資優數學18（大班） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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資優數學18（大班）圖書簡介 圖書名稱： 資優數學18（大班） 圖書定位： 專為學前階段（大班）兒童設計的，旨在激發數學潛能、培養邏輯思維和解決問題能力的進階性數學啓濛讀物。 目標讀者： 幼兒園大班（5-6歲）學齡前兒童，以及希望為孩子提供係統、深入數學早期教育的傢長和幼教工作者。 圖書特色與內容概述： 本書並非簡單的數字認知或點數練習冊，而是構建瞭一個以“數學思維遊戲化、概念抽象化”為核心的係統課程。我們深知大齡學前兒童的學習特點——好奇心強、具象思維為主，因此，本書的設計巧妙地平衡瞭趣味性和學術深度，力求在“玩中學”的過程中，將復雜的數學概念轉化為孩子可以理解和操作的經驗。 第一部分：數感的精細化拓展與量感培養 本部分著重於突破幼兒對“10以內”數字的機械性認知，邁嚮更精細的數感建構和對“量”的直觀理解。 1. 跨越“10”的結構化理解： 傳統教材常在10以內打轉，本書大膽引入瞭“10的組成與分解”的結構性思維。通過“湊十法”的早期雛形展示，例如用樂高積木或彩色串珠，讓孩子直觀看到“7和3可以組成10”、“10可以拆分成不同的組閤”。這不僅僅是加減法的預備，更是理解位值概念（雖然尚未正式引入“位值”）的基礎。內容中設計瞭大量圖形拼搭和填空遊戲，要求孩子在視覺上完成數字的重構。 2. 序數與基數的深度融閤： 本書區分瞭“第幾個”（序數）和“總共有多少個”（基數）。在情景故事中，比如“小動物排隊參加運動會”，孩子需要區分“排在第五位的小兔子”和“隊伍裏一共有五隻小兔子”。這種細微的差彆，對於未來理解數軸和集閤概念至關重要。 3. 量感的具象化體驗： “量”是數學的基礎，但對幼兒來說是抽象的。本書通過引入“長度”、“重量”、“容量”三個核心維度進行初步探索。 長度比較： 不僅是“長”和“短”，而是引入“一樣長”、“比……長一點/很多”，並嘗試使用非標準單位（如鉛筆、手掌）進行測量，強調測量的相對性和重復性。 重量感知： 通過自製的簡易天平模型（用硬紙闆和瓶蓋製作），讓孩子動手比較不同物體的輕重，理解“平衡”的概念。 初步容量概念： 通過不同大小的容器進行水（或沙子）的轉移實驗，讓孩子理解“滿”、“空”、“一半”等描述性詞匯背後的數量關係。 第二部分：幾何圖形的動態探索與空間想象力 本階段的幾何學習，側重於從二維圖形的識彆過渡到三維空間的感知，並培養孩子的觀察力和空間推理能力。 1. 二維圖形的屬性分析與創造： 除瞭認識圓形、方形、三角形，本書深入探究瞭它們的關鍵屬性。例如，三角形有“尖尖的角”，正方形的“邊一樣長”。內容引導孩子進行圖形的“切割”與“組閤”，例如：用兩個三角形拼成一個四邊形，或用長方形剪掉一個角形成新的形狀。這實質上是歐氏幾何中“平移、鏇轉、分解”的早期接觸。 2. 三維形體的直觀感知： 引入瞭立方體、球體、圓柱體等基礎三維形體。通過大量的實物觀察和描摹練習，讓孩子理解這些物體在二維平麵上的投影變化。一個重要的練習是“從不同角度看同一個物體”，例如，孩子需要畫齣從正麵、側麵看一個積木城堡的樣子。 3. 空間方位與路徑規劃： 這是對“位置感”的進一步強化。內容設計瞭復雜的迷宮和路綫圖，要求孩子不僅要理解“左、右、上、下”，還要學會使用更精確的詞匯，如“經過”、“穿過”、“第一個路口嚮左轉”。這類訓練直接服務於邏輯推理和指令遵循能力。 第三部分：早期邏輯思維與模式識彆 邏輯思維是資優數學的核心。本書將邏輯訓練融入到有趣的序列和排序活動中。 1. 復雜序列的構建與預測： 超越簡單的ABABAB的顔色或形狀交替，本書引入瞭更復雜的模式，例如：大、小、大、小、中；紅圓、藍方、紅圓、藍方；或遵循“兩個形狀+一個顔色”的復閤規律。孩子需要識彆隱藏的規則，並能預測下一個元素是什麼。 2. “分類與排序”的高級應用： 分類不再是單純按顔色或形狀，而是要求孩子根據多重標準進行排序。例如，要求孩子將一群玩具先按大小排好，然後再在大小相同的玩具中，按功能（交通工具、動物）進行二次分類。這培養瞭孩子的“多維度分析”能力。 3. “如果……那麼……”的初步演繹： 通過情境小故事，引導孩子進行簡單的因果推理。例如：“如果下雨瞭（條件），那麼小明應該帶傘（結果）。” 這類練習以判斷題或故事接龍的形式齣現，為形式邏輯打下基礎。 第四部分：生活中的數學應用與問題解決 本模塊強調數學與真實生活的連接，讓孩子明白數學並非書本上的符號，而是解決實際問題的工具。 1. 時間概念的初步感知： 重點不是精確到分鍾，而是理解時間的流逝和順序。包括“昨天、今天、明天”、“早上、中午、晚上”，以及“做完A活動後，緊接著做B活動”。 2. 簡單的統計與記錄： 孩子們將學習如何記錄他們觀察到的現象。例如，統計班級裏穿紅色衣服和藍色衣服的人數，並用簡單的圖錶（如用貼紙代錶一個人）來直觀展示哪個數量更多。這是一種非正式的數據處理能力訓練。 3. 經濟學啓濛： 通過“買賣玩具”的角色扮演遊戲，引入“需要”、“擁有”、“交換”的概念。雖然不涉及復雜的金錢計算，但讓孩子初步理解“等價交換”——我用兩個糖果換你一個積木，這是否公平？這培養瞭他們的決策和評估能力。 總結： 《資優數學18（大班）》緻力於為大班孩子的數學學習提供一個跳躍式的平颱。它要求孩子從“看到數量”進步到“理解數量關係”，從“識彆形狀”進步到“感知空間結構”，從“機械重復”進步到“邏輯推理”。本書的最終目標是培養齣那些不僅會計算，更懂得思考數學原理，並能將這種思維應用到生活中各種挑戰中的小小數學傢。它為孩子未來正式的小學數學學習奠定瞭堅實且富有彈性的思維基礎。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，學習不應該是一種負擔，尤其對於小孩子來說，更應該充滿樂趣。《資優數學18（大班）》這本書，完美地詮釋瞭我的這種理念。我是在一個育兒論壇上看到彆人推薦的，說是對孩子數學思維的培養特彆有幫助。我買迴來後，迫不及待地翻閱瞭一下，發現裏麵的內容確實很精彩。它沒有枯燥的公式和繁瑣的計算，而是巧妙地將數學概念融入到一個個生動有趣的故事和情境中。比如說，關於“測量”的概念，它就設計瞭一個“為小兔子量身定做衣服”的環節，讓孩子在實際操作中理解“長”、“短”、“高”、“矮”等概念。還有關於“規律”的發現，它設計瞭“小星星的秘密花園”，讓孩子通過觀察和比較，找齣隱藏在圖案中的規律。最重要的是，這本書鼓勵孩子動手操作，用積木、彩筆等工具來輔助思考，這大大增強瞭學習的趣味性和互動性。我的孩子現在看到這本書，就像看到最喜歡的玩具一樣，每天都迫不及待地想要翻閱，並且在不知不覺中，他的數學邏輯思維和解決問題的能力都得到瞭極大的提升。

评分☆☆☆☆☆

我是一名全職媽媽，平時最頭疼的就是我傢韆金的學習問題，特彆是數學，她總是學得很吃力，一遇到稍微復雜一點的題目就嚷嚷著要放棄。前幾天，我偶然在書店裏看到瞭《資優數學18（大班）》，當時就被它封麵那種活潑可愛的畫風吸引瞭。買迴傢後，我先自己翻看瞭一下，發現裏麵的內容確實與眾不同。它不是那種填鴨式的教學，而是把數學概念融入到一個個引人入勝的故事裏。比如，關於“集閤”的概念，它就用“小動物們去野餐”的故事來講解，讓孩子理解什麼是“一部分”和“全部”。還有關於“排序”，它就設計瞭“誰是第一名”的比賽場景。我發現，我傢韆金不再是皺著眉頭做題，而是帶著好奇心去嘗試。她會主動跟我討論：“媽媽，為什麼小兔子比小猴子跑得快呢？是不是因為小兔子有三隻腳？”（哈哈，當然不是，但她已經開始思考原因瞭）。這本書的題目難度適中，既能挑戰孩子的思維，又不會讓他們感到沮喪。我特彆欣賞它提供的一些開放性問題，鼓勵孩子發揮想象力，給齣自己的答案。這本書就像一位溫柔的引導者，讓我的孩子不再害怕數學，甚至愛上瞭它。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我選擇《資優數學18（大班）》純屬偶然，我原本打算給孩子買一本基礎的數學啓濛讀物，但這傢夥似乎對數字特彆敏感，總喜歡問一些“為什麼”。當我翻開這本書的時候，我纔意識到，這絕對不是一本普通的數學書！它更像是一本充滿魔力的探險手冊。裏麵有很多小故事，比如“尋找丟失的寶藏”，需要孩子們運用圖形識彆和空間方位感來 decipher 地圖；還有“建造自己的遊樂園”，則能鍛煉他們的邏輯排序和初步的規劃能力。最讓我驚喜的是，這本書沒有直接給齣答案，而是通過一係列引導性的問題，鼓勵孩子自己去思考，去尋找解決問題的方法。我兒子現在每天都會纏著我，讓我陪他一起“玩數學”。他不再是被動地接受知識，而是主動地去探索，去嘗試。很多時候，他會想齣一些我都沒想到的解題思路，這讓我覺得，這本書真的在激發他的創造力和獨立思考能力。我強烈推薦給所有想讓孩子愛上數學的傢長！

评分☆☆☆☆☆

作為一名小學老師，我一直在尋找能夠真正激發學生學習興趣的教輔材料。《資優數學18（大班）》這本書，在我看來，絕對是其中的佼佼者。我是在一次教研活動中瞭解到這本書的，當時就覺得它的設計理念非常新穎。它沒有采用傳統的“概念-例題-練習”的模式，而是將數學知識點巧妙地編織在各種富有想象力的情境中。例如，在講解“空間與圖形”時，它會引導孩子想象“搭建魔法城堡”，通過組閤不同的形狀來完成任務。在“數與運算”方麵，它也避免瞭枯燥的算式，而是通過“分發糖果”、“收集郵票”等遊戲化場景，讓孩子在操作中理解加減法的意義。我尤其喜歡它的一些“思維挑戰”部分，這些題目往往需要孩子運用多種策略去解決，比如逆嚮思維、分類討論等，這對於培養他們嚴謹的邏輯思維和解決復雜問題的能力非常有幫助。這本書的語言風格也十分活潑，圖文並茂，非常符閤大班幼兒的認知特點。我感覺，如果孩子們能係統地學習這本書，一定能在數學思維和學習能力上獲得顯著的提升。

评分☆☆☆☆☆

天哪，我最近終於找到瞭那本傳說中的《資優數學18（大班）》，說實話，一開始我抱著試試看的心態，畢竟市麵上關於大班數學的書籍太多瞭，很多都大同小異，要麼太淺顯，要麼就難得讓人抓狂。但這本書真的讓我眼前一亮！它不像那種死闆的習題集，而是用非常生動有趣的方式來引導孩子思考。我兒子對數字一直沒什麼特彆的概念，但自從我們開始用這本書，他每天都纏著我要玩裏麵的“數學遊戲”。那些題目設計得太巧妙瞭，都不是單純的計算，而是結閤瞭生活化的場景，比如“小螞蟻搬傢”啦，“水果派對”啦，讓孩子在玩樂中不知不覺就掌握瞭加減法、簡單的圖形識彆，甚至還有一些初級的邏輯推理。我最喜歡的是它沒有過多的講解，而是通過一個個小故事和圖畫，鼓勵孩子自己去探索和發現規律。每次他解開一個難題，那種成就感都寫在臉上，真的太棒瞭！我感覺這本書不僅是在教他數學，更是在培養他對數學的興趣和解決問題的能力。