☆除了識字，我們給孩子比想像的多更多！☆
語言、記憶、閱讀、數理思考、創造與解決問題等6大類，一次通通解決。
本系列針對2-6歲學齡前的幼兒設計，
整合式的教材編排、分齡的學習、針對不同腦部區域的開發，
一次滿足爸媽為孩子尋找合適學習媒介的煩惱。
「3歲 頭腦開發遊戲--動動手動動腦2 in 1」
是一套深受眾多幼稚園肯定的全方位教材，
針對3、4歲學齡前的幼兒設計，內容含括：
一、認知訓練：比較大小、多少、數量、重量、長短；
二、記憶力訓練：認識數字1-20、數字序列、數量與數字的聯想、數量概念；
三、生活訓練：常識認知、色彩認知、自然常識、生活習慣；
四、概念建立：分類、找相同形狀、實物與影子的配對；
五、遊戲活動：趣味勞作、觀察力；六、能力訓練：著色訓練、運筆練習
具体描述
启蒙新视野：培养未来创想家的思维工具箱 (电子书) 一本激发潜能、面向未来的综合性思维训练手册，旨在为0-6岁儿童的早期认知发展提供坚实的基础和丰富的探索机会。 图书定位： 本书并非专注于特定技能（如精细动作或单一的益智游戏），而是构建了一个宏大的、跨学科的早期认知发展框架。它超越了传统意义上的“操作”或“练习”，致力于培养孩子与生俱来的好奇心、逻辑推理能力、空间感知力以及解决问题的核心素养。我们相信，真正的早期教育是为孩子未来的学习和生活打下坚实、灵活的思维底色。 核心理念：从“做”到“想”的飞跃 我们深知，现今的家长和教育者面临着信息爆炸和快速变化的社会挑战。传统的“填鸭式”教育或局限于单一操作的游戏已无法满足对高阶思维能力的需求。本书的编写严格遵循皮亚杰（Piaget）的认知发展阶段理论以及维果茨基（Vygotsky）的社会文化理论，强调学习的内在驱动力和社会互动的重要性。 我们提倡“有目的的玩耍”（Purposeful Play）。每一个活动设计背后，都有清晰的认知目标，但呈现方式必须是孩子乐于接受的、充满趣味的探索过程。本书旨在帮助家长和教育者识别并抓住那些“关键的敏感期”，从而最大化早期教育的效能。 内容结构与特色板块详解： 本书分为五大核心模块，每一模块都以不同的认知维度为切入点，相互关联，形成一个完整的学习生态系统： --- 第一模块：逻辑溯源与模式识别 (The Root of Logic and Pattern Recognition) 目标：构建清晰的因果关系思维，理解世界的规律性。 这个模块聚焦于“为什么”和“然后呢”的思考链条。我们不直接给出答案，而是设计一系列情境化的问题，引导孩子主动去发现事物之间的联系。 因果链条可视化练习： 通过情境故事（例如：为什么天空是蓝色的？为什么花朵需要水才能长大？），引导孩子识别简单的线性因果关系。这并非科学课，而是思维的“预备训练”。 序列与周期性探索： 包含对自然界（昼夜交替、四季更迭）和人工结构（交通信号灯的顺序）的观察与模仿。重点在于预测下一个可能出现的元素，这是未来代数思维的基石。 分类与层级构建： 超越简单的颜色或形状分类，进入到“所属类别”的抽象理解。例如，区分“家具”和“交通工具”，进而理解“动物”可以分为“会飞的”和“不会飞的”。 特色工具： 引入“思维导图的雏形”——用简单的图形连接已知的元素，训练孩子在脑中构建信息网络的能力。 --- 第二模块：空间想象与几何直觉 (Spatial Imagination and Geometric Intuition) 目标：提升空间定位能力、旋转感和整体与部分的关系感知。 空间智能是STEM领域成功的重要预测指标之一。本模块利用孩子天生的对三维世界的探索欲，将其转化为系统的空间认知训练。 透视与方位： 训练孩子理解“在我上面”、“在我后面”、“左边转弯”等相对方位词汇。通过模拟迷宫和角色扮演，强化“从我的角度看”的思维转换。 形状的分解与重组： 不仅仅是认识正方形和圆形，而是学习如何将复杂的形状（如房子、汽车）分解为基本的几何单元，再通过组合创造新的结构。这对培养工程思维至关重要。 图纸到实物映射： 引入简单的俯视图（Bird's-eye view）概念，让孩子理解二维平面如何代表三维空间，为未来的阅读地图和理解建筑图纸打下基础。 特色工具： 鼓励使用积木、黏土等可塑性材料，并要求孩子尝试“用语言描述我搭建的结构”，强调表达和想象力同步发展。 --- 第三模块：符号化思维与抽象表达 (Symbolic Thinking and Abstract Expression) 目标：理解符号代表意义，从具象思维过渡到抽象思维的桥梁。 语言、数字、音乐，都是高度抽象的符号系统。本模块旨在为孩子理解这些系统做好准备。 非文字交流系统： 引入一套自创的“家庭符号语言”，例如，用一个特定的符号代表“需要休息”，另一个代表“想吃零食”。让孩子在特定的情境中解码和使用这些符号，理解符号的约定俗成性。 数字的象征意义： 重点不在于“数到十”，而在于理解“3”这个符号代表着“三个物体”的概念，以及它们之间可以进行加减的概念。使用具体的实物来锚定抽象的数字概念。 情绪的符号化： 引导孩子用面部表情、肢体动作来表达复杂的情绪，这些都是符号化的表达方式。通过识别他人的符号（表情），提高情商和社交认知。 特色工具： 设计“符号故事接龙”游戏，前一个人用符号画出故事的下一段，后一个人尝试解读并继续创作。 --- 第四模块：创造性解决与灵活性 (Creative Problem Solving and Flexibility) 目标：培养“发散性思维”，在面对未知问题时能产生多种解决方案。 当孩子的大脑不再固守单一的解决路径时，创造力才能真正释放。本模块着重于打破常规思维定势。 “一物多用”挑战： 给予一个常见的物品（如一个纸板盒或一个勺子），要求孩子在规定时间内说出尽可能多的用途，即使是荒谬的也要记录下来。训练思维的跳跃性。 情境模拟与角色预演： 设计一些小小的“危机”（例如，小熊的玩具掉进了河里，我们如何帮忙？），不提供标准答案，而是鼓励孩子提出各种不同的、甚至有些不切实际的方案。重点是方案的多样性。 约束条件下的创新： 引入轻微的限制（例如：你只能用三根吸管和一块橡皮泥来搭一座桥），迫使孩子在资源有限的情况下寻找最优解。 特色工具： 引入“如果…会怎么样？”的提问模式，鼓励孩子探索假设情境下的逻辑推演。 --- 第五模块：观察深度与细节捕捉 (Depth of Observation and Detail Capture) 目标：从“看”到“察觉”，提高对环境信息的敏感度和记忆力。 成功的认知建立在准确的输入之上。本模块旨在训练孩子的注意力广度与深度，使其能捕捉到环境中的细微变化。 “找不同”的高级版： 不再是简单的图片对比，而是对一个复杂场景（如客厅或公园一角）进行长时间观察后，移开物体，要求孩子回忆出哪些东西被移动、被移除或被替换了。这直接训练了工作记忆和视觉保持力。 声音的解构： 聆听一段混合了多种环境音的录音（如厨房的噪音、街道的声音），要求孩子逐一分辨并说出听到的每一种声音的来源和特征。 关注过程而非结果： 在进行任何手工活动时，引导孩子描述“你是怎么做的？”而非仅仅展示“你做成了什么？”。这促使他们将注意力集中在操作步骤的准确性和逻辑性上。 特色工具： “侦探日志”——鼓励孩子用画笔或文字（即使是涂鸦）记录下他们观察到的一个新奇的自然现象或生活细节。 --- 本书的适用对象与阅读建议： 本书是为有远见的父母、学前教育工作者和儿童发展专家设计的思维培养蓝图。它不提供即买即用的贴纸或一次性的游戏卡片，而是提供一套可以持续运用、与孩子成长同步迭代的思维训练哲学和工具。 重要提示： 本书的价值在于互动性和情境化。每一项练习都需要成年人的引导、提问和积极反馈。请将这些概念视为激发孩子内在思考的“种子”，而非需要机械完成的“任务清单”。真正的成功，在于看到孩子在日常生活中，开始主动提出更深刻的问题，并尝试用更有条理的方式去探索世界。 通过这套深入的思维训练，您的孩子将不仅仅学会“做什么”，更重要的是，他们将学会“如何思考”。
著者信息
图书目录
图书试读
用户评价
评分
從家長的實用角度來看，這本書的材質和裝訂處理也令人十分激賞。畢竟是給三歲小寶貝用的，耐用度是首要考量。這本電子書的呈現方式，在觸控操作上的反饋非常靈敏流暢，不會有卡頓的感覺，這點對於需要快速反應的互動遊戲來說至關重要。更別提，在圖文比例的設計上，字體的使用非常克制，主要強調視覺圖像的引導，這非常符合幼兒的閱讀習慣，避免了過多的文字干擾。我尤其欣賞它在色彩飽和度和對比度上的精準拿捏，確保了即使在不同光線條件下，圖案的邊界和細節依然清晰可見，這對於仍在發展視覺協調能力的幼兒來說，是極大的友善設計。整體來說，它提供了一種「無壓力學習」的環境，讓家長可以輕鬆地將親子共讀變成一種高品質的互動時光，而不是一場對抗性的教學任務。
评分這本繪本的色彩搭配真是讓人眼睛一亮，那種飽和度高又不刺眼的鮮豔色系，一看就知道是專為學齡前的小朋友設計的，光是翻開扉頁，我就忍不住想多看幾眼。書裡的主題選擇也很有趣，不只是傳統的動物或交通工具，還加入了一些日常生活裡常見的物品，像是積木、球、水果等等，而且畫風非常討喜，線條圓潤，筆觸充滿童趣，完全沒有那種制式化的教條感。我特別注意到，繪者在處理空間關係時，用了很多巧妙的視覺引導，讓孩子在視覺接收資訊的過程中，自然而然地就能抓到物件的相對位置。舉例來說，有幾頁在玩「疊高高」的遊戲，那些東西堆疊起來的透視感處理得非常到位，即使是還不太會精準表達空間概念的三歲孩子，也能透過觀察這些圖畫，建立起初步的立體概念。整本書的編排節奏感掌握得很好，不會讓孩子因為圖面太滿而感到焦慮，留白的地方恰到好處，讓注意力可以集中在主要的遊戲元素上。這種設計對於引導孩子從單純的「看圖」過渡到「觀察細節」是非常有幫助的，可以感受到設計者對幼兒認知發展的用心。
评分我個人覺得這套書最厲害的地方在於，它成功地將「遊戲」與「學習」的界線模糊化了，讓孩子在渾然不覺中完成了許多認知建構。像是有幾個跨頁設計的場景，需要孩子去「找東西」或是「連線配對」，但它不是那種枯燥的迷宮，而是融入在一個非常豐富的故事情境裡。例如，有一頁描繪了廚房裡忙碌的樣子，你要在裡面找出三顆蘋果、兩根香蕉，但這些水果都被巧妙地藏在碗櫥的陰影下或是籃子的縫隙裡。這種「尋寶」的機制，極大地激發了孩子的主動探索慾望，他們會很專注地用手指著圖案，大聲數數，同時也練習了「專注力」和「視覺辨識能力」。而且，書中設計的難度曲線非常平緩，從一開始的兩三個元素配對，慢慢增加到需要辨識五六種不同類型的物件，讓孩子隨時都能體驗到成功的喜悅，這對於建立自信心非常重要。我觀察到，當孩子成功找到目標時，那種自我肯定的神情，比任何口頭表揚都來得有力，這才是好的啟蒙教材該有的效果。
评分這套書在引導孩子進行「自我表達」和「情緒認知」方面的著墨，也讓我感到驚喜。雖然主軸是開發思維，但它在邊緣地帶巧妙地植入了許多與情感相關的場景。例如，某個遊戲需要孩子判斷「誰先拿到玩具」，旁邊的圖案會隱晦地畫出一個孩子皺眉、另一個孩子微笑。雖然沒有直接說出「生氣」或「高興」，但透過這些視覺符號的對比，足以引導三歲的孩子去觀察他人的面部表情和肢體語言，從而培養同理心。這不只是單純的圖卡配對，而是結合了社會情境的理解。當我跟孩子一起玩的時候，我發現自己也會不自覺地用更豐富的語彙去描述圖畫中的細微差別，這也同時提升了我作為家長的表達能力。這本書的價值，不只在於訓練孩子的腦力，更在於它無形中提供了一套與孩子進行深度溝通的「腳本」與「媒介」。
评分翻閱過程中，我對其中關於「排序」和「邏輯推演」單元的處理手法印象深刻。它沒有使用傳統的「大、中、小」或「長、短」來直接標示，而是用情境化的方式來引導。比如，要孩子排出建房子積木的高度順序，它透過一個小角色想爬上屋頂的動畫腳本來呈現，孩子必須先決定哪塊積木放最下面，哪塊放最上面，這個過程是高度直覺性的。這種敘事性的引導，讓抽象的邏輯概念變得具象化、可理解。這遠比單純告訴孩子「這個比較高，那個比較矮」來得有效得多，因為孩子是在「解決問題」的過程中理解了順序的意義，而不是死記硬背規則。這種循序漸進的結構設計，似乎在不知不覺中為未來更複雜的數學思維打下了良好的基礎，這對啟蒙階段的教材來說，是極其高明的設計巧思。
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