中學經濟及小學常識（香港與內地經濟）科教案範例 (電子書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李綺雯博士

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中學經濟及小學常識（香港與內地經濟）科教案範例 (電子書) 圖書簡介 本書旨在為香港中小學教師提供一套兼具深度與實用性的經濟學與常識科教案範例，聚焦於香港與中國內地經濟的發展、聯繫及差異。作為一本電子書，它特別注重內容的靈活性、多媒體整合的可能性，以及緊貼當前教育改革趨勢的設計。 第一部分：宏觀視角下的兩地經濟脈絡 本部分著重於建立教師對於香港與內地宏觀經濟格局的全面理解。 單元一：香港經濟的基石與轉型 課程目標： 幫助學生理解香港經濟「小而精」的特點，分析其由轉口貿易港向國際金融、航運、貿易中心的演變歷程。 核心內容探討： 自由市場機制下的金融體系： 詳述聯繫匯率制度的運作原理及其對本地經濟的影響。分析證券交易所、期貨市場在國際資本流動中的角色。 土地與房屋供應的經濟學分析： 深入探討香港高地價、高樓價現象背後的土地供應限制、土地批租制度及私有產權的經濟學意義。提供教師引導學生進行「地盡其用」的辯論模型。 服務業結構的優化： 剖析專業服務、旅遊業、創新科技在當前經濟佔比的提升，並提供數據分析工具，讓學生比較不同服務板塊的附加價值。 教案設計亮點： 建議採用「個案分析法」（Case Study），例如研究某跨國銀行遷冊事件對香港金融信心的衝擊，從而引導學生理解信心與預期在市場中的作用。 單元二：中國內地經濟的崛起與挑戰 課程目標： 系統梳理內地自改革開放以來的經濟奇蹟，並解析當前轉向高質量發展階段所面臨的結構性挑戰。 核心內容探討： 市場經濟轉型的路徑： 比較計劃經濟與社會主義市場經濟的異同。重點講解國有企業改革、價格雙軌制取消等關鍵歷史節點的經濟學邏輯。 區域發展戰略的經濟地理學： 深入分析國家級戰略，如京津冀協同發展、長三角一體化、粵港澳大灣區的經濟學意圖。教案將提供地圖標註練習，輔助學生理解產業鏈的空間佈局。 宏觀調控工具箱： 介紹內地中央銀行（中國人民銀行）的主要貨幣政策工具（如存款準備金率、公開市場操作），以及財政政策在基礎設施投資中的角色。 教案設計亮點： 引入「經濟史實對照」活動，讓學生對比1980年代的家庭聯產承包責任制與當前城鎮化的推進，理解生產力釋放的長期效應。 第二部分：兩地經濟的交匯與融合（小學常識延伸） 本部分針對中小學的差異，設計了不同深度的互動活動，專注於兩地經濟往來的實際層面。 單元三：貿易、投資與跨境流動（適用中學經濟） 課程目標： 探討香港作為「超級聯繫人」在內地「走出去」和「引進來」戰略中的功能定位。 核心內容探討： CEPA與貿易協定： 解析《內地與香港關於建立更緊密經貿關係的安排》（CEPA）的實質內容，區分其對貨品貿易和服務貿易的影響。提供計算「原產地規則」的入門級練習。 外商直接投資（FDI）的流動： 分析香港作為主要對內地FDI來源地的歷史原因，並探討近年來內地企業通過香港進行海外融資和投資的模式。 人民幣國際化與香港的角色： 介紹離岸人民幣市場的建立，探討滬港通、深港通對兩地資本市場的意義。 教案設計亮點： 設計「模擬投資決策」模擬遊戲，讓學生扮演投資經理，決定資金是通過香港還是在內地直接投資某新興產業，權衡監管、稅制和流動性風險。 單元四：民生消費與生活中的經濟現象（適用小學常識） 課程目標： 透過貼近學生的日常經驗，認識兩地的消費習慣差異及「一水兩地」的經濟連繫。 核心內容探討： 跨境消費比較： 比較在香港和內地購買相同品牌電子產品或化妝品的價格差異，分析稅率（如增值稅與零售稅）和物流成本的影響。 食品供應鏈的安全與追溯： 探討「菜籃子」工程的概念，追蹤學生餐桌上的食材（如蔬菜、海鮮）從內地農場到香港超市的運輸過程，強調品質監控的重要性。 科技應用與電子支付： 比較香港的移動支付普及度與內地的發展現狀，討論科技如何重塑消費體驗。 教案設計亮點： 組織「尋找同款商品」的實地考察（或虛擬參觀），要求學生成為「小記者」，記錄並報告兩地在貨品包裝、標價方式上的差異。 第三部分：教案實施與評估工具 本部分提供即開即用的資源，以確保教案能順利落地執行。 跨學科整合建議： 提供將經濟內容融入通識教育（中學）或價值觀教育（小學）的具體方法，例如討論「公平貿易」的概念在兩地供應鏈中的體現。 電子資源庫指引： 建議教師參考的官方數據網站（如香港統計處、國家統計局）、權威智庫報告及適合學生的新聞媒體來源，確保內容的時效性和準確性。 差異化教學策略： 針對不同學習能力和背景的學生，提供分組活動和擴展閱讀材料的建議，確保教學內容的包容性。 評估範本： 提供包含選擇題、簡答題、開放式論文題目及實務操作評分標準的樣卷，涵蓋對基本概念的掌握、數據分析能力以及批判性思維的考察。 總結 本書不僅是一本教案集，更是連接兩地經濟複雜性的橋樑。它力求讓教師能夠清晰、生動地向學生闡述宏大的經濟政策如何體現在日常生活的細節之中，培養學生對區域經濟一體化趨勢的深刻洞察力。其電子書格式，允許教師隨時隨地更新案例、調整教學節奏，以應對瞬息萬變的全球與區域經濟環境。

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這本教材光是名字聽起來就讓人好奇，結合了香港和內地的經濟議題，對於我們台灣的學生來說，是一個很特別的視角。畢竟兩岸的經濟體制和發展路徑差異這麼大，如果能透過這本書的範例，深入探討兩地的異同，對培養學生的國際視野和比較分析能力絕對是大有助益的。我特別期待看到它如何在中小學的階段，用淺顯易懂的方式切入這麼複雜的議題，畢竟「科教案範例」這個標題暗示了這不只是一本理論書，更是一本實作指南。教學現場最怕的就是空泛的理論，如果這套教案能提供具體的教學流程、活動設計，甚至是評量方式，那對一線教師來說，簡直是救星一般的存在。希望它能在課堂上激發出更多元化的討論，而不僅僅是單向的知識灌輸。特別是對香港在「一國兩制」下的獨特經濟角色，以及中國大陸在改革開放後的經濟奇蹟，如果能有系統地對照分析，那對我們理解當前全球經濟板塊的變化，都會有更深刻的體悟。我認為這本書的價值，可能遠超出了單純的科目知識傳授，它更像是提供了一個觀察東亞經濟格局的特殊窗口。

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這套書名中的「電子書」格式，也暗示了它在現代教育科技應用上的可能性。相較於傳統的紙本教材，電子書平台允許更豐富的多媒體嵌入，這對於講解複雜的經濟運作流程來說，是極大的優勢。比如，可以內嵌香港交易所的即時畫面，或是內地高鐵網絡的動畫演示，讓抽象的經濟活動變得具體可見。如果這套範例教案能夠充分利用電子書的特性，設計出互動式的測驗、虛擬的經濟情境模擬，那教學效果絕對會遠超預期。尤其是在涉及兩地經濟政策差異的討論時，若能即時連結到最新的新聞報導或官方文件，便能確保學生接觸到的知識是最前沿的。總而言之，我認為這本範例集展現了一種積極擁抱跨域、跨齡、跨載體教學的教育精神，對於想讓課程內容「活」起來的教師們，它提供的藍圖想必極具參考價值。

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從一個學術愛好者的角度來看，這本「中學經濟及小學常識」的跨界整合更是讓人耳目一新。通常，教材會嚴格區分「基礎常識」與「專業學科」，但經濟學的精髓，其實早就滲透在生活中的每一個細節。小學階段的「常識」，或許著重於貨幣的起源、買賣的原理，而這本書如果能巧妙地將香港的「自由貿易港」概念，轉化為小學生能理解的「商品流通」故事，將會極大地豐富常識科的內涵。而到了中學經濟科，則能更進一步地探討如「人民幣國際化」或「香港的金融監管機制」等較為深入的議題。這種螺旋上升式的知識建構，才是真正的有效教學。我個人很想知道，教案中對於「兩地經濟數據的解讀」部分是如何處理的，畢竟數據的呈現方式往往帶有立場。一個優秀的教案範例，應當教導學生如何「解構」數據，而非盲目接受，這一點，我非常期待它能展現出高度的專業性與中立性。

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坦白講，第一次看到這本書名，腦中浮現的便是「跨文化教學的挑戰」。我們台灣的教科書，通常會比較聚焦在本地的經濟發展脈絡，像是台灣加入WTO後的轉型、高科技產業的崛起等等，對於香港和內地的深度連結探討相對較少，或者說，往往是從政治新聞的角度切入，而非紮實的經濟學理分析。因此，這本專門針對「中學經濟及小學常識」設計的教案範例，讓我非常感興趣它如何拿捏不同年齡層的認知程度。小學常識科如何介紹「經濟特區」的概念？中學經濟科又如何處理像「滬港通」或「粵港澳大灣區」這種複雜的金融整合議題？這需要極高的教材設計功力。我猜測，這套範例書應該花了很多篇幅在設計案例和活動，讓學生可以從日常生活中去對照出兩地的經濟差異，例如比較兩地物價、就業機會的結構等。如果設計得當，這套書不只提升了學生的經濟知識，更可能在潛移默化中，訓練他們用更客觀、去標籤化的眼光去看待兩岸三地的經貿關係，這在當前的資訊洪流中，是極其珍貴的素養。

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這本書的出版，我認為是對當前教學現場一種很有力的補充。現行的教材編排，有時候太過強調單一模型的完美性，缺乏足夠的「反例」或「對比案例」來鞏固學生的批判性思考。香港與內地的經濟體系，恰好提供了這樣一個絕佳的對照組：一個是以自由市場為基礎、服務業為導向的國際金融中心；另一個是國家主導、製造業與新興科技並進的龐大經濟體。如果這本教案範例能成功地將這些宏觀概念轉化為可操作的課堂情境，例如設計模擬談判、分組報告兩地企業的競爭策略等，那將會大大提升學生的學習動機。光是想像教師在課堂上，可以引導學生討論「為什麼同樣是華人社會，經濟發展的模式卻可以如此南轅北轍？」這個問題，就覺得這套書的潛力無窮。我特別看重「範例」這兩個字，它意味著這是經過驗證的教學結構，對於想嘗試跨區比較教學，卻苦無頭緒的老師來說，無疑是一盞明燈，能有效降低導入新課程內容的門檻。