具体描述
本书是「质性教育研究：理论与方法」的第三版。本书从第一版到第三版的数年之间，教育研究发生了相当大的变迁。「质性研究」一词在二十年来逐渐增加其影响力，持续不断地发展，也获致了丰硕的研究成果。1990年代以降，质性研究取向吸引了更多曾经接受过量化研究训练的人，也开始提倡质性研究应该要比早期的方法更具结构性、且更系统化—强调质性研究技术更甚于质性思考方式。同时，其他质性研究者则被强调后现代研究取向的人文学者所吸引，不重视小心谨慎地蒐集实地资料，而更专注于将研究作为透过书写来表征的方式，以及研究的策略。
本书的目的在于为质性研究在教育上的应用提供一个可理解的背景，检视其理论根基和历史渊源，并讨论实际进行研究的特定方法，包括研究设计、实地工作、资料蒐集、资料分析、报告撰写等。本书最后一章则聚焦于质性教育研究之实务应用，讨论有关评鑑、行动和实务工作者的研究。我们希望本书对于即将展开质性教育研究的初学者有所帮助，也希望对有经验的教育研究者而言，这是一本有用的手册。
著者信息
图书目录
第一章 质性教育研究之基础
质性研究之特性
质性教育研究之传统
理论基础
质性研究十个共通的问题
伦理
本书的其他章节
第二章 质性研究设计
研究的选择
个案研究
多元现场研究
关于设计的其他议题
结语
第三章 实地工作
获得进入管道
在研究实地的前几天
参与者╱观察者之间的连续状态
在另一种文化环境里进行实地研究
研究者的特质与共融关系的特别问题
要谨慎、谦逊
在充满政治性与潜在冲突的场域中进行研究
研究者的感受问题
一个观察区段需要多久
访谈
影像录制与实地工作
三角检证法
离开研究实地
第四章 质性资料
良心建议
实地札记
撰写实地札记的过程
录音访谈的逐字稿
文件
摄影
官方统计及其他量化资料
结语
第五章 资料分析
在实地中分析
资料蒐集之后的分析
处理资料的机制
结语
第六章 质性资料
撰写报告时的选择
其他写作的诀窍
评鑑质性写作的规准
录音访谈的逐字稿
文本
动笔开始写作
第七章 质性研究在教育上的应用
评鑑与政策研究
行动研究
实务工作者使用的质性研究
附录
图书序言
图书试读
用户评价
阅读《质性教育研究：理论与方法》这本书，让我仿佛打开了一扇通往教育研究新世界的大门。我是一名曾经的教育从业者，现在转为教育政策研究领域，深切体会到，在制定和评估教育政策时，仅仅依赖宏观的数据和普遍性的结论是远远不够的。每一个教育政策的落地，都关乎着具体的学校、具体的教师、具体的学生，以及他们之间复杂的人际互动和情感连接。要真正理解政策的实际效果，深入了解其背后的原因，以及可能存在的 unintended consequences，质性研究是不可或缺的工具。这本书的“理论”部分，我预设它会提供坚实的理论支撑。它应该会解释质性研究的哲学基础，比如对现实的建构性理解，对意义的关注，以及对研究者主观性的认识。我相信书中会详细介绍不同的质性研究范式，例如解释学、现象学、批判理论等，并阐述它们各自的特点和适用范围。这对于我来说，意味着能够更清晰地理解为什么我们需要质性研究，它能够提供量化研究所无法触及的深度。此外，我对“方法”部分的介绍也充满了浓厚的兴趣。我期望书中能够详细讲解质性研究的具体操作流程，例如如何界定研究问题，如何设计研究方案，如何选择研究对象。特别是数据收集方法，如访谈、焦点小组、观察、文献分析等，我希望能获得关于如何进行有效访谈的详尽指导，包括提问技巧、倾听方法，以及如何捕捉受访者的细微情感表达。同时，我也非常期待书中关于数据分析的内容。质性数据的分析过程往往是迭代的、创造性的，如何对收集到的海量文本、图像、音视频等资料进行编码、分类、提炼主题，并最终形成具有说服力的研究结论，这对我来说是一个巨大的挑战，我希望这本书能提供清晰的思路和方法。这本书的出版，对于我这样一个在政策研究领域寻求更深层次理解的研究者来说，无疑是一份宝贵的知识财富。
评分我最近翻阅了一本名为《质性教育研究：理论与方法》的书，虽然我还没来得及深入研读，但光是目录和前言就足以让我对这本书的价值产生高度期待。作为一个在教育现场摸爬滚打多年的老师，我深切体会到，当我们在面对学生成长中的复杂性、教学过程中的细微之处，以及课程设计中那些难以量化的“软性”议题时，量化的数据和统计模型往往显得力不从心。这时候，质性研究就如同黑暗中的火炬，为我们提供了另一种理解教育现象的视角和工具。这本书的出现，对于我这样希望在教育研究上有所突破，却又苦于缺乏系统理论指导的实践者来说，无疑是及时雨。我尤其好奇书中对于“理论”部分的阐述，教育研究的理论基础至关重要，它决定了我们如何看待和解释教育现象。如果这本书能够清晰地梳理质性研究背后的哲学立场，例如解释主义、建构主义等，并阐述这些立场如何影响研究的设计和数据分析，那么它将极大地提升研究者的理论素养。此外，对于“方法”部分的详细介绍，我也充满了期待。质性研究的方法多种多样，从访谈、观察、文本分析到个案研究、扎根理论，每一种方法都有其独特的适用性和操作规程。我希望书中能够提供具体的操作指南，例如如何设计访谈提纲，如何进行有效的访谈，如何编码和分析访谈资料，以及如何保证研究的信度和效度（尽管质性研究对信效度的理解与量化研究有所不同）。如果书中能够包含一些实际的研究案例，并对案例的研究过程进行详细剖析，那将是极好的。通过这些案例，我不仅能学习到理论和方法的具体应用，更能从中获得启发，思考如何在自己的研究中借鉴和创新。总而言之，这本书的出现，为我提供了一个系统学习和掌握质性教育研究的绝佳机会。我期待它能帮助我更好地理解教育的深度，更有效地解决教育实践中的难题。
评分这本书《质性教育研究：理论与方法》对我而言，简直是一本“教科书”级别的指南。我是一名正在攻读教育博士学位的学生，一直以来，对于如何进行严谨且富有深度的质性研究感到有些迷茫。量化研究的逻辑相对清晰，有成熟的统计软件可以辅助，但质性研究的开放性和灵活性，反而让我无从下手。这本书恰好满足了我对系统性学习的需求。我非常关注书中对“理论”部分的阐释。质性研究的理论基础往往是多元且复杂的，理解不同理论流派的哲学假设和认识论观点，对于构建自己的研究框架至关重要。书中如果能够深入浅出地讲解例如解释主义、批判理论、后结构主义等哲学立场，并说明它们如何导向不同的研究问题和研究范式，那将极大地帮助我建立扎实的理论功底。另外，对于“方法”的详细介绍，我充满期待。我尤其希望书中能够提供关于如何设计和执行深度访谈的具体指导。深度访谈是质性研究中非常常用且重要的数据收集方式，如何才能让访谈对象敞开心扉，挖掘出深层的经验和感受，这需要精湛的技巧。书中关于访谈前的准备、访谈中的引导、以及访谈后的记录和反思，如果能有详尽的说明，对我来说将是宝贵的财富。同时，我也希望书中能涉及其他质性研究方法，比如参与式观察、焦点小组、文本分析等，并分析它们的优缺点及适用情境。对于数据的分析，我尤其感到好奇，因为质性数据的分析不像量化数据那样有明确的步骤。书中对编码技术、主题分析、故事分析等方法的介绍，以及如何从大量原始数据中提炼出有意义的发现，对我来说至关重要。如果书中能提供范例，展示如何进行具体的编码和分析，我将受益匪浅。这本书的出版，无疑为我这样正在进行学术探索的学生提供了一份可靠的导航图，它让我看到了一条通往高水平质性教育研究的道路。
评分《质性教育研究：理论与方法》这本书，对于我这位在职教师兼研究生来说，简直是雪中送炭。在日常的教学实践中，我常常会思考，为什么有些教学方法对某个学生有效，而对另一个学生却收效甚微？为什么有些课堂氛围特别融洽，而有些却硝烟弥漫？这些问题的答案，往往隐藏在学生的情感、动机、学习习惯以及教师的教学风格、与学生的互动方式等“软性”因素之中，而这些恰恰是量化研究难以深入触及的。因此，我对这本书的“理论”部分充满了好奇。我希望书中能为我解释，什么是质性研究？它的哲学根源是什么？它如何看待教育现象？我特别期待书中能对几种主流的质性研究取向，例如现象学、叙事研究、扎根理论等进行详细介绍，并说明它们各自的研究视角和理论贡献。这能够帮助我构建一个清晰的研究框架，理解不同理论如何指导我的研究问题和数据收集。同时，我对“方法”部分的讲解也抱有极大的期望。我希望书中能够提供具体的、可操作的指导，例如，如何设计一份能够挖掘学生真实想法的访谈提纲？如何在课堂中进行有效的观察，并准确记录关键的行为和互动？如何对收集到的访谈录音、课堂笔记、学生作品等质性数据进行编码、分类、主题分析，并最终形成有意义的研究结论？我尤其希望书中能提供一些实际案例，展示这些方法是如何被应用于解决教育实践中的具体问题。这本书的出现，为我提供了一个系统学习和掌握质性研究的宝贵机会，我期待它能帮助我更好地理解我的学生，改进我的教学，并为我的教育研究之路打下坚实的基础。
评分《质性教育研究：理论与方法》这本书，在我看来，更像是一场思维的探险，尤其对于像我这样，长期在教育一线，却又渴望将实践经验升华为理论研究的教师来说，它提供了一个清晰且系统的指引。我们每天面对的，不是冰冷的数字，而是有血有肉的学生，是充满生命力的课堂，是复杂多变的教育情境。在这些情境中，学生的学习动机是如何产生的？教师的教学热情是如何维系的？学校的文化氛围是如何形成的？这些问题，往往需要我们放下数理统计的尺子，去倾听、去观察、去体察。这本书的“理论”部分，我期盼它能为我揭示质性研究的“魂”。它应该会解释，为什么我们不能简单地将教育现象量化，质性研究的哲学基础是什么，例如对现实的多元理解，对意义的关注，以及研究者与被研究者之间互动性的强调。书中如果能深入浅出地介绍不同质性研究取向，如扎根理论、叙事研究、现象学等，并说明它们各自的理论旨趣和研究逻辑，对我这样的实践者来说，将是极大的启发，能够帮助我构建属于自己的研究视角。同时，我对“方法”部分的期望更是无尽的。我希望书中能够提供极其详尽的操作指南，比如，在进行访谈时，如何从一个开放性的问题出发，逐步深入，挖掘出受访者内心深处的想法和感受？如何进行课堂观察，才能捕捉到那些转瞬即逝的互动细节，并赋予它们有意义的解读？对于文本分析，如何从海量的教育文本中，提取出具有代表性的观点和模式？更重要的是，在数据分析阶段，书中是否能提供具体的案例，展示如何对访谈录音、观察笔记、学生作品等质性数据进行编码，如何形成主题，如何构建理论？我相信，这本书能够帮助我将零散的实践观察，系统地转化为严谨的研究成果，从而更好地反思和改进我的教学实践，甚至为教育改革贡献微薄的力量。
评分我一直认为，教育的本质是关于人的成长和发展的，而人的成长和发展本身就是复杂且多维度的，很难用单一的、量化的指标来完全衡量。《质性教育研究：理论与方法》这本书的出现，正好契合了我一直以来的研究兴趣和探索方向。作为一名长期从事教育咨询工作的专业人士，我常常需要深入到学校和家庭中，去理解学生的行为模式，探究亲子关系的动态，以及分析教育困境的深层根源。这些工作，往往需要我运用细腻的观察、深入的访谈和耐心的倾听，而这些，正是质性研究的核心要素。因此，我对这本书的“理论”部分充满了期待。我希望它能为我提供坚实的理论基础，让我能够理解质性研究的哲学取向，例如，对主观经验的尊重，对语境的重视，以及对权力关系的批判性反思。书中如果能清晰地阐释不同质性研究范式，如解释主义、建构主义、批判理论等，并说明它们如何影响研究者对教育现象的理解和解释，那将对我非常有帮助。同时，我对“方法”部分也抱有极高的期望。我希望书中能够提供具体的操作指南，例如，如何设计一个有效的深度访谈，如何提问才能激发受访者的深度思考？如何进行参与式观察，才能在不干扰原有情境的情况下，捕捉到最真实的行为和互动？如何对搜集到的访谈文本、观察记录、学生作品等海量质性数据进行有效的编码、主题分析和模式识别？我尤其希望书中能提供一些实际案例，展示如何将这些方法应用于教育咨询和政策研究中，这对我来说将是极具启发性的。这本书的出版，无疑为我提供了一个系统学习和提升质性研究能力的绝佳机会，我期待它能帮助我更深入地理解教育的复杂性，并为解决实际教育问题提供更有力的支持。
评分阅读《质性教育研究：理论与方法》的过程，对我来说是一场思维的洗礼。作为一个教育行政人员，我常常需要处理各种复杂的人事和政策问题，这些问题往往涉及多方利益、个体情感以及深层的文化背景，仅仅依靠数字报表和统计分析是无法触及本质的。这本书恰恰填补了我在这方面的知识空白。我尤其欣赏书中对“质性”概念的深刻解读。它不仅仅是“非量化”的代名词，更是一种对教育现象的精微体察和深度理解。书中对不同质性研究取向的梳理，例如现象学、叙事研究、民族志等，让我看到了研究世界的多样性。不同取向的研究者，他们关注的焦点、提出的问题、采集数据的方式，乃至于最后的解释，都会有显著的差异。这让我意识到，研究设计的第一步，是选择一个能够真正触及你所关心的问题的理论框架。其次，书中关于“方法”的论述，也给了我很多启发。我一直觉得，研究方法不是死的条条框框，而是活的工具。好的研究者能够根据研究问题和研究情境，灵活运用各种方法，甚至融合不同的方法。书中对访谈技巧的细致讲解，包括开放式提问、追问、倾听技巧等，都非常实用。我曾经有过因为提问方式不当，导致访谈对象无法充分表达真实想法的经历，相信这本书的指导能够帮助我避免类似的错误。此外，书中关于如何处理和分析质性数据的章节，也非常吸引我。质性数据往往是文本、图片、音频、视频等形式，如何从中提炼出有意义的主题和模式，是研究者面临的挑战。书中可能提供的编码、主题分析、叙事分析等方法，对于我来说具有极高的参考价值。读完这本书，我希望能更自信地去设计和开展涉及教育政策评估、教师专业发展、学生心理健康等方面的质性研究，并能用更具说服力的方式呈现研究结果，为教育决策提供更具深度的洞见。
评分在我看来，教育研究的魅力在于它能够揭示隐藏在现象背后的深层逻辑，而《质性教育研究：理论与方法》这本书，恰恰是我一直以来寻找的那种能够深入探究“为什么”和“怎么样”的研究工具。我是一位教育学领域的青年学者，我深信，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流、文化的传承和价值观的塑造。在我的研究中，我经常会遇到那些难以被量化捕捉的细微之处，例如学生的学习体验、教师的情感劳动、以及教育政策在不同情境下的差异化影响。这些都需要借助质性研究的视角来解读。因此，我对书中关于“理论”的论述寄予厚望。我期望书中能为我详细介绍质性研究的哲学基础，例如解释主义、建构主义、批判理论等，并阐述它们如何影响研究者对现实的认识和对问题的界定。如果书中能够清晰地勾勒出不同质性研究取向的特点，如扎根理论、民族志、叙事研究等，并说明它们各自的研究逻辑和优势，那将极大地拓宽我的研究视野。同时，我对“方法”部分的期待更是迫切。我希望书中能够提供详尽且实用的操作指南，例如，如何设计科学的访谈大纲，如何把握访谈中的关键时刻，如何进行有效的倾听和追问？如何进行课堂观察，如何记录课堂互动，如何从观察笔记中提炼出有意义的线索？对于文本分析、个案研究等方法，我也希望能有具体的指导，以及它们在教育研究中的应用范例。更重要的是，我期待书中能够详细讲解质性数据的分析过程，从初步编码到主题归纳，再到理论建构，这对我这样的初学者来说至关重要。这本书的出现，为我提供了一个学习和掌握质性教育研究的系统框架，我期待它能帮助我更深入地理解教育的内在机制，并产出更具深度和创新性的研究成果。
评分我是一位长期关注教育改革的独立研究者，在接触了《质性教育研究：理论与方法》这本书后，内心充满了探索的冲动。在长期的实践和观察中，我深切感受到，许多教育现象，尤其是关于学习过程的体验、师生关系的微妙互动、以及学校文化的影响力等方面，是难以用数字来精确衡量的。传统的量化研究往往侧重于“是什么”和“有多少”，而对于“为什么”和“怎么样”这些更深层次的问题，质性研究则能提供更丰富的视角。这本书的书名“理论与方法”就直击了我的核心需求。我对书中关于“理论”的论述尤其感兴趣。质性研究并非随意的观察和记录，而是建立在一系列严谨的理论基础之上的。我希望书中能够系统地介绍质性研究的几大主要取向，例如建构主义、现象学、批判性教育学等，并阐释它们各自的哲学预设、认识论立场以及它们如何指导研究者去理解教育。如果书中能够清晰地梳理出这些理论框架与具体研究设计之间的联系，例如如何根据理论选择研究问题、如何构建研究框架，那将极大地提升我对研究的理论自觉。同时，书中对于“方法”的介绍，我更是充满期待。我希望这本书能够提供详细且实用的方法指导，比如如何进行有效访谈，包括访谈前的准备、访谈中的提问技巧、倾听的艺术，以及如何处理访谈过程中出现的意外情况。另外，对于非参与式观察、参与式观察、文本分析、个案研究等方法的介绍，以及它们在教育研究中的具体应用，我也非常期待。特别是在数据分析方面，我希望能看到书中对质性数据编码、主题分析、叙事分析等方法的细致讲解，以及如何从纷繁复杂的数据中挖掘出有意义的模式和洞见。这本书的出现，为我提供了一个系统学习和掌握质性研究的绝佳机会，我期待它能帮助我更深入地理解教育的本质，并用更具洞察力的方式去探索和揭示教育的奥秘。
评分我是一名教育类纪录片的导演，长期以来，我一直致力于用影像记录教育的真实面貌，并试图通过镜头语言去捕捉那些难以言说的情感和深刻的意义。《质性教育研究：理论与方法》这本书，在我看来，简直是我工作中的“武功秘籍”。我深知，一个好的教育纪录片，不仅仅是画面和声音的堆砌，更重要的是它能够触及教育的本质，能够引发观众的思考和共鸣。而要做到这一点，就必须深入理解教育现象背后的复杂性和多样性，这正是质性研究的强项。因此，我对书中关于“理论”的阐述充满期待。我希望书中能为我提供一个理解教育现象的理论框架，例如，如何从不同的哲学视角去解读教育行为，如何认识到研究者本身的主观性和在研究过程中的角色。书中如果能介绍几种主要的质性研究取向，如民族志、叙事研究、行动研究等，并阐述它们如何能够帮助我们更深入地理解教育现场，那将对我非常有启发。同时，我更是对“方法”部分的详尽讲解翘首以盼。作为一名影像工作者，我特别关注如何将质性研究的方法融入到纪录片的拍摄中。例如，书中关于访谈技巧的指导，包括如何设计开放性问题，如何引导受访者分享真实经历，如何捕捉非语言信息，都将是我拍摄的宝贵参考。另外，关于观察方法，如何进行有效的参与式或非参与式观察，如何记录现场细节，如何从细节中发现故事线索，这对我至关重要。我还希望书中能提及如何处理和分析收集到的影像、音频、文本等多元质性数据，以及如何将其转化为具有说服力的叙事。这本书的出现，为我提供了一个从理论到实践的系统指导，我期待它能帮助我拍摄出更具深度和感染力的教育纪录片，用影像的力量去传播对教育的深刻理解。
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