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资优数学18（大班）图书简介 图书名称： 资优数学18（大班） 图书定位： 专为学前阶段（大班）儿童设计的，旨在激发数学潜能、培养逻辑思维和解决问题能力的进阶性数学启蒙读物。 目标读者： 幼儿园大班（5-6岁）学龄前儿童，以及希望为孩子提供系统、深入数学早期教育的家长和幼教工作者。 图书特色与内容概述： 本书并非简单的数字认知或点数练习册，而是构建了一个以“数学思维游戏化、概念抽象化”为核心的系统课程。我们深知大龄学前儿童的学习特点——好奇心强、具象思维为主，因此，本书的设计巧妙地平衡了趣味性和学术深度，力求在“玩中学”的过程中，将复杂的数学概念转化为孩子可以理解和操作的经验。 第一部分：数感的精细化拓展与量感培养 本部分着重于突破幼儿对“10以内”数字的机械性认知，迈向更精细的数感建构和对“量”的直观理解。 1. 跨越“10”的结构化理解： 传统教材常在10以内打转，本书大胆引入了“10的组成与分解”的结构性思维。通过“凑十法”的早期雏形展示，例如用乐高积木或彩色串珠，让孩子直观看到“7和3可以组成10”、“10可以拆分成不同的组合”。这不仅仅是加减法的预备，更是理解位值概念（虽然尚未正式引入“位值”）的基础。内容中设计了大量图形拼搭和填空游戏，要求孩子在视觉上完成数字的重构。 2. 序数与基数的深度融合： 本书区分了“第几个”（序数）和“总共有多少个”（基数）。在情景故事中，比如“小动物排队参加运动会”，孩子需要区分“排在第五位的小兔子”和“队伍里一共有五只小兔子”。这种细微的差别，对于未来理解数轴和集合概念至关重要。 3. 量感的具象化体验： “量”是数学的基础，但对幼儿来说是抽象的。本书通过引入“长度”、“重量”、“容量”三个核心维度进行初步探索。 长度比较： 不仅是“长”和“短”，而是引入“一样长”、“比……长一点/很多”，并尝试使用非标准单位（如铅笔、手掌）进行测量，强调测量的相对性和重复性。 重量感知： 通过自制的简易天平模型（用硬纸板和瓶盖制作），让孩子动手比较不同物体的轻重，理解“平衡”的概念。 初步容量概念： 通过不同大小的容器进行水（或沙子）的转移实验，让孩子理解“满”、“空”、“一半”等描述性词汇背后的数量关系。 第二部分：几何图形的动态探索与空间想象力 本阶段的几何学习，侧重于从二维图形的识别过渡到三维空间的感知，并培养孩子的观察力和空间推理能力。 1. 二维图形的属性分析与创造： 除了认识圆形、方形、三角形，本书深入探究了它们的关键属性。例如，三角形有“尖尖的角”，正方形的“边一样长”。内容引导孩子进行图形的“切割”与“组合”，例如：用两个三角形拼成一个四边形，或用长方形剪掉一个角形成新的形状。这实质上是欧氏几何中“平移、旋转、分解”的早期接触。 2. 三维形体的直观感知： 引入了立方体、球体、圆柱体等基础三维形体。通过大量的实物观察和描摹练习，让孩子理解这些物体在二维平面上的投影变化。一个重要的练习是“从不同角度看同一个物体”，例如，孩子需要画出从正面、侧面看一个积木城堡的样子。 3. 空间方位与路径规划： 这是对“位置感”的进一步强化。内容设计了复杂的迷宫和路线图，要求孩子不仅要理解“左、右、上、下”，还要学会使用更精确的词汇，如“经过”、“穿过”、“第一个路口向左转”。这类训练直接服务于逻辑推理和指令遵循能力。 第三部分：早期逻辑思维与模式识别 逻辑思维是资优数学的核心。本书将逻辑训练融入到有趣的序列和排序活动中。 1. 复杂序列的构建与预测： 超越简单的ABABAB的颜色或形状交替，本书引入了更复杂的模式，例如：大、小、大、小、中；红圆、蓝方、红圆、蓝方；或遵循“两个形状+一个颜色”的复合规律。孩子需要识别隐藏的规则，并能预测下一个元素是什么。 2. “分类与排序”的高级应用： 分类不再是单纯按颜色或形状，而是要求孩子根据多重标准进行排序。例如，要求孩子将一群玩具先按大小排好，然后再在大小相同的玩具中，按功能（交通工具、动物）进行二次分类。这培养了孩子的“多维度分析”能力。 3. “如果……那么……”的初步演绎： 通过情境小故事，引导孩子进行简单的因果推理。例如：“如果下雨了（条件），那么小明应该带伞（结果）。” 这类练习以判断题或故事接龙的形式出现，为形式逻辑打下基础。 第四部分：生活中的数学应用与问题解决 本模块强调数学与真实生活的连接，让孩子明白数学并非书本上的符号，而是解决实际问题的工具。 1. 时间概念的初步感知： 重点不是精确到分钟，而是理解时间的流逝和顺序。包括“昨天、今天、明天”、“早上、中午、晚上”，以及“做完A活动后，紧接着做B活动”。 2. 简单的统计与记录： 孩子们将学习如何记录他们观察到的现象。例如，统计班级里穿红色衣服和蓝色衣服的人数，并用简单的图表（如用贴纸代表一个人）来直观展示哪个数量更多。这是一种非正式的数据处理能力训练。 3. 经济学启蒙： 通过“买卖玩具”的角色扮演游戏，引入“需要”、“拥有”、“交换”的概念。虽然不涉及复杂的金钱计算，但让孩子初步理解“等价交换”——我用两个糖果换你一个积木，这是否公平？这培养了他们的决策和评估能力。 总结： 《资优数学18（大班）》致力于为大班孩子的数学学习提供一个跳跃式的平台。它要求孩子从“看到数量”进步到“理解数量关系”，从“识别形状”进步到“感知空间结构”，从“机械重复”进步到“逻辑推理”。本书的最终目标是培养出那些不仅会计算，更懂得思考数学原理，并能将这种思维应用到生活中各种挑战中的小小数学家。它为孩子未来正式的小学数学学习奠定了坚实且富有弹性的思维基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一名小学老师，我一直在寻找能够真正激发学生学习兴趣的教辅材料。《资优数学18（大班）》这本书，在我看来，绝对是其中的佼佼者。我是在一次教研活动中了解到这本书的，当时就觉得它的设计理念非常新颖。它没有采用传统的“概念-例题-练习”的模式，而是将数学知识点巧妙地编织在各种富有想象力的情境中。例如，在讲解“空间与图形”时，它会引导孩子想象“搭建魔法城堡”，通过组合不同的形状来完成任务。在“数与运算”方面，它也避免了枯燥的算式，而是通过“分发糖果”、“收集邮票”等游戏化场景，让孩子在操作中理解加减法的意义。我尤其喜欢它的一些“思维挑战”部分，这些题目往往需要孩子运用多种策略去解决，比如逆向思维、分类讨论等，这对于培养他们严谨的逻辑思维和解决复杂问题的能力非常有帮助。这本书的语言风格也十分活泼，图文并茂，非常符合大班幼儿的认知特点。我感觉，如果孩子们能系统地学习这本书，一定能在数学思维和学习能力上获得显著的提升。

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我一直相信，学习不应该是一种负担，尤其对于小孩子来说，更应该充满乐趣。《资优数学18（大班）》这本书，完美地诠释了我的这种理念。我是在一个育儿论坛上看到别人推荐的，说是对孩子数学思维的培养特别有帮助。我买回来后，迫不及待地翻阅了一下，发现里面的内容确实很精彩。它没有枯燥的公式和繁琐的计算，而是巧妙地将数学概念融入到一个个生动有趣的故事和情境中。比如说，关于“测量”的概念，它就设计了一个“为小兔子量身定做衣服”的环节，让孩子在实际操作中理解“长”、“短”、“高”、“矮”等概念。还有关于“规律”的发现，它设计了“小星星的秘密花园”，让孩子通过观察和比较，找出隐藏在图案中的规律。最重要的是，这本书鼓励孩子动手操作，用积木、彩笔等工具来辅助思考，这大大增强了学习的趣味性和互动性。我的孩子现在看到这本书，就像看到最喜欢的玩具一样，每天都迫不及待地想要翻阅，并且在不知不觉中，他的数学逻辑思维和解决问题的能力都得到了极大的提升。

评分☆☆☆☆☆

我是一名全职妈妈，平时最头疼的就是我家千金的学习问题，特别是数学，她总是学得很吃力，一遇到稍微复杂一点的题目就嚷嚷着要放弃。前几天，我偶然在书店里看到了《资优数学18（大班）》，当时就被它封面那种活泼可爱的画风吸引了。买回家后，我先自己翻看了一下，发现里面的内容确实与众不同。它不是那种填鸭式的教学，而是把数学概念融入到一个个引人入胜的故事里。比如，关于“集合”的概念，它就用“小动物们去野餐”的故事来讲解，让孩子理解什么是“一部分”和“全部”。还有关于“排序”，它就设计了“谁是第一名”的比赛场景。我发现，我家千金不再是皱着眉头做题，而是带着好奇心去尝试。她会主动跟我讨论：“妈妈，为什么小兔子比小猴子跑得快呢？是不是因为小兔子有三只脚？”（哈哈，当然不是，但她已经开始思考原因了）。这本书的题目难度适中，既能挑战孩子的思维，又不会让他们感到沮丧。我特别欣赏它提供的一些开放性问题，鼓励孩子发挥想象力，给出自己的答案。这本书就像一位温柔的引导者，让我的孩子不再害怕数学，甚至爱上了它。

评分☆☆☆☆☆

天哪，我最近终于找到了那本传说中的《资优数学18（大班）》，说实话，一开始我抱着试试看的心态，毕竟市面上关于大班数学的书籍太多了，很多都大同小异，要么太浅显，要么就难得让人抓狂。但这本书真的让我眼前一亮！它不像那种死板的习题集，而是用非常生动有趣的方式来引导孩子思考。我儿子对数字一直没什么特别的概念，但自从我们开始用这本书，他每天都缠着我要玩里面的“数学游戏”。那些题目设计得太巧妙了，都不是单纯的计算，而是结合了生活化的场景，比如“小蚂蚁搬家”啦，“水果派对”啦，让孩子在玩乐中不知不觉就掌握了加减法、简单的图形识别，甚至还有一些初级的逻辑推理。我最喜欢的是它没有过多的讲解，而是通过一个个小故事和图画，鼓励孩子自己去探索和发现规律。每次他解开一个难题，那种成就感都写在脸上，真的太棒了！我感觉这本书不仅是在教他数学，更是在培养他对数学的兴趣和解决问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我选择《资优数学18（大班）》纯属偶然，我原本打算给孩子买一本基础的数学启蒙读物，但这家伙似乎对数字特别敏感，总喜欢问一些“为什么”。当我翻开这本书的时候，我才意识到，这绝对不是一本普通的数学书！它更像是一本充满魔力的探险手册。里面有很多小故事，比如“寻找丢失的宝藏”，需要孩子们运用图形识别和空间方位感来 decipher 地图；还有“建造自己的游乐园”，则能锻炼他们的逻辑排序和初步的规划能力。最让我惊喜的是，这本书没有直接给出答案，而是通过一系列引导性的问题，鼓励孩子自己去思考，去寻找解决问题的方法。我儿子现在每天都会缠着我，让我陪他一起“玩数学”。他不再是被动地接受知识，而是主动地去探索，去尝试。很多时候，他会想出一些我都没想到的解题思路，这让我觉得，这本书真的在激发他的创造力和独立思考能力。我强烈推荐给所有想让孩子爱上数学的家长！