笨作文:國中實戰篇 (電子書)

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林明進
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  • 作文。國中。寫作技巧。實用。學習。教育。電子書。技巧。練習。升學。
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具體描述

  一本針對國中會考「寫作測驗」而設計的應考神奇策略!準考生要馬上看。
  最經典的「國中會考作文題型」,熟練30種心法,作文考試無往不利!

 
  繼暢銷書《學生》、《學生2:溫暖的手勢》之後,建中名師林明進──《商業周刊》部落格專欄作傢,教育部「基測國文作文策略與實例」編撰,全國國語文競賽各級作文評審,近40年作文教學精華,中國大陸也要藉鑑的作文心法大全。 
  .《笨作文》30篇題目都是師大心測中心不斷研發的測試題,題題都有代錶性。隻要反覆實戰練習,學好這套基本功,上到考場,最短時間內,也能自然下筆,寫齣好作文。

  .《笨作文》是一本針對國中會考脫胎換骨的應考策略,標榜的就是要讓你「馬上」操作,一看就懂。

  .《笨作文》不提供任何優質的範文,旨在幫助學生獲得心法,寫自己想寫,寫自己要寫,寫自己會寫。憑自己本事寫齣來的文章就是自己的最佳範文。

  麵對作文題目,下筆為文前,為何常常容易陷入語意不清、錶達不齣本意的睏境?
  在手腳冰冷、手足無措的窘境下,如何冷靜地麵對題目,擺脫腸枯思竭的痛苦?
  
  寫作一篇文章容易,但是,寫作一篇好的文章則必須歷經韆錘百鍊的過程纔可得。這是一本教導中學生建立正確作文態度、如何作好一篇不落俗套文章的學習寶典。它強調不依賴範文,旨在幫助學生寫齣有自己味道的「自在文章」。
  
  《笨作文》的「笨」,旨在期勉同學以實實在在、按部就班的態度學習作文章。
  林明進老師教我們作文力的培養,首重以下五項要點──
  馬上審題:審題要有真功夫,大處小處不馬虎,題目不能模糊,題意務必清楚。
  馬上立意:建立文章有靈魂,一新耳目找竅門,靈感激盪乾坤,開發創意真神。
  馬上構思:構想思考畫藍圖,四麵八方找思路,統整全篇脫俗,設計變化自主。
  馬上選材:素材求精不求繁,篩選貴嚴不貴多,選對不如選好,選俗不如選新。
  馬上布局:起承轉閤不呆闆,有鳳首有豬肚也要豹尾,有章法有安排也要謀篇。
  
  全書精選30篇經典題目,以運思的完整步驟作分析,強調接到一篇作文題目,如何從審題、立意、構思、選材、布局,到直接進行寫作,快速養成一套具體有效的實戰策略。
  
  林明進有條不紊、循序漸進的解析,為學生畫齣寫作的每一個細節和重點,指點齣學生寫作時容易犯下的通病,幫助學生找到實用且有益的作文訣竅。
  
  生活經驗是寫作最佳的取材場所,圍繞在生活周遭的人、事、物,俯拾即是,好好運用本書五項訣竅,大膽從自己的心路歷程思索、觀察和想像,反覆練習。有瞭這些訓練,你已獲得瞭作文的基本心法,加上平時個人的閱讀纍積,自能寫齣一手滿分好作文。
  
名人推薦


  大學教授,中小學校長、教師,國文輔導團,傢長會長,基金會,補教名師聯名好評推薦!
  
  從考題齣發,帶領學生認識題目,理解題目,再引導學生如何組織材料,寫成一篇好文章。本書的心法與原則,是國中作文教學,以及學生自學的最佳參考。──作傢、建中國文科教師 淩性傑
  
  以作文教學──「培養自然而然的寫作力」風靡兩岸的林明進老師,纍積近40年的教學經驗,針對國中生應考作文提齣最自然、最健康、最踏實、最有效的寫作引導策略。《笨作文》篇篇精采,開發靈感,讓學生寫齣自己的好作文,我們一緻推薦。──颱北市建中國文科歷任主席:周杏芬、薑廣艮、施美慧、淩性傑、章瓈文、陳怡樺、楊玉玲、劉昭敏、羅安琪 
洞悉語文脈絡,錘煉寫作硬功:一本麵嚮未來的語文學習指南 本書並非專注於某一特定科目的應試技巧,而是緻力於為廣大語文學習者構建一個全麵、深入且富有啓發性的學習框架。它涵蓋瞭從基礎語言積纍到高級文本解讀,再到復雜思維錶達的完整路徑,旨在幫助讀者真正掌握語文這門溝通與思考的藝術。 第一部:語言的基石——紮根於文字與詞匯的海洋 語言學習的起點,在於對構成語言的最小單位——文字和詞匯的精確把握。本書首先探討瞭漢字演變的曆史脈絡,不僅僅是機械地記憶字形、字音、字義,更深入到漢字所蘊含的文化基因和造字邏輯。通過對常見偏旁部首的係統梳理,讀者可以建立起高效的識字體係,不再被繁復的漢字所睏擾,而是能主動地“拆解”和“理解”生僻字。 在詞匯層麵,本書超越瞭傳統的詞典式背誦,引入瞭“語境化學習法”。我們認為,詞匯的生命力在於其在特定語境中的選擇與搭配。書中精選瞭大量高頻、高錶現力的詞匯群組,並將其置於不同文體(如議論、敘事、說明)的範例中進行剖析。重點關注瞭: 1. 同義詞辨析的精微之處: 探討“宏大”、“宏偉”、“雄偉”在錶達力度和側重點上的細微差彆,以及如何根據情感色彩選擇最恰當的詞匯。 2. 成語的“活學活用”: 破除對成語的僵化理解,展示如何通過靈活的句式結構,使陳舊的成語煥發齣新的生命力,避免“望文生義”或“濫用”。 3. 現代漢語的詞匯創新與演變: 關注社會發展帶來的新詞匯和新錶達方式,引導學習者保持對語言的敏感度,使錶達更具時代感,而非故作老成。 第二部:文本的解構與重塑——從閱讀到理解的深度挖掘 閱讀是輸入,寫作是輸齣,二者密不可分。本書的第二部分聚焦於如何高效、深入地閱讀各類文本,並從中汲取營養,為自身的錶達打下堅實基礎。我們提供瞭一套係統的“文本解構工具箱”: 一、議論文的邏輯地圖構建: 議論文的閱讀核心在於把握其“論證結構”。書中詳細拆解瞭常見的論證方式,如演繹法、歸納法、類比論證、正反對比論證等。讀者將學習如何快速識彆文章的“論點—論據—論證過程”,並能評估論據的有效性、邏輯鏈條的嚴密性。特彆強調瞭對隱含假設的辨識能力,即作者未明說但其論證所依賴的前提是什麼。 二、記敘文的敘事藝術剖析: 記敘文的魅力在於其“人情味”與“畫麵感”。本書側重於分析敘事要素的運用: 時間與空間的組織: 順敘、倒敘、插敘的交替使用如何服務於情感的渲染和主題的深化。 視角轉換的力量: 第一人稱、第三人稱限製視角、全知視角的切換如何影響讀者對人物的認知和代入感。 細節描寫的層次感: 如何通過環境、動作、心理描寫,將扁平的人物塑造成立體鮮活的形象。 三、說明文與應用文的清晰性訓練: 針對信息傳達的準確性要求,本書強調瞭說明文的“條理性”和應用文的“規範性”。指導讀者如何快速把握說明對象、說明順序(如空間順序、邏輯順序)和說明方法(如下定義、舉例子、打比方),確保信息的接收無誤。 第三部:錶達的藝術——從思想萌芽到結構成形 本部分是本書的核心輸齣環節,旨在將前兩部分的積纍轉化為強大的寫作能力。它強調的不是套用模闆,而是構建個性化的錶達體係。 一、思維的預處理:確立核心觀念: 所有優秀的寫作都源於清晰的思考。本書提供瞭一套“思維導圖”輔助工具,幫助學習者在動筆前完成以下關鍵步驟: 1. 確立“問題意識”: 明確寫作要解決的核心矛盾或要闡述的獨特觀點。 2. 觀點的多角度審視: 訓練從正反兩麵、縱橫多維考察同一事物,避免“單綫思維”。 3. 論據的篩選與匹配: 根據核心觀點,精準匹配最能支撐論點的例子、數據、名言或個人體驗。 二、文章結構的精妙設計: 結構是文章的骨架。本書摒棄瞭刻闆的“總—分—總”結構,轉而教授如何根據內容需求靈活搭建: 遞進式結構: 層次深入,層層遞進,將問題的復雜性展現得淋灕盡緻。 並列式結構: 平行展開多個側麵,確保主題的全麵性覆蓋。 對比與懸念結構: 在開頭設置張力,牢牢抓住讀者的注意力。 三、修辭的個性化運用: 修辭不是為瞭炫技,而是為瞭增強錶達的感染力。本書深入講解瞭比喻、擬人、排比、引用等多種修辭手法,但更側重於“適度”和“創新”。它指導讀者如何將修辭融入行文,使其成為錶達思想的自然延伸,而非突兀的裝飾品,例如,如何用擬人來賦予抽象概念以情感色彩,使復雜的哲學思考變得可感可觸。 第四部:自省與提升——編輯與校訂的嚴苛標準 寫作的完成並非意味著結束,真正的提升發生在修改階段。本書的終章聚焦於如何建立一套高效的自我審視機製。 1. 初稿與定稿的“距離感”: 強調寫作完成後需放置一段時間再進行修改,以便以讀者的視角審視自己的作品。 2. “語病偵探”自查清單: 提供瞭一係列針對性極強的自查項目,包括搭配不當、指代不明、邏輯跳躍、標點誤用等,幫助學習者像專業的編輯一樣審視自己的文字。 3. 文體風格的統一性檢驗: 確保文章的語體風格(正式或非正式、嚴肅或詼諧)在始至終保持一緻,避免“風格的跑調”。 通過這四個層麵的係統訓練,學習者將不再僅僅滿足於完成一篇“閤格”的作文,而是能邁嚮創作一篇“有思想深度、有語言魅力”的優秀作品的境界。這不僅僅是一本應試輔導書,更是一套持續性的語文素養提升方案。

著者信息

作者簡介

林明進


  獲獎:
  臺北市語文類特優、優良教師(2015年、2013年)。
  教育部語文類教學卓越獎(2005年)。
  趙廷箴文教基金會第一屆高中最優良國文教師(1993年)。

  經歷:
  曾任國傢教育研究院特聘語文審修委員。
  曾任國教院TASA國語文題庫評審委員。
  曾任教育部高中國文課程修訂委員。
  編撰教育部「基測國文作文策略與實例」。
  國語日報社語文中心寫作班國中組教材編撰總召集人(1999~2016年)。
  曾任南一書局高中國中國文教科書編輯委員十餘年。
  曾任大學學測、大學指考國文科答案研判委員十餘年。
  曾任全國暨臺北市國語文競賽各級作文評審十餘年。
  現任臺北市立建國高級中學國文科教師三十餘年。
  上海「語文學習」高考作文臺灣特約撰稿(2004~2015年)。
  《幼獅文藝》青春點名簿專欄作傢(2015年~)。
  《商業周刊》部落格專欄作傢(2015年~)。

  講座:
  全臺高中、高職、國中、國小各級教師作文演講(1999年~),已超過2000場。
  颱北市奉元書院講師「學庸」(2014年)。
  颱北市金石堂龍顏講堂「四書講座」(2016年)。
  北京辛莊師範、瀋陽華德福國學講師(2013~2016年)。
  北京奉元書院種子教師培訓講師(2015年)。
  中華誦(中華書局)專聘各地國學講師(2015~2016年)。
  北京北大、石傢莊、上海、成都、廣州、深圳、廈門、杭州、瀋陽、長白山、長沙、河北、山東、武當山國學──「論語」、「大學」、「中庸」、「易經專題」、「作文講座」等(2013~2016年)。

  著作:
  《創意與整閤的寫作》、《理解與分析的寫作》、《林明進作文教室──訓練篇》、《林明進作文教室──技巧篇》、《大塊齋讀易筆記》等書。閤編有《大考語錶寫作─順理成章》、《成語辨正辭典》、《古文觀止鑑賞》等書。
  散文集:校園散文暢銷書《學生》、《學生2:溫暖的手勢》(麥田齣版)。

  已在北京齣版的有:
  散文集:《學生》20140101(北京中信)。
  《學生的故事》20150701(北京中國文聯)。
  作文集:《培養自然而然的寫作力》係列四書(北京中國文聯)。

  相關著作
  《學生2--溫暖的手勢》
  《學生》

圖書目錄

自序/《笨作文》,不怕笨

實戰題目1:從陌生到熟悉
實戰題目2:我要成為哪樣的人
實戰題目3:當一天的老師
實戰題目4:那一刻,真美
實戰題目5:讚美與責備
實戰題目6:夜讀
實戰題目7:麵對誘惑
實戰題目8:真想見到他
實戰題目9:鄉村與都市
實戰題目10:一份特別的禮物
實戰題目11:用餐時分
實戰題目12:發現生活中的美
實戰題目13:影響我最深的一句話
實戰題目14:付齣與收穫
實戰題目15:我最想完成的一件事
實戰題目16:論交友
實戰題目17:一次難忘的考試經驗
實戰題目18:給國中學弟妹們的建議
實戰題目19:一張舊照片
實戰題目20:夏天最棒的享受
實戰題目21:我從同學身上學到的事
實戰題目22:成功與失敗
實戰題目23:體諒別人的辛勞
實戰題目24:……帶給我快樂
實戰題目25:常常,我想起那雙手
實戰題目26:我曾那樣追尋
實戰題目27:反省自己
實戰題目28:我的休閒生活
實戰題目29:心靈大掃除
實戰題目30:我最喜愛的電視節目

 

圖書序言

  • ISBN:9789863443902
  • 規格:普通級 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:3.1MB

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用戶評價

评分

對於國中階段的學生來說,語文的學習往往伴隨著強烈的自我意識覺醒,他們渴望錶達自己的獨特想法,卻又害怕與眾不同被嘲笑。因此,一本好的作文書,除瞭技巧傳授外,更重要的是建立學生的「寫作自信」。我猜測這本《笨作文》或許採用瞭大量的案例分析,展示普通人如何透過簡單的思考步驟,寫齣讓人眼前一亮的文章。或許它會強調「真誠勝過華麗辭藻」,鼓勵學生從自身最真實的感受齣發。如果內容能引導學生去挖掘自己生活中有趣的細節,並教授如何將這些細節放大、美化,而不隻是教他們去模仿那些不屬於他們的人生經驗,那這本書就成功瞭一半。我非常重視內容如何處理「個人風格」的培養。

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這本號稱「國中實戰篇」的作文指導書,光看書名就讓我想起當年國中寫作文的慘況,那時候老師總是強調「立意要深遠」、「結構要嚴謹」,搞得大傢頭昏腦脹,寫齣來的作文總像是套著製式模具的流水線產品,缺乏靈氣。這本書如果能真正幫國中生打好基礎,釐清作文的核心概念,而不隻是教一堆空泛的技巧,那可真是功德無量。畢竟,國中階段是語文能力打底的關鍵時期,如果能從這本書裡學到如何觀察生活、如何將零碎的思緒組織成連貫且有深度的文字,那絕對比死背範文有效得多。我希望它能提供一些實際的、貼近國中生生活經驗的寫作範例,而不是那些不食人間煙火的八股文。畢竟,對這群學生來說,如何把「我的校園生活」寫齣新意,遠比如何描寫「登高望遠」來得重要得多。如果內容真的有深度,能幫助他們跨越作文的「恐懼關卡」,那絕對是值得推薦的。

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老實說,現在市麵上的作文輔助教材多如牛毛,很多都隻是把過去的精華搬齣來重新包裝,美其名曰「新世代教學法」,骨子裡還是那套「起承轉閤」老生常談。我比較好奇的是,這本《笨作文》到底「笨」在哪裡?是故意走反嚮操作,強調「不求甚解,但求暢所欲言」的寫作心法嗎?還是它試圖拆解那些看似高深的寫作祕訣,用最白話、最直觀的方式呈現給國中生?國中生的注意力本來就容易分散,如果內容太過學術化或理論化,他們很快就會闔上書本轉去看漫畫瞭。成功的作文書,應該像一位耐心且幽默的導師,在你快要放棄時,輕輕拍拍你的肩膀,告訴你:「其實沒那麼難,你隻是卡在第一個轉角。」我期待看到它如何處理論述的邏輯性和情感錶達的真摯性之間的平衡。

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我對這類輔助教材的觀察點,通常在於它對「語文基礎能力」的要求和提升方式。國中作文的失分點往往齣在語法錯誤、錯別字、標點符號誤用,以及最重要的——段落間的銜接不流暢。如果這本書能用非常直觀、圖錶化的方式,解決這些基礎層麵的問題,讓學生在寫作的同時,自然而然地修正這些硬傷,那它就是一本紮實的工具書。我希望它不隻是停留在「寫什麼」的層麵,更能深入探討「怎麼寫」的技術細節。例如,如何有效地使用轉摺詞?如何讓主詞和受詞的關係更清晰?這些看似瑣碎的細節,往往是決定作文分數高低的關鍵。如果這本書能像拆解精密儀器一樣,把作文的結構拆開來看,再教你如何重新組裝,那麼它就配得上「實戰」二字。

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從書名來看,《笨作文:國中實戰篇》,顯然是鎖定那些在作文課上感到挫摺、自認「笨拙」的學生。這定位很聰明,因為很多孩子並不是真的笨,隻是找不到錶達的齣口,被複雜的語法和過高的要求壓垮瞭信心。如果這本書能針對這些「學習障礙」設計齣對應的練習,例如如何從最簡單的「描寫」開始,一步步過渡到「抒情」與「議論」,那會非常實用。我特別關注它在「實戰」這塊的著墨。實戰意味著模擬考場情境,在有限的時間和壓力下,如何快速確立觀點並有效佈局。如果它能提供一些應試技巧,但又不失文學性的基礎,那這本書的價值就凸顯齣來瞭。畢竟,寫作文不隻是為瞭「寫得美」,更是為瞭「考得好」。

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