111年素養導向--中學類教師檢定教育專業科目全真模擬試題 (電子書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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舒勁

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好的，这是一份关于“111年素養導向——中學類教師檢定教育專業科目全真模擬試題（電子書）”之外，其他教育专业书籍的详细简介，旨在提供不同领域的深入学习材料。 --- 教育专业领域深度探索与实践指导丛书简介 本套丛书汇集了教育理论前沿、教学法创新、特殊教育实践、教育心理学应用以及教育政策解读等多个核心领域，旨在为广大教育工作者、准教师以及教育研究者提供全面、深入且与时俱进的学习资源。不同于侧重于特定考试准备的指南，本丛书更专注于构建坚实的理论基础与提升实际教学能力。 一、 教育心理学与认知发展前沿 1. 《儿童与青少年认知发展：从皮亚杰到当代神经科学视角》 本书系统梳理了从经典认知发展理论到现代神经科学最新发现的演进历程。重点探讨了信息加工理论、工作记忆模型、执行功能的发展及其在课堂学习中的体现。书中通过大量案例分析，指导教师如何根据学生不同发展阶段的认知特点，设计更具针对性的教学活动，特别关注自上而下的控制能力和元认知策略的培养。 2. 《情感教育与社会性学习（SEL）的深度整合实践》 本书强调在学科教学中融入社会情感学习（SEL）的重要性。内容涵盖了情绪识别、自我调节、同理心发展以及人际关系技能的培养。提供了丰富的课堂活动设计模板、小组合作学习的有效组织策略，并探讨了如何评估和促进学生的社会情感成熟度，助力学生成为全面发展的人。 3. 《学习的科学：神经可塑性、动机与记忆机制解析》 深入浅出地讲解了大脑学习的基本原理。内容包括长期增强作用（LTP）、遗忘曲线、间隔重复与交错练习的实证依据。同时，聚焦于内在动机与外在奖励的关系，分析了“成长型思维模式”（Growth Mindset）的神经基础，为教师优化复习策略、维持学生学习热情提供了科学支撑。 二、 课程与教学法创新实践 4. 《素养导向课程设计与深度学习策略》 本书聚焦于如何将宏观的教育目标转化为可操作的课堂实践。详细阐述了“素养”的内涵界定，并教授如何使用逆向设计（Backward Design）方法，从期望的结果出发，构建有意义的学习经验。书中重点介绍了探究式学习（Inquiry-Based Learning）、项目式学习（PBL）以及基于问题的学习（PBL）的实施步骤、资源整合与成果评价体系。 5. 《差异化教学的艺术：有效应对班级异质性》 面对日益多样化的学生群体，差异化教学成为核心技能。本书提供了从内容（Content）、过程（Process）到成果（Product）全方位的调整策略。详细介绍了诊断性评估工具的使用、分组教学的技术、灵活的教学空间设置，以及如何利用技术手段实现个性化学习路径的创建和管理。 6. 《跨学科主题整合与教学设计范例》 本书旨在打破传统学科壁垒，指导教师如何设计并实施跨学科的整合课程。提供了历史、地理、科学、语文等学科间知识、技能和思维方式的有效连接点。收录了多个成功实施的跨学科主题单元案例，并详细分析了评价学生整合应用知识的能力的方法。 三、 教育测量、评估与反思性实践 7. 《教育测量与统计基础：非统计学背景教师读本》 本书为教育工作者提供了理解和应用教育统计学的入门指南。内容包括信度与效度的基本概念、测量误差的来源、测验分数的解释（如标准分、百分位次），以及如何批判性地阅读和分析教育研究报告中的数据。重点在于提升教师对形成性评估和总结性评估结果的解读能力。 8. 《优质形成性评估：即时反馈与学习促进》 本书的核心在于“评估即教学”的理念。详尽介绍了多种非正式与正式的形成性评估技术，如“思维导图”、“两分钟论文”、“门口卡片”等，并强调了有效反馈的“及时性、具体性和可操作性”。探讨了学生自我评估和同伴评估的引导技巧。 9. 《反思性实践：行动研究在教师专业成长中的应用》 引导教师将教学实践视为一个不断研究和改进的过程。本书详细介绍了行动研究（Action Research）的循环步骤（计划、行动、观察、反思），并提供了具体的案例，说明教师如何从日常的教学困境中提炼问题，设计小型实验，并基于结果调整教学策略，实现可持续的专业发展。 四、 特殊教育与融合教育理论 10. 《融合教育环境下的课堂管理与支持策略》 本书专注于在主流课堂中支持有特殊教育需求（SEN）学生的有效策略。内容涵盖了制定和执行个别化教育计划（IEP）的基本要素，行为支持计划（BSP）的构建，以及通用学习设计（UDL）在课程材料和活动中的应用，以确保所有学生都能充分参与。 11. 《学习障碍与资优教育的识别与干预基础》 对常见的学习障碍类型（如阅读障碍、书写障碍）的识别特征进行了深入描述，并介绍了基于证据的早期干预方法。同时，本书也探讨了资优学生的特征、识别挑战，以及如何通过加速、丰富化和分层教学来满足其特殊学习需求。 --- 本丛书的编写团队由资深一线教师、大学教育学院教授及教育研究员组成，力求理论与实践的完美结合，为教育工作者提供扎实、前沿且极具操作性的专业指导。

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檢定考試，說穿了就是一場「標準化測驗」，它考的不是你的教學天賦，而是你對「標準答案」的掌握度。而要掌握標準答案，就必須研究出題者的「偏好」和「出題邏輯」。這本標榜「全真模擬」的試題集，其價值核心就在於能否精準還原那種冷冰冰、非個人化的測驗語氣。很多時候，我們在學校裡學到的「理想化」的教學情境，在考試中是不適用的，因為考試喜歡問「在現有法規和資源限制下，最優的處理方式是什麼？」這就考驗了考生對現行《教師法》、《教育基本法》等行政規範的熟悉程度。如果這本書的模擬試題，能在每一道複雜的應用題後面，附帶一個針對該題目的「法規依據提示」或者「教育行政脈絡解說」，那它就不只是一份練習題，更像是一本濃縮的行政法規速查手冊，對於快速建立「考試思維」會非常有幫助。畢竟，當我們都具備了基本的教育學識，最後決勝的往往就是這些細節的掌握度。

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最近這幾年，教育現場對「素養導向」的強調，簡直到了無孔不入的地步，從國小到高中，每個環節都在講怎麼「核心素養」落地。身為一個準備要進入中學教育體系的老師，我最關心的就是，這本模擬試題在處理素養題目的時候，是不是真的抓到了「跨學科整合」和「真實情境應用」的核心精神？很多參考書，表面上寫著素養，骨子裡還是那一套傳統的知識點堆砌，只是換個比較花俏的敘事包裝而已，應付過去就算了。但現在的檢定考試，可不是考你背了多少教育名詞，而是看你能不能在面對一個複雜的班級問題或教學困境時，展現出結構性的思考能力。如果這本書的模擬情境設計夠貼近現場，例如，如何設計一個探究式學習專題，或者如何處理學生在數位工具使用上的倫理議題，並且能提供深入的解析，解釋為什麼這個選項最符合當前教育政策的精神，那就太厲害了。光是「專業科目」這四個字，就代表它必須涵蓋教育哲學、心理學、課程與教學、以及教育行政的基礎知識，要在這些廣泛的領域中，設計出高度整合的模擬題，對編纂者的功力是極大的考驗。

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這本書的封面設計，嗯，坦白說，第一眼看過去，那個「111年」的字樣就讓人覺得很有年代感，不過，這年頭準備考試，誰不是追著最新的版本跑呢？光是那種「全真模擬」的字眼，就讓人忍不住心頭一緊，彷彿能聞到考場裡那股緊張又帶點興奮的氣味。我記得我那時候找參考書，最怕的就是內容跟不上考綱的變化，尤其教育專業科目這種東西，一下是素養導向，一下又是新的教學法，搞得人頭昏腦脹。這本如果真的能做到「全真模擬」，那對於我們這種時間緊湊的準老師來說，簡直就是救命仙丹。畢竟，光是自己刷考古題，有時候會抓不到重點，或者對題目的趨勢判斷失準。能有一個系統性的模擬，幫你把那些觀念的盲點都逼出來，那才是最實在的幫助。希望它裡面的試題設計，不只是換個名詞，而是真的有從命題委員的角度去思考，那些細膩的陷阱題、那些需要跨領域整合的應用題，都能在模擬中被充分演練到，這樣考前抱佛腳才不會心虛。

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坦白講，在準備教師檢定的漫長過程中，最消磨人的不是讀書的難度，而是心理上的孤立感。你不知道自己準備的方向對不對，也不知道自己的程度到底落後大家多少。這時候，一本優質的模擬試題集，扮演的角色就不僅是知識檢核工具，更像是一個虛擬的「陪考夥伴」。當你做完一套試卷，看到那個分數，無論好壞，至少你知道了自己的位置。我特別期待，這本電子書（如果它提供的話）能夠有某種形式的「自我診斷分析報告」。譬如說，它能不能統計出，在教育心理學的哪個次分領域（像是社會學習理論、還是行為主義矯正）我的失分率最高？或者，在特定類型的素養情境題中，我總是錯在「判斷教學倫理」還是「選擇最佳的溝通策略」？這種細緻到可以畫出雷達圖的分析，遠比單純告訴我總分是多少要來得有建設性。如果能精準指出我的知識弱點，我才能在最後階段進行針對性的補強，而不是漫無目的地翻閱課本，那種盲目感，才是準備考試時最可怕的敵人。

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說真的，準備教師檢定，最磨練意志力的部分，就是那些看起來很簡單，但一做錯就讓你懷疑人生的觀念題。尤其「教育專業科目」，很多觀念是環環相扣的，你對皮亞傑的認知發展階段的理解，會直接影響你對「鷹架搭建」的實施方式，這些邏輯鏈條如果沒有在模擬練習中被反覆強化，上場時鐵定會打結。我希望這本電子書在排版和介面上，能提供足夠的便利性。畢竟，電子書的好處就是可以隨時隨地複習，如果它能提供像高亮、筆記、或者快速跳轉到詳解的功能，對我這種需要邊做邊查閱法條或理論依據的人來說，效率會大大提升。不過，電子書的另一個隱憂就是長時間閱讀的眼睛疲勞問題，希望它的字體設計和背景對比度能顧及到這一點。畢竟，連續做上幾回全真模擬下來，眼睛真的會像要脫窗一樣，如果內容紮實，這些硬體上的小細節就能被寬恕了，但如果編排混亂，那再好的內容也會大打折扣，變成一種閱讀負擔。