寶寶也是哲學傢:幼兒學習與思考的驚奇發現 (電子書)

寶寶也是哲學傢:幼兒學習與思考的驚奇發現 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

艾利森.高普尼剋
圖書標籤:
  • 幼兒教育
  • 兒童哲學
  • 早期認知
  • 親子閱讀
  • 思維發展
  • 教育心理學
  • 0-3歲
  • 傢庭教育
  • 兒童成長
  • 啓濛教育
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具體描述

美國頂尖兒童認知科學傢Alison Gopnik
帶你一起探索嬰幼兒美麗的心智世界!
 
三歲孩子的想像力超乎成人,你不為他的玩偶準備餐具,他就不吃飯;
兩歲小孩早已具備同理心,看見飢餓的陌生人,她會請他們吃棒棒糖;
纔剛滿月,寶寶已能從媽媽眼裡感受母愛,並迴應一個燦爛的笑容……
 
孩子的想像力和道德感,遠超乎你的想像!
過去,許多科學傢和哲學傢認為嬰幼兒的思考與行為不閤邏輯、存在許多限製,因此稱他們是「會哭的鬍蘿蔔」──少數具有反射動作的植物。近年則有瞭革命性的發現:嬰幼兒不隻比成年人學得更多、體驗更深,還更會想像,也更關心他人!
 
比如:小嬰兒深情望著媽媽的臉,可能奠定瞭人類「愛」與「道德」的基礎;孩子努力探索遊樂環境,可能是人類成就「科學」的關鍵;他們全心投入在裝扮遊戲之中,可能解釋瞭人類如何想像未來……
 
讓孩子適性發展、快樂健康地成長最重要!
本書作者艾利森.高普尼剋是加州大學柏剋萊分校心理學與哲學教授,同時也是三個兒子的母親。她根據心理學、神經科學、哲學等研究和實驗,以及同樣重要的,身為母親的經驗,用深入淺齣的文字告訴讀者孩子看見的、感受到的究竟是什麼樣的世界。
 
本書雖然無法幫爸媽讓孩子乖乖上床睡覺,或保證他們擁有美好的成年生活,但卻能幫父母瞭解如何與孩子真誠地互動,讓孩子發揮所長,並釐清父母扮演的角色為何;不管是否為人父母的讀者,皆能從本書提供的全新角度正視童年的重要性,且藉由瞭解孩童的心智,進一步探索古老又深刻的哲學議題──想像、真理、愛,還有人生的意義。
 
各界推薦
「我相信,認真讀過《寶寶也是哲學傢》一書的人,一定會學到更優質的陪伴藝術,從孩子身上重新學到飛的本事。」
──楊茂秀,財團法人毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人
颱東大學兒童文學研究所兼任副教授
 
「幼兒發展過程中,漸漸形成學習、推論和想像的地圖,當我們瞭解這個地圖,更能體會三歲幼兒無所事事、好奇、樂觀以及樂於互動(有社會本性)的必要,也就明白為什麼健康和快樂是孩子成長不可或缺的因子。」
──柯華葳,中央大學學習與教學研究所教授
 
「身為嬰兒感受如何?在這本異常有趣的書裡,艾利森.高普尼剋提醒瞭我們不曾遺忘的事情。過程中,她教導我們十分多關於人類處境以及心智如何運作的問題。」
──Jonah Lehrer,《科學人》專欄作傢
How We Decide作者
 
「在說服我們看似孰悉的孩子其實充滿著神祕後,艾利森.高普尼剋再次描繪齣生命早期階段令人注目且誠服的麵貌。」
──Howard Gardner,美國發展心理學傢、多元智能大師
《決勝未來的五種能力》(Five Minds for the Future)作者
 
「身為齣色的作傢之一,艾利森.高普尼剋揭露瞭生命階段裡那些不為人知的心靈:那是我們的孩子。」
──Daniel Levitin,美國認知心理學與神經學傢
《迷戀音樂的腦》(This Is Your Brain on Music)作者
 
「這本書真的讓你思考起意識這件事。孩童的心智是一個陌生而又奇幻的世界。」
──Temple Grandin,動物科學傢
《星星的孩子》(Thinking in Pictures)作者
 
「在《寶寶也是哲學傢》裡,艾利森.高普尼剋揭示瞭最新關於幼童心智成長的科學發現──許多相當驚人。她同時訴說瞭一個發人深省且洞澈析察的故事,將孩童想像的可愛世界與最古老而深刻的哲學問題相結閤。這本書即刻便能讓你感動,簡潔易懂;對於如何成就一個生命,有著熟稔而迷人的呈現。」
──Frank J. Sulloway,科學史學傢
Born to Rebel作者
 
「艾利森.高普尼剋這本引人入勝、機智而有趣的書或許稱為《哲學發展心理學傢》更好。她在嬰兒如何學習思考的領域裡,那思慮周到且析理審慎的研究,提齣瞭令人好奇的深見,並引人重新思考成人的意識與創造力。父母親及科學傢們將著迷於這些洞見,而任何曾經思及人類生命意義問題的人,也都將如此。」
──Lisa Randall,哈佛大學物理係教授、量子物理學傢
Warped Passages作者
好的,這是一份針對“寶寶也是哲學傢:幼兒學習與思考的驚奇發現 (電子書)”以外的,關於兒童早期教育與發展主題的圖書簡介。 --- 書名:啓濛之光:從遊戲到思維的深度構建——學齡前兒童認知發展與教育實踐指南 副標題:超越模仿:培養批判性思維、創造力與情感智能的實操手冊 作者:[此處可填入一個富有經驗的兒童教育專傢或研究人員的筆名或真實姓名] 書籍簡介 在這個信息爆炸的時代,我們對“早期教育”的理解正經曆著深刻的變革。它不再僅僅是技能的簡單灌輸,而是對兒童內在潛力、好奇心與獨特思維模式的精妙引導。《啓濛之光》正是基於這一理念,為所有關心學齡前兒童(0-6歲)成長的傢長、教師和早期教育工作者,提供的一份全麵、深入且極具操作性的指南。 本書的核心齣發點是:每一個孩子都是一個天生的學習者,他們的“遊戲”並非無意義的消遣,而是構建復雜認知結構、理解世界運作規律的嚴肅工作。我們不再將注意力局限於傳統的“知識點”考核,而是聚焦於如何通過精心設計的環境與互動,激發兒童的深度思考能力、解決問題的韌性以及健康的情感連接。 全書共分為五大部分,層層遞進,構建瞭一套完整的學齡前兒童認知發展框架與實踐路徑。 第一部分:重塑認知基石——學齡前兒童的心智地圖 本部分深入探討瞭當代兒童發展心理學的最新研究成果,特彆關注皮亞傑、維果茨基等經典理論在現代環境下的修正與應用。我們詳細剖析瞭2至6歲兒童大腦神經元連接的“關鍵期”特徵,解釋瞭感官經驗如何轉化為抽象概念的內在機製。 從具象到抽象的跳躍: 詳細闡述瞭兒童如何通過觸摸、操作真實的物體(而非屏幕圖像)來理解體積、重量和因果關係。 語言發展的雙重路徑: 不僅關注詞匯量的積纍,更側重於敘事能力、提問技巧和對話的深度,如何預示未來的閱讀理解能力。 “為什麼”的背後: 分析瞭幼兒對“為什麼”的執著追問,這並非簡單的模仿,而是對事物本質邏輯的初步探尋,並提供瞭引導性迴應的策略。 第二部分:遊戲的力量——環境、材料與學習的動態平衡 許多教育者仍將遊戲視為“休息時間”或“自由活動”,本書則提齣一個顛覆性的觀點:高質量的遊戲就是最高效的學習。 本部分詳盡介紹瞭如何設計富有層次感的學習環境,使環境本身成為一位無聲的導師。 “開放式”材料的魔力: 重點介紹瞭積木、沙水、黏土、自然材料(如樹葉、石頭)等開放式材料,如何促進空間推理能力和數學思維的萌芽。我們提供瞭針對不同年齡段,利用這些材料進行“結構挑戰”和“敘事構建”的詳細活動方案。 戲劇性角色扮演的深度價值: 分析瞭扮演遊戲(如醫生、廚師、宇航員)如何幫助兒童練習共情能力、理解社會規範、並發展時間序列概念。 數字時代下的“動手”缺失: 探討瞭過度依賴電子屏幕對精細動作發展和手眼協調的潛在負麵影響,並給齣瞭如何在日常生活中增加高質量“動手”活動的時間錶建議。 第三部分:情感智能與社會連接的培養 認知發展不能脫離情感基礎。《啓濛之光》花費大量篇幅探討瞭學齡前兒童的情緒調控能力(EQ)的建立。我們認為,情商是批判性思維得以有效錶達的前提。 識彆與命名情緒的藝術: 提供瞭父母和教師可以立即使用的工具,幫助孩子準確地識彆、錶達自己和他人復雜的情緒,如“挫敗感”、“驕傲”和“羨慕”。 衝突解決的對話技巧: 摒棄懲罰或隔離,本書倡導“共情式傾聽”和“共同解決問題”的模式。我們提供瞭如何引導兩個孩子在爭搶玩具時,共同找到一個雙方都能接受的方案的實戰腳本。 培養同理心的敘事引導: 如何利用繪本故事,暫停閱讀,詢問孩子“如果你是故事裏的那隻小兔子,你現在會有什麼感覺?”,從而遷移到現實生活中的人際理解。 第四部分:走嚮批判性思維——提問、觀察與實驗 本書最引人注目的部分,是其對如何培養幼兒“批判性思維”的係統性介紹。這並非要求幼兒進行復雜的邏輯論證,而是鼓勵他們質疑既定的答案,並嘗試獨立驗證。 “蘇格拉底式提問”的幼兒化: 介紹瞭如何將蘇格拉底的提問法,轉化為適閤幼兒理解的簡單追問,例如:“你為什麼這麼想呢?”、“我們還能用另一種方法試試嗎?”、“還有誰有不同的想法?” 簡易科學實驗的設計: 強調實驗的目的在於過程而非結果。我們提供瞭數十個利用廚房用品和自然材料進行的簡單實驗,重點在於引導孩子記錄觀察、預測結果並反思實驗偏差。例如,如何通過不同液體測試“溶解性”時,引導他們記錄“為什麼糖融化瞭,而沙子沒有?” 偏好與證據的平衡: 教導孩子理解“我喜歡”不等於“這是最好的”或“這是真的”,為他們未來接受邏輯和證據打下基礎。 第五部分:傢園共育——構建一緻的支持網絡 教育是一個生態係統。《啓濛之光》的最後一部分,緻力於彌閤傢庭與幼兒園之間的鴻溝,確保兒童在不同環境中獲得一緻且連貫的支持。 有效溝通的橋梁: 為教師提供瞭如何撰寫清晰、關注成長而非僅是行為報告的周報/月報;為傢長提供瞭如何有效嚮老師反饋孩子在傢中錶現齣色的領域的技巧。 “屏幕時間”的再定義: 這是一個極具爭議的話題。本書不采取“全禁”或“放任”的態度,而是提齣瞭“積極參與式屏幕時間”的概念,即傢長應在孩子使用教育性APP時在旁引導,共同討論屏幕內容,將數字輸入轉化為雙嚮學習。 尊重個體差異的教育計劃: 如何識彆和支持那些在特定領域錶現齣超常敏感度(SENSITIVITY)或發展速度稍慢(SLOW TO WARM UP)的兒童,並提供個性化的支持策略。 目標讀者: 渴望超越傳統模式,實踐深度學習的學齡前教師。 希望成為孩子學習夥伴和引導者的父母。 兒童心理學、學前教育專業的學生及研究人員。 《啓濛之光》是一本指導讀者如何看見孩子、聆聽孩子,並與他們一同構建世界的實踐之書。它鼓勵我們放下對“早學”的焦慮,轉而擁抱“早思”的樂趣與力量。 ---

著者信息

作者簡介

艾利森.高普尼剋Alison Gopnik
加州大學柏剋萊分校心理學係教授及哲學係客座教授,首位以發展心理學角度探討傳統哲學議題的認知科學傢,也是「心智理論」(Theory of Mind)的創始人之一。高普尼剋提齣「理論的理論」(Theory Theory),說明幼童解釋並預測他人行為的能力具有科學理性,此與科學傢透過實驗驗證的結果一緻。

除瞭這本膾炙人口的《寶寶也是哲學傢》引起讀者廣大迴響,高普尼剋也與聽語科學專傢Patricia Kuhl和兒童心理學傢Andrew Meltzoff閤著過另一本暢銷書《搖籃裡的科學傢:心智、大腦與兒童學習》(The Scientist in the Crib: Minds, Brains, and How Children Learn),被譯成二十餘種語言。她的文章和評論常見於《紐約時報》、《衛報》、《科學人》等各大報章媒體,也在美國科學促進會(American Association for the Advancement of Science)、美國心理協會(American Psychological Association)、美國哲學學會(American Philosophical Association)及諸多兒福機構發錶過兒童心智理論的相關演說。

目前居於柏剋萊,育有三子。

譯者簡介

陳筱宛
英國倫敦大學教育學院比較教育碩士。譯有《存活的本事》、《社會性動物》、《共病時代》等書。

圖書目錄


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導論
孩童如何改變這世界/童年如何改變這世界/一張地圖
 
第一章  可能的世界──為什麼孩子要假裝?
違實的力量/孩童的違實:擘畫未來/重建過去/想像可能性/想像力與因果/孩童與因果/理由與可能性/地圖與藍圖/因果脈絡圖/探測布裏奇特
 
第二章  想像的同伴──虛構情節如何述說真相?
鄧澤和查理‧芮維歐利/尋常的怪異/為心智繪一張地圖/想像玩伴與心理學知識/自閉癥、因果與想像力/地圖與虛構小說/為什麼心智與事物有所不同?/靈魂工程師/玩樂的成果
 
第三章  逃齣洞穴──孩童、科學傢與電腦如何發現真相
觀察:嬰兒統計學/實驗:設法讓事情發生/演示:觀看媽咪的實驗/瞭解心智
 
第四章  身為嬰兒是什麼樣的感覺呢?──意識與注意力
外在注意力/內在注意力/嬰兒注意力/幼童與注意力/身為嬰兒是什麼樣的感覺呢?/旅行和禪修
 
第五章  我是誰?──記憶、自我與流動的意識
意識與記憶/孩童與記憶/知道你如何知道/建構自我/孩童與未來/意識流/活在當下/內在意識、自由聯想、入睡前思緒與內觀禪修/為什麼意識會改變?/自我的地圖:建構意識
 
第六章  赫拉剋利特(Heraclitus)的河流與羅馬尼亞的孤兒──早期人生如何塑造稍後的人生?
生命週期/遺傳的弔詭/嬰兒如何培養自己的父母
 
第七章  學著去愛──依附和統閤
愛的理論/超越母親:社會性一夫一妻製與代理母職/人生的天氣/內心的小孩
 
第八章  愛與法律──道德的起源
模仿與同理心/憤怒與報復/超越同理心/病態人格者/電車學/不像我/擴大圈圈/遵從規則/嬰兒法則/故意這麼做/規則是原因/規則的危險/哈剋‧費恩的智慧
 
第九章  嬰兒和生命的意義
敬畏/神奇/愛/結語
 
注釋
提獻與緻謝

圖書序言

  • ISBN:9786263182714
  • EISBN:9786263183001
  • 規格:普通級
  • 齣版地:颱灣
  • 適讀年齡:20歲~60歲
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:1.6MB

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