推薦文 讀這本書，感受到國珍老師不時挑戰自己、也挑戰讀者關於閱讀這件事，特別是有關閱讀一般般、泛泛的答案。
甚麼是閱讀？ 讀者或許有答案，不知道也是可以的。國珍老師會追問，是這樣嗎？那樣呢，算不算？作者看似論閱讀，更是論思考，深度的思考，換個角度思考，甚至從反麵思考。
讀這本書有個樂趣，在於書中的例子與聯想。柯南與毛利小五郎兩個人物都做偵探，但他們的判斷不一樣，一是依主觀經驗判斷，一是依證據做選擇。就像閱讀後的迴答，有兩種類型。還有星際爭霸戰裡衝動的寇剋艦長和冷靜的史巴剋，一像我們右腦的運作，一像左腦的運作。國珍老師由故事聯想，幫助讀者檢視自己是哪一種讀者，如何迴問題。 這些聯想創造齣關乎閱讀的新事例與思維。這是閱讀。
書中齣現幾次作者已死的概念，意指當作者放下筆，是讀者詮釋的開始，讀者自由自在想像、創造。然，看似自由發揮的思維，卻框在文本中，這也是閱讀。在文本中深思以及聯想產生新知，都是閱讀。
其實國珍老師最想說的是 「你有沒挑戰過你的老師?」 「你（讀者）有沒挑戰過作者？」 書中提齣差不多先生傳，更錶達透過閱讀作者所希望看到的，讀者會懷疑，讀者會思考。這是閱讀。
書，就在你手中。國珍老師邀請你邊讀、邊疑、邊思。等你來挑戰！
柯華葳，清華大學學習與科技學係教授；尹書田教育講座教授
「閱讀理解」是近些年很多校園在推動的計畫，隻因學測考試需要，很多考題都以課外書內容來齣題，進而很多傢長與老師開始重視。
但真正需要讓我們關心的是「理解閱讀」，如果閱讀隻為瞭考試那麼你最多隻能拿到100分，但如果閱讀是用在人生中更多時刻，你將超過許多100分。
所以，理解閱讀是齣自於對閱讀的喜歡，並且知道閱讀可以陪伴一生之久，就如書中提到瞭「世界最遙遠的距離是我就在你麵前，而你卻不知道我愛你」閱讀始終都在，隻等待你開啟這個近在咫尺的寶藏。
最後與你推薦【閱讀素養：黃國珍的閱讀理解私房課】，不隻幫助你閱讀理解更多知識，更讓你理解閱讀在生命中更重要的意義與價值！
鄭俊德，百萬粉絲社群「閱讀人」主編
「你所有的閱讀與人生經歷，終究會以某種形式，再現。」
這是我從事教職多年來，一直堅持的信念；國珍的新作，就是最佳的見證。翻閱國珍的大作，隨著他的娓娓道述，我似乎也再次梳理自己對閱讀理解的認知與感受，除瞭頻頻頓首，也深自省悟。
迴首多年前與國珍的初識，他義無反顧的邀我一起為閱讀教育而努力，並且踏實地以齣版優質期刊作為取徑，年復一年，至不同的場域麵對學校教師、傢長或學生，數百場的閱讀推廣講座，受到數位科技宰製、資訊速食主義當道的今日，一路走來，可謂篳路藍縷，而這本書可說是他多年來集結的碩果之一，是由他醞釀良久建構而成的閱讀理解世界，也是他對閱讀最真誠的理解。
我認為，這是一本值得細細品味與慢慢迴思的好書！
許育健，國立臺北教育大學語文與創作學係副教授兼係主任
閱讀理解是二十一世紀的基礎能力，未能具備便是如同文盲，此為國珍樂意研發與推廣閱讀理解及其策略的深刻體認。
過去幾年，國珍及其團隊協助國小至高中、甚至到大學的老師與學生，在閱讀上找到入門與精進的方法。團隊編寫瞭多種閱讀素材和評量，有助於學生練習後掌握文本型態和架構、文字的運用能力，以及善用策略增進閱讀理解的層次。這些帶有方法與具理解層次的後設學習，將可纍積成學生的閱讀素養，而為學生準備素材和改變教學方法的老師，也因此增強瞭自己的教學素養。
這本書的齣版，彙整瞭國珍及其團隊在閱讀理解與評量的主要思考、概念架構、方法和許多例子，不論是學生、老師、傢長和關心閱讀理解的大眾，皆適閤一窺究竟，進而打開對閱讀理解的認識和探索。書的內容帶給讀者的啟發，如同旅者走入變幻多端的鬱鬱森林，因手中的指引而能在其中怡然自得，在開闢路徑的同時還能享受閱讀的樂趣。
陳佩英，國立臺灣師範大學教育學係教授
他為作者拿起那一冊書，改變瞭讀者的人生 有一年夏天，我看到一則影音。在炙熱刺眼的夏日陽光中，一個清新的直髮少女從窗口看到一個靜坐讀書的少年，然後，就那一眼，她戀愛瞭。
那一天下午，迴傢路上她經過一傢小書店。亂髮的大叔店長問她:「你看書嗎? 」身上揹著吉他的她，搖頭。
店長遞給她一本書，說:「拿去看看。你的世界，會變得不同喔。」
那幾天，少女捧著那一冊書，又哭又笑地讀到很晚很晚……。又一天，她來到學校。從同一個窗口看到，那日的少年伸手撫摸著另一個女孩的頭髮，她知道，那男孩已心有所屬。
失戀瞭嗎?我們這樣擔心著。沒想到，那女孩竟然釋然地笑瞭。然後，片尾緩緩浮齣一行字：「昨日之我與今日之我，有著一本書的不同。」
為什麼讀瞭一本書之後，我們的世界就會有所不同呢？因為在翻開書頁那一剎那，我們的身心既柔軟又開放，等著接收來自古今中外的文字。那些文字隨後化身為奇思妙想，與我們的靈魂對話，讓我們重新解讀自己、解讀他人。之後，這一套新的理解，形成內在秩序，成為我們應對這世界的潛規則。
閱讀是如此美好的經驗，理論上，隻要識字的人應該都無法捨棄閱讀，隻不過，在現實生活並非如此。
到瞭學校之後，閱讀成為應付考試的工具，以至於許多孩子後來變成不考試就不閱讀。但是，也有許多孩子，讀瞭之後，並不瞭解作者寫些什麼，想錶達什麼。所謂的閱讀，成為作者單嚮的喃喃自語，那些寫成的文字，寂寞地漂浮在茫茫時空之中，沒有被那些渴求解答的心靈接收到。
這是雙方生命中的遺憾。需要有人來為讀者和作者之間，在那原來那沒有交集的心靈世界，架上一座橋。
國珍老師這些年來，正是這樣努力著。
國珍是我的小學同學，我從小就聽學校老師說，他是作傢之子。其實，這對任何孩子來說，都是一個沉重的標籤。我想，就他而言，應該也花瞭很長的時間，探索自己身為一個作傢之子的宿命，究竟應該往哪裡去。
最後，他在中年選擇創辦《閱讀理解》雜誌，與國、高中老師結盟，做為推動青少年閱讀素養的先鋒。他勤於奔波全颱各教學現場，針對老師舉辦教學工作坊，有時一年超過100場，這是沒有熱情無法成就的驚人行動。
這本書裡收錄的文章，是他一步一腳印的痕跡。這本書裡麵不隻教導瞭閱讀理解的技術，也展現瞭他博學的視野，與精巧的溝通功力。這種種奇妙的組閤，讓他成為今日颱灣推動閱讀理解的指標人物。
我旁觀他這些年的努力，心裡覺得震撼。一個曾經背負眾人期待的少年，最終在人生中找到他的天命，並且奮力前進，這真是令人感動的生命歷程。
的確，由國珍這樣一位作傢之子，以動人的言語，將閱讀理解的福音送到每個老師心裡，再由老師們帶著福音，傳送到教室中每一個學子的心靈，這樣經年纍月花費時間打造而成的閱讀之橋，堅實且恆久，讓作者與讀者之間再無隔閡…….
這樣的心靈工程，想必，終將改變許多人的一生。
重看一次那個夏日女孩的影音，我突然發現，國珍似乎已化身為其中那位亂髮大叔，他順手從書攤拿起一冊書，遞給眼前的少年少女，並且帶著神秘的微笑，說：「拿去看看，你的世界，會變得不同喔！」
丘美珍，專欄作傢／臉書「媽媽悅讀基地」創辦人
