古稀之年，想起往事，心頭總會泛起朵朵幸福的漣漪——
這是教育人特有的幸福感，這種幸福感因對教育的忠誠而綿長恆久。
有了對教育的忠誠，他們青春無悔，甘作蠟燭，即使耗盡自己，也要以餘暉映人生、輝映世界。
在他們的筆下，教育永遠是最幸福的回首和最快樂的情結。
人或已老，他們的期盼還在，夢想常在，而且依然那般至純至真……
◤敬畏自然
大自然肆無忌憚地殺虐，大地瘋狂地搖撼，讓人猛然感到人類的渺小，生命原來如此脆弱。大地震之後，時髦的手機、舒適的房子、昂貴的跑車都顯得不重要了，唯有自由、生命才是那麼的重要。短短的幾十秒、一分鐘讓許多人失去生命。我們是否還應繼續瘋狂地、貪婪地追求自己極度膨脹的物慾呢？地震中一個水電站女職工遇到了一位在山上小廟中入定修行的僧人，他對一切彷彿全然不覺，這種置身世外的「入定」雖不完全可取，但對不斷追求更高物質生活的我們來說，卻是一次靈魂的洗禮。現在已是以人為本的社會，但人是否就是萬物的尺度呢？
今天，科技昌明，物質豐裕，但無一不是大自然對我們的恩賜。當我們將自己凌駕於大自然之上的時候，對自然奧妙神祕的感知卻越來越遲鈍。我們有一批專門觀天的官員，還有像陰陽、八卦、易經這些，可我們有些人卻把這些傳統的文化丟掉了，而這些恰恰講究的就是人與自然的相互溝通，道法自然要求無為，反對過多的人為干涉。科技極度發達的今天，自然似乎再也不是我們溝通的對象，我們是否過於夜郎自大？當我們看見十萬蟾蜍過馬路這樣的自然現象的時候，是否想到真的就是大自然給我們的警示呢？
人類只是自然不經意的一件創造，可惜我們已經不再承認這一點了，淡然了從前對自然的那種敬畏，失去了與自然的溝通和與自然的和諧相處。深邃的藍天，飄逸的白雲，壯闊的大海，優雅的小溪，芬芳的原野，能讓我們心曠神怡。大自然生生不息的永恆魅力世世代代滋養著人類的勇敢與聰明才智，自然與人類社會的和諧已成為現代文明進步的迫切要求。當我們在享受今天科技帶給我們豐富的物質文化生活的時候，同時應當明白這是大自然賦予我們的一切，只有置身於大自然的懷抱，才能體會到生命的真諦。
◤讀書塑造人生
讀書首先是為了事業，學知識、練技能，說白點也就是要先找到成就事業的本錢。其次，有好奇心，對問題要搞個透徹，這也要從書本去求得解答。霍金對黑洞和宇宙起源的好奇，成就了他《時間簡史》的巨著。當然，尋求人生意義，怎樣做人，如何安身立命，這就需要在一些經典中去尋找答案了。另外，出於情感、情緒的需求，讀一些小說、詩歌或藝術類的書籍，可以滋潤心靈，使你的情感更加豐富細膩，內心更充實。
讀書是與著述人對話。作者的情懷會讓我們的精神更富有色彩，內心更富有新意，讓我們品嚐更多的人生滋味。回味我的一生，幾乎就是踩著書本過來的。小學、中學、上山下鄉、恢復高考制度後的專業學習，川大的微機編程及浙絲院的機電專業的進修等，以及求生的工作，無一天不與書本為伴。上山下鄉喜讀的古典文學作品，如《滕王閣序》、前後《出師表》及唐詩宋詞、元曲和明清小說等，是那個時代的禁書。少有難覓的幾本書，僅在相知的好友中傳看。書的情結和糾紛，還演繹出許多恨愛情仇的人生故事。在上山下鄉的日子裡，那些少有的幾本文學作品曾陪伴我們度過了多少個無聊的早晨和黃昏。最重要的還是在那個鬱悶的時代，真話不能說，不敢說。而那些文學作品的字裡行間，卻盡寫著我們人生的不如意和酸辛，引起我們內心強烈的共鳴。
「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」隨著年華的流逝，生活中的離怨越來越多。生命的誕生和消失，不可抗拒；情感的此消彼長，也不斷髮生。新朋友來了，一些老朋友因這為那有可能永不相見；種種離愁別恨和悲歡，遍佈我們的人生旅程。而這些過往情節，都可以在閱讀中感受和昇華。
如果我們把讀的書比喻成織造的經絲緯線，那一個人的人生就是由這些經絲緯線織就的錦緞。如果我們把書比喻成朋友，那讀的書多，朋友也多。這些朋友能給我們更多知識，開闊我們的視野，豐富我們的精神，讓我們感悟生命的真諦，給我們解讀有意義的人生。
具体描述
著者信息
湯勇，編有《歲月如歌：退休教育工作文集》。
图书目录
前言
行走在幸福教育的路上
一、鶴髮丹心
引言
夕陽頌
菊園小記
蠟燭精神贊
人·太陽
我與學生的「翰墨緣」
金埡白雪
鬥笠·雨傘和小轎車
教苑軼事二則
初見東園
書院鐘聲
東中那口老井
面對昔日的「調皮蛋」
野菊花
斷臂「鐵拐楊」
書迎二○○八
成事也在人
二十一世紀的希望
歲月如歌
犀耶？牛耶？
舉首問明月
變化中的故鄉
話重陽
二、學海覓珍
引言
《龜雖壽》「怡」字的解釋
談《對酒》斷句
《謀攻》結構新探
成語運用淺論
家國愁山河淚——李清照《聲聲慢》賞析
生就傲霜枝幽香不可傳——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》主旨探疑張光富
李白《蜀道難》主題新議
管見二則
杜甫《閬山歌》《閬水歌》賞析
讀《石榴》《牽牛花》
垂世經典教諭奇文——《再別康橋》賞析
讀《守望峽谷》
三、多彩人生
引言
話說老有所樂
敬畏自然
釣鉤上的快樂
勞動伴我度晚年
把健康掌握在自己手中
人生的興味
漫話生活
讀書塑造人生
說「追求」
「三心」度晚年，快樂每一天
修身我見
日本旅遊散記
江山如此多嬌
踏雪牛家山
繁華的小保寧
四、育才有道
引言
哲學基本概念教學初探
心得點滴
淺論音樂以「美」育人的功能
素質教育必須重視個性發展——一個博士生成長的啟示楊樸
授之以「漁」而非「魚」——談學生自主學習能力的教養張源
課前講演五分鐘
走出班主任工作的誤區
情感管理的效應
改進德育工作培養創新人才
磨煉與成才
學生心理與人生觀的培養
農村學校教育中的新課題
讓歌聲與微笑陪伴孩子們
聲樂教學的關鍵是生理與心理狀態的協調配合陳輝祿
團隊工作的「危險年齡」關
藝體實驗推進素質教育上臺階
《催化劑》學習誤區剖析
慣性、慣性現象和慣性定律
五、古韻新聲
引言
楊林由：詩四首
王義超：詩四首
安天均：詩詞三首
吳西城：詩二首
張星輔：詩詞三首
周道濂：詩一首
侯興國：詩三首
毛明文：詩三首
鄧國泰：詩四首
戚永希：詩三首
湯德金：詩二首
劉先澄：詩詞三首
吳杰元：詩詞二首
陳繼遠：詩四首
趙旭昌：詩四首
晁憲峰：詩詞四首
何廷炳：詩四首
伏信德：詩三首
蒲俊川：詩詞三首
杜子興：詩三首
薛秉鈞：詩一首
蔡廷強：詩一首
岳啟勛：詩一首
王錫元：詩三首
金易：詩二首
何大孔：詩三首
羅光遠：詩四首
趙憲章：詩三首
馬冠之：詩一首
王德全：詞一首
廖周選：詩一首
莫安雷：詩三首
胡紹志：詩一首
何興雍：詩一首
黃世杰：詩三首
熊永德：詩一首
侯世鼎：詩一首
胡文炎：詩一首
鄭廷廣：詩一首
鄧孔凡：詩三首
王觀臣：詩二首
楊長朗：詩一首
張安福：詩一首
李正林：詩一首
張應文：詩一首
朱世輔：詩一首
賈信太：詩詞二首
侯國剛：詩一首
莫秉端：詩四首
嚴炳和：詩一首
黎炳祥：詩三首
康得玉：詩一首
張源：詩一首
何明國：詩一首
張柏林：詩一首
張德富：詩一首
侯冰：歌詞二首
图书试读
前言
行走在幸福教育的路上
湯勇
又是火熱的六月，豐收的六月。
燈下，翻閱這部閬中市離退休教育工作者用心血凝聚的文集，就像瞻仰一幅幅七彩絢爛的教育畫卷，就像傾聽一首首蕩氣迴腸的人生長詩，就像欣賞一曲曲和諧寧靜的天籟之音。這是教育人發自肺腑的心聲，有辛勤耕耘後收穫的喜悅，也有歷經風雨人生後的真諦感悟。他們的老有所為、老有所學、老有所樂、老有所養，都融在了這部具有濃郁鄉土氣息和教育情結的文集裡。
想起這些年我們在離退休教育工作者工作上的真心付出，我感到十分欣慰。閬中有三千多名離退休教育工作者，過去，為閬中教育的發展，他們任勞任怨、嘔心瀝血、無私奉獻，可以說，沒有他們，就沒有閬中教育的發展，就沒有閬中教育的今天。歲月不饒人，自然規律不可違，人都會慢慢變老，他們的當年就是我們的今天，他們的今天就是我們的明天。因此，我們把關愛老同志作為最基本的執政理念，在全系統提出，不關愛老同志的同志不是好同志，不關愛老同志的領導不是好領導。為此，不論是閬中市離退休教育工作者協會的成立，還是各項工作制度的建立完善，不論是老同志各種待遇的盡力落實，還是各種有益身心健康活動的有效開展，不論是對老同志的生活關愛，還是對老同志的學習引領，我們都力求體現愛心、善心、良心、感恩心和責任心。如今，系統上下都能像尊重自己父母一樣尊重老同志，都能像關心自己父母一樣關心老同志，都能像呵護自己父母一樣呵護老同志。雖然有付出，但我們更有收穫，更有快樂，更有追求。
想起這些年離退休教育工作者給予我們工作的理解支持，我常常心懷感動。全市離退休教師大多年事已高，有的身體欠佳，有的家庭條件不是很好，但無論是組織集中學習、開展健身鍛鍊，還是宣傳解釋政策、探望慰問老人等等，處處都有他們忙碌的身影。回城分會現有高齡教師120多人，最大的95歲，平均年齡81歲，他們早年在農村工作，現退休後回城定居，退休工資不高，有的子女還下了崗，但他們時刻對黨和國家滿懷感激，資助貧困學生、為學困生無償補課、關愛空巢老人……還有很多同志，為教育勇於建言獻策、奔走呼籲，把餘熱回饋社會，把快樂佈滿人間。這些可親可敬的前輩，用樸實無華的人格操守和一生不變的教育信念，為教育發展傾其力，盡其情，給我們帶來了和諧祥順的工作氛圍，讓我們能夠靜心安心用心地做教育，他們在付出中收穫幸福，我在他們的幸福中收穫幸福，收穫感動。
推出這部文集，我們的出發點之一，就是要讓這些寶貴的財富得以傳承。教育發展需要一代又一代的接力，老前輩用歲月作紙，用理想作筆，用心血作墨，抒寫滿腔赤誠、經年未老的教育心，展示以天下為己任、以責任為擔當的教育人風範，表達延續文明、傳承文化的真知灼見和切身感悟。他們嚴謹治學的精神、寶貴的教書育人經驗、深刻的教育人生感悟，必將對我們這些後來人產生深深的啟迪，必將成為我們幹好本職工作、實現教育理想、追求個人價值、擁有幸福人生的不可多得的精神財富。
推出這部文集，我們的出發點之二，就是要激勵後來者奮發有為。想當年，老前輩們工作條件異常艱苦，工作報酬十分微薄，家庭負擔更是沉重，但他們沒有怨天尤人，而是用一生的堅守和辛勤的付出，換來了桃李滿天下。現在他們雖然退下了，卻是退而不休，仍然為教育發展而思考，而奔走，而作為，而添磚加瓦。在職的時候，他們是我們的標竿；退休之後，他們更是我們的後盾。他們雖已臨近夕陽，卻依然老有所為，作為行走在幸福教育路上的我們，更應大有作為。
推出這部文集，我們的出發點之三，那就是在感恩中前行。沒有前輩們的教育培養，作為個體的我們不可能發展，作為大局的事業不可能有如此的輝煌，閬中教育更不可能發展到今天這樣的高度。我常說，與今人相處時短，與後人相處時長。把前輩們對教育事業的痴心摯愛，對後來者的殷殷囑託，對閬中教育未來的切切期盼，以這種方式傳存下來，是對他們不求回報的一種回報，是對他們不圖感恩的一種最好感恩。
這個六月，陽光特別絢爛，特別多情；行走在教育的路上，特別溫馨，特別幸福！讓我們攜起手來，從這裡出發，從現在出發，走向教育那明亮的遠方……
用户评价
从装帧设计来看（虽然是电子版，但可推断其设计风格），这本书走的是一种内敛、沉静的风格，这很符合一位资深教育工作者应有的气质。我个人对那些用力过猛的宣传语不感兴趣，更看重内容本身的厚重感。这本书能出版，想必是经过了时间的筛选和沉淀。我设想，里面的文章或许会涉及到一些比较敏感或者容易引起争议的教育话题，比如应试教育与素质教育的平衡，或者教师的职业倦怠问题。如果作者能以一个过来人的身份，坦诚地剖析这些问题，而不是一味地赞美和总结，那么这本书的深度和广度都会大大提升。我尤其关注其中关于“退休生活规划”的部分，一个长期处于高强度工作状态的知识分子，如何平稳地过渡到另一种生活节奏，这本身就是一种教育实践。或许作者会分享一些关于如何保持学习热情、如何重新发现生活乐趣的心得，这对于任何即将退休或者已经退休的人来说，都是宝贵的参考。我希望那些文字是带着温度的，像是老友间的促膝长谈，而不是冰冷的报告文学。
评分这本书的书封设计非常有吸引力，那种温暖的米黄色调，配上行楷体的书名，立刻就让人感受到一种沉淀后的平和与智慧。我是在一个偶然的机会在电商平台看到的，当时就被“岁月如歌”这几个字触动了。毕竟步入人生的下半场，谁不希望自己的经历能汇集成一曲悠扬的乐章呢？虽然我本身不是教育工作者，但我对教育这个话题一直抱有浓厚的兴趣，尤其是那种经过几十年一线教学积累下来的经验和感悟，总觉得会比书本上的理论更有血有肉。我期待能在这本书里找到一些关于如何与年轻人沟通的“窍门”，或者说，是一种看待世界变化的新视角。毕竟，时代在飞速发展，老一辈教育者的思维方式如何与当下的环境接轨，是一个非常值得探讨的课题。而且，电子书的形式也很方便，随时随地都能翻阅，非常适合碎片化的阅读时间。我希望作者能用那种娓娓道来的笔触，讲述那些看似平凡却蕴含深刻哲理的教育瞬间，而不是枯燥的理论分析。从排版上看，字号和行距似乎都经过了精心调整，阅读体验应该会很舒适，这对于一本需要细细品味的文集来说至关重要。
评分购买这本书，其实也是我对自己职业生涯进行复盘的一种方式。我不是教育工作者，但我深知“传道授业解惑”的艰巨性。这本书的标题，将人生比作“歌”，这暗示了作者可能用一种非常艺术化、具有韵律感的方式来组织他的文字。我猜测，这些文集可能并非严格按照时间顺序排列，而是依照某种情感线索或主题脉络展开，比如“师恩”、“挫折”、“欣慰”、“传承”等等。这种非线性的叙事结构，往往能带来更强的代入感和阅读趣味。我希望能在这本书中找到一些关于“如何优雅地退场”的答案。教育岗位上的光环褪去后，如何继续发挥自己的价值，如何保持精神上的独立和丰满，这是许多人在职业转型期都会面临的困惑。如果作者能够分享他如何在新的人生阶段找到新的“舞台”，那这本书的意义就不止于记录过去，更在于指引未来。它的价值就在于，能够让不同行业的人，都能从中汲取到关于如何面对人生转折点的智慧。
评分我之所以关注这本书，是因为我一直在寻找那种能够超越纯粹“经验分享”的文字。很多工作回忆录往往止步于事件记录，缺乏对事件背后的哲学思考。而“文集”这个定位，让我对它抱有更高的期待——它应该是一种思想的结晶。我非常期待看到作者对于教育理念的终极思考，比如：经过几十年的教学生涯，他最终认定，教育最核心的使命是什么？是知识的传递，还是灵魂的唤醒？我希望那些文字能有穿透日常琐碎的洞察力，能够触及人性的本质。电子书的便利性让我决定下单，我打算在通勤的路上，用耳机听着舒缓的古典乐，沉浸式地阅读这些文字。这种阅读体验的设置，本身就是一种对作者文风的预判——我期待它如陈年的老酒，入口醇厚，回味悠长，带着历史的沉淀感，而不是一饮而尽的快餐式读物。如果能从中提炼出几句可以写进日记的座右铭，那这次购买就非常值得了。
评分这本书的定价在同类文集中算是比较适中的，但更吸引我的是它背后所蕴含的巨大情感价值。我一直觉得，教育者的一生，往往是奉献与自我实现交织在一起的漫长旅程。他们见证了一代又一代人的成长，也必然经历了职业生涯中的高光与低谷。我非常好奇，作者是如何在退休之后，还能有如此充沛的精力去梳理和记录这些往事的。这需要极强的自律性，以及对过往经历的深度反思。我猜想，这本书里一定包含了许多关于“师生情”的动人故事，那些学生毕业多年后依然保持联系的温暖片段，或者是在面对教育改革时的彷徨与坚守。对于我们这些旁观者来说，了解教育工作者的内心世界，就像是拿到了一把理解社会变迁的钥匙。我特别期待看到那些关于“教育的本质”的探讨，在如今这个知识爆炸的时代，究竟什么才是真正应该传授给下一代的？是技能，还是品格？如果能从中窥见一些跨越时代的教育真谛，那这本书的价值就远远超过了一般的阅读消遣了。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有