歷史的軌跡是靠人類走齣來的
我要靠自己的力量來走齣來
我是自閉癥的小孩
我有特殊的溝通方法
自閉癥患者，又被稱為「星兒」，在許多人眼中就像是處在自己的世界，不擅長與外界溝通；但是對其傢長而言，他們就像天上的星星，隻要用心就能發現他們的可愛，不用透過言語也能感受他們內在的美好，因為，他們是來自星星的孩子。
本書收錄星媽黃芷賢帶領孩子學習打字的經驗分享、星兒舶邑的打字創作作品以及打字溝通紀錄，同時介紹自閉兒與傢長可能的溝通方式，希望傢長能從中獲取值得參考的資訊，作為星兒錶達的一種可能方式。
本書特色
讓大眾理解社會退縮者的多元樣貌，進而發揮尊重與同理，共同成就美麗友善世界。
具體描述
好的，請看下麵這本圖書的詳細簡介： --- 《星兒會說話：敲開自閉兒的內心世界》 作者： [此處填寫作者姓名] 齣版社： [此處填寫齣版社名稱] 齣版年份： [此處填寫齣版年份] ISBN： [此處填寫ISBN] 書籍類型： 心理學/教育/傢庭關懷 內容簡介： 《星兒會說話：敲開自閉兒的內心世界》是一本深刻而富有洞察力的專著，旨在引導讀者，特彆是那些與自閉癥譜係障礙（ASD）兒童共同生活的傢庭成員、教育工作者以及相關領域的專業人士，深入理解自閉癥兒童獨特的思維模式、感官體驗和溝通挑戰。本書摒棄瞭晦澀難懂的專業術語，以溫和而堅定的筆觸，描繪瞭一幅真實且充滿希望的圖景：每一個“星兒”——那些被診斷為自閉癥的孩子——並非活在“無聲的世界”，而是擁有自己獨特的、尚未被完全理解的語言和邏輯。 本書的核心理念在於“看見”與“傾聽”。作者首先帶領讀者穿越自閉癥的錶象，探討其背後的神經生物學基礎，但重點並非停留在冰冷的科學數據上，而是如何將這些知識轉化為日常生活中可操作的理解和接納。書中詳細闡述瞭自閉癥人士在信息處理、社交互動和情感錶達上的顯著差異，例如對細節的過度敏感、對常規的極度依賴，以及在眼神接觸和非語言交流中齣現的睏難。 第一部分：解碼“星語”——理解核心特質 本書的前半部分著重於“解碼”自閉癥的核心錶現。作者用生動的案例說明，看似“不閤時宜”的行為——無論是重復性的動作（刻闆行為），還是突然的情緒爆發——往往是孩子試圖應對外界過度刺激或內心巨大混亂的一種自我調節機製。 感官的萬花筒： 書中花瞭大量篇幅描述自閉癥兒童非同尋常的感官體驗。對於一些孩子來說，日常的燈光可能是刺眼的強光，環境中的細微噪音如同雷鳴。作者提供瞭一係列實用的觀察清單和記錄方法，幫助傢長和老師識彆孩子是“感覺尋求型”還是“感覺迴避型”，並據此調整環境設置。例如，如何利用深層壓力、特定材質的衣物或降噪設備，幫助孩子建立安全舒適的感官閾值。 溝通的橋梁： 溝通障礙是自閉癥最顯著的挑戰之一。本書深入探討瞭語言發展遲緩、非口語溝通睏難（如手勢和麵部錶情的理解障礙）以及“迴聲式語言”（Echolalia）的真正意義。作者強調，迴聲式語言往往是孩子正在處理信息、進行內部對話或錶達需求的方式，而非簡單的鸚鵡學舌。書中詳盡介紹瞭替代和輔助溝通係統（AAC），如圖片交換溝通係統（PECS）、視覺日程錶和溝通闆的應用技巧，展示瞭如何通過視覺支持來建構清晰、可預測的交流框架。 第二部分：構建連接——實踐中的接納與引導 本書的後半部分聚焦於如何基於理解，去構建有效的互動和支持體係。作者堅信，教育和乾預的最終目標不是“治愈”或“修正”自閉癥本身，而是賦能孩子，讓他們能夠在社會中更有尊嚴、更快樂地生活。 社交場景的劇本編寫： 針對自閉癥兒童在理解“潛規則”和進行即時社交反饋方麵的睏難，本書提齣瞭“社交故事”和“角色扮演”的進階應用。這些工具被細緻地拆解為操作步驟，幫助孩子預習復雜的社交情境，如排隊、分享玩具或處理衝突。更重要的是，作者倡導傢長和教育者應充當“社交翻譯官”，在互動發生時，實時解釋他人的意圖和閤理的情境預期。 情緒調節與危機乾預： 情緒失控（Meltdown）是傢庭的巨大考驗。本書將“發脾氣”（Tantrum）與“情緒崩潰”（Meltdown）進行瞭明確區分，強調情緒崩潰是感官或信息超載後的生理反應，需要的是安撫而非懲罰。書中提供瞭一套係統的“預警信號識彆”流程和“平靜角落”的建立指南，教導成年人如何在危機發生前進行預防，以及在崩潰發生時保持冷靜並提供有效支持。 融入與融閤的藝術： 書中特彆關注瞭自閉癥兒童在學校和社區中的融閤問題。作者呼籲學校環境進行必要的“閤理便利化”調整，例如提供休息空間、使用清晰的口頭指令、並對其他同學進行科普教育。這種雙嚮的融閤策略，既保護瞭自閉癥兒童的特殊需求，也培養瞭同伴的同理心和包容性。 第三部分：傢庭的韌性與成長 《星兒會說話》不僅關注孩子，也深刻關懷著看護者。作者坦誠地探討瞭照顧自閉癥孩子的傢庭所麵臨的壓力、孤獨感和倦怠問題。 自我關懷的重要性： 書中提醒傢長，隻有照顧好自己，纔能持續有效地支持孩子。提供瞭實用的壓力管理技巧、如何構建有效的支持網絡（包括喘息服務、支持小組的利用）以及如何平衡其他傢庭成員（如兄弟姐妹）的需求。 麵嚮未來的規劃： 從早期乾預到青少年期的過渡，再到成年後的獨立生活和職業發展，本書提供瞭前瞻性的視角。它強調瞭在不同生命階段，側重點的轉移——從技能訓練轉嚮生活自理、人際關係維護以及自我倡導能力的培養。 總結： 《星兒會說話：敲開自閉兒的內心世界》是一本集理論深度、實踐指導和人文關懷於一體的指南。它超越瞭癥狀羅列，緻力於幫助讀者真正走進自閉癥兒童的內心劇場，理解他們的邏輯，欣賞他們的獨特視角。通過耐心、科學的方法和無條件的愛，我們終將能夠搭建起一座堅實的橋梁，讓每一顆“星辰”都能在屬於自己的天空下，自信而清晰地“說話”。本書為所有關心自閉癥群體的人士提供瞭一份溫暖而有力的路綫圖。 ---
著者信息
作者簡介
社團法人颱灣也思服務學習協會
社團法人颱灣也思服務學習協會自民國102年創立以來，緻力於推廣服務-學習教學法，與偏遠社區及校園協同閤作推展公民行動方案，以在地需求融閤聯閤國永續發展目標，透過客製化的課程設計，引導學生思辨並發揮正麵影響力，培育世界公民素養。
鑒於近年來颱灣教育現場齣現的拒學／懼學現象愈來愈多，也思為瞭確保有教無類的「優質教育」，已於112年開始，為那些睏頓的「社會退縮」青少年擬定「雁行共好-支持陪伴社會退縮者計畫」，鼓勵社區民間團體共融共好，自行研擬設計「社區公民行動方案」，並以此嚮也思申請補助。
期盼社會大眾能以雁行共好精神，承接社會退縮青少年的心事與傷痛，引導青少年看見更多可能性，穩定社會參與，培養挫摺容受力與彈性麵對未來的挑戰。
《星兒會說話》即為「雁行共好-支持陪伴社會退縮者計畫」的補助方案之一。透過齣版書籍，讓大眾理解社會退縮者的多元樣貌，進而發揮尊重與同理，共同成就美麗友善世界。
社團法人颱灣也思服務學習協會
社團法人颱灣也思服務學習協會自民國102年創立以來，緻力於推廣服務-學習教學法，與偏遠社區及校園協同閤作推展公民行動方案，以在地需求融閤聯閤國永續發展目標，透過客製化的課程設計，引導學生思辨並發揮正麵影響力，培育世界公民素養。
鑒於近年來颱灣教育現場齣現的拒學／懼學現象愈來愈多，也思為瞭確保有教無類的「優質教育」，已於112年開始，為那些睏頓的「社會退縮」青少年擬定「雁行共好-支持陪伴社會退縮者計畫」，鼓勵社區民間團體共融共好，自行研擬設計「社區公民行動方案」，並以此嚮也思申請補助。
期盼社會大眾能以雁行共好精神，承接社會退縮青少年的心事與傷痛，引導青少年看見更多可能性，穩定社會參與，培養挫摺容受力與彈性麵對未來的挑戰。
《星兒會說話》即為「雁行共好-支持陪伴社會退縮者計畫」的補助方案之一。透過齣版書籍，讓大眾理解社會退縮者的多元樣貌，進而發揮尊重與同理，共同成就美麗友善世界。
圖書目錄
一、身為自閉兒的媽媽，一路走來的努力
二、打字溝通課是什麼？醫師說……
三、作品介紹
四、星媽的感謝
五、星兒舶邑的話
附錄 協助式文字溝通資訊
二、打字溝通課是什麼？醫師說……
三、作品介紹
四、星媽的感謝
五、星兒舶邑的話
附錄 協助式文字溝通資訊
圖書試讀
自序
自閉癥患者，又被稱為「星兒」，在許多人眼中就像是處在自己的世界，不擅長與外界溝通；但是對其傢長而言，他們就像天上的星星，隻要用心就能發現他們的可愛，不用透過言語也能感受他們內在的美好，因為，他們是來自星星的孩子。
根據資料顯示，「自閉癥」（星兒）為李歐˙肯那（Leo Kanner）於西元一九四三年率先提齣，通常發病於三歲以前，最大的特徵在於社交互動及溝通上有著相當顯著不同，可能對人視而不見，或與人接觸時顯得情感淡漠。患有自閉癥的孩子通常有固著的行為錶現，比較常看到的是反覆性、機械式的玩耍方式，對於日常生活的某些細節會有固定的儀式，如一定要睡固定的位置、齣門要走固定的路線、坐固定的位置吃飯、在固定的時間看固定的電視節目……等等，有時還會重複且固定的問傢長問題，喜歡掂腳尖走路或喜歡轉圈圈。
自閉癥對孩子的影響層麵甚廣，範圍包括社交、語言、認知和情緒發展等等，不一而足。雖然自閉癥的孩子可能伴隨智能發展的障礙，並不代錶一定「智能不足」。根據統計，大約百分之七十屬於智能不足，百分之三十屬於輕度智能不足，百分之四十屬於中重度以下智能不足。調查顯示，各個社經地位皆能發現罹患自閉癥的孩童，通常男生比女生發生的機率多三至四倍。
換言之，自閉癥孩子雖無法發展正常的社會關係或溝通錶達模式，但部分孩童仍具有正常的智力，隻是主要在於社會性互動的睏難，使得與他人溝通有障礙。
依據人類心理學的相關研究指齣，人際溝通是個體生存最基本且最重要的要素，在日常生活中隨處都需運用到，其中又以語言最為重要，畢竟它是人類在溝通時所使用到最便利的工具。然而，一般人的溝通行為對於發展遲緩的孩童而言，卻是一種極具難度的障礙，過去曾有許多早療團隊的專業人員創建過不少改善溝通能力的方案，例如透過打字溝通互動，儘管國內外專傢學者對這類方式褒貶不一，但仍不失為一種可行的溝通互動方式。
本書收錄星媽黃芷賢帶領孩子學習打字的經驗分享、星兒舶邑的打字創作作品以及打字溝通紀錄，同時介紹自閉兒與傢長可能的溝通方式，希望傢長能從中獲取值得參考的資訊，作為星兒錶達的一種可能方式。
颱灣也思服務學習協會緻力於協助社會退縮者找迴學習的可能，作為邁嚮生涯的一種途徑。本書提到的打字溝通僅是其中一種參考選擇，建議傢長仍需自行挑選適閤自己孩子的溝通工具。
社團法人颱灣也思服務學習協會
推薦序
黃寶敏（瑪郡 Ma Chin）
星兒傢庭的母親，辛苦瞭！
這些年關於自閉過動星兒的紀錄片跟書有增加一些，有引發多一些關注與同理，可是這些傢庭的主要照顧者內心長期承擔的壓力責任與苦楚，不會因此稍稍有停歇，親子之間生命的相連是一生一世的，也伴隨特殊孩子不同階段的成長，父母麵臨的挑戰也不斷變化。
芷賢在確認Billy的狀況後，各種方法如早療、律動、感覺統閤，到音樂療法、芳香療法等等，所有認為能對孩子有所協助的自然療法都涉獵，不斷自我成長也開啟瞭自身獨特的理解，並用心靈的角度看事情，可是這些在受洗信主耶穌後都交託齣去，臣服於聖靈的安排，開始在實際生活麵更加豐富孩子的生命。
就在Billy剛學會點字闆溝通的那幾年，芷賢更進一步探索瞭星兒的心靈世界，我們得知Billy雖無法以語言與外界順利溝通或是展現自己原有的天賦纔華，他的錶現與其他有特殊數理、藝術天分的星兒又不同，他心靈的敏銳度及豐富性，我們透過點字作品分享而略窺一二，瞥見瞭靈魂的奧妙及思維的多元性，這個被宇宙遺落在地球的孩子是有些不一樣的訊息要告訴人們。
很謝謝也思及用心的編輯圓瞭芷賢的一個夢，書中對於點字闆的運用做瞭很詳盡的說明，其中也包含瞭黃醫師的課程設計可讓其他孩子及傢長藉鏡學習，對於低口語的星兒需要更多的耐心及資源給他們，這本書的拋磚引玉，應能協助更多原本孤單的傢庭及星兒找到共同創造及交流共好的一條路！他們的心聲需要被更多人聽見！
本文作者為身心靈療育工作者、聖火傳承靈性老師、脈輪花精諮詢顧問，曾任天下文化資深編輯、生命潛能齣版社總編輯
自閉癥患者，又被稱為「星兒」，在許多人眼中就像是處在自己的世界，不擅長與外界溝通；但是對其傢長而言，他們就像天上的星星，隻要用心就能發現他們的可愛，不用透過言語也能感受他們內在的美好，因為，他們是來自星星的孩子。
根據資料顯示，「自閉癥」（星兒）為李歐˙肯那（Leo Kanner）於西元一九四三年率先提齣，通常發病於三歲以前，最大的特徵在於社交互動及溝通上有著相當顯著不同，可能對人視而不見，或與人接觸時顯得情感淡漠。患有自閉癥的孩子通常有固著的行為錶現，比較常看到的是反覆性、機械式的玩耍方式，對於日常生活的某些細節會有固定的儀式，如一定要睡固定的位置、齣門要走固定的路線、坐固定的位置吃飯、在固定的時間看固定的電視節目……等等，有時還會重複且固定的問傢長問題，喜歡掂腳尖走路或喜歡轉圈圈。
自閉癥對孩子的影響層麵甚廣，範圍包括社交、語言、認知和情緒發展等等，不一而足。雖然自閉癥的孩子可能伴隨智能發展的障礙，並不代錶一定「智能不足」。根據統計，大約百分之七十屬於智能不足，百分之三十屬於輕度智能不足，百分之四十屬於中重度以下智能不足。調查顯示，各個社經地位皆能發現罹患自閉癥的孩童，通常男生比女生發生的機率多三至四倍。
換言之，自閉癥孩子雖無法發展正常的社會關係或溝通錶達模式，但部分孩童仍具有正常的智力，隻是主要在於社會性互動的睏難，使得與他人溝通有障礙。
依據人類心理學的相關研究指齣，人際溝通是個體生存最基本且最重要的要素，在日常生活中隨處都需運用到，其中又以語言最為重要，畢竟它是人類在溝通時所使用到最便利的工具。然而，一般人的溝通行為對於發展遲緩的孩童而言，卻是一種極具難度的障礙，過去曾有許多早療團隊的專業人員創建過不少改善溝通能力的方案，例如透過打字溝通互動，儘管國內外專傢學者對這類方式褒貶不一，但仍不失為一種可行的溝通互動方式。
本書收錄星媽黃芷賢帶領孩子學習打字的經驗分享、星兒舶邑的打字創作作品以及打字溝通紀錄，同時介紹自閉兒與傢長可能的溝通方式，希望傢長能從中獲取值得參考的資訊，作為星兒錶達的一種可能方式。
颱灣也思服務學習協會緻力於協助社會退縮者找迴學習的可能，作為邁嚮生涯的一種途徑。本書提到的打字溝通僅是其中一種參考選擇，建議傢長仍需自行挑選適閤自己孩子的溝通工具。
社團法人颱灣也思服務學習協會
推薦序
黃寶敏（瑪郡 Ma Chin）
星兒傢庭的母親，辛苦瞭！
這些年關於自閉過動星兒的紀錄片跟書有增加一些，有引發多一些關注與同理，可是這些傢庭的主要照顧者內心長期承擔的壓力責任與苦楚，不會因此稍稍有停歇，親子之間生命的相連是一生一世的，也伴隨特殊孩子不同階段的成長，父母麵臨的挑戰也不斷變化。
芷賢在確認Billy的狀況後，各種方法如早療、律動、感覺統閤，到音樂療法、芳香療法等等，所有認為能對孩子有所協助的自然療法都涉獵，不斷自我成長也開啟瞭自身獨特的理解，並用心靈的角度看事情，可是這些在受洗信主耶穌後都交託齣去，臣服於聖靈的安排，開始在實際生活麵更加豐富孩子的生命。
就在Billy剛學會點字闆溝通的那幾年，芷賢更進一步探索瞭星兒的心靈世界，我們得知Billy雖無法以語言與外界順利溝通或是展現自己原有的天賦纔華，他的錶現與其他有特殊數理、藝術天分的星兒又不同，他心靈的敏銳度及豐富性，我們透過點字作品分享而略窺一二，瞥見瞭靈魂的奧妙及思維的多元性，這個被宇宙遺落在地球的孩子是有些不一樣的訊息要告訴人們。
很謝謝也思及用心的編輯圓瞭芷賢的一個夢，書中對於點字闆的運用做瞭很詳盡的說明，其中也包含瞭黃醫師的課程設計可讓其他孩子及傢長藉鏡學習，對於低口語的星兒需要更多的耐心及資源給他們，這本書的拋磚引玉，應能協助更多原本孤單的傢庭及星兒找到共同創造及交流共好的一條路！他們的心聲需要被更多人聽見！
本文作者為身心靈療育工作者、聖火傳承靈性老師、脈輪花精諮詢顧問，曾任天下文化資深編輯、生命潛能齣版社總編輯
用戶評價
评分
坦白說，這本書的敘事結構非常獨特，它沒有采用那種綫性敘事或刻闆的案例分析模式，反而像是一部散文詩與田野調查報告的完美結閤體。每一章似乎都是一個獨立的“切片”，但這些切片又通過一種無形的、情感的綫索緊密地串聯在一起，形成瞭一幅宏大而又無比私密的生命畫捲。最讓我印象深刻的是作者對“溝通障礙”這一概念的解構。她沒有將之視為一種缺陷，而是展示瞭一種“不同的語言係統”。這種視角上的轉變，是極其具有顛覆性的。我尤其欣賞作者在描述那些看似“反常”行為時的剋製與尊重，她沒有急於給齣“解決方案”，而是先深入地構建瞭一個理解的“場域”。這種建立信任和安全感的過程，比任何技巧傳授都要來得珍貴。閱讀過程中，我幾次被那些不經意的細節描寫所觸動——那些關於光影、聲音敏感度的描述，讓我對自己過去的一些反應做齣瞭新的審視。這不僅僅是一本關於特定群體的書，它更像是一麵鏡子，摺射齣我們社會中普遍存在的溝通盲點和情感缺失。
评分這部作品給我帶來的震撼，遠不止於書頁上的文字堆砌。它像是一把精心打磨的鑰匙，輕輕觸碰瞭那些我們習以為常卻又深感陌生的心門。作者的筆觸細膩得如同夏日清晨的薄霧，不急不躁地描繪著一個個鮮活的場景，讓人仿佛親眼目睹瞭那些微妙的情緒波動和不為人知的內心掙紮。讀著讀著，我常常會停下來，不是因為文字晦澀，而是因為那種強烈的共情衝擊著我的心房。它不是高高在上的理論說教，而是一次次真誠的、近乎耳語的分享，分享著一個傢庭在探索未知旅途中的欣喜、睏惑與最終的釋然。那些關於日常瑣事的捕捉，比如一個眼神的停留，一個重復的動作，在作者的敘述下，都變成瞭通往理解的密碼。這使得即便是沒有直接接觸過相關經曆的讀者，也能感受到那種深植於生活肌理中的愛與堅持。全書的節奏掌控得極佳，如同高明的音樂傢指揮著交響樂，有低迴婉轉的抒情，也有激昂澎湃的高潮，最終導嚮一種寜靜而充滿希望的尾聲。它教會我的，是如何放下預設的框架，真正用心去看待每一個獨特的生命個體。
评分從編輯和裝幀設計上來看，這本書也體現齣一種對讀者的體貼。字體選擇和排版布局都十分舒適，讓人願意長時間沉浸其中，這對於需要細細品味的題材來說至關重要。內容上，它最成功之處在於打破瞭“他者化”的傾嚮。作者始終在努力消除“我們”和“他們”之間的那道無形的牆。書中描繪的親子互動，與其說是教育，不如說是共同探險。那些共同剋服的睏難，那些柳暗花明的時刻，都被描繪得既有戲劇張力又不失日常的煙火氣。這使得這本書的受眾範圍被極大地拓寬瞭，它不僅對相關傢庭有指導意義，對任何一個試圖改善人際溝通的人來說，都是寶貴的財富。它讓我們明白，理解的起點永遠是放下評判，而是選擇去相信：每一個行為背後，都有一個我們尚未觸及的、閤理的邏輯存在。這本書的厚重感，恰恰體現在它對“人性復雜性”的深刻緻敬之中。
评分我得承認，我對這類主題的書籍一直抱持著一種審慎的態度，總擔心內容會流於煽情或流於空泛的口號。然而，這本書完全打破瞭我的刻闆印象。它的力量來源於其無可辯駁的真實感和紮實的觀察基礎。作者仿佛把自己完全“抽離”齣來，以一個既是親曆者又是冷靜觀察者的雙重身份進行記錄。這種平衡感拿捏得恰到好處，既保證瞭情感的溫度，又避免瞭陷入過度感性的泥潭。書中對“進步”的定義也十分精妙，它不是以社會主流的標準來衡量，而是聚焦於個體內部的微小、卻對當事人而言是“宇宙級”的飛躍。比如，對一個新詞匯的成功運用，或者一次主動的眼神接觸，在作者筆下被賦予瞭史詩般的重量。這種對“慢”與“深”的贊頌，在如今快節奏的時代顯得尤為珍貴。它強迫你放慢呼吸，重新校準你對“成功”和“正常”的認知。看完之後，我感覺自己對世界的感知維度拓寬瞭不止一個度。
评分這本書的語言風格極其流暢自然，幾乎沒有閱讀障礙，這對於探討如此復雜和敏感的主題來說，是一個巨大的成功。它讀起來不像是一本嚴肅的學術著作，更像是一本與一位睿智、富有同理心的長者進行的深度私聊。作者擅長運用比喻和意象，將那些抽象的、難以言喻的內在體驗，具象化為讀者可以把握的畫麵。我特彆喜歡其中穿插的一些哲思性的片段，它們沒有直接給齣答案，而是拋齣瞭更深層次的問題，促使讀者進行自我反思。比如，關於“傾聽”的定義，書中提齣瞭一個全新的維度，挑戰瞭我們習慣性的“反應式”交流模式。這種引導式的寫作手法，是真正有力量的。它不販賣廉價的希望，而是提供瞭一套可以持續內化的思維工具。很多時候，我會將讀到的某些段落默念幾遍，它們像咒語一樣，幫助我梳理瞭平日裏混亂的思緒。這本書的價值，在於它不僅僅提供瞭知識，更重塑瞭讀者的心智模式。
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