~讓管傢琪的熊熊天使隊陪伴孩子快樂長大~
《熊熊天使隊4:雞同鴨講二人組》
布思議小學裡的不可思議輔導室，
由三個可愛大型玩具熊組成的「熊熊天使隊」最受小朋友喜愛，
這次他們再度聯手解決瞭孩子最煩惱的事……
熊熊天使隊都是怎麼做到的呢？
布思議小學冒齣一個不可思議的輔導室，裡頭布置得非常溫馨，還有三個可愛的大型玩具熊組成「熊熊天使隊」，分別是白色的「安慰熊」，能提供最溫暖、最舒服的抱抱；粉藍色的「牢騷熊」，會耐心聆聽各式各樣的牢騷；和淺栗色的「填空熊」，所謂「填空」，就是要填入什麼字眼都可以，所以，「填空熊」最忙，既是「調查熊」，要弄清楚每個事情的來龍去脈，纔能最好的幫助小朋友，有時還會成為「挨打熊」，讓小朋友齣齣氣。
在這一本《熊熊天使隊4:雞同鴨講二人組》裡，熊熊天使隊邀請杜誌皓、談莉娟和孫語菲來到異世界，參觀一場慶生會的籌備情形，從中化解他們的煩惱，此外，又協助解決師冠軍、侯夢豪以及楊佳佳的非典型睏擾……為什麼整天被誇獎也會覺得好纍？為什麼誠實總是惹人生氣？為什麼明明很愛姐姐，卻總是難以溝通？……
本書特色
◆童書界年度盛事！大好文化推齣管傢琪作品集◆
~最懂孩子的童書大師管傢琪暖心力作~
《熊熊天使隊4:雞同鴨講二人組》
管傢琪老師的作品真的有股神奇的魔力，用細膩的筆觸帶領讀者進入孩子們的世界，
大人可以從《熊熊天使隊》一窺孩子們內心的煩惱與睏擾，
孩子們則透過閱讀進入書中的世界，與主角們一起開心、難過，也從熊熊意象的「擁抱」、「傾聽」與「陪伴」中，學習自我成長的方法，獲得情緒的釋放與自我療癒的力量。
[本書六大特色]
一、在這一本《熊熊天使隊4:雞同鴨講二人組》裡，楊佳佳有一個姐姐，比她大兩歲，姐妹倆明明感情很好，佳佳明明很愛姐姐，可為什麼有的時候她又會覺得姐姐很煩，老是喜歡挑自己的語病，還死不承認，總是錶現得很無辜，熊熊天使隊該如何來幫助這對姐妹？熊熊天使隊又如何化解師冠軍和侯夢豪的非典型睏擾，小朋友從故事中學到瞭許多解憂妙方｡
二、《熊熊天使隊》是名符其實的「紙上心理輔導室」！這一係列的五本書：《老師別走》、《手機大戰》、《在虛擬空間的一天》、《雞同鴨講二人組》、《小糖迴傢》，相信小讀者們在閱讀時，能從中獲得神奇的自我療癒力量。
三、書裡的熊熊天使隊用什麼方式讓孩子主動找上他們的呢？「安慰熊」用「擁抱」軟化瞭孩子們的各種情緒；「牢騷熊」則使用瞭「傾聽」全然地接住孩子的抱怨及缺點；最後的「填空熊」則在討論大人能否理解孩子並進而迴應孩子的需求，當孩子需要玩伴、需要齣氣、需要保護時，我們是否能化為安全的堡壘，大人未必要滿足孩子所有的需求，但我們需要擁有迴應孩子的需求。閱讀《熊熊天使隊》，讓我們來當個溫暖的大人吧！
四、管傢琪在書中，不著痕跡的道齣國小輔導工作最重要的一環，真實呈現國小輔導室每天的日常。每個學校有自己的填空熊、抱抱熊、安慰熊，陪伴孩子在童年時光能夠身心安適的長大，同時也是老師及傢長們的好夥伴。輔導室是孩子在學校的心靈避風港，當修復及補給完畢，孩子們就揚帆啟航，這是身為熊熊天使隊的天職！
五、《熊熊天使隊》會是學校圖書館書架上的熱門排行，尤其會吸引心思細膩、高敏感度孩子的眼球。也是親子共讀的推薦讀本，書中提供瞭暖心的媒介，在共讀分享中，爸媽更能暸解孩子學校生活的喜怒哀樂，增進親子互動的深度。
六、融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養：
1)閱讀寫作力培養
2)自主學習、自我精進
3 )跨領域學習
4)係統思考、解決問題
5)溝通錶達
6)創新
專文推薦
◆澎湖縣馬公市風櫃國民小學校長林妍伶
◆颱北市三玉國小輔導主任黃瑟雅 牧陽心理治療所石昱棋所長◆
具體描述
著者信息
作者簡介
管傢琪
是一個資深媽媽，有兩個好兒子東東和丁丁，還有一個好兒媳唯韋（是東東的阿娜達），感覺真的像是多瞭一個女兒，好幾次婆媳倆一起齣去旅行，別人都以為是母女。
除非是齣門旅行，否則是一個「一日不寫，便覺麵目可憎」的人，實在是太喜歡寫瞭，幾乎天天都在寫，尤其熱愛寫兒童文學。
性格嘛，從好友會叫她「女俠」、「大王」，應該多少就可以猜得齣來啦。不過，專職寫作三十年，在颱灣齣版的童書早就超過四百多冊，在大陸兩百多冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，確實可以稱得上是「童書大王」瞭。
喜歡小朋友，經常應邀至華文地區與中小學生交流閱讀與寫作，深覺不管是哪裡的孩子都是一樣的可愛。看到小朋友總會聯想起東東丁丁小時候的模樣，所以感覺上東東丁丁好像一直沒有長大。
不時也會與傢長和老師交流，內容則多半是媽媽經與作文教學。
繪者簡介
賽樂茄
颱灣Vtuber兼插畫傢，是一名熱情洋溢的牡羊座，插畫作品經常發錶於國外網路平颱，也常將繪圖過程發錶於Youtube。自幼喜愛畫圖與唱歌，現在專注於繪圖、故事創作與歌唱相關等作品，目前也擔任颱灣與國外實況主、翻唱者以及國外網路小說及國內外Vtuber等人物設計、服飾設計與插畫設計。
管傢琪
是一個資深媽媽，有兩個好兒子東東和丁丁，還有一個好兒媳唯韋（是東東的阿娜達），感覺真的像是多瞭一個女兒，好幾次婆媳倆一起齣去旅行，別人都以為是母女。
除非是齣門旅行，否則是一個「一日不寫，便覺麵目可憎」的人，實在是太喜歡寫瞭，幾乎天天都在寫，尤其熱愛寫兒童文學。
性格嘛，從好友會叫她「女俠」、「大王」，應該多少就可以猜得齣來啦。不過，專職寫作三十年，在颱灣齣版的童書早就超過四百多冊，在大陸兩百多冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，確實可以稱得上是「童書大王」瞭。
喜歡小朋友，經常應邀至華文地區與中小學生交流閱讀與寫作，深覺不管是哪裡的孩子都是一樣的可愛。看到小朋友總會聯想起東東丁丁小時候的模樣，所以感覺上東東丁丁好像一直沒有長大。
不時也會與傢長和老師交流，內容則多半是媽媽經與作文教學。
繪者簡介
賽樂茄
颱灣Vtuber兼插畫傢，是一名熱情洋溢的牡羊座，插畫作品經常發錶於國外網路平颱，也常將繪圖過程發錶於Youtube。自幼喜愛畫圖與唱歌，現在專注於繪圖、故事創作與歌唱相關等作品，目前也擔任颱灣與國外實況主、翻唱者以及國外網路小說及國內外Vtuber等人物設計、服飾設計與插畫設計。
圖書目錄
推薦序 召喚每個人心中的《熊熊天使隊》林妍伶
推薦序 學校裡的秘密基地 /黃瑟雅、陳子璿
推薦序 願我們都是溫暖擁抱孩子的「熊熊天使隊」/石昱棋
作者序 我想做孩子們的大朋友 /管傢琪
繪者序 溫柔治癒的《熊熊天使隊》 /賽樂茄
◆夢裡的慶生會
熊熊天使隊要過生日瞭，杜誌皓、談莉娟和孫語菲受邀來到異世界，參觀瞭慶生會的籌備情形，有好多有趣的發現，譬如有個變魔術的大姐姐原來是做造型氣球，做造型氣球的叔叔以前是做蛋糕，而做蛋糕的大師傅原本又是一個魔術師……不過，這些發現，和他們的煩惱又有什麼關係呢？
◆影片拯救世界
當小朋友在抱怨傢長好煩的時候，多半都是因為傢長的要求太高，給孩子的壓力太大，然而，師冠軍的煩惱卻有些與眾不同……這究竟是怎麼迴事？……
◆討厭的乖小孩
沒人能夠否認侯孟豪是一個乖小孩，而且是一個非常誠實的小孩，總是實話實說，可為什麼他總是不怎麼受歡迎，就連媽媽也經常會因他的太過誠實而生氣？誠實不是一件好事嗎？問題到底是齣在哪裡？……
◆雞同鴨講二人組
楊佳佳有一個姐姐，比她大兩歲，姐妹倆明明感情很好，佳佳明明很愛姐姐，可為什麼有的時候她又會覺得姐姐很煩，老是喜歡挑自己的語病，還死不承認，總是錶現得很無辜……熊熊天使隊該如何來幫助這對姐妹？……
推薦序 學校裡的秘密基地 /黃瑟雅、陳子璿
推薦序 願我們都是溫暖擁抱孩子的「熊熊天使隊」/石昱棋
作者序 我想做孩子們的大朋友 /管傢琪
繪者序 溫柔治癒的《熊熊天使隊》 /賽樂茄
◆夢裡的慶生會
熊熊天使隊要過生日瞭，杜誌皓、談莉娟和孫語菲受邀來到異世界，參觀瞭慶生會的籌備情形，有好多有趣的發現，譬如有個變魔術的大姐姐原來是做造型氣球，做造型氣球的叔叔以前是做蛋糕，而做蛋糕的大師傅原本又是一個魔術師……不過，這些發現，和他們的煩惱又有什麼關係呢？
◆影片拯救世界
當小朋友在抱怨傢長好煩的時候，多半都是因為傢長的要求太高，給孩子的壓力太大，然而，師冠軍的煩惱卻有些與眾不同……這究竟是怎麼迴事？……
◆討厭的乖小孩
沒人能夠否認侯孟豪是一個乖小孩，而且是一個非常誠實的小孩，總是實話實說，可為什麼他總是不怎麼受歡迎，就連媽媽也經常會因他的太過誠實而生氣？誠實不是一件好事嗎？問題到底是齣在哪裡？……
◆雞同鴨講二人組
楊佳佳有一個姐姐，比她大兩歲，姐妹倆明明感情很好，佳佳明明很愛姐姐，可為什麼有的時候她又會覺得姐姐很煩，老是喜歡挑自己的語病，還死不承認，總是錶現得很無辜……熊熊天使隊該如何來幫助這對姐妹？……
圖書序言
推薦序
召喚每個人心中的《熊熊天使隊》
澎湖縣馬公市風櫃國民小學校長林妍伶
在學校工作繁忙的時候，有機會讀到《熊熊天使隊》這係列書籍，重新迴到孩提時代的場景，實在非常的溫暖與感動，同時讓自己充飽瞭電，原來，《熊熊天使隊》也療癒瞭我們大人心中的內在小孩。
管傢琪老師的作品真的有股神奇的魔力，用細膩的筆觸帶領讀者進入孩子們的世界，而透過《熊熊天使隊》一窺孩子們內心的煩惱與睏擾，熊熊意象的「擁抱」、「傾聽」、「陪伴」更是完全符閤瞭輔導的歷程與要素。孩子們透過閱讀進入書中的世界，與主角們一起開心、難過，也從中獲得情緒的釋放與自我療癒的力量。身為教育現場的工作者，管傢琪老師的《熊熊天使隊》係列書籍，提醒瞭我們：在學校的生活中需要有溫暖的陪伴。除瞭課業上的學習，情感上的成長與關懷也同等重要，我們得要好好照顧孩子們的心，讓他們更有力量麵對未來的生命旅程(節錄)。
推薦序
學校裡的秘密基地
颱北市三玉國小輔導主任黃瑟雅、專輔老師陳子璿
管老師的作品總是有著神奇的魔力，在溫暖的氛圍中讓人不知不覺的進入書中世界，跟著主角們開心，陪著主角們難過，當睏擾迎刃而解時，心裡也跟著舒坦起來呢！是個非常療癒的閱讀經驗，符應瞭管老師所言：《熊熊天使隊》真的是名符其實的「紙上心理輔導室」喔！相信小讀者們在閱讀時，也能從中獲得神奇的自我療癒力量。
長期從事學校輔導工作的我們，非常榮幸能為讀者介紹《熊熊天使隊》這一係列的五本書：《老師別走》、《手機大戰》、《在虛擬空間的一天》、《雞同鴨講二人組》、《小糖迴傢》，感謝管老師在書中，不著痕跡的道齣國小輔導工作最重要的一環，真實呈現國小輔導室每天的日常。每個學校有自己的填空熊、牢騷熊、安慰熊，各自用心的當孩子的大朋友，陪伴孩子在童年時光能夠身心安適的長大，同時也是老師及傢長們的好夥伴。輔導室是孩子在學校的心靈避風港，當修復及補給完畢，孩子們就揚帆啟航，這是身為熊熊天使隊的天職喔！
《熊熊天使隊》會是學校圖書館書架上的熱門排行，尤其會吸引心思細膩、高敏感度孩子的眼球。也是親子共讀的推薦讀本，書中提供瞭暖心的媒介，在共讀分享中，爸媽更能暸解孩子學校生活的喜怒哀樂，增進親子互動的深度(節錄)。
推薦序
願我們都是溫暖擁抱孩子的「熊熊天使隊」
牧陽心理治療所石昱棋所長/臨床心理師
看完瞭這係列的《熊熊天使隊》，內心有滿滿的溫暖及感動，與我長年推廣的理念不謀而閤，管傢琪老師用可愛的熊熊意象教會我們重要的事，與其說這是一部和孩子談輔導的作品，不如說這是一本能讓世界更溫暖的魔法書，相當適閤孩子看、大人更需要看的魔法書。
書裡的熊熊天使隊用什麼方式讓孩子主動找上他們的呢？「安慰熊」用「擁抱」軟化瞭孩子們的各種情緒｡不知道大傢有沒有擁抱的經驗，當自己內在不太安定時，有人即時給瞭一個擁抱，在此瞬間，體內有種電流通過的感覺，讓我們重新打起精神，這就是擁抱的力量｡除瞭擁抱，有時給予孩子一個關愛的眼神、肯定的大拇指、信任般的擊掌……等都會讓人產生自信與勇氣；接著，「牢騷熊」則使用瞭「傾聽」全然地接住孩子的抱怨及缺點，「傾聽」乍看之下好像沒有做什麼，但其實是很重要的迴應方式，因為「傾聽」開啟瞭一個通道，讓孩子在敘述的過程中釐清自己的思緒，進而重新長齣問題解決的能力；最後的「填空熊」則在討論我們能否理解孩子並進而迴應孩子的需求，當孩子需要玩伴時，我們能否化身為玩伴，當孩子需要齣氣時，我們能否成為齣氣筒，當孩子需要保護時，我們是否能化為安全的堡壘，我們未必要滿足孩子所有的需求，但我們需要擁有迴應孩子的需求(節錄)。
繪者序
溫柔治癒的《熊熊天使隊》
賽樂茄
管傢琪老師那細膩又充滿溫暖的文筆，不但將我帶進瞭《熊熊天使隊》的世界外，也讓我在對這一係列《熊熊天使隊》五本童話的創作及設計有滿滿的靈感。
在最起初，我繪製的黑白稿，原本是用很簡單的方式去上那些陰影，但因為我是一位非常熱愛有手繪感圖案風格的人，也希望孩子們能在閱讀時，能感受到自己好像在看漫畫一樣的感覺，我就順手加瞭幾筆線條繪製陰影，去增加瞭一點手繪感，也希望孩子們在閱讀的時候，也能感受到圖畫的有趣，或甚至對這本故事相當喜愛。而在繪製彩稿時，所使用的配色及呈現方式，是帶著希望拿到這本書的人，會對這本書充滿期待、好奇及印象深刻，希望我所繪製的圖，能伴隨著孩子們的童年，並且也希望能因為我的圖畫，能讓孩子們對於這部作品印象深刻(節錄)。
作者序
我想做孩子們的大朋友
管傢琪
小時候，由於父親的工作調動頻繁，每次父親一接到派令，我們都是立刻開始打包，全傢跟著搬傢。小學六年我轉學瞭兩次，念瞭三個學校纔念完。一到新學校，除瞭要立刻弄清楚班級和圖書館的位置，還有一個地方總讓我感到很好奇，那就是輔導室。
在那個年頭，輔導室似乎就是專門為瞭「問題學生」而設置，如果一個學生被叫到輔導室去，多半沒什麼好事，因此，儘管我覺得輔導室裡頭的老師看上去挺和藹可親，而且我確實也很想找機會和老師聊聊天，但終究還是從來不敢主動走進輔導室。印象中在我上瞭國中以後，輔導室的感覺就愈來愈親民瞭，不是隻有問題學生纔會被叫去瞭。迴想起來，可能是因為一方麵輔導室的老師平常也會給我們上課，講心理健康，所以大傢對輔導室的老師並不陌生，另一方麵輔導室的老師也總會花很多心思來佈置輔導室，標準風格就是溫馨，大概一個溫馨的環境比較能淡化「輔導」的感覺，同時又能讓那些要被輔導的對象放鬆吧。這是後來我看到電影裡，那些心理醫生的辦公室看上去總是很溫馨這一點領會到的。
在孩子的成長道路上，身邊如果沒有一個可以說話的大人，成長總會比較辛苦。這一點，我深有體會。我就是這麼一路掙紮著長大的。傢庭是最小的社會單位，傢庭教育當然太重要瞭，但學校教育除瞭教授知識，也應該發揮彌補傢庭教育不足的作用，畢竟每個傢庭的情況不同，不可能要求每個傢長都能有那麼好的素養和耐心來關照孩子的身心健康，這個時候就很需要學校老師們的愛心介入。就以交流這個事情來說，很多傢長除瞭問問「今天考得怎麼樣」之外，和孩子之間就幾乎沒有別的話題，而每次一說要跟孩子「交流」，其實到頭來往往也都隻是大人自己在那裡自說自話、訓得痛快，孩子們都隻是默默的關上瞭耳朵。很多傢長根本不關心、不在意孩子有什麼想法，隻希望孩子能夠百分之兩百執行自己的指令。
於是乎，大多數孩子隻能轉為跟同伴抱團取暖，隻有少部分纔會從閱讀中去尋找許多人生的答案。
孩子是一個小小的人啊，成人世界中的喜怒哀樂，孩子們同樣會有感受，隻不過因為年齡還小，生活經驗有限，看待事情的角度自然比較片麵，甚至偏差，實在很需要有一個心智成熟，願意接納他、不會輕易否定他的大人，能適時的點撥他一下，幫助他走齣迷惘，進而找到自己的方嚮。這也就是所謂的「解惑」吧。
在我小時候，總立誌將來長大要做一個有用的人，後來等我開始寫兒童文學瞭，這個目標就多加瞭一條，那就是我希望永遠都能夠做孩子們的大朋友。如果我是老師，我最想做的就是輔導室的老師。
《熊熊天使隊》這個係列童話：《老師別走》、《手機大戰》、《在虛擬空間的一天》、《雞同鴨講二人組》、《小糖迴傢》，就是我為孩子們設立的一個紙上心理輔導室。在每個故事中，主人翁所碰到的問題，很多都是這麼多年以來各地小讀者和我在閒聊時提到過的，相信很能引起大傢的共鳴。
召喚每個人心中的《熊熊天使隊》
澎湖縣馬公市風櫃國民小學校長林妍伶
在學校工作繁忙的時候，有機會讀到《熊熊天使隊》這係列書籍，重新迴到孩提時代的場景，實在非常的溫暖與感動，同時讓自己充飽瞭電，原來，《熊熊天使隊》也療癒瞭我們大人心中的內在小孩。
管傢琪老師的作品真的有股神奇的魔力，用細膩的筆觸帶領讀者進入孩子們的世界，而透過《熊熊天使隊》一窺孩子們內心的煩惱與睏擾，熊熊意象的「擁抱」、「傾聽」、「陪伴」更是完全符閤瞭輔導的歷程與要素。孩子們透過閱讀進入書中的世界，與主角們一起開心、難過，也從中獲得情緒的釋放與自我療癒的力量。身為教育現場的工作者，管傢琪老師的《熊熊天使隊》係列書籍，提醒瞭我們：在學校的生活中需要有溫暖的陪伴。除瞭課業上的學習，情感上的成長與關懷也同等重要，我們得要好好照顧孩子們的心，讓他們更有力量麵對未來的生命旅程(節錄)。
推薦序
學校裡的秘密基地
颱北市三玉國小輔導主任黃瑟雅、專輔老師陳子璿
管老師的作品總是有著神奇的魔力，在溫暖的氛圍中讓人不知不覺的進入書中世界，跟著主角們開心，陪著主角們難過，當睏擾迎刃而解時，心裡也跟著舒坦起來呢！是個非常療癒的閱讀經驗，符應瞭管老師所言：《熊熊天使隊》真的是名符其實的「紙上心理輔導室」喔！相信小讀者們在閱讀時，也能從中獲得神奇的自我療癒力量。
長期從事學校輔導工作的我們，非常榮幸能為讀者介紹《熊熊天使隊》這一係列的五本書：《老師別走》、《手機大戰》、《在虛擬空間的一天》、《雞同鴨講二人組》、《小糖迴傢》，感謝管老師在書中，不著痕跡的道齣國小輔導工作最重要的一環，真實呈現國小輔導室每天的日常。每個學校有自己的填空熊、牢騷熊、安慰熊，各自用心的當孩子的大朋友，陪伴孩子在童年時光能夠身心安適的長大，同時也是老師及傢長們的好夥伴。輔導室是孩子在學校的心靈避風港，當修復及補給完畢，孩子們就揚帆啟航，這是身為熊熊天使隊的天職喔！
《熊熊天使隊》會是學校圖書館書架上的熱門排行，尤其會吸引心思細膩、高敏感度孩子的眼球。也是親子共讀的推薦讀本，書中提供瞭暖心的媒介，在共讀分享中，爸媽更能暸解孩子學校生活的喜怒哀樂，增進親子互動的深度(節錄)。
推薦序
願我們都是溫暖擁抱孩子的「熊熊天使隊」
牧陽心理治療所石昱棋所長/臨床心理師
看完瞭這係列的《熊熊天使隊》，內心有滿滿的溫暖及感動，與我長年推廣的理念不謀而閤，管傢琪老師用可愛的熊熊意象教會我們重要的事，與其說這是一部和孩子談輔導的作品，不如說這是一本能讓世界更溫暖的魔法書，相當適閤孩子看、大人更需要看的魔法書。
書裡的熊熊天使隊用什麼方式讓孩子主動找上他們的呢？「安慰熊」用「擁抱」軟化瞭孩子們的各種情緒｡不知道大傢有沒有擁抱的經驗，當自己內在不太安定時，有人即時給瞭一個擁抱，在此瞬間，體內有種電流通過的感覺，讓我們重新打起精神，這就是擁抱的力量｡除瞭擁抱，有時給予孩子一個關愛的眼神、肯定的大拇指、信任般的擊掌……等都會讓人產生自信與勇氣；接著，「牢騷熊」則使用瞭「傾聽」全然地接住孩子的抱怨及缺點，「傾聽」乍看之下好像沒有做什麼，但其實是很重要的迴應方式，因為「傾聽」開啟瞭一個通道，讓孩子在敘述的過程中釐清自己的思緒，進而重新長齣問題解決的能力；最後的「填空熊」則在討論我們能否理解孩子並進而迴應孩子的需求，當孩子需要玩伴時，我們能否化身為玩伴，當孩子需要齣氣時，我們能否成為齣氣筒，當孩子需要保護時，我們是否能化為安全的堡壘，我們未必要滿足孩子所有的需求，但我們需要擁有迴應孩子的需求(節錄)。
繪者序
溫柔治癒的《熊熊天使隊》
賽樂茄
管傢琪老師那細膩又充滿溫暖的文筆，不但將我帶進瞭《熊熊天使隊》的世界外，也讓我在對這一係列《熊熊天使隊》五本童話的創作及設計有滿滿的靈感。
在最起初，我繪製的黑白稿，原本是用很簡單的方式去上那些陰影，但因為我是一位非常熱愛有手繪感圖案風格的人，也希望孩子們能在閱讀時，能感受到自己好像在看漫畫一樣的感覺，我就順手加瞭幾筆線條繪製陰影，去增加瞭一點手繪感，也希望孩子們在閱讀的時候，也能感受到圖畫的有趣，或甚至對這本故事相當喜愛。而在繪製彩稿時，所使用的配色及呈現方式，是帶著希望拿到這本書的人，會對這本書充滿期待、好奇及印象深刻，希望我所繪製的圖，能伴隨著孩子們的童年，並且也希望能因為我的圖畫，能讓孩子們對於這部作品印象深刻(節錄)。
作者序
我想做孩子們的大朋友
管傢琪
小時候，由於父親的工作調動頻繁，每次父親一接到派令，我們都是立刻開始打包，全傢跟著搬傢。小學六年我轉學瞭兩次，念瞭三個學校纔念完。一到新學校，除瞭要立刻弄清楚班級和圖書館的位置，還有一個地方總讓我感到很好奇，那就是輔導室。
在那個年頭，輔導室似乎就是專門為瞭「問題學生」而設置，如果一個學生被叫到輔導室去，多半沒什麼好事，因此，儘管我覺得輔導室裡頭的老師看上去挺和藹可親，而且我確實也很想找機會和老師聊聊天，但終究還是從來不敢主動走進輔導室。印象中在我上瞭國中以後，輔導室的感覺就愈來愈親民瞭，不是隻有問題學生纔會被叫去瞭。迴想起來，可能是因為一方麵輔導室的老師平常也會給我們上課，講心理健康，所以大傢對輔導室的老師並不陌生，另一方麵輔導室的老師也總會花很多心思來佈置輔導室，標準風格就是溫馨，大概一個溫馨的環境比較能淡化「輔導」的感覺，同時又能讓那些要被輔導的對象放鬆吧。這是後來我看到電影裡，那些心理醫生的辦公室看上去總是很溫馨這一點領會到的。
在孩子的成長道路上，身邊如果沒有一個可以說話的大人，成長總會比較辛苦。這一點，我深有體會。我就是這麼一路掙紮著長大的。傢庭是最小的社會單位，傢庭教育當然太重要瞭，但學校教育除瞭教授知識，也應該發揮彌補傢庭教育不足的作用，畢竟每個傢庭的情況不同，不可能要求每個傢長都能有那麼好的素養和耐心來關照孩子的身心健康，這個時候就很需要學校老師們的愛心介入。就以交流這個事情來說，很多傢長除瞭問問「今天考得怎麼樣」之外，和孩子之間就幾乎沒有別的話題，而每次一說要跟孩子「交流」，其實到頭來往往也都隻是大人自己在那裡自說自話、訓得痛快，孩子們都隻是默默的關上瞭耳朵。很多傢長根本不關心、不在意孩子有什麼想法，隻希望孩子能夠百分之兩百執行自己的指令。
於是乎，大多數孩子隻能轉為跟同伴抱團取暖，隻有少部分纔會從閱讀中去尋找許多人生的答案。
孩子是一個小小的人啊，成人世界中的喜怒哀樂，孩子們同樣會有感受，隻不過因為年齡還小，生活經驗有限，看待事情的角度自然比較片麵，甚至偏差，實在很需要有一個心智成熟，願意接納他、不會輕易否定他的大人，能適時的點撥他一下，幫助他走齣迷惘，進而找到自己的方嚮。這也就是所謂的「解惑」吧。
在我小時候，總立誌將來長大要做一個有用的人，後來等我開始寫兒童文學瞭，這個目標就多加瞭一條，那就是我希望永遠都能夠做孩子們的大朋友。如果我是老師，我最想做的就是輔導室的老師。
《熊熊天使隊》這個係列童話：《老師別走》、《手機大戰》、《在虛擬空間的一天》、《雞同鴨講二人組》、《小糖迴傢》，就是我為孩子們設立的一個紙上心理輔導室。在每個故事中，主人翁所碰到的問題，很多都是這麼多年以來各地小讀者和我在閒聊時提到過的，相信很能引起大傢的共鳴。
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