愛,就要說出來 (電子書)

愛,就要說出來 (電子書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

趙翠英
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具体描述

孩子為何行為偏差?三十年教學經驗分享與溫情感悟,洞悉孩子的內心世界!

  ◎一位愛孩子與鍾情寫作的退休老師,無私分享數十年來在職場和家庭的教育經驗。
  ◎從親子關係談到親職教育,內容豐富且情感真摯,字裡行間流露出無限慈愛與溫暖。
  ◎本書適合親子閱讀,獻給家裡有青春期孩子的家長們,以及關心親職教育的讀者。

  共享教育體驗 點燃生命熱情

  孩子與學生,都需要父母和老師們深切的關心和溫暖的愛護。
  父母如何利用技巧來化解親子之間的矛盾與爭執,並且去了解孩子們的思考模式?
  遇到行為偏差態度傲慢的學生,親師如何的攜手來幫助孩子,走過青春期?

  作者分享自身家庭教育與三十多年的教學經驗,從親子交流到教學情境中與學生互動的實作裡,找到共締親師合作的良機,進而了解如何表達對孩子的愛、洞悉孩子的內心世界,並幫助他們走出困境。

  輯一 再續兒女情緣——親子交流,點滴在心頭
  輯二 你的孩子快樂嗎?——從教學實務來累積親職的觀點
  輯三 三明治讚美法——從教學情境中與學生互動的實作篇
  輯四 甜蜜家庭溫馨情——回憶幼年時與父母和姊弟們相處的甜蜜時光

  家庭教育,對於一個在成長階段中的孩子,猶如孕育的搖籃,
  請相信,美好和諧的家庭生活將塑造出健全優秀的孩子!

 
好的,这是一份针对您的图书《愛,就要說出來 (電子書)》所编写的、不包含该书内容的详细图书简介。 --- 《星尘下的漫游者:孤独星球的九种生存哲学》 图书简介 内容提要: 在信息爆炸的时代,个体如何定义“存在”的价值?在无尽的数字洪流中,我们如何寻找到属于自己心灵的“北极星”?《星尘下的漫游者:孤独星球的九种生存哲学》并非一本教人如何成功或如何社交的指南,它是一次对现代人精神困境的深度勘探,一次邀请读者放下喧嚣,审视自我,重新校准生命坐标的沉静旅程。 本书作者,隐居多年的哲学家兼博物学家艾略特·凡斯,以其独特的跨学科视角——融合了存在主义哲学、量子物理学的隐喻、古典天文学观测以及深海生物学的观察——构建了一个关于“如何与自我和解,并优雅地存在于一个日益疏离的世界”的宏大叙事框架。全书分为九个部分,对应九种不同的“漫游”哲学,旨在帮助读者在看似坚不可摧的现实表象下,挖掘出坚韧的、不依赖外界肯定的内在力量。 第一部:遗忘的坐标——在地图之外寻找自我(关于“迷失”的哲学) 现代生活的设计,使我们习惯于依赖外部的导航系统——无论是GPS定位还是社会预设的成功阶梯。一旦失去这些参照物,我们便陷入“功能性失语”。第一部深入探讨了“迷失”并非终点,而是重塑认知边界的起点。凡斯借用了古代制图师的技艺,讨论了如何绘制一张“内心的地图”,识别那些被日常琐事遮蔽的“情感大陆”和“信念山脉”。这不是关于重新定位,而是关于接受“无方向感”本身就是一种方向。 第二部:沉默的频率——倾听背景噪音中的低语(关于“非语言交流”的洞察) 我们过度依赖文字和语言来确认彼此,却忽略了宇宙中更深层次的交流:时间流逝的节奏、光影的变化、材料的纹理。本章探讨了如何通过“减速”来捕获那些淹没在日常对话之下的微妙信号。作者分析了“共振”在物理学和人际关系中的应用,并提供了几种具体的练习方法,旨在训练读者捕捉他人未曾言明的需求,以及自己内心深处被压抑的愿望。这是一种从“说”到“感”的转变。 第三部:熵增的艺术——拥抱秩序的瓦解(关于“不确定性”的接纳) 热力学第二定律——熵增,是宇宙的铁律,也是人类焦虑的根源。我们渴望永恒的秩序、不变的关系和可预测的未来。第三部挑战了这种执念。凡斯认为,真正的创造力诞生于系统失衡的边缘。他通过对“废墟美学”和“藤蔓生长模式”的考察,阐述了如何将对“失控”的恐惧转化为对“演化”的期待。学会欣赏事物走向无序中的瞬间之美,是获得内心自由的关键。 第四部:孤岛的灯塔——构建属于自己的“内部堡垒”(关于“自洽”的构建) 在社会压力要求我们不断“连接”和“同步”的时代,如何保持精神上的独立性而不走向孤立?本章提出了“内部堡垒”的概念——一个由个人价值观、记忆碎片和未完成的梦想构筑的、无法被外部世界轻易攻破的内核空间。这并非是排斥他人,而是确保即便在最彻底的孤独中,个体依然拥有完整的意义支撑。 第五部:时间的密度——如何测量非线性的存在(关于“时间感知”的重塑) 我们用时钟管理生命,却让生命在时钟的滴答声中流失。本章引入了“时间密度”的概念,区分了“被填满的时间”与“被经历的时间”。作者对比了深海生物长达数世纪的缓慢生长,与蜉蝣的极致爆发,探讨了我们如何在有限的生命周期内,通过深度的投入和专注的体验,来“拉伸”或“压缩”感知的时空。 第六部:他者的倒影——在对立中理解统一(关于“矛盾性”的整合) 人性充满悖论:我们渴望亲密,却又恐惧被吞噬;我们追求真理,却又依赖谎言维持日常稳定。本章聚焦于如何停止“非黑即白”的二元对立思维,学习在同一个主体内同时容纳相互冲突的信念和欲望。凡斯认为,成熟的标志不是解决了所有矛盾,而是学会与矛盾共舞。 第七部:回音的重量——记忆的物质性与精神遗产(关于“历史责任”) 记忆并非是储存在大脑中的档案,而是我们选择性重塑的、具有物质影响力的能量场。本章探讨了我们对祖先、对时代所背负的无形契约。它提醒读者,每一次选择都是对过去的回应和对未来的投射。如何负责任地处理我们从历史中继承的“回音”,决定了我们留下的“精神遗产”的清晰度。 第八部:微观世界的宏大叙事——细节中的宇宙法则(关于“专注力的再定义”) 现代的视野总是倾向于“大图景”,却忽略了构成万物的微小单元。作者通过对苔藓的结构、微生物的社会行为以及晶体生长的观察,阐释了宏大叙事往往隐藏在最微不足道的细节之中。本章教授读者如何将全部的注意力投射到一粒沙子、一滴水上,并在其中发现与整个宇宙同构的秩序与混乱。 第九部:漂浮的锚——在运动中找到永恒的支点(关于“行动与静止的辩证”) 真正的稳定并非僵硬不动,而是动态平衡中的持续调整。终章总结了前八个哲学的实践意义:漫游者必须拥有一个“漂浮的锚”——一个永远存在于你内在,可以随时回归的基准点,但这个基准点本身也必须随着环境的改变而轻微调整。这本书并非给出终点,而是提供了一套可以在任何环境下继续探索和自我修正的工具箱。 目标读者: 所有在现代社会中感到精神内耗、被信息洪流裹挟、渴望建立内在稳定感、对存在主义问题抱有深刻好奇心的读者。适用于寻求深度阅读体验、对自我认知和哲学思考感兴趣的人士。 本书特点: 跨界融合: 将天文学、生物学、古典哲学与现代心理学洞察融为一体。 实践导向(非实用主义): 提供了思维模型和观察方法,而非速成技巧。 语调沉静、富有诗意: 语言精准,充满画面感,适合慢读和反复咀嚼。 ---

著者信息

作者簡介

趙翠英


  筆名:羽竹

  學歷:
  國立台北教育大學語文教育學系畢業
  國民教育研究所教師碩士學分班結業

  經歷:
  國小教師、校刊編輯、九年一貫課程專業講師、國小教科書編輯委員。

  相信美好和諧的家庭生活將塑造出健全優秀的孩子。

  文章散見於《國語日報》、《兒童日報》、《中國時報》、《聯合報》、《中華日報》、《更生日報》、《兒童的雜誌》、《全國兒童週刊》、《滿天星》等。

  著作:
  《這裡是我生長的地方》、《心美看什麼都順眼》、
  《春風唱了一首歌》、《愛,就要說出來》。
 

图书目录

自序
 
輯一 再續兒女情緣:親子交流,點滴在心頭
媽媽的希望
愛她,就要告訴她
聽他懂他
別為吃飯傷感情
送他一個出氣包
兒子開菜單
為晚歸的孩子點燈
誠實與一百分
生活處處是學習
漫畫傳心意
放假的感覺真好
失而復得的喜悅
親子間的快樂氣氛需要維護與營造
一樣的顏色一樣的心
他不說話我勤寫留言
寫給兒子的一封信
反抗的聲音
最有意義的休閒活動
你好嗎?
排解壓力
一起做餅乾
 
輯二 你的孩子快樂嗎?從教學實務來累積親職的觀點
你的孩子快樂嗎?
孩子你快樂嗎?
找出孩子撒謊的原因
一百分的迷失
給孩子多一些肯定
奪標有理
輕敲心門的窗
換個方式扭轉逆境
改變一下有何妨
從優點看起
不求立竿見影
孩子心、玻璃心
撒嬌的孩子
和孩子一樣高
聽孩子說話
了解孩子的天性
從小培養尊重的觀念
注重心理衛生
愛的信箱
了解孩子心,營造溫馨情
經營一個快樂王國
開放教育的泉源在革心
 
輯三 三明治讚美法:從教學情境中,與學生互動的實作篇
三明治讚美法
這樣說比較好
做自己的主人
把愛說出來
狠心管教法(改掉家人的壞習慣)
突破完美
我把藍天送給你
愛與罰
愛就從編謎語開始
別讓孩子找藉
我們都是好朋友
 
輯四 甜蜜家庭溫馨情:回憶幼年與父母和姊弟相處時的甜蜜時光
甜蜜家庭溫馨情
巧遇大白鵝
樹屋
在果園炕窯
游泳記
竹林下的溫情
瞌睡蟲上身
給我一顆All Pass糖
爸媽不在家
母親的歌聲伴我一生
懷念父親永誌難忘
 

图书序言

  • ISBN:9789863588849
  • EISBN:9789863588849
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:2.0MB

图书试读

作者序

溫情滿人間


  每個人的一生,總有一些值得回味的事情,也許當事件發生時,並不是那麼容易的就能將困難解決,甚至有些爭執還滿棘手的,但是當事過境遷後,自然就累積了處理危機後的經驗,甚至留下了深刻的印象,值得我們去省思,以作為下一個問題發生時的借鏡與參考。

  想出這本有關親職教育內容的書籍,最主要的原因是因為家庭教育,對於一個孩子在成長的階段中,猶如孕育著孩子長成的搖籃。一個行為偏差的孩子,大多源於父母感情不和睦和家庭氣氛不佳,所以充滿愛的家庭,對於孩子的成長來說是非常重要的。

  在培養孩子成長的過程中,就己身的經驗,有些時候父母難免會與孩子在思想上或行為上有所差異,這時父母就要靜心來聆聽孩子內心的聲音,有效的運用技巧來化解彼此的歧見,以達到溝通的目的。其次要多尊重孩子選讀學校的意願,因為有了興趣為前提,孩子才會對所學習的科目全力以赴的去努力,如此省卻了彼此為了遷就對方而引起的不愉快;當孩子情緒低落時,父母也要敏銳的察覺,多陪孩子聊天,了解他們的想法,適時的引導以解決他們的困境。

  父母如何利用技巧來化解親子之間的矛盾與爭執,並且去了解孩子們的思考模式,這是我想要在本書裡表達的部分;其次在三十多年的教學生涯中,難免會遇到行為偏差態度傲慢的學生,親師如何的攜手來幫助孩子,走過青春期,共締親師合作的良機,本書也提供了綿薄之力一起突破困境,讓親師合作更上一層樓。

  每一個孩子都是父母的寶貝,呵護他們幼小的心靈,給予細心的關懷與實質的鼓勵,讓他們充滿自信的做好自己,我相信這是每一位父母都想要做到的,那麼就讓我們給孩子一個健全的家,讓孩子在溫暖與愛心的環境下長大吧!

  基於上述的信念,我將教育孩子的體驗和教學時與學生互動的篇章集結成冊,來分享內心的溫情與感悟。

  本書共分為四輯:輯一〈再續兒女情緣:親子交流,點滴在心頭〉、輯二〈你的孩子快樂嗎?從教學實務來累積親職的觀點〉、輯三〈三明治讚美法:從教學情境中與學生互動的實作篇〉、輯四〈甜蜜家庭溫馨情:回憶幼年時與父母和姊弟們相處的甜蜜時光〉。

  由以上的標題就可看出孩子與學生,都需要父母和老師們深切的關心和溫暖的愛護。人生之路起起伏伏,平靜的海面終究激不起絢麗的浪花,怎樣表達對孩子的愛?怎樣洞悉孩子的內心世界?怎樣幫助孩子走出困境?在本書中都有闡述只盼與有緣人分享閱讀時的那種心靈交會,共享一份對生命的體悟與對教育孩子的熱情,共同燃起溫情滿人間的喜悅。

  再續兒女情緣

  婚姻生活裡,孩子是上帝送給我們最好的禮物。在培養孩子成長的過程中,我發現每個孩子的個性不同,想要了解孩子,必須要多花時間與他們相處,才能走進他們的內心世界,也許每一對父母對孩子都會有一些期許,最重要的莫不過是希望他們能夠快樂的活出每一天,因此對孩子的愛必須是要表白的,尤其當孩子心裡有了疑惑,質疑父母對他的愛時,更要以真實的情感來表達對兒女的愛,讓他們能夠感受的到父母是愛他們的。

  平時多聆聽孩子的話語,孩子受了委屈心裡自然會發出反抗的聲音,那時千萬不要因自己的「權威」而斷送了與孩子溝通的橋梁,抹煞了他們「有話要說」的權利。就比如:吃飯,原本是一件快樂的事情,如果孩子不想吃飯而強迫孩子吃飯,就容易造成親子之間的緊張情緒,有效的運用技巧。如:利用食物來玩拼圖遊戲,或用講故事的方法來誘導孩子願意進食,彼此不用生氣,也就不至於破壞親子之間的和諧。

  除此之外,在孩子求學的過程中,要站在孩子的立場來尊重他們的選擇,究竟做一個快樂的人遠比考上一所好學校,更值得讚許;孩子生氣時就送他一個出氣包,引導他走向情緒發洩的出口,以避免親子之間的口舌之爭。

  孩子心情不好,不願意說話時,我的作法是陪他散步,或是寫紙條給他,將自己對他的擔心與關愛,化為愛的留言,孩子犯錯也要寫一封信給他,就是要讓他知道,即使是被處罰我們也還是愛他的。

  平時與孩子相處,要了解他們的喜好與興趣,就算是做一樣他們喜歡吃的菜餚或是共同完成一件工作。如:一起做餅乾、共同大掃除、一塊兒整理照片、假日時全家出遊踏青,都不失為增添親子交流的好方法。

  每天的關懷不可少,生活中還要培養幽默感,如果孩子在課業上有壓力,父母的叨唸,只會徒增他們的反感,那時不妨想些小技巧。如:用畫圖的方式來替代嘮叨式的鼓勵,也能表達出對孩子的關心與期待,這樣即使用不同的方式,亦可達到相同的效果。

  為晚歸的孩子點一盞燈,那黃澄澄的光芒,點燃著溫情,是促使孩子「歸心似箭」投向父母的良方。家是孩子們溫暖的懷抱,是受挫折後的避風港;家庭的氣氛很重要,父母的感情要美滿,家庭的成員才會和諧,如果父母每天都擁有快樂的心境,那自然能教出快樂的孩子。
 

用户评价

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