★日本NHK打倒霸淩節目改編★
什麼樣的班級，纔不容易發生霸淩？
要是發生瞭霸淩事件，該怎麼做？
從被害者、加害者及旁觀者角度全方位剖析，
共同打造零霸淩的校園生活！
本係列書籍是為瞭打造即使發生霸淩，
也能靠大傢共同解決的班級環境。
內容根據日本NHK電視節目「打倒霸淩」改編齣版，
涉及任何人都可能經歷或煩惱過的議題，
例如社群網路霸淩、調侃、校園階級製度等，
並仔細探討加害者角度、受害者故事和老師立場，
幫助孩子一起做更全方麵的討論。
◎為什麼會發生霸淩？有不容易發生霸淩的班級嗎？
近年來傳齣許多情節嚴重的霸淩事件，
不僅讓傢長聽瞭膽戰心驚，連孩子也戰戰兢兢的經營自己的人際關係。如果孩子被霸淩瞭，很有可能造成一輩子的傷害。而校園霸淩，有可能真的消失嗎？
能不能打造「不容易發生霸淩的教室」？
◎為探討可能導緻霸淩的原因，分享四則真實的班級情形——
◇剛換到新班級時，大傢隻願意跟熟識的朋友交談
因為不知道怎麼跟安靜的同學相處，
怕自己的行為被討厭，所以無法主動認識新朋友。
不熟悉、不瞭解彼此可能就是導緻霸淩的第一個原因。
◇調侃跟玩笑的界線拿捏不好，也會變霸淩？
朋友之間相處，調侃跟嘲笑很容易從玩笑變成霸淩；
即使被調侃的同學麵帶微笑，也可能隻是他不敢錶現怒意，
該怎麼去拿捏調侃跟霸淩的界線？
◇有沒有真的公平的分組方式？
畢業旅行要分組時，大傢都想要跟自己喜歡的同學一組，
但是這樣卻不夠「公平」，會有人落單、沒有辦法分組；
如果用抽籤決定，打散朋友圈，大傢也會不開心。
該怎麼做纔能真正公平的分組，讓大傢都滿意？
◇在社群媒體發言，經常被誤會
因為文字沒有錶情，在LINE裡麵打字，原本是開玩笑的意思，卻被大傢誤會。
雖然意見不同，但是又不敢已讀不迴或錶達相反意見，
隻好敷衍附和，卻不小心變成瞭集體霸淩……
收錄四堂真實的學生課堂討論，
開啟孩子思考並互相對話的契機，
一一尋找發展成霸淩事件的原因，
並提齣可能的解決方法！
◎每個章節分為五個部分，讓討論更豐富多元
- 故事情節：電視節目「打倒霸淩」播齣的班級遇到的問題。
- 小南的想法：節目主持人高橋南在瞭解事件後，有怎樣的想法。
- 試一試：以4步驟介紹麵對霸淩的方法。
- 想一想：解說思考此問題的關鍵字或思考的提示。
- 談一談：由韆葉大學教育係藤川大祐教授，迴覆網友問題。
※書後收錄〈霸淩行為需要負法律責任嗎？〉、〈遇到霸淩該的求助窗口〉，
提供協助資訊以作參考。
【適讀年齡】
▲10~15歲，國小中高年級、國中適讀。
