20首專為幼兒撰寫的囡仔歌
3歲小兒也能唱
幼稚園及國小鄉土教學最佳教材
教育部頒訂台羅拼音註解
教育哲學家杜威說過：「教育就是生活。」母語是囡仔最早學習的語言，所以如果能將囡仔歌融入生活中，相信囡仔就能快樂的學習與成長。
本書是康原老師首次針對學齡前及國小低年級學童撰寫的囡仔歌繪本，每首歌都有最美的插圖，並由音樂老師譜曲，旋律輕鬆、活潑，朗朗上口，希望能讓囡仔從囡仔歌開始認識生活，學習母語。
◎20首囡仔歌，20句最生活的囡仔話
20首囡仔歌不只適合吟唸唱頌，更是融入生活中最常接觸的大自然如月娘及日頭，最常陪伴的動物如貓仔，最常使用的生活用具如雨傘等為主題，讓小朋友在自然而然接觸中，學會囡仔歌。
◎隨書附教唱及樂譜
20首由張怡嬅音樂老師特別編寫的樂曲，並附有台羅拼音、註解以及樂譜，讓囡仔有得唱、有得學、有得看，也讓家長或老師方便彈奏，與囡仔一起歡唱。
本書特色
康原老師首次針對學齡前及國小低年級學童撰寫的囡仔歌。更是融入生活中最常接觸的大自然如月娘及日頭，最常陪伴的動物如貓仔，最常使用的生活用具如雨傘等為主題，讓小朋友在自然而然接觸中，學會囡仔歌。
具体描述
逗陣來唱囡仔歌系列：精選童謠與繪本賞析（非《逗陣來唱囡仔歌7：幼兒篇（電子書）》） 系列精選輯：穿越時光，品味經典兒歌與繪本的永恆魅力 本選輯匯集了數十年來深受台灣家庭喜愛、兼具教育意義與娛樂價值的經典童謠與繪本故事，旨在提供一個豐富的學習與親子共讀資源庫。這套精選輯的編排邏輯側重於主題式分類與藝術風格的多元呈現，涵蓋了從早期歌謠的樸實純真，到現代繪本的細膩情感描繪，適合各年齡層的兒童及所有熱愛童心未泯的大朋友。 --- 第一輯：台灣本土記憶與自然啟蒙 本輯專注於那些根植於台灣土地的歌謠與描繪在地風貌的繪本。它們不僅是語言的傳承，更是文化認同的載體。 一、土地的歌謠：節氣與農忙的韻律 這部分收錄了許多描述台灣傳統節慶、農事活動與四季更迭的兒歌。例如，關於「插秧」、「收割」的勞動歌謠，它們的節奏感強烈，讓孩子在哼唱中理解人與自然的和諧關係。旋律多採用五聲音階，聽來親切自然，易於傳唱。重點選入如描述台灣特有水果（如芒果、芭樂）的趣味歌曲，將生活知識融入音樂中。 二、山海的聲音：動物與生態保育 此輯包含了大量關於台灣特有鳥類（如藍鵲、八色鳥）和海洋生物的描繪。繪本作品多採用水彩或版畫風格，筆觸溫潤，著重於呈現台灣獨特的亞熱帶氣候景觀。例如，一本關於「黑琵」遷徙的繪本，以細膩的插畫記錄了牠們的飛行軌跡與棲息地的變化，引導孩子對環境保護產生初步的關懷。歌謠部分則著重於模仿動物的叫聲，增強互動性與趣味性。 三、傳統戲曲與布袋戲的音樂元素 為了向傳統藝術致敬，本輯也精選了幾首汲取自布袋戲或歌仔戲曲調的童謠。這些歌曲的唱腔與節奏較為獨特，配器上可能加入傳統樂器（如月琴、二胡的模擬聲），讓幼兒在接觸現代流行兒歌的同時，也能領略台灣本土音樂的豐富層次。 --- 第二輯：世界經典童話改編與繪本藝術探討 本輯將目光投向國際，精選了跨越文化藩籬、廣受全球兒童喜愛的經典故事，並搭配具有高度藝術價值的繪本插畫。 一、跨文化的語言遊戲：從「三隻小豬」到「小紅帽」的多元詮釋 我們收錄了多個不同國家、不同畫風版本改編的經典故事。例如，同一主題的「三隻小豬」，可能收錄一個極簡主義風格（線條乾淨、色彩飽和度低）的版本，以及一個充滿異域風情（如非洲部落風格或日本浮世繪風格）的版本。重點在於展示敘事結構的普世性，以及視覺藝術風格的多樣性。 二、抽象概念的具象化：顏色、形狀與數量的啟蒙 這部分專為學齡前兒童設計，採用極為簡潔的圖像和重複性的韻文結構。繪本設計上大膽運用對比色和幾何圖形，例如《紅色的圓與藍色的方》這類書籍，旨在不依賴複雜情節的情況下，刺激幼兒對基礎認知概念的吸收。歌謠旋律通常是單一且規律的，非常適合用於團體教學或韻律活動。 三、情緒的繪圖詞典：理解與接納「大大的感覺」 針對幼兒發展中對情緒辨識的需求，本輯精選了多本專門探討「生氣」、「害怕」、「嫉妒」、「開心」等情緒的繪本。這些作品的插畫風格細膩而富同理心，不會將負面情緒過度戲劇化，而是用溫和的畫面引導孩子觀察自己的內心世界。例如，透過描寫一團「灰色雲朵」來代表憂鬱，並最終讓雲朵消散的過程。 --- 第三輯：音樂性與文學性的深度結合 本輯聚焦於那些本身就極具音樂美感，或被後世廣泛譜曲傳唱的文學作品。 一、詩歌的轉譯：從文字到旋律的橋樑 精選了多位著名兒童文學作家的短詩，這些詩作本身就具備極強的節奏感和韻腳。這部分展示了如何將原本純粹的文字詩歌，轉化為適合吟唱的兒歌。有些曲調是根據詩歌的抑揚頓挫自然生成的，強調歌詞的文學質量，而非僅追求簡易的口語化。 二、經典兒歌的「創作背景與典故」賞析 不同於直接的歌曲呈現，本輯包含了對一些傳統兒歌（例如一些廣泛流傳的「手指謠」或「搖籃曲」）的歷史溯源介紹。透過文字輔助，解釋這些歌曲在過去家庭生活中扮演的角色，例如某首搖籃曲是如何在特定年代陪伴嬰兒入眠，增添人文厚度。 三、互動與表演的探索：遊戲兒歌集 這部分著重於那些需要肢體動作配合的歌曲，如「火車快快跑」、「動物模仿操」等。這類歌曲的重點不在於複雜的旋律，而在於其結構如何巧妙地融入簡單的指令和遊戲環節，鼓勵孩子在聽覺刺激的同時，進行大肌肉的協調運動。 --- 總結與使用建議 本系列選輯的設計理念是提供一個「豐富、多元、有深度」的兒童歌謠與繪本資源。它避免了單一風格的重複，力求涵蓋不同時代背景、不同地域文化及不同藝術表現手法的作品。 這套精選集適合家長、幼教工作者作為教材輔助，或作為圖書館的精選典藏。閱讀時建議家長可以引導孩子比較不同繪本對同一主題（例如「夜晚」或「友誼」）的不同詮釋方式，從而擴展他們的審美視野與理解能力。 本選輯強調的是 「積累」 與 「比較」，旨在讓使用者接觸到跨越不同維度的兒童文學與音樂精華，而非著重於單一技能（如數字或字母）的集中訓練。透過廣泛的接觸，培養孩子對美、對文化、對生活萬物的感受力。
著者信息
作者簡介
康原
一九四七年出生在芳苑鄉，現居在彰化市香山里。
曾任賴和紀念館館長。曾獲第六屆磺溪文學獎特別貢獻獎、吳濁流文學獎新詩獎，以及文化部「金鼎獎」。現任彰化師大台文所「作家講座」，南華大學文學系「講座作家」，彰化師大「彰化學」叢書總策劃。
重要著作：《懷念老台灣》《台灣囝仔歌的故事》、《八卦山下的詩人林亨泰》（玉山社）；《人間典範全興總裁》、《囝仔歌教唱讀本》、《台灣囝仔歌謠》、《追蹤彰化平原》、《逗陣來唱囡仔歌Ⅰ~Ⅳ》、《港都的心靈律動》、《番薯園的日頭光》、《噴霧氣飛出的春天》、《施並錫的魅力刀與彩筆誌》（晨星）；《文學的彰化》、《八卦山》、《二林的美國媽祖》（彰化文化局）；《花的目屎》（遠景）等八十餘本。
張怡嬅／譜曲者
彰化人，台南女子技術學院音樂系畢業（主修鋼琴演奏）、彰化師大台灣文學研究所畢業。曾任山葉數位鋼琴及電子琴示範演奏講師、國中小鍵盤樂團指導老師、弘道不老樂團指導老師、台中科技大學業界專家教師。現任彰化社大講師、彰化市社會學園大學講師、嬅的音樂藝術教育坊負責人，兼任彰化市民生國小音樂班指導教師。2019年成立「琴笛和鳴」樂團，擔任團長。音樂創作包括2010年為《逗陣來唱囡仔歌I：台灣歌謠動物篇》一書譜曲、編曲等。
繪者簡介
尤淑瑜
東海大學美術系畢業，曾任出版社美術編輯，現為自由創作者，擅長繪製兒童教材、雜誌、書籍，另有合作桌遊、建案經驗，作品有《貓巧可》系列、《貓熊．日常》、《聊齋誌異》、《童詩動物遊樂園》等。
康原
一九四七年出生在芳苑鄉，現居在彰化市香山里。
曾任賴和紀念館館長。曾獲第六屆磺溪文學獎特別貢獻獎、吳濁流文學獎新詩獎，以及文化部「金鼎獎」。現任彰化師大台文所「作家講座」，南華大學文學系「講座作家」，彰化師大「彰化學」叢書總策劃。
重要著作：《懷念老台灣》《台灣囝仔歌的故事》、《八卦山下的詩人林亨泰》（玉山社）；《人間典範全興總裁》、《囝仔歌教唱讀本》、《台灣囝仔歌謠》、《追蹤彰化平原》、《逗陣來唱囡仔歌Ⅰ~Ⅳ》、《港都的心靈律動》、《番薯園的日頭光》、《噴霧氣飛出的春天》、《施並錫的魅力刀與彩筆誌》（晨星）；《文學的彰化》、《八卦山》、《二林的美國媽祖》（彰化文化局）；《花的目屎》（遠景）等八十餘本。
張怡嬅／譜曲者
彰化人，台南女子技術學院音樂系畢業（主修鋼琴演奏）、彰化師大台灣文學研究所畢業。曾任山葉數位鋼琴及電子琴示範演奏講師、國中小鍵盤樂團指導老師、弘道不老樂團指導老師、台中科技大學業界專家教師。現任彰化社大講師、彰化市社會學園大學講師、嬅的音樂藝術教育坊負責人，兼任彰化市民生國小音樂班指導教師。2019年成立「琴笛和鳴」樂團，擔任團長。音樂創作包括2010年為《逗陣來唱囡仔歌I：台灣歌謠動物篇》一書譜曲、編曲等。
繪者簡介
尤淑瑜
東海大學美術系畢業，曾任出版社美術編輯，現為自由創作者，擅長繪製兒童教材、雜誌、書籍，另有合作桌遊、建案經驗，作品有《貓巧可》系列、《貓熊．日常》、《聊齋誌異》、《童詩動物遊樂園》等。
图书目录
［推薦序］對生活中提煉出來的歌聲／方耀乾
［推薦序］囡仔歌傳唱生活／吳櫻
［作者序］佇生活中學語言／康原
◎囡仔歌繪本
008 月娘
010 日頭
012 山
014 白雲
016 水溝
018 花園
020 稻草人
022 雨傘
024 風颱
026 吊橋
028 牛車
030 媽祖廟
032 煙火
034 貓仔
036 蜜蜂
038 落雨
040 樹仔葉
042 暗暝
044 酒杯
046 運動
◎看譜學唱囡仔歌
048 月娘
049 日頭
050 山
051 白雲
052 水溝
053 花園
054 稻草人
055 雨傘
056 風颱
057 吊橋
058 牛車
059 媽祖廟
060 煙火
061 貓仔
062 蜜蜂
063 落雨
064 樹仔葉
065 暗暝
066 酒杯
067 運動
［推薦序］囡仔歌傳唱生活／吳櫻
［作者序］佇生活中學語言／康原
◎囡仔歌繪本
008 月娘
010 日頭
012 山
014 白雲
016 水溝
018 花園
020 稻草人
022 雨傘
024 風颱
026 吊橋
028 牛車
030 媽祖廟
032 煙火
034 貓仔
036 蜜蜂
038 落雨
040 樹仔葉
042 暗暝
044 酒杯
046 運動
◎看譜學唱囡仔歌
048 月娘
049 日頭
050 山
051 白雲
052 水溝
053 花園
054 稻草人
055 雨傘
056 風颱
057 吊橋
058 牛車
059 媽祖廟
060 煙火
061 貓仔
062 蜜蜂
063 落雨
064 樹仔葉
065 暗暝
066 酒杯
067 運動
图书试读
作者序
佇生活中學母語
囡仔成長的過程，攏是佇長輩的身軀邊慢慢仔大漢，聽大人講的話來學習語言，你講台語伊學台語，咱若講華語伊著學華語，所以阿母講的話咱稱呼「母語」。教育哲學家杜威講：「教育就是生。」所以咱應該對（ui3）生活中來教in 學習各種生活的能力，阿母講的話當然是囡仔上早學的語言。
《逗陣來唱囡仔歌六、七》兩本冊，是特別為幼稚園的囡仔寫的歌，每首歌攏有真媠（suí）的插圖，由兩位音樂教師賴如茵、張怡嬅譜的曲，旋律攏真輕鬆、活潑，歌詞的內容表達真鬥搭，予囡仔真緊就會使進入夢想的世界。
細漢囡仔透過目睭看大人的世界，咧𨑨迌的時陣攏是學大人做的代誌，所以阮定講「囡仔為著𨑨迌來出世」，咱才會講「身教重於言教」，綴（tuè）著大人咧學習成長，大人所有的行為攏會影響囡仔人格的成長。
這兩本囡仔歌內容有：大自然的描寫，親像日頭、月娘、山、風、花園等等，嘛有對家己身軀的認捌、民間的信仰拜拜、家庭的阿公、阿媽的生活、平常看會著的電視佮電腦、節日愛做的紅龜粿、中秋的月餅等，內容千變萬化，有過去台灣人的經驗，嘛有現代人的生活。
學習語言毋是干焦學口語爾爾（niā-niā），透過學習語言的時陣，來教囡仔熟似家己族群特殊的生活，也愛保持台灣人好的價值觀念，佇細漢的時陣養成好的習慣，大漢才有正確的人生觀。親像咱定定咧講：「細漢偷挽匏，大漢偷牽牛。」這句話保留農業社會「匏」佮「牛」的生活影像，做先生愛去傳承這句語詞，嘛愛說明時代的背景，就是學語言兼捌代誌的道理。
出版這兩本囡仔歌，內容表達出多元的語言素材，充滿著趣味性，每首歌只有三句，親像〈耳空〉：「兩個耳空 烏櫳櫳／一空聽著 基隆／一空聽著 假人」，這首歌開始愛予囡仔知影，頭部的器官：耳空、鼻仔、喙、目睭，閣在教in 這个器官的功能，才閣教in 字音的分別：親像「雞籠、基隆、假人、嫁人」的分別，「孔」佮「空」的無相仝。
阮主張囡仔的教學愛多元，而且先生愛用有創意的教學方法，啟示囡仔去自由思考佮創造，透過家己的夢想世界，去追求未來的理想，阮寫過一首〈好耍的代誌〉：
教一陣囡仔 拚龜拚鱉
教一陣囡仔 空思夢想
教一陣囡仔 想東創西
教到 有巧氣佮有創意
追求心內的 媠氣
教伊詩中的 畫意
予聽輕鬆的 旋律
閣有趣味的 故事
教in 古早佮現代好耍的代誌
佇生活中學母語
囡仔成長的過程，攏是佇長輩的身軀邊慢慢仔大漢，聽大人講的話來學習語言，你講台語伊學台語，咱若講華語伊著學華語，所以阿母講的話咱稱呼「母語」。教育哲學家杜威講：「教育就是生。」所以咱應該對（ui3）生活中來教in 學習各種生活的能力，阿母講的話當然是囡仔上早學的語言。
《逗陣來唱囡仔歌六、七》兩本冊，是特別為幼稚園的囡仔寫的歌，每首歌攏有真媠（suí）的插圖，由兩位音樂教師賴如茵、張怡嬅譜的曲，旋律攏真輕鬆、活潑，歌詞的內容表達真鬥搭，予囡仔真緊就會使進入夢想的世界。
細漢囡仔透過目睭看大人的世界，咧𨑨迌的時陣攏是學大人做的代誌，所以阮定講「囡仔為著𨑨迌來出世」，咱才會講「身教重於言教」，綴（tuè）著大人咧學習成長，大人所有的行為攏會影響囡仔人格的成長。
這兩本囡仔歌內容有：大自然的描寫，親像日頭、月娘、山、風、花園等等，嘛有對家己身軀的認捌、民間的信仰拜拜、家庭的阿公、阿媽的生活、平常看會著的電視佮電腦、節日愛做的紅龜粿、中秋的月餅等，內容千變萬化，有過去台灣人的經驗，嘛有現代人的生活。
學習語言毋是干焦學口語爾爾（niā-niā），透過學習語言的時陣，來教囡仔熟似家己族群特殊的生活，也愛保持台灣人好的價值觀念，佇細漢的時陣養成好的習慣，大漢才有正確的人生觀。親像咱定定咧講：「細漢偷挽匏，大漢偷牽牛。」這句話保留農業社會「匏」佮「牛」的生活影像，做先生愛去傳承這句語詞，嘛愛說明時代的背景，就是學語言兼捌代誌的道理。
出版這兩本囡仔歌，內容表達出多元的語言素材，充滿著趣味性，每首歌只有三句，親像〈耳空〉：「兩個耳空 烏櫳櫳／一空聽著 基隆／一空聽著 假人」，這首歌開始愛予囡仔知影，頭部的器官：耳空、鼻仔、喙、目睭，閣在教in 這个器官的功能，才閣教in 字音的分別：親像「雞籠、基隆、假人、嫁人」的分別，「孔」佮「空」的無相仝。
阮主張囡仔的教學愛多元，而且先生愛用有創意的教學方法，啟示囡仔去自由思考佮創造，透過家己的夢想世界，去追求未來的理想，阮寫過一首〈好耍的代誌〉：
教一陣囡仔 拚龜拚鱉
教一陣囡仔 空思夢想
教一陣囡仔 想東創西
教到 有巧氣佮有創意
追求心內的 媠氣
教伊詩中的 畫意
予聽輕鬆的 旋律
閣有趣味的 故事
教in 古早佮現代好耍的代誌
用户评价
评分
這本電子書的封面設計，色彩搭配得相當活潑，一看就知道是給小朋友的，光是看到那個卡通造型的太陽公公和幾隻可愛的小動物，心情就跟著輕鬆起來，感覺就像是個充滿童趣的遊樂場。不過，說實在的，我這陣子比較忙，還沒機會真正坐下來好好聽裡面的歌曲，所以對於內容本身還沒辦法給出太深入的評論。但光從這個視覺呈現來看，它成功地營造了一種溫馨、適合親子共讀的氛圍，這對挑選幼兒讀物的家長來說，絕對是個很重要的參考指標。我倒是很好奇，它裡面收錄的都是一些耳熟能詳的經典老歌，還是有新創的作品呢？希望它的音質和編曲能夠像封面一樣，帶給孩子們滿滿的活力與快樂，讓他們在聽歌的過程中，自然而然地就能跟著哼唱，達到寓教於樂的效果。這種早期的音樂啟蒙，對語言發展和節奏感建立都是很有幫助的，如果製作團隊能在這方面多下點功夫，那這本書的價值就更高了。
评分坦白說，現在市場上關於幼兒音樂的選擇實在是太多了，從YouTube上的免費資源到各種付費App，競爭非常激烈。這本電子書如果想要脫穎而出，它必須要有「獨門絕活」。我個人比較偏好那些能帶有濃厚的在地文化色彩的作品，畢竟我們是台灣人，推廣本土的兒歌和語言，對孩子的文化認同感建立是至關重要的。不知道這本「囡仔歌」系列，有沒有特別收錄一些我們小時候常聽的、帶有台灣特色的童謠？如果能將這些傳統的旋律，用現代的編曲方式重新包裝，讓它聽起來既有親切感又不失新鮮感，那肯定會引起很多父母輩的共鳴，進而願意與孩子一同分享。期待它能在「復古」與「創新」之間找到完美的平衡點。
评分從家長的立場來看，選擇育兒資源時，版權和安全性是非常重要的考量因素。我希望這本《逗陣來唱囡仔歌7：幼兒篇》在內容上是經過嚴格篩選的，歌詞的用字遣詞要簡單、正面，盡量避免使用一些在現代社會中可能已經不太適用，或是語意上比較模糊的詞彙。畢竟，我們是希望透過這些歌曲，建立孩子們正確的價值觀和生活習慣。另外，電子書的介面設計也很關鍵，我可不希望我的小寶貝一不小心就點到下載廣告或是其他不相干的連結。如果它的操作介面設計得像積木一樣直覺，讓孩子可以自己摸索著播放、暫停，那會非常方便。這種自主學習的機會，對於培養他們的獨立性也是有幫助的。總之，在內容的純粹性和介面的友善性上，我會給予高度的關注。
评分最近在研究一些關於幼兒早期教育的資源，看到很多人推薦這種結合了聽覺刺激的教材。我個人比較注重的是內容的實用性，畢竟現在的小朋友注意力集中時間比較短，如果歌曲的編排不夠緊湊或是旋律太過冗長，可能很快就會失去興趣。雖然我還沒聽過裡面的內容，但根據我過去的經驗，這類型的電子書，如果能搭配一些互動的小遊戲或是視覺化的動畫，那絕對是加分再加分。例如，在唱到「小星星」的時候，能不能讓星星在螢幕上閃爍，或者在唱到動物時，有對應的動物圖案跑出來？如果只是單純的音樂播放，那跟傳統的CD聽起來其實沒什麼太大區別，電子書的優勢就沒完全發揮出來。我期待的是一種更豐富、更能抓住孩子眼球的體驗，畢竟我們都希望孩子能在玩樂中學習，而不是被動地接受資訊。
评分我注意到這本書的名稱中強調了「電子書」的形式，這點讓我思考到儲存與攜帶的便利性。對於經常需要帶孩子出門的家庭來說，電子書真的是一大福音，不用扛著厚重的實體書到處跑，只要一支平板或手機就能搞定。然而，電子書的另一個隱憂就是耗電問題。如果這本書的播放機制比較耗資源，導致聽沒幾首歌手機或平板就快沒電了，那在戶外活動時就會非常掃興。所以，我非常期待它的技術表現能夠穩定可靠，播放流暢，而且在各種設備上都能有良好的適應性，無論是iOS還是Android系統，開啟後都能立即進入聆聽狀態，不需要冗長的載入時間。便利是電子書的優勢，但穩定性才是它能否長期被使用的關鍵所在。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有