推薦序
一口流利英文，從學好文法開始 在推動親子英語共學的過程中，我發現家長分成兩派，一派是自然學習派，也就是透過大量閱讀，讓孩子學習英文；另一派則是考試派，在意的就是文法。
在陪伴孩子學習英文的過程中，我也發現到，有些孩子天生歸納能力強，可以從海量閱讀學習到文法的種種邏輯與規則，但有些孩子卻無法做到。
舉例來說，我的小孩，明明可以閱讀數十萬字的《混血營英雄》（The Heroes of Olympus）系列，卻還是經常因為文法上的錯誤，無法在學校考試拿到滿分。例如：「Its ears is short.」，正確的寫法應該是「Its ears are short.」，但動詞用is或are，在閱讀文章時，學生根本不會去注意，因為無論用is 或are 都不影響學生對於這句話的理解；甚至前面的主詞寫的是ear或ears，也都不會改變這句話的中文翻譯。但在寫作或是考試時，就會讓學生陷入天人交戰：到底是is還是are？
因為我們不是母語者，文法並非自然而然就可以學會，還是要透過有系統的學習方式才能掌握精準文法，這不僅對於閱讀大有幫助，對於英文寫作更是重要的基石。錯誤的文法會導致溝通錯誤。例如:「He is bored.」（他感到無聊）跟「He is boring.」（他這個人很無聊）。用錯過去分詞bored跟現在分詞boring，就差很大了！
如果只會閱讀，卻無法細究文法，在臺灣的考試制度下會非常吃虧。尤其以近幾年國中會考英文題目而言，往往是答錯1到2題就差了一個 +。所以，我認為這兩者如果可以取得平衡，那麼孩子的英文實力就無堅不摧了！
而岡田順子的這兩本書《7天救回國中英文》與《10天救回高中英文》，有系統、有架構的把最基本、最常見的文法概念整理出來，循序漸進透過例句、插圖、表格，讓讀者一目了然，並且搭配實戰練習，檢測學習者對於該文法觀念是否已徹底理解。
無論你現在是處於什麼年級、階段，都可以從《7天救回國中英文》開始閱讀，審視自己的文法基本功是否扎實；再進一步鑽研《10天救回高中英文》。務必把這兩本書的文法觀念摸熟、摸透，再將書中提到的文法觀念，於日常閱讀中細細觀察，動手將該文法觀念實作於英文寫作的練習上。如此一來，無論是哪一個面向的英文挑戰，都再也難不倒你！
臉書「葳姐親子英語共學」版主／周昱葳
前言
那些年沒讀懂的高中英文，10天救回
本書是寫給所有曾經學過國中英文，現階段想要提升英文理解力與溝通力的高中生、大學生，乃至社會人士看的。
很多人都有「高中英文很難」的既定印象，其實只要把國中英文的基礎打好，高中英文根本不是什麼難題。
比如高中英文會學到的「過去完成式」，只要弄懂國中英文教過的「現在完成式」，就會發現兩者的差異只是將時態從「現在」變成了「過去」，弄懂這一點後，學起來就輕鬆了。
即便是號稱高中英文最難關卡的假設語氣也一樣，只要牢記國中階段學到的「If∼, S ＋V」句型，就不需要花太多時間學習。
從學習目標來看，國中英文是要學會描述周遭事物的能力，高中英文則是以能更進一步深度溝通為目標，像是針對某個問題，說出和寫出自己的意見，或是傾聽、揣摩對方的意見等。
本書教授的乃是實用性高、適合溝通時使用的英文，希望各位閱讀過後，能夠靈活運用本書所學於聽說讀寫之中，多用英文發揮表達力。
按各詞類功能學習，秒懂高中英文文法
特色一、本書架構並不採用教科書的編排順序，而是按用途排序。之所以不參照一般課程的設計，是因為筆者基於超過30 年的英語教學經驗，認為應該從最淺顯易懂的部分切入，由淺入深，循序漸進，方能學好高中英文。
至於具體架構，則是安排在第1 天學完最基礎的5 大句型之後，再介紹主詞、補語、受詞、修飾語以及其他造句的要素，重點式學習英文組成句子的各個成分。
特色二、就如同前面提到的表達力，本書準備了許多口語及寫作表達練習題。就連以前讓人感到棘手的分詞構句和假設語氣，現在也能用來表達自己的想法，這就是本書的目標。
此外，雖然本書預設的讀者群是已經熟悉國中英文的人，但依然提供了「文法術語快速回顧」，方便忘記的人複習。
本書將學習計畫分為10 天進行，不過有些內容或許讀者一天內學不完，有些內容則是不用一天就能輕鬆結束。以「天」為單位，其實只是提供讀者參考，各位不妨按照自身的學習情況去調整進度。
衷心期盼各位想要精通高中英文的讀者們，在讀完本書後，都能實際感受到自己英文能力的提升，相信再也沒有比這更值得讓人高興的事了。
