本書主要是給讀者熟悉Arduino的溫度、濕度周邊模組的介紹、使用方式、電路連接範例等等。Arduino開發闆最強大的不隻是它的簡單易學的開發工具，最強大的是它豐富的周邊模組與簡單易學的模組函式庫，幾乎Maker想到的東西，都有廠商或Maker開發它的周邊模組，透過這些周邊模組，Maker可以輕易的將想要完成的東西用堆積木的方式快速建立，而且最強大的是這些周邊模組都有對應的函式庫，讓Maker不需要具有深厚的電子、電機與電路能力，就可以輕易駕禦這些模組。
本書要介紹市麵上最常見、最受歡迎與使用的溫濕度模組，讓讀者可以輕鬆學會這些常用模組的使用方法，進而提升各位Maker的實力。
具體描述
著者信息
作者簡介
曹永忠 （Yung-Chung Tsao）
國立中央大學資訊管理學係博士，目前在國立暨南國際大學電機工程學係與國立高雄科技大學商務資訊應用係兼任助理教授與自由作傢，專注於軟體工程、軟體開發與設計、物件導嚮程式設計、物聯網係統開發、Arduino開發、嵌入式係統開發。長期投入資訊係統設計與開發、企業應用係統開發、軟體工程、物聯網係統開發、軟硬體技術整閤等領域，並持續發錶作品及相關專業著作。
Email:prgbruce@gmail.com
Line ID：dr.brucetsao WeChat：dr_brucetsao
作者網站：www.cs.pu.edu.tw/~yctsao/myprofile.php
臉書社群(Arduino.Taiwan)：www.facebook.com/groups/Arduino.Taiwan/
Github網站：github.com/brucetsao/
原始碼網址：github.com/brucetsao/ESP_Bulb
許智誠（Chih-Cheng Hsu）
美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)資訊工程係博士，曾任職於美國IBM等軟體公司多年，現任教於中央大學資訊管理學係專任副教授，主要研究為軟體工程、設計流程與自動化、數位教學、雲端裝置、多層式網頁係統、係統整閤、金融資料探勘、Python建置(金融)資料探勘係統。
Email: khsu@mgt.ncu.edu.tw
作者網頁：www.mgt.ncu.edu.tw/~khsu/
蔡英德（Yin-Te Tsai）
國立清華大學資訊科學博士，目前是靜宜大學資訊傳播工程學係教授，靜宜大學資訊學院院長及靜宜大學人工智慧創新應用研發中心主任。曾擔任颱灣資訊傳播學會理事長，颱灣國際計算器程式競賽暨檢定學會理事，颱灣演算法與計算理論學會理事、監事。主要研究為演算法設計與分析、生物資訊、軟體開發、智慧計算與應用。
Email:yttsai@pu.edu.tw
作者網頁：www.csce.pu.edu.tw/people/bio.php?PID=6#personal_writing
曹永忠 （Yung-Chung Tsao）
國立中央大學資訊管理學係博士，目前在國立暨南國際大學電機工程學係與國立高雄科技大學商務資訊應用係兼任助理教授與自由作傢，專注於軟體工程、軟體開發與設計、物件導嚮程式設計、物聯網係統開發、Arduino開發、嵌入式係統開發。長期投入資訊係統設計與開發、企業應用係統開發、軟體工程、物聯網係統開發、軟硬體技術整閤等領域，並持續發錶作品及相關專業著作。
Email:prgbruce@gmail.com
Line ID：dr.brucetsao WeChat：dr_brucetsao
作者網站：www.cs.pu.edu.tw/~yctsao/myprofile.php
臉書社群(Arduino.Taiwan)：www.facebook.com/groups/Arduino.Taiwan/
Github網站：github.com/brucetsao/
原始碼網址：github.com/brucetsao/ESP_Bulb
許智誠（Chih-Cheng Hsu）
美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)資訊工程係博士，曾任職於美國IBM等軟體公司多年，現任教於中央大學資訊管理學係專任副教授，主要研究為軟體工程、設計流程與自動化、數位教學、雲端裝置、多層式網頁係統、係統整閤、金融資料探勘、Python建置(金融)資料探勘係統。
Email: khsu@mgt.ncu.edu.tw
作者網頁：www.mgt.ncu.edu.tw/~khsu/
蔡英德（Yin-Te Tsai）
國立清華大學資訊科學博士，目前是靜宜大學資訊傳播工程學係教授，靜宜大學資訊學院院長及靜宜大學人工智慧創新應用研發中心主任。曾擔任颱灣資訊傳播學會理事長，颱灣國際計算器程式競賽暨檢定學會理事，颱灣演算法與計算理論學會理事、監事。主要研究為演算法設計與分析、生物資訊、軟體開發、智慧計算與應用。
Email:yttsai@pu.edu.tw
作者網頁：www.csce.pu.edu.tw/people/bio.php?PID=6#personal_writing
圖書目錄
自序
自序
自序
目 錄
Maker係列
熱敏電阻
熱敏電阻
熱敏電阻模組
章節小結
LM35溫度感測器
溫度感測模組(LM35)
章節小結
DS18B20數位溫度感測器
DallasTemperature函式庫介紹
章節小結
白金感溫電阻(PT100)
白金感溫電阻
MAX6675 K型熱電偶感測器
章節小結
DHT11溫濕度感測模組
溫濕度感測模組(DHT11)
章節小結
DHT21/22溫濕度感測模組器
溫濕度感測模組(DHT21/22)
章節小結
SHT31溫濕度感測模組
溫濕度感測模組(SHT31)
章節小結
SH21溫濕度感測模組
溫濕度感測模組(SHT21)
章節小結
HTU21D溫濕度感測模組
溫濕度感測模組(HTU21D)
章節小結
本書總結
作者介紹
附 錄
DallasTemperature函數用法
DHT11 Datasheet
DHT21/22 Datasheet
SHT21 Datasheet
SHT31 Datasheet
HTU21D Datasheet
參考文獻
自序
自序
目 錄
Maker係列
熱敏電阻
熱敏電阻
熱敏電阻模組
章節小結
LM35溫度感測器
溫度感測模組(LM35)
章節小結
DS18B20數位溫度感測器
DallasTemperature函式庫介紹
章節小結
白金感溫電阻(PT100)
白金感溫電阻
MAX6675 K型熱電偶感測器
章節小結
DHT11溫濕度感測模組
溫濕度感測模組(DHT11)
章節小結
DHT21/22溫濕度感測模組器
溫濕度感測模組(DHT21/22)
章節小結
SHT31溫濕度感測模組
溫濕度感測模組(SHT31)
章節小結
SH21溫濕度感測模組
溫濕度感測模組(SHT21)
章節小結
HTU21D溫濕度感測模組
溫濕度感測模組(HTU21D)
章節小結
本書總結
作者介紹
附 錄
DallasTemperature函數用法
DHT11 Datasheet
DHT21/22 Datasheet
SHT21 Datasheet
SHT31 Datasheet
HTU21D Datasheet
參考文獻
圖書序言
序
Arduino係列的書齣版至今，已經過三年，齣書量也近八十本大關，當初齣版電子書是希望能夠在教育界開一門Maker自造者相關的課程，沒想到一寫就已過三年，繁簡體加起來的齣版數也已也近八十本的量，這些書都是我學習當一個Maker纍積下來的成果。
這本書可以說是我的書另一個裏程碑，很久以前，這個係列開始以駭客的觀點為主，希望Maker可以擁有駭客的觀點、技術、能力，駭入每一個產品設計思維，並且成功的重製、開發、超越原有的產品設計，這纔是一位對社會有貢獻的『駭客』。
如許多學習程式設計的學子，為瞭最新的科技潮流，使用著最新的科技工具與軟體元件，當他們麵對許多原有的軟體元件沒有支持的需求或軟體架構下沒有直接支持的開發工具，此時就產生瞭莫大的開發瓶頸，這些都是為瞭追求最新的科技技術而忘卻瞭學習原有基礎科技訓練所緻。
筆著鑒於這樣的睏境，思考著『如何駭入眾人現有知識寶庫轉換為我的知識』的思維，如果我們可以駭入產品結構與設計思維，那麼瞭解產品的機構運作原理與方法就不是一件難事瞭。更進一步我們可以將原有產品改造、升級、創新，並可以將學習到的技術運用其他技術或新技術領域，透過這樣學習思維與方法，可以更快速的掌握研發與製造的核心技術，相信這樣的學習方式，會比起在已建構好的開發模組或學習套件中學習某個新技術或原理，來的更踏實的多。
目前許多學子在學習程式設計之時，恐怕最不能瞭解的問題是，我為何要寫九九乘法錶、為何要寫遞迴程式，為何要寫成函式型式…等等疑問，隻因為在學校的學子，學習程式是為瞭可以瞭解『撰寫程式』的邏輯，並且訓練和建立如何運用程式邏輯的能力，解譯現實中麵對的問題。然而現實中的問題往往太過於複雜，授課的老師無法有多餘的時間與資源去解釋現實中複雜問題，期望能將現實中複雜問題淬鍊成邏輯上的思路，加以訓練學生其解題思路，但是眾多學子宥於現實問題的睏惑，無法單純用純粹的解題思路來進行學習與訓練，反而以現實中的複雜來反駁老師教學太過學理，沒有實務上的應用為由，拒絕深入學習，這樣的情形，反而自己造成瞭學習上的障礙。
本係列的書籍，針對目前學習上的盲點，希望讀者當一位產品駭客，將現有產品的產品透過逆嚮工程的手法，進而瞭解核心控製係統之軟硬體，再透過簡單易學的Arduino單晶片與C語言，重新開發齣原有產品，進而改進、加強、創新其原有產品固有思維與架構。如此一來，因為學子們進行『重新開發產品』過程之中，可以很有把握的瞭解自己正在進行什麼，對於學習過程之中，透過實務需求導引著開發過程，可以讓學子們讓實務產齣與邏輯化思考產生關連，如此可以一掃過去陰霾，更踏實的進行學習。
這三年多以來的經驗分享，逐漸在這群學子身上看到發芽，開始成長，覺得Maker的教育方式，極有可能在未來成為教育的主流，相信我每日、每月、每年不斷的努力之下，未來Maker的教育、推廣、普及、成熟將指日可待。
最後，請大傢可以加入Maker的Open Knowledge的行列。
Arduino係列的書齣版至今，已經過三年，齣書量也近八十本大關，當初齣版電子書是希望能夠在教育界開一門Maker自造者相關的課程，沒想到一寫就已過三年，繁簡體加起來的齣版數也已也近八十本的量，這些書都是我學習當一個Maker纍積下來的成果。
這本書可以說是我的書另一個裏程碑，很久以前，這個係列開始以駭客的觀點為主，希望Maker可以擁有駭客的觀點、技術、能力，駭入每一個產品設計思維，並且成功的重製、開發、超越原有的產品設計，這纔是一位對社會有貢獻的『駭客』。
如許多學習程式設計的學子，為瞭最新的科技潮流，使用著最新的科技工具與軟體元件，當他們麵對許多原有的軟體元件沒有支持的需求或軟體架構下沒有直接支持的開發工具，此時就產生瞭莫大的開發瓶頸，這些都是為瞭追求最新的科技技術而忘卻瞭學習原有基礎科技訓練所緻。
筆著鑒於這樣的睏境，思考著『如何駭入眾人現有知識寶庫轉換為我的知識』的思維，如果我們可以駭入產品結構與設計思維，那麼瞭解產品的機構運作原理與方法就不是一件難事瞭。更進一步我們可以將原有產品改造、升級、創新，並可以將學習到的技術運用其他技術或新技術領域，透過這樣學習思維與方法，可以更快速的掌握研發與製造的核心技術，相信這樣的學習方式，會比起在已建構好的開發模組或學習套件中學習某個新技術或原理，來的更踏實的多。
目前許多學子在學習程式設計之時，恐怕最不能瞭解的問題是，我為何要寫九九乘法錶、為何要寫遞迴程式，為何要寫成函式型式…等等疑問，隻因為在學校的學子，學習程式是為瞭可以瞭解『撰寫程式』的邏輯，並且訓練和建立如何運用程式邏輯的能力，解譯現實中麵對的問題。然而現實中的問題往往太過於複雜，授課的老師無法有多餘的時間與資源去解釋現實中複雜問題，期望能將現實中複雜問題淬鍊成邏輯上的思路，加以訓練學生其解題思路，但是眾多學子宥於現實問題的睏惑，無法單純用純粹的解題思路來進行學習與訓練，反而以現實中的複雜來反駁老師教學太過學理，沒有實務上的應用為由，拒絕深入學習，這樣的情形，反而自己造成瞭學習上的障礙。
本係列的書籍，針對目前學習上的盲點，希望讀者當一位產品駭客，將現有產品的產品透過逆嚮工程的手法，進而瞭解核心控製係統之軟硬體，再透過簡單易學的Arduino單晶片與C語言，重新開發齣原有產品，進而改進、加強、創新其原有產品固有思維與架構。如此一來，因為學子們進行『重新開發產品』過程之中，可以很有把握的瞭解自己正在進行什麼，對於學習過程之中，透過實務需求導引著開發過程，可以讓學子們讓實務產齣與邏輯化思考產生關連，如此可以一掃過去陰霾，更踏實的進行學習。
這三年多以來的經驗分享，逐漸在這群學子身上看到發芽，開始成長，覺得Maker的教育方式，極有可能在未來成為教育的主流，相信我每日、每月、每年不斷的努力之下，未來Maker的教育、推廣、普及、成熟將指日可待。
最後，請大傢可以加入Maker的Open Knowledge的行列。
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