手勢是每個語言和文化都存在的行為。
很多聾啞人士甚至在沒有學過手語的情況下，天生就會一定的手勢來協助他們與外界溝通。
本書作者想要告訴讀者手勢是溝通中不可或缺的元素，很多時候我們甚至在講話的過程中一直手舞足蹈、揮手舉足。
手勢甚至在我們找不到語言表達時，給予我們另一種表達的方式，更具象了我們內心的想法。
瞭解手勢心理學可以讓我們知曉手勢原來是個很強大的工具。
在幼童學習過程中，老師除了會用語言教學外，也會透過手勢幫助小朋友的理解。
另外在法院的時候，我們也得小心留意律師與被告人的手勢是否會誤導判決，書中也會討論在手機上使用視訊通話是否可以取代真實面對面的溝通。
《手勢心理學》是認知心理學明日之星－蘇珊．戈爾丁-梅多所撰寫的最新書籍，揭曉我們的手勢是怎麼幫助人類溝通與思考，我們將以全新的觀點來看待語言。
本書特色
★這本書推薦給想要增加溝通能力和理解能力的讀者。
1.對於家長，小孩不懂說話或者表達能力不足，但你可以由他們的手勢理解他們的想法。
2.對於老師、演講者等，手勢可以令別人更易於理解你授課、教育和演講的重點。
3.對於上班族，可以透過手勢去理解同事真正的想法和沒講出來的感受。
★本書主要論述在手勢裡表現的想法，不一定會表現在你的語言裡，以及教你如何用想法去支配你的手勢。
★手勢是與生俱來的能力，是連接你的大腦，連接你的表達。作者以多年的研究和不同的例子作論述，揭示手勢對人類思考與溝通的重要性。
★人類通常誤以為語言是唯一的溝通工具，但其實手勢也是其中一種。手勢更會告知你一些沒有講出來的想法。
具体描述
好的，根据您的要求，这是一本不包含“手勢心理學：我們為什麼會比手勢？切勿讓手勢出賣你真實的內心！”这本书内容的详细图书简介，并力求自然流畅，避免任何AI痕迹的痕迹，字数控制在1500字左右。 异星回响：寂静星球上的文化图谱 作者： 艾莉亚·维恩 装帧： 精装，附有全彩手绘星图及生物素描 页数： 680页 出版社： 寰宇探险家协会出版部 建议售价： 288元 --- 内容简介 《异星回响：寂静星球上的文化图谱》 并非一本传统意义上的太空歌剧或硬科幻小说，它是一部关于“失落的文明”与“非线性时间感知”的深度人类学考察报告。本书的核心聚焦于编号为“塞壬-7”（Siren-7）的行星，一个被地球联合探索队命名为“寂静之核”的遥远世界。 塞壬-7行星，距离银河系已知生命区边缘仅有三个跳跃点的距离，其大气成分与地球迥异，却拥有令人惊异的生命支撑系统。然而，最引人入胜的，是这颗星球上遗留的、规模宏大却全然无声的文明遗迹。 本书作者，著名的跨星系人类学家艾莉亚·维恩博士，带领读者进行了一场超越时空界限的探索。她用她独特的、近乎诗意的笔触，解构了一个在三千年前神秘消亡的智慧种族——“原铸者”（The Progenitors）——的社会结构、哲学思想和技术成就。 第一部：尘封的城市与流动的几何 维恩博士首先带领我们沉浸在塞壬-7最核心的发现——“回音城”（Echo Citadel）。这座城市没有城墙，没有街道，其建筑结构完全由一种类似半固态水晶的物质构成，这些结构似乎是为了适应某种我们无法理解的，高度依赖于引力波和低频振动的交流方式而设计。 本书详尽描述了原铸者如何运用“拓扑学建筑”进行生活。他们的“居所”并非固定的空间，而是可以根据环境中的能量流向进行自我重塑的几何形态。维恩博士花了十年时间，通过分析残存的“信息晶格”——一种储存着光子记录的矿物——重建了原铸者日常活动的场景。她揭示了原铸者如何通过“共振场”而非语言进行信息交换，这解释了为什么探索队抵达时，只听到了令人不安的绝对寂静。 书中详细分析了原铸者对“时间”的理解。他们似乎生活在一个非线性的时间维度中，个体意识可以在过去、现在和“潜在未来”之间自由切换。这不仅影响了他们的艺术创作（所有雕塑和壁画都呈现出多重曝光的效果），更直接决定了他们的社会决策过程——每一个决定都是对所有可能性的提前“校准”。 第二部：神话的碎片与情感的矩阵 原铸者的信仰体系，是本书最引人入胜的部分之一。他们没有传统意义上的神祇，而是崇拜一种被称为“大寂静”（The Great Stillness）的宇宙状态。维恩博士推测，这并非虚无，而是一种对宇宙终极熵增的完美接纳。 书中收录了维恩博士在地下洞穴中发现的大量壁画拓片。这些拓片描绘了原铸者“蜕变”的过程——他们似乎没有经历死亡，而是将自己的意识能量无缝转移到一种行星级的“生物网络”中。这些图像展现了令人不安的美感：由无数微小光点构成的生命体，融入到行星地幔的能量脉络里。 作者通过对这些碎片的交叉比对，尝试重建原铸者的“情感矩阵”。不同于人类复杂多变的情绪，原铸者的“情感”更像是稳定的数学函数。例如，他们似乎没有“恐惧”或“愤怒”，取而代之的是对“系统偏差”的即时修正机制。书中对“爱”的解读尤其深刻：原铸者的“爱”被定义为“两个独立信息流在达到最高效率耦合时的和谐震荡”。 第三部：最后的谜团与回响的意义 本书的后半部分着重于原铸者文明的终结。这并非是一场战争或灾难的终结，而是一次有计划的、彻底的“内向转移”。维恩博士提出了一个大胆的理论：原铸者发现他们所处的宇宙正在走向某种无法避免的“信息饱和点”，唯一的出路是切断与外部物理现实的联系，将全部文明的知识与意识，压缩进一个比黑洞更微小的“单点存储体”中。 本书详尽描绘了探索队如何定位这个“存储体”——它隐藏在塞壬-7地核深处，并散发着微弱的、规律性的引力脉冲。 最终，维恩博士没有选择尝试激活或读取这个存储体。她深知，对于一个跨越万年的文明，尊重其最终选择的“寂静”，或许才是唯一正确的“理解”。 《异星回响》 是一部对人类中心主义的有力挑战。它迫使读者思考：智慧的终极形态是什么？我们对“生命”、“交流”和“文明”的定义是否过于狭隘？本书以其严谨的田野调查、细腻的考古还原和对存在主义的深刻反思，为读者提供了一个宏大而又宁静的宇宙视角。它不仅仅是一部科考记录，更是一曲献给宇宙深处，那份永恒、优雅且彻底的“寂静”的赞歌。 --- 读者评价（试读版反馈） “维恩博士的文字具有一种令人毛骨悚然的清晰度。读完后，我感觉周围世界的喧嚣都变得多余了。”——K.L. 詹姆斯，天文学期刊特约评论员 “如果你厌倦了星际战斗和激光枪，这本书将为你展示宇宙中最令人敬畏的力量：被完美调控的、彻底的沉静。”——《未来视角》杂志 “拓扑学建筑的描述简直是天才之作，它重新定义了‘家’的概念。这不是关于发现外星人，而是关于发现我们自己可能性的边缘。”——阿莎·雷德，理论物理学家
著者信息
作者簡介
蘇珊．戈爾丁-梅多 (Susan Goldin-Meadow)
芝加哥大學心理學系和人類發展委員會的Beardsley Ruml傑出貢獻教授。她對語言發展和認知研究作出開創性的貢獻，尤其是手勢如何促進兒童學習和交流的研究。
同時也是美國國家科學院（National Academy of Sciences）、美國藝術與科學院（American Academy of Arts and Sciences）和美國科學促進會（AAAS）院士。她獲得古根海姆獎學金（Guggenheim Fellowship），詹姆斯．麥基恩．卡特爾獎學金（James McKeen Cattell Fellowship）和魯梅爾哈特獎（Rumelhart Prize）。
譯者簡介
李姿瑩
熱愛口筆譯、也熱愛美食與旅行。不管多忙，也堅持每天都要看書。
譯有《多發性硬化症的心靈地圖》、《終結你的沒效率》、《女孩的性教育指南》、《約會絕不能做的傻事清單》、《0垃圾》、《孤獨星球Lonely Planet地表最強人氣美食地圖》（合譯）。
高梓侑
中英譯者，畢業於文藻外語大學，喜歡探索城市、體驗不同文化及品嚐各種食物。
譯作有 《新生機文化：全食營養家莎拉布里頓的創意養生食譜》、 《學霸筆記：科學》等書。
蘇珊．戈爾丁-梅多 (Susan Goldin-Meadow)
芝加哥大學心理學系和人類發展委員會的Beardsley Ruml傑出貢獻教授。她對語言發展和認知研究作出開創性的貢獻，尤其是手勢如何促進兒童學習和交流的研究。
同時也是美國國家科學院（National Academy of Sciences）、美國藝術與科學院（American Academy of Arts and Sciences）和美國科學促進會（AAAS）院士。她獲得古根海姆獎學金（Guggenheim Fellowship），詹姆斯．麥基恩．卡特爾獎學金（James McKeen Cattell Fellowship）和魯梅爾哈特獎（Rumelhart Prize）。
譯者簡介
李姿瑩
熱愛口筆譯、也熱愛美食與旅行。不管多忙，也堅持每天都要看書。
譯有《多發性硬化症的心靈地圖》、《終結你的沒效率》、《女孩的性教育指南》、《約會絕不能做的傻事清單》、《0垃圾》、《孤獨星球Lonely Planet地表最強人氣美食地圖》（合譯）。
高梓侑
中英譯者，畢業於文藻外語大學，喜歡探索城市、體驗不同文化及品嚐各種食物。
譯作有 《新生機文化：全食營養家莎拉布里頓的創意養生食譜》、 《學霸筆記：科學》等書。
图书目录
導論：我研究手勢的旅程
第一部分：用手思考
第一章 我們說話時為什麼會比手勢?
第二章 雙手會反映我們的思想
第三章 雙手可以改變我們的思想
第二部分：用手說話
第四章 有人的地方，就有語言
第五章 觀察語言的自然成長以及實驗室中的語言
第三部分：應該關心雙手的理由
第六章 用手養育
第七章 用手診斷與治療
第八章 用手教學
第九章 假如手勢和語言一樣重要?
謝辭
註釋
第一部分：用手思考
第一章 我們說話時為什麼會比手勢?
第二章 雙手會反映我們的思想
第三章 雙手可以改變我們的思想
第二部分：用手說話
第四章 有人的地方，就有語言
第五章 觀察語言的自然成長以及實驗室中的語言
第三部分：應該關心雙手的理由
第六章 用手養育
第七章 用手診斷與治療
第八章 用手教學
第九章 假如手勢和語言一樣重要?
謝辭
註釋
图书试读
謝辭
這本書是愛的產物。我要把這本書獻給我的丈夫比爾．梅洛(Bill Meadow)，他於2019年9月14日逝世。比爾在這本書中的貢獻，多到我數不清。我大三那年出國念書時，發現自己未來想專注於心理學。當時他支持我學習心理學的目標。他對我有信心，即使我自己都沒自信。但比爾做的不僅僅只是為我加油。他會讀我寫的每一個字(當然，這本書例外)，並以他的語言天賦和敏銳的科學眼光，讓我的文筆更流暢。我們會爭論彼此的想法，討論怎麼表達才適合。沒有人比我丈夫更重視我。
比爾非常擅長在聽到令人百思不解的想法後，以簡單又迷人的方式再說一遍。我也嘗試要仿傚他這方面的天賦，因為這種天賦使他成為我眼中最好的老師。他也很懂得在上課時(不管是上網球、風帆衝浪、化學、數學，還是任何東西)，在學生需要踏出下一步的時候，適時給予學生需要的支持。在教學和寫作上，我有幸成為他其中一名學生。
比爾古道熱腸。我熱愛我的工作，一直都是如此。他很了解我對工作的熱愛，也以自己的熱誠支持我對工作的熱愛。如果我在這本書中提到的任何想法讓你覺得很興奮，那他和我都算成功了。
比爾尊重科學。他喜歡數據，我也是。我們兩個都是喜歡觀察世界、試圖了解世界究竟是如何運作的人。
這並不是說我對自己可能的研究結果沒有什麼理論或直覺，只不過，若數據不支持我的理論，那還是得以數據為主。我試著要強調我跟比爾都很尊重的科學，所以我在書中提過，當我的直覺不準，科學是如何幫助我回到正確(或比較正確)的軌道。
比爾和我是一個團隊。我們設法建立一個根系統，支持了我們這個兩人團隊50年之久。如果我們可以有更多時間的話，那這個支持的時間會更久。同時，我們兩人之間盤根錯節的根也讓我們兩個人都可以向外發展(應該可以這麼說)，追尋自己的路。與比爾相遇、與他結婚讓我的生活變得更美好—正如(熱愛用體育來比喻的)他可能會用的比喻，這件事對我們兩個人而言，改變了整個遊戲。
接著回來談科學研究的部分。書中的研究都是跟同事、博士後研究生，以及學生共同合作完成的成果。我很幸運地，有很多很多人要感謝。針對家庭式手語研究，我獲得的幫助，首先要感謝我研究所時期的其中一位導師，萊拉‧葛萊特曼教授(Lila Gleitman)。因為她的啟發，我才會基於很深刻的理論原因開始研究家庭式手語 。四十年來，她一直持續跟我合作(也成為我的好友)——我們兩個人在1978年共同撰寫第一篇論文，最後一篇論文則是在2019年發表。雖然她如今也離世，但我永遠感謝她在比爾過世後一直陪著我。她也很愛比爾。我要感謝我研究所的同窗海蒂．費德曼(Heidi Feldman)，和我一起開始研究家庭式手語。後來她成為兒科醫師，還繼續學以致用；她成為備受尊崇的臨床醫師和研究人員。我要感謝卡洛琳．麥蘭(Carolyn Mylander)。她管理我的實驗室長達四十年，也跟我合作進行研究，而且退休後還持續協助我十年。她是一絲不苟的編碼員—如果卡洛琳負責把錄影帶內容做成逐字稿，我就知道這份稿子會掌握影片中的所有內容，非常安心。
在我的家庭式手語研究中，還有很多人扮演了重要的角色—莫莉．佛萊爾蒂(Molly Flaherty)、莉莉亞．瑞斯曼(Lillia Rissman)、迪亞．宏斯克(Dea Hunsicker)、艾米．富蘭克林(Amy Franklin)、莎拉．凡杜賽．菲利浦斯(Sarah van Deusen Phillips)、吉兒．莫福德(Jill Morford)、賽達．奧肯斯坎(Şeyda Özçalışkan)、蘿拉．霍頓(Laura Horton)、阿斯利．奧茲列克(Asli Özyürek)，以及我的多年好友，德德．根特納(Dedre Gentner)。還有其他人幫忙把家庭式手語的研究擴展到尼加拉瓜—娜塔莎．阿布納(Natasha Abner)、蕾斯潔．史貝朋(Liesje Spaepen)、瑪莉．柯波拉(Marie Coppola)跟安妮．塞哈斯(Annie Senghas)。我要感謝他們和我的同事黛安．布倫塔里(Diane Brentari)。黛安幫助我們在家庭式手語研究、手語跨語言研究、新興語言研究之間，建立成果豐碩的連結，而且，跟她共事(不管是對我的智識，還是對我個人)都非常愉悅。我很感謝所有跟我合作的人一起奠定基礎，讓露絲．福希(Ruthe Foushee)和蜜雪兒‧．馬德蘭薩凱(Michelle Madlansacay)可以針對交流互動如何應用家庭式手語進行新的研究。
無聲手勢研究(就是我們請聽人用手而不用聲音來描述情境的研究)是家庭式手語研究的理論分支。我與我的同事大衛．麥克尼爾，以及我當時的博士後研究生珍妮．辛格爾頓(Jenny Singleton)一起開始這項研究，之後又與麗莎．葛斯科夫斯托(Lisa Gershkoff-Stowe)、蘇詠芝(Wing-Chee So)及賽達．奧肯斯坎(Şeyda Özçalışkan)合作繼續研究。奧肯斯坎後來還把這項研究擴展到盲人說話者)。我要感謝他們為這項研究打下穩固的基礎，讓莫妮卡．朵(Monica Do)和西蒙．柯比(Simon Kirby)可以針對影響現代語言發展的各種因素持續進行新研究。
家庭式手語的研究還讓我也開始研究聽人兒童的語言學習，並把重點放在手勢如何幫助他們學習語言。我要感謝我(如今也已離世)的同事潔恩娜．哈滕洛(Janellen Huttenlocher)讓我主導一系列總共三個五年計劃項目的經費，長期研究60名發育正常的兒童以及40名腦損傷兒童在家與父母之間的自然互動。二十年後，我和我的同事(及好友)蘇珊．萊文(Susan Levine)、史蒂夫．羅登布什(Steve Raudenbush)與史蒂夫．史莫(Steve Small)仍然持續關注這群孩子，團隊還增加了兩名成員：琳賽．芮奇蘭(Lindsey Richland)和瑪莉莎．卡斯拉斯(Marisa Casillas)。長期追蹤這些孩子的影片為無數學生的研究計畫與論文提供數據，而且未來很多年有望持續下去。我要感謝辛蒂．巴特勒(Cindy Butcher)、 珍娜．艾佛森(Jana Iverson)(也開始研究失明兒童的手勢)、梅爾迪思．羅(Meredith Rowe)、賽達．奧肯斯坎、艾瑞卡．卡特密爾(Erica Cartmill)和伊芙．勒巴頓(Eve Sauer LeBarton)，感謝他們幫助我研究發育正常的兒童和腦損傷兒童的手勢。同時也要感謝依思．德密利拉(Ece Demir-Lira)、安東尼．狄克(Anthony Dick)和史蒂夫．史莫帶我進入大腦成像的世界，探索兒童和成年人如何整合手勢與口語。因為他們奠定的基礎，我才能跟曼蒂．賽西利亞(Mandy Seccia)、郭漢娜(Hannah Guo)，以及我的同事馬克．柏曼(Marc Berman)合作，探索手勢跟實際以物品採取動作，對學習、類化和學習保留會有什麼不同的影響。
這也讓我們連接到研究搭配言談使用的手勢。這項研究的靈感來自我研究生時期另一位導師，同時也是認知發展大師，羅切爾．傑爾曼(Rochel Gelman)給我的一隻錄影帶。影片的內容是聽人兒童參與皮亞傑的守恆任務以及(當然要有的)手勢。我要感謝布蕾奇．丘奇、 蜜雪兒．派瑞、 瑪莎．阿利巴利、 梅麗莎．辛格、菲利浦．加柏(Philip Garber)、蘇珊．庫克(Susan Cook)、史賓塞．凱利和我的同事霍華德．努斯鮑姆(Howard Nusbaum)。他們幫助我了解手勢對思考和談話有多重要。我要感謝米瑞米安．諾瓦克、伊萊莎．康德頓(Elisa Congdon)、麗茲．維克菲德(Liz Wakefield)、克莉絲汀．加拉薩(Cristina Carrazza)、艾莉莎．克西(Alyssa Kersey)、瑞亭．平(Raedy Ping)、肯西．庫伯萊德(Kensy Cooperrider)莎拉．布羅德斯和我的前同事西恩．貝利克(Sian Beilock)。他們手勢研究提升到新高度，探索手勢對學習的潛在影響。我要感謝卡洛．帕登(Carol Padden)與亞倫．薛爾德(Aaron Shield)幫助我把手勢研究延伸擴展到聾人手語者搭配手語的手勢；桑蒂．韋克斯曼(Sandy Waxman)、黛安．布倫塔里(Diane Brentari)和米瑞米安．諾瓦克幫助我思考手勢和手語對聾人或聽人年輕語言學習者的認知影響；凱西．費拉拉(Casey Ferrara)和陸珍妮(Jenny Lu)幫助我釐清手勢和手語的差異；還有妮娜．賽慕席那(Nina Semushina)、布蕾奇．丘奇和沙娜．樂維(Zena Levan)幫助我探究教學中包括手勢是否能幫助聾人手語者學習。
這本書也要感謝這麼多年來我與同事針對語言、思想和手勢進行的無數次對話。我要感謝我的同事跟我分享他們的想法、他們的熱誠，最重要的是要感謝他們跟我之間的友誼—黛安．布倫塔里、海蒂‧費爾德曼、德德．根特納、莉拉．格雷特曼、芭芭拉．蘭道(Barbara Landau)、蘇珊．萊文、瑪莎．麥克林托克(Martha McClintock)、大衛．麥克尼爾、艾莉沙．紐波特(Elissa Newport)，霍華德．努斯鮑姆、史蒂夫．羅登布什、 琳賽．芮奇蘭、史蒂夫．史莫、麗茲．史貝可(Liz Spelke)、 芭芭拉．特沃斯基、桑蒂．韋克斯曼、比爾．伍姆薩特(Bill Wimsatt)和亞曼達．伍德沃德(Amanda Woodward)。
我要感謝資助我的人。這麼多年來，我很幸運獲得許多機構的支持—國家科學基金會(NSF)(BNS-7705990；BNS-8004313；BCS-1654154)、國家耳聾和其他傳播障礙研究所(NIDCD)(R01 DC00491 1-24)，以及斯賓塞基金會(Spencer Foundation)針對家庭式手語研究提供的補助；國家兒童健康與人類發育研究所(NICHD) (P01 HD040605) 和美國教育科學院( IES)(R305A190467)的資金讓我們可以針對發育正常的兒童和腦損傷兒童進行長期研究；還有國家兒童健康與人類發育研究所(NICHD)R01 HD18617；R01 HD31185；R01 HD47450)和國家科學基金會(BCS-09255595；BCS-142224；DRL-1561405；SMA1640893)的資金讓我們可以研究手勢在學習中扮演什麼角色。我也很幸運能夠獲得最棒的行政支持。我要感謝克莉斯堤．桑瓦德(Kristi Schonwald)、喬蒂．可汗(Jodi Khan)、卡洛琳．麥蘭、馬奇．希爾費(Markie Theophile)和潔西卡．布里茲(Jessica Breeze)一直幫助我，讓一切作業順利流暢。我要感謝為這本書創作插圖的琳達．赫夫(Linda Huff)—她優美的繪圖讓我描述的現象生動自然。
接下來要來談寫作的部分。我寫書的過程請同事、學生、朋友和我的孩子當我的讀者—小名小得意的奈森尼爾．梅朵(Nathaniel Meadow)、小名貝妮的賈桂琳．梅朵、梅爾迪思．羅、 瑪莎．阿利巴利、桑蒂．韋克斯曼、羅伯特．塞法斯(Robert Seyfarth)、凱西與凱文．克勞格帝夫婦(Kathy and Kevin Clougherty)、凱堤．金斯勒(Katie Kinzler)、吉姆．錢德勒、唐娜．沙特、哈麗特．霍維茨和黛博拉．愛博斯坦。我非常感謝他們給我各方面的意見—理論、概念、實證、文風，甚至排版印刷。我要感謝艾瑞克．漢寧(Eric Henney)。我開始寫這本書的時候，他還在Basic Books服務。他說服我有出版這本書的必要，並幫助我整理出說服力很強的說明書。我要感謝我在Basic Books的編輯艾瑪．貝利(Emma Berry)與梅莉莎．克爾斯(Marissa Koors)，感謝他們為了這本書提供了許多閱讀材料，還為這本書找到最合適的組織方式，同時也要感謝凱利．賴維奇(Kelly Lenkevich)深慎的審稿。我由衷感謝每一位讀者對我`這本書的關心。因為有這些讀者的意見回饋，才能讓這本書更上一層樓。2021年，我在威斯康辛州華盛頓島西側的吉布森家開始寫這本書，並於隔年夏天完成。過去四十二年間，我們家每年八月都會在島上度過。這裡非常適合沈思(和風帆衝浪)。我也要感謝吉布森一家人的友誼和支持，尤其是在比爾生病期間。華盛頓島是美得像田園詩歌的好地方，很適合思考手勢(跟其他主題)和寫作。我要感謝我的孩子—小名山德的亞歴山大、小名小得意的奈森尼爾和小名貝妮的賈桂琳．梅朵—以及他們的另一半—潔西卡．庫瑪(Jessica Kumar)、露西．賈可比．梅朵(Lucy Jacobson Meadow)和德魯．威爾曼(Drew Weirman)—感謝他們像比爾一樣一直鼓勵我。我還要感謝山德、小得意跟和貝妮，從小學語言就彷彿絲毫不費力，而且在學習語言時都會比手勢。
我要感謝我的孫子孫女—科迪、芝亞和威爾—讓我有機會再次看到這整個過程，但這次是以祖母的視角。最後，我要感謝我一輩子的伴侶比爾，他一直陪在我身邊，陪在我們身邊。從某個角度來看，他現在也仍然在我們身邊。
這本書是愛的產物。我要把這本書獻給我的丈夫比爾．梅洛(Bill Meadow)，他於2019年9月14日逝世。比爾在這本書中的貢獻，多到我數不清。我大三那年出國念書時，發現自己未來想專注於心理學。當時他支持我學習心理學的目標。他對我有信心，即使我自己都沒自信。但比爾做的不僅僅只是為我加油。他會讀我寫的每一個字(當然，這本書例外)，並以他的語言天賦和敏銳的科學眼光，讓我的文筆更流暢。我們會爭論彼此的想法，討論怎麼表達才適合。沒有人比我丈夫更重視我。
比爾非常擅長在聽到令人百思不解的想法後，以簡單又迷人的方式再說一遍。我也嘗試要仿傚他這方面的天賦，因為這種天賦使他成為我眼中最好的老師。他也很懂得在上課時(不管是上網球、風帆衝浪、化學、數學，還是任何東西)，在學生需要踏出下一步的時候，適時給予學生需要的支持。在教學和寫作上，我有幸成為他其中一名學生。
比爾古道熱腸。我熱愛我的工作，一直都是如此。他很了解我對工作的熱愛，也以自己的熱誠支持我對工作的熱愛。如果我在這本書中提到的任何想法讓你覺得很興奮，那他和我都算成功了。
比爾尊重科學。他喜歡數據，我也是。我們兩個都是喜歡觀察世界、試圖了解世界究竟是如何運作的人。
這並不是說我對自己可能的研究結果沒有什麼理論或直覺，只不過，若數據不支持我的理論，那還是得以數據為主。我試著要強調我跟比爾都很尊重的科學，所以我在書中提過，當我的直覺不準，科學是如何幫助我回到正確(或比較正確)的軌道。
比爾和我是一個團隊。我們設法建立一個根系統，支持了我們這個兩人團隊50年之久。如果我們可以有更多時間的話，那這個支持的時間會更久。同時，我們兩人之間盤根錯節的根也讓我們兩個人都可以向外發展(應該可以這麼說)，追尋自己的路。與比爾相遇、與他結婚讓我的生活變得更美好—正如(熱愛用體育來比喻的)他可能會用的比喻，這件事對我們兩個人而言，改變了整個遊戲。
接著回來談科學研究的部分。書中的研究都是跟同事、博士後研究生，以及學生共同合作完成的成果。我很幸運地，有很多很多人要感謝。針對家庭式手語研究，我獲得的幫助，首先要感謝我研究所時期的其中一位導師，萊拉‧葛萊特曼教授(Lila Gleitman)。因為她的啟發，我才會基於很深刻的理論原因開始研究家庭式手語 。四十年來，她一直持續跟我合作(也成為我的好友)——我們兩個人在1978年共同撰寫第一篇論文，最後一篇論文則是在2019年發表。雖然她如今也離世，但我永遠感謝她在比爾過世後一直陪著我。她也很愛比爾。我要感謝我研究所的同窗海蒂．費德曼(Heidi Feldman)，和我一起開始研究家庭式手語。後來她成為兒科醫師，還繼續學以致用；她成為備受尊崇的臨床醫師和研究人員。我要感謝卡洛琳．麥蘭(Carolyn Mylander)。她管理我的實驗室長達四十年，也跟我合作進行研究，而且退休後還持續協助我十年。她是一絲不苟的編碼員—如果卡洛琳負責把錄影帶內容做成逐字稿，我就知道這份稿子會掌握影片中的所有內容，非常安心。
在我的家庭式手語研究中，還有很多人扮演了重要的角色—莫莉．佛萊爾蒂(Molly Flaherty)、莉莉亞．瑞斯曼(Lillia Rissman)、迪亞．宏斯克(Dea Hunsicker)、艾米．富蘭克林(Amy Franklin)、莎拉．凡杜賽．菲利浦斯(Sarah van Deusen Phillips)、吉兒．莫福德(Jill Morford)、賽達．奧肯斯坎(Şeyda Özçalışkan)、蘿拉．霍頓(Laura Horton)、阿斯利．奧茲列克(Asli Özyürek)，以及我的多年好友，德德．根特納(Dedre Gentner)。還有其他人幫忙把家庭式手語的研究擴展到尼加拉瓜—娜塔莎．阿布納(Natasha Abner)、蕾斯潔．史貝朋(Liesje Spaepen)、瑪莉．柯波拉(Marie Coppola)跟安妮．塞哈斯(Annie Senghas)。我要感謝他們和我的同事黛安．布倫塔里(Diane Brentari)。黛安幫助我們在家庭式手語研究、手語跨語言研究、新興語言研究之間，建立成果豐碩的連結，而且，跟她共事(不管是對我的智識，還是對我個人)都非常愉悅。我很感謝所有跟我合作的人一起奠定基礎，讓露絲．福希(Ruthe Foushee)和蜜雪兒‧．馬德蘭薩凱(Michelle Madlansacay)可以針對交流互動如何應用家庭式手語進行新的研究。
無聲手勢研究(就是我們請聽人用手而不用聲音來描述情境的研究)是家庭式手語研究的理論分支。我與我的同事大衛．麥克尼爾，以及我當時的博士後研究生珍妮．辛格爾頓(Jenny Singleton)一起開始這項研究，之後又與麗莎．葛斯科夫斯托(Lisa Gershkoff-Stowe)、蘇詠芝(Wing-Chee So)及賽達．奧肯斯坎(Şeyda Özçalışkan)合作繼續研究。奧肯斯坎後來還把這項研究擴展到盲人說話者)。我要感謝他們為這項研究打下穩固的基礎，讓莫妮卡．朵(Monica Do)和西蒙．柯比(Simon Kirby)可以針對影響現代語言發展的各種因素持續進行新研究。
家庭式手語的研究還讓我也開始研究聽人兒童的語言學習，並把重點放在手勢如何幫助他們學習語言。我要感謝我(如今也已離世)的同事潔恩娜．哈滕洛(Janellen Huttenlocher)讓我主導一系列總共三個五年計劃項目的經費，長期研究60名發育正常的兒童以及40名腦損傷兒童在家與父母之間的自然互動。二十年後，我和我的同事(及好友)蘇珊．萊文(Susan Levine)、史蒂夫．羅登布什(Steve Raudenbush)與史蒂夫．史莫(Steve Small)仍然持續關注這群孩子，團隊還增加了兩名成員：琳賽．芮奇蘭(Lindsey Richland)和瑪莉莎．卡斯拉斯(Marisa Casillas)。長期追蹤這些孩子的影片為無數學生的研究計畫與論文提供數據，而且未來很多年有望持續下去。我要感謝辛蒂．巴特勒(Cindy Butcher)、 珍娜．艾佛森(Jana Iverson)(也開始研究失明兒童的手勢)、梅爾迪思．羅(Meredith Rowe)、賽達．奧肯斯坎、艾瑞卡．卡特密爾(Erica Cartmill)和伊芙．勒巴頓(Eve Sauer LeBarton)，感謝他們幫助我研究發育正常的兒童和腦損傷兒童的手勢。同時也要感謝依思．德密利拉(Ece Demir-Lira)、安東尼．狄克(Anthony Dick)和史蒂夫．史莫帶我進入大腦成像的世界，探索兒童和成年人如何整合手勢與口語。因為他們奠定的基礎，我才能跟曼蒂．賽西利亞(Mandy Seccia)、郭漢娜(Hannah Guo)，以及我的同事馬克．柏曼(Marc Berman)合作，探索手勢跟實際以物品採取動作，對學習、類化和學習保留會有什麼不同的影響。
這也讓我們連接到研究搭配言談使用的手勢。這項研究的靈感來自我研究生時期另一位導師，同時也是認知發展大師，羅切爾．傑爾曼(Rochel Gelman)給我的一隻錄影帶。影片的內容是聽人兒童參與皮亞傑的守恆任務以及(當然要有的)手勢。我要感謝布蕾奇．丘奇、 蜜雪兒．派瑞、 瑪莎．阿利巴利、 梅麗莎．辛格、菲利浦．加柏(Philip Garber)、蘇珊．庫克(Susan Cook)、史賓塞．凱利和我的同事霍華德．努斯鮑姆(Howard Nusbaum)。他們幫助我了解手勢對思考和談話有多重要。我要感謝米瑞米安．諾瓦克、伊萊莎．康德頓(Elisa Congdon)、麗茲．維克菲德(Liz Wakefield)、克莉絲汀．加拉薩(Cristina Carrazza)、艾莉莎．克西(Alyssa Kersey)、瑞亭．平(Raedy Ping)、肯西．庫伯萊德(Kensy Cooperrider)莎拉．布羅德斯和我的前同事西恩．貝利克(Sian Beilock)。他們手勢研究提升到新高度，探索手勢對學習的潛在影響。我要感謝卡洛．帕登(Carol Padden)與亞倫．薛爾德(Aaron Shield)幫助我把手勢研究延伸擴展到聾人手語者搭配手語的手勢；桑蒂．韋克斯曼(Sandy Waxman)、黛安．布倫塔里(Diane Brentari)和米瑞米安．諾瓦克幫助我思考手勢和手語對聾人或聽人年輕語言學習者的認知影響；凱西．費拉拉(Casey Ferrara)和陸珍妮(Jenny Lu)幫助我釐清手勢和手語的差異；還有妮娜．賽慕席那(Nina Semushina)、布蕾奇．丘奇和沙娜．樂維(Zena Levan)幫助我探究教學中包括手勢是否能幫助聾人手語者學習。
這本書也要感謝這麼多年來我與同事針對語言、思想和手勢進行的無數次對話。我要感謝我的同事跟我分享他們的想法、他們的熱誠，最重要的是要感謝他們跟我之間的友誼—黛安．布倫塔里、海蒂‧費爾德曼、德德．根特納、莉拉．格雷特曼、芭芭拉．蘭道(Barbara Landau)、蘇珊．萊文、瑪莎．麥克林托克(Martha McClintock)、大衛．麥克尼爾、艾莉沙．紐波特(Elissa Newport)，霍華德．努斯鮑姆、史蒂夫．羅登布什、 琳賽．芮奇蘭、史蒂夫．史莫、麗茲．史貝可(Liz Spelke)、 芭芭拉．特沃斯基、桑蒂．韋克斯曼、比爾．伍姆薩特(Bill Wimsatt)和亞曼達．伍德沃德(Amanda Woodward)。
我要感謝資助我的人。這麼多年來，我很幸運獲得許多機構的支持—國家科學基金會(NSF)(BNS-7705990；BNS-8004313；BCS-1654154)、國家耳聾和其他傳播障礙研究所(NIDCD)(R01 DC00491 1-24)，以及斯賓塞基金會(Spencer Foundation)針對家庭式手語研究提供的補助；國家兒童健康與人類發育研究所(NICHD) (P01 HD040605) 和美國教育科學院( IES)(R305A190467)的資金讓我們可以針對發育正常的兒童和腦損傷兒童進行長期研究；還有國家兒童健康與人類發育研究所(NICHD)R01 HD18617；R01 HD31185；R01 HD47450)和國家科學基金會(BCS-09255595；BCS-142224；DRL-1561405；SMA1640893)的資金讓我們可以研究手勢在學習中扮演什麼角色。我也很幸運能夠獲得最棒的行政支持。我要感謝克莉斯堤．桑瓦德(Kristi Schonwald)、喬蒂．可汗(Jodi Khan)、卡洛琳．麥蘭、馬奇．希爾費(Markie Theophile)和潔西卡．布里茲(Jessica Breeze)一直幫助我，讓一切作業順利流暢。我要感謝為這本書創作插圖的琳達．赫夫(Linda Huff)—她優美的繪圖讓我描述的現象生動自然。
接下來要來談寫作的部分。我寫書的過程請同事、學生、朋友和我的孩子當我的讀者—小名小得意的奈森尼爾．梅朵(Nathaniel Meadow)、小名貝妮的賈桂琳．梅朵、梅爾迪思．羅、 瑪莎．阿利巴利、桑蒂．韋克斯曼、羅伯特．塞法斯(Robert Seyfarth)、凱西與凱文．克勞格帝夫婦(Kathy and Kevin Clougherty)、凱堤．金斯勒(Katie Kinzler)、吉姆．錢德勒、唐娜．沙特、哈麗特．霍維茨和黛博拉．愛博斯坦。我非常感謝他們給我各方面的意見—理論、概念、實證、文風，甚至排版印刷。我要感謝艾瑞克．漢寧(Eric Henney)。我開始寫這本書的時候，他還在Basic Books服務。他說服我有出版這本書的必要，並幫助我整理出說服力很強的說明書。我要感謝我在Basic Books的編輯艾瑪．貝利(Emma Berry)與梅莉莎．克爾斯(Marissa Koors)，感謝他們為了這本書提供了許多閱讀材料，還為這本書找到最合適的組織方式，同時也要感謝凱利．賴維奇(Kelly Lenkevich)深慎的審稿。我由衷感謝每一位讀者對我`這本書的關心。因為有這些讀者的意見回饋，才能讓這本書更上一層樓。2021年，我在威斯康辛州華盛頓島西側的吉布森家開始寫這本書，並於隔年夏天完成。過去四十二年間，我們家每年八月都會在島上度過。這裡非常適合沈思(和風帆衝浪)。我也要感謝吉布森一家人的友誼和支持，尤其是在比爾生病期間。華盛頓島是美得像田園詩歌的好地方，很適合思考手勢(跟其他主題)和寫作。我要感謝我的孩子—小名山德的亞歴山大、小名小得意的奈森尼爾和小名貝妮的賈桂琳．梅朵—以及他們的另一半—潔西卡．庫瑪(Jessica Kumar)、露西．賈可比．梅朵(Lucy Jacobson Meadow)和德魯．威爾曼(Drew Weirman)—感謝他們像比爾一樣一直鼓勵我。我還要感謝山德、小得意跟和貝妮，從小學語言就彷彿絲毫不費力，而且在學習語言時都會比手勢。
我要感謝我的孫子孫女—科迪、芝亞和威爾—讓我有機會再次看到這整個過程，但這次是以祖母的視角。最後，我要感謝我一輩子的伴侶比爾，他一直陪在我身邊，陪在我們身邊。從某個角度來看，他現在也仍然在我們身邊。
用户评价
评分
这本书的文字有一种独特的节奏感和强大的感染力，让人一翻开就难以放下。作者的叙事风格非常老练，充满了对人类行为细致入微的观察和深刻的洞察力。读这本书的过程，与其说是学习知识，不如说是一场与作者共同探索人类内心世界的旅程。他笔下的世界充满了微妙的张力和隐藏的信号，让你对每一次眼神接触、每一次身体倾斜都产生新的思考。我尤其对其中关于“空间距离对亲密关系的影响”那一部分印象深刻，它不仅解释了社交距离的心理学基础，还深入探讨了权力结构在身体布局中的体现。这对我理解职场中的层级关系和非正式权力网络的形成，提供了全新的视角。这本书的语言是活泼而不失深度的，它成功地将心理学变成了一种人人都能理解和应用的“生活艺术”。我已经开始在和朋友的日常交流中应用这些观察技巧，效果立竿见影，我们的对话质量明显提高了。
评分作为一名对行为科学有着浓厚兴趣的业余爱好者，我寻找了很久能平衡趣味性和科学严谨性的作品，这本书完美地填补了这个空缺。它没有过度渲染“读心”的神秘色彩，而是用非常扎实的实验数据和理论基础来支撑每一个论点。我最喜欢的一点是，它强调了情境一致性的重要性，提醒读者不要对任何单一的手势做武断的结论，而是要结合整体的肢体语言组合、语气和当时的环境来综合判断。这种严谨的态度让我对书中的内容深信不疑。在解读“微表情”和“无意识的身体泄漏”部分时，我感到非常震撼。原来，我们的大脑在处理信息和情感时是如此高效和诚实，它会不断地通过身体的微小动作来“泄露”真实的想法，而我们的大脑皮层却试图用语言去掩盖。这本书为我提供了一套实用的工具箱，让我能够更敏锐地捕捉到这些“泄漏”，从而更好地理解人性的复杂和微妙之处。
评分天呐，这本书简直是打开了我观察世界的新窗口！我一直觉得人与人之间的交流远不止于口头语言，但总感觉抓不住那些细微的差别。这本书彻底弥补了我的认知空白。它深入浅出地剖析了我们日常生活中那些不经意间流露出的身体信号，特别是那些我们自己都没意识到的“小动作”。我记得有一次，在一次重要的商务会议上，我明显感觉到对方的语气很积极，但他的手却不自觉地在桌子底下绞着，当时我就心生疑窦。读完这本书后，我才明白那可能代表着一种隐藏的焦虑或不确定性，即便他嘴上说“没问题”。作者的叙述方式非常引人入胜，不是那种枯燥的学术理论堆砌，而是充满了大量的、贴近生活的案例分析。比如，关于“自我接触”的解读，我才恍然大悟，为什么我在感到压力时会习惯性地摸脖子后面的皮肤，原来这是一种自我安抚的本能反应。这本书让我开始有意识地去“阅读”周围的人，不再仅仅依赖听觉信息，极大地提高了我在社交场合的洞察力和情商。我感觉自己从一个被动的接收者，变成了一个主动的解读高手。强烈推荐给所有想要提升人际交往能力的朋友们！
评分坦白地说，最初我以为这只是一本又一本的“速成指南”，但这本书的价值远超我的想象。它最大的贡献在于建立了一种全新的、更深层次的“倾听”方式——用眼睛去倾听。作者非常强调，解读身体语言的核心在于识别“基线”（Baseline）的偏离，这才是真正有意义的信号。他用大量的篇幅解释了如何首先建立一个人在放松、诚实状态下的行为模式，然后才能有效地识别出压力、欺骗或兴奋等情绪引起的“变化”。这一点拨开了许多通俗读物中那种僵硬、教条式的“A等于B”的错误认知。这本书的实用性是毋庸置疑的，它提供了一个系统的、循序渐进的学习路径，从基础的姿态识别到复杂的情境分析，每一步都走得扎实有力。我感觉自己不仅学会了一项技能，更重要的是，我开始更加尊重和审视自己身体的表达，这对我进行自我反思和情绪管理也产生了积极的影响。这是一本值得反复阅读的经典之作。
评分这本书的结构和行文逻辑简直是教科书级别的流畅，阅读体验达到了一个非常高的水准。我尤其欣赏作者是如何将复杂的心理学概念，通过清晰的分类和详尽的图示（虽然是文字描述的图示感），变得易于理解和记忆。它不像市面上很多同类书籍那样，只是罗列一些孤立的“手势含义”，而是构建了一个完整的、基于情境分析的解读框架。比如，它讨论了文化背景对手势解释的巨大影响，这对我这种经常需要跨文化交流的人来说，简直是如获至宝。我以前总以为某些姿势在任何地方都代表相同的意思，这本书纠正了我的“普适性偏见”。更棒的是，它不仅教你如何“看穿”别人，还提供了如何“管理”和“优化”自己的非语言信号的实用建议。我开始练习在陈述观点时保持开放的姿态，例如避免交叉双臂，这确实让我在听众中的说服力增强了不少。这本书的深度和广度都远远超出了我的预期，它不仅仅是一本“读心术”，更是一本关于自我认知和有效沟通的指南。
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