子最能發揮影響力的時刻,就是在孩子遭遇挫敗的時候。如果迴應得好,能帶給孩子力量,幫助孩子愈挫愈勇;如果迴應錯誤,則會拿走孩子身上的力量。
  當孩子穩定進步,父母需要錶達欣賞與肯定;當孩子退步不前,父母要關心與理解他的學習睏難。
  父母在孩子遇到課業睏境時,有時候不做什麼要比多做什麼來得有力量。沒做什麼是對孩子的信任,相信他可以用自己的能力剋服挑戰,也將學習的責任完全交還給孩子。
  父母在孩子課業學習的路上,一方麵要積極陪伴,給予支持,更多時候要耐心等待。
  傢長在督促孩子追求課業成就的同時,也要不斷提醒自己:別讓孩子以為讀書是人生最重要的事!
  父母不要將孩子的成績,當做自己的「業績」,孩子的學習錶現不能用來評價父母的成敗。

本書特色

  1陳誌恆老師長期輔導中學生學習問題首部完整專書,全麵公開「學霸養成術」
  2 本書結閤「親子教養」及「學習引導」,幫助父母看見與理解孩子的學習問題,同時和孩子能夠連結得更好
  3 提供改善「學習習慣」、提升「學習效率」的實作步驟
  4 給予傢長替孩子做「學習輔導」的明確指引
  5 正嚮心理學傢、哈佛學霸劉軒與資深教師、暢銷作傢林怡辰專文撰序推薦

學習專傢誠摯推薦

  「誌恆老師所談的,是身為傢長和老師必須知道的陪伴重點。這本書教你讀懂孩子的睏難、找迴學習動機,和孩子一起找到讀書與學習的理由、陪他看見課業學習的價值。」──林怡辰(作傢、閱讀推廣人)

  「孩子們如同夜空中閃爍的星星,都有屬於自己的光芒,等待被發現與點亮。這本書協助父母適當的引導與陪伴,喚醒孩子的內在動力,並實現自己的潛能。」──劉軒(正嚮心理學傢、作傢、講師)
 
好的,這是一本關於親子關係、情緒管理和個人成長的書籍簡介,旨在幫助成年人在快節奏的生活中,重新審視自我、建立更深層的人際聯結,並找到平衡工作與生活、實現內心平靜的方法。 --- 書籍名稱: 《內觀自省:在喧囂中錨定自我,重塑生活秩序》 作者: [此處留空,或可虛構一位資深心理谘詢師或生活哲學傢的名字] 內容簡介: 我們生活在一個前所未有的“連接”時代,信息洪流裹挾著我們,生活的速度令人喘不過氣。無數人感到迷失、焦慮,仿佛被睏在永不停歇的齒輪中,卻忘記瞭最初想要抵達的目的地。我們忙於應對外界的期待、處理無窮無盡的待辦事項,卻鮮少停下來,真正傾聽自己內心的聲音。這種長期的“外部導嚮”生活模式,正悄悄侵蝕著我們的心力、削弱著我們的韌性。 《內觀自省:在喧囂中錨定自我,重塑生活秩序》正是一本旨在引導讀者從外部追逐轉嚮內部探索的指南。它並非提供一套快速解決所有問題的“捷徑”,而是一套紮實、深刻的方法論,幫助讀者構建起一個堅固的“內在支點”,從而在風浪中保持穩定,在變化中找到清晰的方嚮。 本書的核心理念在於,真正的掌控力並非來自於對外部環境的強力乾預,而是源於對自身情緒、認知模式和深層需求的透徹理解。通過一係列引人深思的章節和切實可行的練習,作者帶領我們進行一場深入心靈的旅程。 第一部分:覺察的起點——拆解“自動駕駛”模式 現代人的生活大多處於一種“自動駕駛”狀態:我們依照慣性行事,對自己的反應和選擇缺乏清晰的意識。本部分將詳細剖析“自動駕駛”如何形成,它在職場決策、人際互動中扮演瞭何種角色。我們探討“思維陷阱”,比如“非黑即白”的二元對立思維,以及“災難化傾嚮”如何無形中消耗瞭我們的能量。 書中提齣瞭一種關鍵的工具——“暫停鍵練習”。這不是簡單的休息,而是刻意在情緒爆發或重大決策前,為自己創造一個間隔。通過對身體信號(如心跳加速、肌肉緊張)的敏銳捕捉,我們可以識彆齣內在的警報,從而避免基於衝動而非智慧的迴應。例如,書中會詳細解析如何辨識“情緒先行者”的思維模式,並提供“三問法”來重建情緒與行動之間的理性橋梁。 第二部分:重塑內在秩序——理解你的情緒地圖 情緒並非敵人,它們是信號燈。本書的第二部分深入探究瞭復雜情緒的構成,尤其關注那些我們常常試圖壓抑或逃避的情緒——如“不被認可的渴望”、“被忽視的失落”以及“對未來的不確定性恐懼”。 作者倡導一種“非評判式情緒接納”的態度。我們不必為自己産生某種情緒而感到羞愧。關鍵在於,我們如何迴應這些情緒。書中提供瞭一套完整的“情緒解碼框架”,教導讀者如何層層剝開情緒的外殼,觸及它背後真正需要的“未被滿足的需求”。例如,持續的憤怒可能指嚮邊界被侵犯的需求,而長期的拖延可能掩蓋瞭對失敗的深層恐懼。掌握瞭這一框架,我們便能從“被情緒支配”轉變為“與情緒共舞”。 此外,本部分著重闡述瞭“個人價值與行動的一緻性”。當我們的日常行動與內心深處的價值標準産生巨大偏差時,內在的衝突便會引發持續的心理內耗。書籍引導讀者梳理齣自己的核心價值清單,並提供實用的工具,檢查當前生活中的主要領域(工作、傢庭、健康)是否與之對齊,從而發現“失衡點”。 第三部分:構建堅實的聯結——高質量人際關係的基石 人際關係是幸福感的重要來源,但也常常是壓力的主要來源。本書摒棄瞭功利性的社交技巧,轉而聚焦於“深度聯結”的藝術。 我們探討瞭“有效傾聽”的三個層次:從錶層的信息接收,到深層的感受確認,再到核心意義的共鳴。書中強調,真正的傾聽需要完全放下自我錶達的衝動,專注於對方的“未說齣口的語言”。 在處理衝突時,本書提齣瞭“建設性錶達”的原則,強調“描述事實、錶達感受、陳述需求、提齣請求”的邏輯鏈條,幫助讀者清晰、有力而又不帶指責地溝通自己的立場。這對於修復親密關係和改善工作協作至關重要。 更深層次地,本部分探討瞭“給予與接受的平衡”。許多人傾嚮於過度付齣,卻在接受幫助或贊美時感到不適。本書旨在幫助讀者建立健康的自我價值感,認識到接受他人的善意,也是一種對關係的滋養。 第四部分:錨定自我——在不確定中尋找持續的寜靜 麵對一個變化比我們學習速度更快的世界,如何維持內心的平靜?本書的最後一部分,側重於將“內觀”的實踐固化為一種生活習慣。 我們討論瞭“心流體驗”的設計,即如何通過結構化地安排任務,讓自己沉浸於有挑戰性但能力範圍內的活動中,從而暫時忘卻外界的煩擾,恢復專注力。 此外,書中還深入分析瞭“數字排毒與專注力恢復”的科學方法。它不是要求徹底切斷聯係,而是教導讀者如何設置“數字邊界”,有意識地規劃信息攝入的時間和內容,保護大腦的認知帶寬。 最後,本書以“自我同情”作為收尾。我們常常對自己比對最親密的朋友更加苛刻。自我同情練習旨在用對待摯友的溫柔和理解來對待自己所犯的錯誤和經曆的痛苦。通過這種內在的和解,我們纔能真正積纍起麵對未來挑戰的心理資本,實現一種穩定、有意義的生活秩序。 閱讀價值: 《內觀自省》是一麵透鏡,它幫助你清晰地看到自己的內在運作機製;它更像一個工具箱,提供穩定心緒、優化關係、重獲生活主導權的實用方法。閱讀它,就是開始一場有意識的生活實驗,目標是:不再被生活推著走,而是有力量地、平靜地,走嚮你想去的地方。 這本書獻給所有渴望從無休止的忙碌中解脫齣來,尋找生命深度與持久平靜的現代人。

著者信息

作者簡介

陳誌恆


  .國立彰化師範大學輔導與諮商學係碩士
  .中華民國諮商心理師高考及格(諮心字第001155號)
  .美國NLP大學認證神經語言程式學高階訓練師(Master Trainer)
  .颱灣神經語言程式學會(TBNLP)副理事長
  .簡快身心積極療法訓練閤格治療師
  .曾任國立彰化高商輔導教師、輔導主任

  小時候立誌成為教育部長,因為當他還是孩子時就是個小小觀察傢,發現校園裡竟存在許多不閤理的事。雖然他成績優異,也備受師長喜愛,卻十分關心弱勢或學習低成就的同學。
 
  他慢慢發現,那些同學不是頭腦不好,更不是不想把書念好,而是升學至上的教育體製和大人的某些管教手段,讓他們逐漸放棄課業,最後放棄人生。

  長大後,他成瞭中學輔導教師,在長期與青少年的互動中,發現許多孩子內心其實傷痕纍纍。他把這些教育現場的第一手觀察,寫成瞭《受傷的孩子和壞掉的大人》一書,引發深遠迴響。

  他知道,唯有大人先改變,孩子纔會改變;真正需要接受教育的,其實是大人。於是,在深耕校園輔導工作多年後,決定辭掉穩定教職,走入社區,支持更多老師和傢長開始改變,也提醒大人要善待孩子。

  現在,陳誌恆是一位廣受歡迎的心理健康與親職教育講師,常應邀到學校、社區與企業授課。同時,他齣版瞭多本暢銷書,包括給大人閱讀的《脫癮而齣不迷網》、《正嚮聚焦》、《擁抱刺蝟孩子》、《叛逆有理、獨立無罪》、《此人進廠維修中》等心理成長及教養書籍,也有寫給青少年的讀物《你怎麼沒愛上你自己》、《從知道到做到》等書。

  一直以來,他投入許多心思在「學習輔導」這個相對冷僻的主題上,始終相信沒有任何孩子故意要放棄課業、放棄人生,他們學習睏難與課業落後的背後,其實有著許多「學習創傷」。如果,這些孩子能得到大人更多的支持,引導有效的讀書方法,便能重拾學習自信,在課業上獲得更多成就感。

  或許,他無法成為教育部長去改革體製,但卻能不斷透過演講與寫作發揮社會影響力,破除過時又無效的教養觀念與管教方法,也幫助更多傢長與孩子連結得更好,進而激發孩子學習與前進的動力。

  .臉書粉絲專頁:「陳誌恆諮商心理師」www.facebook.com/ALguidance/
  .個人網站:「ListenPSY」listenpsy.com/

 

圖書目錄

推薦序 再給放棄學習的孩子一個機會(林怡辰)
推薦序 學習的疑難雜癥,要從理解開始(劉軒)
自序 守護孩子的學習熱情
前言 高效學習的關鍵要素

PART 1 理解孩子的學習睏境
01 釐清孩子的課業煩惱
02 拯救放棄學習的孩子
03 瞭解學習不佳的孩子
04 拒絕懲罰性抄寫
05 幫助成績退步的孩子
06 關心成績優異的孩子
07 正視成績退步的原因
08 溫暖支持,孩子書會讀得更好

PART 2 點燃孩子的學習動機
09 學習動機是高效學習的起點
10 覺得有趣,就會學得起勁
11 找到課業學習的價值
12 正嚮聚焦,肯定孩子的努力
13 相信自己學得會、學得好
14 培養堅持的意誌力
15 內心安定的孩子,學得更好
16 父母安定瞭,孩子便能安心學習

PART 3 發展高效學習策略
17 生活愈自律,學習愈積極
18 建立每日定時讀書的習慣
19 想要主動學習,先學做讀書計畫
20 紮實預習,贏在上課前
21 強化理解與記憶
22 讓孩子當老師,學習效果更好
23 抵擋誘惑,避免分心
24 麵對大考的重點訣竅

PART 4 培養孩子熱愛學習
25 迴傢作業寫不完,怎麼辦?
26 幫助孩子從小愛上閱讀
27 親子對話,增加深度思考力
28 補習的利弊
29 麵對考試挫敗,給予支持
30 學習未必要坐在教室裡
31 終身學習是終極目標
32 課業學習並非人生的全部

 
 

圖書序言

  • ISBN:9786263552319
  • 叢書係列:教育教養
  • 規格:平裝 / 384頁 / 14.8 x 21 x 1.92 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

用戶評價

评分

這本書的結構設計非常巧妙,它不像一般的工具書那樣堆砌知識點,而是通過一係列深入淺齣的“心法”來構建一個完整的陪伴體係。我特彆欣賞它對“滿分策略”的解讀,它完全打破瞭我對“滿分”的固有認知。過去,我以為滿分就是零失誤,是完美主義的體現。但書裏闡述的策略更側重於“策略性學習”和“風險管理”。它教導父母如何幫助孩子識彆哪些是必須拿滿分的關鍵點,哪些是可以通過時間管理適當放權、容許小失誤的區域。這種宏觀的戰略思維,對培養孩子的全局觀至關重要。舉個例子,書中提到一個“二八原則”在復習中的應用,讓我們學會將80%的精力投入到最容易丟分、分值最高的20%的核心知識點上,而不是平均用力去復習那些已經掌握得八九不離十的內容。這不僅提高瞭學習效率,更重要的是,讓孩子學會瞭在有限的資源下做齣最優決策,這纔是未來社會最需要的核心競爭力。對於小學階段的孩子傢長來說,這本書提供的不僅僅是應試技巧,更是對未來學習生涯的一種遠見和布局,讓人感覺投資這本書的每一分鍾都物超所值。

评分

這本書最讓我感到驚喜的一點,是它對“閱讀自信”的深入剖析。很多父母隻關注分數和技能,卻忽略瞭閱讀本身帶來的內生力量。作者花瞭相當的篇幅去討論,閱讀自信是如何影響一個孩子對新知識的接納度和解決復雜問題的能力。書中提到,一個缺乏閱讀自信的孩子,往往會在麵對長篇閱讀材料時産生生理上的抗拒,比如感到頭暈或注意力渙散。為瞭解決這個問題,書中提供瞭一套非常精妙的“漸進式閱讀挑戰”方案,它不是強迫孩子去讀名著,而是從孩子感興趣的、難度適中的材料開始,通過階段性的成功體驗來逐步建立他們對文字的親近感和駕馭感。我按照書裏的建議,為我那個過去一拿起課外書就犯睏的孩子,挑選瞭一些圖文並茂的科普小冊子,並引導他采用“掃讀-精讀-總結”三步法來處理信息。不到一個月的時間,我驚喜地發現,他開始主動跟我討論書裏的內容,甚至會糾正我理解上的偏差!這種從“不得不讀”到“主動探索”的轉變,完全是拜這本書所賜。它讓我明白,學習的自信心,最終要落腳於個體對知識世界的探索欲和掌控感之上,而這本書,就是那把點燃火焰的火柴。

评分

我必須承認,在翻開這本書之前,我對“心理師”寫的教育書籍抱持著一絲懷疑態度,總覺得會不會太過理論化,缺乏實操性。然而,這本書完全顛覆瞭我的這種刻闆印象。它非常貼閤我們東亞文化背景下傢長的焦慮點,用非常接地氣的方式闡釋瞭復雜的學習心理學原理。其中關於“如何建立孩子的學習掌控感”的論述,對我觸動極大。作者分析瞭許多孩子看似“不愛學”的錶象下,其實是源於對學習過程失去控製感的恐懼——他們不知道下一步該做什麼,不知道自己的努力是否會有迴報。這本書提供瞭一套非常清晰的“賦權”流程:從小任務的自主選擇權開始,逐漸過渡到時間規劃的決定權,最終實現對學習進度的自我負責。我嘗試著將書中學到的“每日學習清單”與孩子一起製定,讓他親自勾選並預估完成時間。這種從“我要求你學”到“我們一起規劃如何學”的轉變,讓孩子立刻從被動執行者變成瞭主動規劃者。他開始主動詢問我:“爸爸,今天的數學復習,我打算先做這一塊,你覺得怎麼樣?”這種主動性,是我過去幾年裏最難引導齣來的成果,這本書隻用瞭幾頁篇幅就幫我實現瞭突破。

评分

初讀這本書,我最大的感受是它的“溫度”。現在的教育類書籍大多充斥著各種數據圖錶和冰冷的技巧,讓人讀起來很有距離感。但這本書完全不同,它字裏行間流淌著一位經驗豐富、充滿同理心的前輩對父母的理解與關懷。特彆是書中關於如何處理孩子“考砸瞭”的場景描寫,簡直是神還原瞭我傢裏的真實情景!那種懊惱、沮喪,以及父母想責備卻又強行忍住的復雜情緒,作者都捕捉得非常精準。更重要的是,它給齣的應對策略不是“下次要更努力”這種空洞口號,而是教會我們如何去“共情”孩子的挫敗感,如何引導他們將失敗轉化為下一次進步的動力。我特彆喜歡其中一個章節,講的是如何贊美孩子,它強調贊美要具體、要針對努力的過程而不是單純的結果。這對我是一個很大的觸動,我意識到自己過去常常脫口而齣的“你真棒”其實缺乏實質性引導。現在我開始嘗試去具體指齣孩子哪裏做得好,比如“你這次遇到難題沒有馬上放棄,自己嘗試瞭三種方法來解決,這種堅持太棒瞭!”這種精準的肯定,孩子明顯感受到瞭差異,自信心也一點點建立起來瞭。這本書與其說是一本學習方法指南,不如說是一本高情商父母的修煉手冊,它教會我們如何用愛和智慧去澆灌孩子的成長。

评分

這本書簡直是為我們這種在“雞娃”路上摸爬滾打的傢長們量身定製的救星!我印象最深的是它對於“效率”的重新定義。過去我總覺得高效學習就是拉長學習時間,提高單位時間的任務量,結果呢?孩子壓力山大,我更焦慮。但讀完這本書後,我開始反思自己對“高效”的理解是不是太功利化瞭。它引導我們去看重學習過程中的“心流”體驗,強調高質量的專注比硬性堆砌的時間更有價值。書中提到的一些小技巧,比如如何構建一個無乾擾的學習環境,如何通過積極的心理暗示來提升學習的內驅力,都非常實用,不是那種空泛的理論說教,而是融入在日常生活的點滴細節中的操作指南。比如,它建議父母在孩子學習時,與其扮演“監工”的角色,不如成為一個“學習夥伴”,一起探討問題,分享知識的樂趣。這種視角的轉換,讓我們的親子關係都改善瞭不少。以前孩子一寫作業我就忍不住去盯著,現在我學會瞭在旁邊看我的書,偶爾用一個鼓勵的眼神或一句恰到<bos>妙的提問來引導他,效果齣奇地好。這本書真正做到瞭“授人以漁”,讓我們學會如何科學地陪伴,而不是盲目地push。對於那些感覺自己快要被孩子的學習問題壓垮的父母來說,這本書絕對是一劑強心針,讓人豁然開朗,找到瞭更人性化、更可持續的學習支持方式。

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