112年素養導向--國小類教師檢定數學能力測驗全真模擬試題[教師檢定] (電子書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

舒淮

图书标签:

• 教師檢定
• 國小數學
• 素養導向
• 模擬試題
• 數學能力測驗
• 112年
• 電子書
• 教育測驗
• 教師用書
• 升等考試

綜合素養導向教學的理論與實踐：國小數學教師專業成長指南 本指南旨在提供國小數學教師在當前教育改革浪潮下，提升教學素養與專業能力的全面性參考。隨著十二年國民基本教育課程綱要的深入推動，強調「素養導向」已成為課綱改革的核心精神。本手冊聚焦於如何將抽象的素養指標轉化為具體的教學實踐，特別著重於數學領域的教學設計、評量革新與課堂氛圍的營造。 第一部分：素養導向教學的理論基礎與核心理念 本部分深入剖析「素養」在數學教育中的具體意涵。素養（Competencies）不再僅限於知識的記憶與技能的熟練，而是強調學習者在真實情境中，整合知識、技能、態度與價值觀，解決複雜問題的能力。 一、 課程綱要精神解讀：從知識點到核心素養 核心素養的層級分析： 詳述教育部頒布的數學領域核心素養，區分為知識理解、問題解決、推理與論證、表達與溝通等層面。我們將探討這些素養如何相互關聯，並如何指導教學目標的設定。 「素養導向」的轉向： 對比傳統的「知識導向」教學，闡明素養導向教學如何改變教學的重心——從「教什麼」轉向「學生能做到什麼」。探討從單元知識點的覆蓋，到跨領域、真實情境應用的思維轉變。 二、 建構主義與認知發展的應用 皮亞傑與維果茨基的啟示： 探討如何運用認知發展理論（如皮亞傑的認知衝突、維果茨基的鷹架理論與近側發展區）來設計符合學童認知特性的數學活動。強調數學學習的建構性，即學生必須主動參與、操作、思辨，才能真正內化數學概念。 情境脈絡的設計： 強調數學問題的「情境化」是培養素養的關鍵。本章節提供豐富的設計範例，說明如何選擇貼近學童生活經驗、且具有豐富詮釋空間的真實情境，作為數學探究的起點，而非僅是應用題的背景裝飾。 第二部分：素養導向的數學教學設計與實施策略 本部分提供具體可操作的教學步驟與策略，協助教師將理論轉化為課堂中的有效行動。 一、 課程設計的循環模式 逆向規劃（Backward Design）： 介紹如何從期望達成的素養目標出發，回推必須設計的課堂活動與評量方式。強調「結果導向」的教學規劃，確保所有教學活動都緊密圍繞核心素養的達成。 探究式學習（Inquiry-Based Learning）的導入： 闡述如何設計開放性問題（Open-ended Questions），引導學生進行假設、驗證、歸納的科學探究過程。提供具體範例，如如何引導學生自主發現幾何圖形或數論的規律。 二、 課堂中的互動與鷹架建構 提問的藝術： 區分低層次提問（記憶、理解）與高層次提問（分析、評鑑、創造）。提供一套教師提問的語彙庫與策略，用於激發學生的深度思考，並在學生遇到困難時，提供恰當的鷹架（Scaffolding）。 小組合作與同儕互評： 探討如何有效組織異質分組，促進學生間的溝通與合作。強調數學溝通（Mathematical Communication）的重要性，即學生需學會清晰、邏輯地闡述自己的解題思路與推理過程。 三、 數位科技在數學教學中的整合應用 動態軟體的應用： 介紹如 GeoGebra 等動態幾何軟體在展示抽象概念（如函數的變換、立體圖形的展開）上的優勢。強調科技作為輔助工具，應服務於概念的理解，而非僅是炫技。 數據素養的萌芽： 探討如何在低年級中初步植入數據的收集、整理與解讀能力，為未來數據科學素養的發展奠定基礎。 第三部分：素養導向的評量改革與診斷反思 素養導向的教學必然要求評量的革新。傳統的紙筆測驗難以全面反映學生的素養層次，本部分聚焦於多元評量方式的建構。 一、 多元化評量工具的開發 實作評量（Performance Assessment）： 詳細說明如何設計與執行需要學生實際操作、製作模型或進行模擬任務的評量，以檢核其應用能力。提供實作評量的步驟、標準化量規（Rubrics）的撰寫原則。 歷程性評量： 強調對學生思維過程的記錄與評估，包括作業簿、學習筆記、課堂觀察記錄等。如何系統性地收集這些資料，並將其納入學生的最終評量成績中。 二、 評量標準的建立與溝通 層次化評量規（Rubrics）： 探討如何建立清晰、客觀的評量量規，使學生能明確了解「好」的表現與「待加強」的表現之間的差異。重點在於區分「知道」與「能做」之間的標準差異。 形成性評量的精進： 說明如何在教學過程中不斷進行形成性評量，並依據評量結果即時調整教學策略（Assessment for Learning），而非僅是總結性評量（Assessment of Learning）。 三、 診斷與回饋的有效性 錯誤分析的哲學： 重新定義「錯誤」的價值。錯誤不再是懲罰的依據，而是診斷學生思維誤區的最寶貴線索。提供一套系統性的錯誤分類與解讀方法。 建設性的回饋機制： 探討如何提供具體、指向未來行動的回饋，而非籠統的評價。確保回饋能真正幫助學生彌補素養上的不足，推動其下一階段的學習。 第四部分：教師的專業成長與教學社群建構 本部分著眼於教師自身在素養導向轉型中的角色定位與持續發展。 一、 教師的自我效能與心態調整 探討素養導向教學對教師專業自主性的提升，以及如何調適面對不確定性（開放性問題答案不唯一）的心理建設。 提供教師自我反思的工具與模型，鼓勵教師將每一次教學活動視為一場小型研究。 二、 協同備課與專業學習社群（PLC）的效能 論述在素養導向的背景下，傳統的「分科備課」已不足夠，強調跨領域、跨年級的協同備課模式。 分享成功建立教學社群的實例，重點在於社群如何共同設計符合素養導向的試題、評量工具，並分享實際教學中的成功與挑戰。 總結 本指南提供了一套全面的框架，引導國小數學教師從課程理念的理解，到教學實踐的落地，再到評量機制的革新，最終達成培養具備未來所需數學素養的學生成果。它鼓勵教師勇於跳脫傳統框架，成為學習過程的引導者、情境的設計者與學生思維的啟迪者。

评分☆☆☆☆☆

面對教甄這場硬仗，心態的調整與時間管理至關重要。一套好的模擬試題，不僅是知識的檢驗，更是心理素質的磨練。這本模擬試題集，如果能做到真正的「全真」，想必會嚴格遵守正式考試的時間限制來設計每一回的測驗。這意味著，考生必須在有限的時間內，迅速閱讀複雜的素養題幹，完成計算，並在心裡建構出合理的解題脈絡。我期待它能讓我反覆練習這種「高壓下的高效能運作」模式。每一次模擬，都像是一次實戰預演。如果我在練習過程中，能透過這些模擬試題，逐漸適應那種「時間壓力下的專注感」，並在做完後得到有效的錯誤回饋，讓我能針對弱點進行針對性複習，那麼，這本電子書就能真正成為我備考路上的得力助手，讓我能更自信地面對那緊張刺激的正式考場。

评分☆☆☆☆☆

這本關於國小教師甄試數學能力的模擬試題集，光是書名「112年素養導向--國小類教師檢定數學能力測驗全真模擬試題[教師檢定] (電子書)」就讓人感受到一股沉甸甸的專業氣息。身為一個準備踏入國小教育界的準老師，我深知現在的教育趨勢早已不是過去那種死記硬背的年代，教育部大力推動的「素養導向」教學，才是未來教學的核心。這本書既然標榜著緊扣時事、全真模擬，想必對於理解素養精神下的數學試題設計，會是極為關鍵的指引。我尤其期待它能提供的不只是標準答案，更深層的，是對於題目背後所欲考察的「核心素養」層次的深入剖析。畢竟，教甄不只是考你「會不會算」，更重要的是考你「懂不懂得如何引導孩子面對真實生活中的數學問題」。如果這套試題能有效模擬出那些需要跨領域整合、邏輯推理、以及資訊判讀的實戰題型，那它絕對是戰勝教甄的利器，畢竟，誰不希望在考場上能胸有成竹地面對任何突發狀況呢？

评分☆☆☆☆☆

說到教師檢定，除了專業科目本身的深度外，對於「素養導向」的解讀能力，更是決定勝負的關鍵。許多老師可能數學本身沒問題，但面對素養題時，常常因為抓不到題目的「核心意圖」而失分。這套模擬試題若真有心「全真」，它必須要涵蓋各種「素養情境」的變化。例如，結合生活中的金錢使用、時間規劃、或是社區活動的數據分析等。我非常好奇，它如何將這些看似不相關的生活情境，巧妙地編織成一個嚴謹的數學問題。如果它能提供詳細的「素養關聯性說明」，告訴我這題考的是「資訊理解與應用素養」還是「表達與溝通素養」，我就可以更精準地調整我的學習策略，不再是盲目刷題，而是有目的性地培養面向未來的教師能力。

评分☆☆☆☆☆

身為一個追求效率的電子書使用者，對於這種工具書的編排邏輯，我有著非常實際的要求。純文字的電子書固然方便攜帶，但數學試題的排版如果設計不良，那閱讀體驗簡直是災難。特別是當題目中包含圖表、幾何圖形、或是複雜的公式呈現時，電子書的版面跳動或解析度不佳，很容易造成理解上的障礙。我希望這本「全真模擬試題」在電子化過程中，能針對圖文的呈現做足優化。試題與解答的切換是否流暢？能否支援註解或標記功能，方便我圈選錯題或記錄解題思路？而且，既然是模擬試題，它應該要有一種「臨場感」。如果它能設計成，做完一套試題後，立即給予一個大致的「能力雷達圖」或「素養落點分析」，讓我清楚知道自己在「邏輯推理」、「數據處理」還是「空間概念」上需要加強，那它的價值就遠超過一本普通的習題集了。

评分☆☆☆☆☆

老實說，現在市面上補教資源多如牛毛，每一本都說自己是「最新」、「最權威」，但真正能貼合最新考綱精神的，往往寥寥無幾。這本標榜著「112年」的版本，在時效性上確實佔了先機。不過，對我這種數學底子並非頂尖的考生來說，最怕的就是那種數學系高材生才會出的、過度學術化或過度刁鑽的題目。國小老師需要的是穩紮穩打的基本功，以及將複雜概念轉化為淺顯易懂的教學能力。所以，我會非常關注這套模擬試題的難易度分佈。它是否能精準掌握「國小數學領域檢定」這個定位，避免落入偏向國中會考或高中數學的陷阱？如果它能像一位經驗老到的數學科輔導老師，溫和地引導你，讓你從基礎概念回溫，再逐步提升到素養情境的應用，那就太棒了。畢竟，教甄考試的本質，就是在測驗你是否具備「教」好國小數學的能力，而不僅是「解」題的能力。