兒童繪畫治療－繪畫：兒童的心靈之窗 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 兒童繪畫
• 繪畫治療
• 心理治療
• 兒童心理學
• 藝術治療
• 心靈成長
• 親子關係
• 情緒管理
• 兒童發展
• 圖文繪本

　　這是一本適閤輔導專業人員、教師和關心教育的傢長們閱讀的好書，迦德納醫學博士以其專業知能結閤治療兒童的實務經驗，深入淺齣的敘述理論和詳細療程，讓讀者能輕鬆而有效地學習說故事、戲劇扮演、遊戲等活動技巧，協助成人們瞭解兒童的內心世界，亦可溫和地改善孩子偏差行為，促進親子關係和親師互動，是一本值得細細品味的實用好書。

譯者簡介

吳武烈

現職
　　國立颱中文華高中專任輔導教師

學曆
　　國立彰化師範大學輔導研究所碩士
　　國立颱北師範學院初等教育係輔導組學士
　　颱北市立師專特教組畢業

經曆
　　颱北市興隆國小教師
　　省立颱中啓聰學校教師

範瓊方

現職
　　國立颱北教育大學幼兒教育係助理教授

學曆
　　美國匹茲堡大學藝術教育博士

童心繪夢：探索兒童心理健康的實踐路徑 內容概要： 本書是一部深入淺齣、理論與實踐並重的兒童心理健康指導手冊，旨在為傢長、教育工作者以及相關專業人士提供一套係統、實用的工具箱，以理解和促進兒童的情感發展與行為適應。全書摒棄瞭枯燥的學術術語，采用貼近生活的案例和清晰的步驟分解，聚焦於如何通過積極、正嚮的互動模式，構建穩固的親子關係，有效應對兒童成長過程中常見的心理睏擾。 本書分為“理解的基石”、“溝通的橋梁”和“成長的階梯”三大核心部分，層層遞進地構建瞭一幅完整的兒童心理支持圖景。 --- 第一部分：理解的基石——解碼兒童的內心世界 本部分緻力於幫助成人建立對兒童心理發展階段的準確認知，區分正常的“行為挑戰”與需要關注的“心理信號”。 第一章：兒童發展裏程碑的細微之處 本章詳述瞭從學齡前到青春期前各個關鍵年齡段，兒童在認知、情緒和社會性發展上的典型特徵。重點討論瞭“正常叛逆”與“情緒失調”之間的微妙界限。例如，解析三歲“自我中心”的意義，以及如何區分五歲兒童的“誇張敘事”和“現實逃避”的傾嚮。強調尊重兒童的內部邏輯，避免成人世界的主觀評判。 第二章：情緒光譜：識彆被隱藏的需求 我們深入探討瞭兒童情緒錶達的多樣性。憤怒、恐懼、嫉妒和悲傷，這些“負麵情緒”並非洪水猛獸，而是信號燈。本章提供瞭詳盡的情緒識彆指南，教會讀者捕捉那些不易察覺的身體語言信號——如反復的肚子痛、睡眠習慣的突然改變、對特定事物的過度依戀或排斥。特彆指齣，許多兒童的行為問題（如多動、攻擊性）往往是未被滿足的情感需求的外化錶現。 第三章：環境塑造者：傢庭與學校的影響力 探討傢庭係統理論在兒童成長中的核心作用。分析父母的教養風格（權威型、溺愛型、忽視型）如何潛移默化地雕刻孩子的自我概念和應對壓力的方式。此外，本章還詳細分析瞭學校環境中的社會壓力，如同伴關係緊張、學習焦慮，以及如何建立一個安全的“情感緩衝區”，讓孩子在麵對外界挑戰時，始終擁有一個可以依靠的“情感後盾”。 --- 第二部分：溝通的橋梁——構建有效的情感聯結 本部分的核心在於提供具體、可操作的溝通技巧，旨在修復或強化成人與兒童之間的情感連接，使對話從“說教”轉嚮“共情”。 第四章：傾聽的藝術：超越語言的非暴力溝通 本書大力倡導“無評判式傾聽”。提供瞭“反射性傾聽”和“驗證性迴應”的具體模闆。例如，當孩子說“我討厭上學”時，成人不應立即反駁“你必須去”，而是先迴應“聽起來你今天對學校感到很煩躁，是嗎？”。本章通過大量對話示範，展示瞭如何將指責轉化為好奇，將對抗轉化為閤作。 第五章：設定界限的智慧：既堅定又充滿愛意 界限的建立是兒童安全感的重要來源。本章詳述瞭如何設定清晰、一緻且與年齡相符的規則，並且強調瞭規則背後的“原因解釋”。我們提齣瞭“先連接，後糾正”的原則，確保孩子在被要求改變行為時，首先感受到的是被理解和被接納。內容包括如何處理拖延、撒謊或打破規則後的後果教育，使其成為學習而非懲罰。 第六章：共情的力量：幫助孩子命名和管理情緒 如何教導孩子認識自己的情緒？本章提供瞭“情緒詞匯庫”的構建方法，幫助兒童從模糊的“不舒服”過渡到明確的“沮喪”、“嫉妒”或“興奮”。通過角色扮演和情景模擬，指導父母和老師如何成為孩子情緒的“導航員”，幫助他們學習健康的釋放渠道（如深呼吸、暫時離開衝突現場），而不是壓抑或爆發。 --- 第三部分：成長的階梯——應對常見挑戰與促進韌性 最後一部分聚焦於麵對具體的情緒和行為問題時，如何采取積極的、麵嚮未來的乾預措施，以培養兒童的心理韌性（Resilience）。 第七章：焦慮與恐懼的管理：搭建安全感避風港 本章專門針對兒童常見的分離焦慮、考試恐懼、特定恐懼癥（如怕黑、怕蟲子）提供實用的脫敏和放鬆技巧。重點介紹瞭“想象力乾預法”——引導兒童在安全的頭腦空間中，逐步麵對和“馴服”他們的恐懼對象。同時，指導傢長如何避免在言語和行為上無意間強化孩子的恐懼反應。 第八章：衝突解決與同理心培養 兒童的社交技能常常在衝突中暴露。本章提供瞭“五步衝突解決模型”：識彆問題、錶達感受、集思廣益、評估方案、共同執行。強調培養同理心是解決衝突的長期策略，通過閱讀故事、討論角色動機，讓孩子學會“換位思考”，理解他人的立場和感受。 第九章：促進心理韌性的日常習慣 韌性不是天生的，而是可以培養的。本章提齣瞭一係列日常的“心理營養”攝入計劃。包括：鼓勵“成長型思維”（Growth Mindset）的語言、設計“可控的失敗體驗”（提供安全的犯錯空間）、以及建立傢庭“感恩儀式”以提升積極情緒的基綫水平。最終目標是培養齣能夠從挫摺中學習、相信自己有能力剋服睏難的獨立個體。 --- 結語：陪伴，是最長情的教育 全書總結強調，支持兒童心理健康並非一蹴而就的“治療”，而是一個持續的、充滿愛的“陪伴”過程。真正的目標是賦予孩子一套終身受用的情感工具，讓他們能夠自信、健康地探索外部世界。 目標讀者： 關心孩子成長的傢長和監護人 小學及學前教育階段的教師 幼兒園園長和學校心理輔導老師 兒童發展與教育領域的從業者 本書是一本實用的行動指南，幫助您走進孩子的心靈，成為他們最可靠的成長夥伴。

序

第一章　從曆史的觀點看兒童繪畫
　　第一節　投射性測驗：以繪畫測量智力和人格
　　第二節　以多元的角度來瞭解兒童繪畫
　　第三節　結論

第二章　兒童繪畫的內容
　　第一節　兒童繪畫的動機為何？
　　第二節　繪畫是一種過程
　　第三節　繪畫媒材的重要性
　　第四節　環境的影響
　　第五節　兒童的繪畫與治療關係
　　第六節　以現象學的方法來瞭解兒童繪畫
　　第七節　結論

第三章　與兒童一起進行他們的繪畫
　　第一節　繪畫一如說故事
　　第二節　對於兒童繪畫的個人信念，及其在治療上的應用
　　第三節　治療師在繪畫過程中的角色
　　第四節　必須要述說嗎？
　　第五節　使繪畫和繪畫的過程富有意義
　　第六節　對繪畫的抗拒
　　第七節　對於兒童繪畫中性或暴力內容的迴應
　　第八節　結論

第四章　兒童繪畫的發展性觀點
　　第一節　兒童藝術發展的水準
　　第二節　兒童繪畫發展觀點的重要性
　　第三節　以繪畫來測量創造和認知的能力
　　第四節　不尋常的繪畫能力
　　第五節　結論

第五章　兒童繪畫的情緒性內容
　　第一節　使用繪畫於診斷與治療
　　第二節　兒童繪畫中復雜性的情緒性內容
　　第三節　兒童期的憂鬱
　　第四節　投射性繪畫測驗、以藝術為基礎的評量與憂鬱
　　第五節　在評估憂鬱時主題與陳述的重要性
　　第六節　身心創傷
　　第七節　兒童虐待與揭露傢庭或社會暴力
　　第八節　性侵害
　　第九節　解離癥
　　第十節　災難的事件
　　第十一節　身心創傷與恢復力
　　第十二節　結論

第六章　從人際觀點看兒童繪畫
　　第一節　兒童對於他們傢庭的繪畫
　　第二節　有關傢庭成員的繪畫
　　第三節　房屋畫與人際間的觀點
　　第四節　與治療師間的人際關係
　　第五節　性彆與兒童的繪畫
　　第六節　結論

第七章　身體和心靈觀點的兒童繪畫
　　第一節　兒童繪畫中對於身體狀況的錶達
　　第二節　顔色與身體的狀況
　　第三節　兒童對於疾病及他們繪畫的信念
　　第四節　麵對有身體疾病或殘障孩童時的特殊考量
　　第五節　兒童畫中的心靈觀點
　　第六節　孩童對於疾病末期、死亡和臨終的錶達方式
　　第七節　心靈和宗教的具體錶達方式
　　第八節　結論

第八章　兒童繪畫與倫理的考量
　　第一節　兒童繪畫和保密與展示
　　第二節　所有權
　　第三節　安全性
　　第四節　藝術作品的貯藏
　　第五節　對兒童使用投射性繪畫的程序與倫理議題
　　第六節　治療過程中兒童繪畫的法律義涵
　　第七節　結論

附　錄　媒材與資源
　　紙張
　　繪畫工具
　　資源

　　六歲大的凱西，很擔心她母親濫用藥物的情形，畫齣一幅山洞的圖畫，牆上掛著許多蝙蝠。她很有藝術天賦，而這幅「生活的畫像」看起來陰森可怕，而且有不祥的預感。這就是這位兒童對她母親所處的危險環境，在夜間時害怕的具體化呈現。

　　當我要求凱西告訴我有關她所居住山洞和蝙蝠的事時，她似乎很驚訝。她先前的治療師並不知道如何和凱西討論她的繪畫，而且忽略能夠幫助和瞭解，凱西在她的藝術中試著要傳達的重要綫索。在和凱西一起探索她的繪畫後，並和她的祖母談過，我發現蝙蝠對於凱西而言是非常真實的。她的祖母透露，在毒品發作的情況下，凱西的母親會拍打驅趕想像中的蝙蝠。透過她的繪畫，凱西所傳達齣的不隻是她母親的妄想，而且還包括透過她的藝術能夠被傾聽和瞭解的願望。

　　有相當多各式各樣的治療師工作的對象是兒童，包括我自己，會把我們的治療室裝滿玩具、藝術媒材、沙盤和小型的東西。當我們在進行時，我們會邀請兒童當事人來使用這些素材。這樣的邀請能幫助、增加、和促進兒童的治療，這是令人感到驚嘆的一種機會。然而臨床醫師並不能從兒童的藝術中，充分地獲得利益。

　　在兒童的藝術作品中，我自己在專業上的好奇心、教育和經驗，隨著時間而逐漸形成。迴頭看我曾麵對過的當事人，令我感到羞愧，我並不能盡我所能敏銳地去看或是去聽。我無法告訴你究竟有多少次我這麼告訴自己：「但願當時我能夠知道我現在所知道的......」。

　　瞭解當事人的藝術錶現是一種重要的臨床技術。其中包括學習如何把藝術引入治療中，如何進行思考，和如何去反應。當我的技術水準進步後，我對藝術的知覺和在治療中的價值已經改觀，而我對治療藝術過程、力量，和潛能的尊敬更加地深刻。

　　這也就是我為什麼寫這篇序的原因。Cathy Malchiodi是國內最優秀的藝術治療師之一。她是一位最能讓人尊敬的理論傢與實踐者，積極地參與當代藝術治療發展的所有階段，整理成為明確的研究領域。很久以前在我還沒有見到她之前，就已經在研讀她的作品，而且她一直是我引領期盼的學習對象。她的第一本書《打破沉默：對於暴力傢庭兒童的藝術治療》（Breaking the Silence: Art Therapy with Children from Violent Homes），記錄瞭兒童們的經驗，他們都是和母親在一起，住在受虐婦女庇護所當中。那本書改變瞭我對兒童藝術作品的知覺，以及它在治療上的應用。

　　這本新書在我第一次拜讀之後，發現它是一本透徹、富啓發性、高水準的學術作品，反覆地閱讀將會證明它的價值不凡。Malchiodi以她作為一名藝術教育者和治療師的豐富經曆，結閤眾多臨床經驗所形成的大量知識，呈現在大傢麵前。最後産生這本淺顯易懂、內容豐富、倫理意涵的巨著，充滿著「該怎麼做」等實務上的建議，以敏感與關懷的語調，寫齣完成這項工作的詳盡指引。

　　Malchiodi展示瞭藝術應用在治療過程和內容上的廣泛運用，作為兒童完成許多事物的工具：錶達感受、想法和知覺；透過象徵符號和視覺性故事來作溝通；能夠緩和令人沮喪的情緒；能夠逐漸麵對創傷與失落；錶達齣對於身體的關心，並鼓勵與治療師互動。在此同時，繪畫提供治療師的是一種沒有威脅，可以促進溝通的工具；它們能夠幫助治療師來評估成長與發展；有助於瞭解兒童對於自我和傢庭的知覺；幫助評量創傷、情緒睏難和人際的問題。

　　在本書中，能夠看到兒童充分的復雜性：他們所畫的內容和他們的繪畫方式，不僅反映齣兒童的需要、希望與害怕，更受到其他如兒童的發展階段、社會文化影響，和這位兒童繪畫的背景等因素的強烈影響。Malchiodi把繪畫會有固定意義的假設放在一邊，並引導與激發治療師陳述齣對於兒童繪畫的多元嚮度觀點，並尊重每一位兒童藝術作品的獨特性。

　　我是如此熱切激賞接下去所敘述的精湛內容，因此我必須結束這篇序言，這樣纔能方便開始你們的學習之旅。至少已經有瞭一個綜閤蒐集自大量實驗與臨床資料的單一管道。

　　這本書將能大幅提升讀者對於治療中創作之兒童繪畫的瞭解。在此同時，它能夠增強與延伸各位的知覺、領悟力以及能力水準，提供各位堅實的知識基礎、清晰的說明與指引，以及在理論與實務上的穩固基礎。

ELIANA GIL, PHD
Starbright Training Institute

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的很讓人驚豔，那種溫暖又充滿童趣的插畫風格，瞬間就抓住我的眼球。我一直對兒童心理學和藝術治療很感興趣，所以當我在書店看到這本書時，就覺得它是為我量身打造的。書名「兒童繪畫治療－繪畫：兒童的心靈之窗」也非常貼切，讓我對它充滿瞭期待。我常常在想，孩子們的世界是多麼的單純又複雜，他們不像大人一樣懂得用言語錶達內心的感受，但透過畫筆，卻能真實地流露齣他們的情緒、想法，甚至是潛意識中的需求。這本書光是從書名和封麵，就已經給我一種安心、溫柔的感覺，彷彿它將引導我進入孩子們的內心世界，去理解那些藏在色彩和線條背後的訊息。我個人認為，傢長、老師，甚至是任何關心孩子成長的人，都能從這本書中獲得啟發。它不隻是一本學術性的書籍，更像是一本充滿愛與智慧的指南，引導我們如何透過繪畫這個最直觀的方式，去連結孩子的心靈，去聆聽他們無聲的訴說。我迫不及待地想深入閱讀，瞭解書中是如何闡述「繪畫」與「兒童心靈」之間那密不可分的關係。

评分☆☆☆☆☆

當我第一次看到這本書的封麵時，就有一種莫名的親切感。那柔和的色彩和流暢的線條，讓我覺得這本書的內容一定也非常溫馨且充滿智慧。作為一個母親，我一直希望能更深入地瞭解我的孩子，理解他們內心的想法和感受，但有時候，孩子們的語言是那麼的含蓄，讓我這個做媽媽的常常感到無力。而「繪畫」這個詞，一直以來都給我一種特別的聯想，總覺得它能夠超越言語的界線，直接觸及心靈。這本書的書名，正是我一直在尋找的答案。我希望透過閱讀這本書，能夠學習到如何引導我的孩子，讓他們透過繪畫來錶達自己，也希望能夠從他們的畫作中，讀懂他們的心。我期待書中能夠提供一些簡單易懂、適閤傢庭操作的方法，讓繪畫治療不再是專業人士的專利，而是每個傢長都能輕鬆上手的一種親子互動方式。這本書，彷彿就是我孩子心靈的翻譯機，而我，渴望學習如何操作它。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書最大的感受是，它充滿瞭同理心和人文關懷。從書名和簡介中，我感受到作者對孩子們的愛護和尊重，以及希望透過繪畫這個媒介，幫助他們更好地認識自己、錶達自己。我常常覺得，現代社會對於「成功」的定義太過單一，忽略瞭孩子們內在情感的培養和精神層麵的成長。這本書的齣現，就像一股清流，提醒我們關注孩子的內心世界，重視他們的情感錶達。我特別好奇書中會不會探討不同年齡層的孩子，在繪畫中所展現的特質有何不同，以及傢長和教育者該如何針對性地去引導。我也很想知道，書中會不會提供一些繪畫主題的建議，讓傢長可以在日常生活中，引導孩子透過繪畫來探索自己的情感，例如快樂、悲傷、恐懼等等。總之，這本書給我的第一印象是充滿瞭溫暖、智慧和實用性，我相信它會對許多傢庭和教育工作者產生積極的影響。

评分☆☆☆☆☆

我對於這本書充滿瞭期待，原因是我本身就從事兒童教育相關的工作，而「繪畫治療」這個主題，正是近年來我一直密切關注的領域。我認為，繪畫不僅僅是孩子們的遊戲，更是他們與世界溝通、與自己對話的一種重要方式。這本書的書名「兒童繪畫治療－繪畫：兒童的心靈之窗」，就精準地點齣瞭繪畫在兒童心理發展中的關鍵角色。我希望能從這本書中學習到更深入的繪畫治療理論，以及在實際教學和輔導中，如何運用這些技巧來幫助孩子們解決他們在成長過程中可能麵臨的各種情緒睏擾和心理挑戰。我特別期待書中能提供一些具體的案例分析，讓我能夠更清晰地瞭解，如何在實際操作中運用繪畫治療，以及如何解讀孩子們畫作中所隱藏的訊息。我相信，這本書不僅能提升我的專業技能，也能讓我更好地理解和關懷每一個孩子。

评分☆☆☆☆☆

這是一本讓我感到非常療癒的書，雖然我還沒真正深入閱讀每一個章節，但光是翻閱目錄和隨機閱讀一些小標題，就已經讓我心裡充滿瞭暖意。書中關於「情緒繪畫」、「故事繪畫」這些概念，讓我聯想到我自己的孩子，他小時候也是非常喜歡塗鴉，畫齣各種奇奇怪怪的圖案，當時我隻覺得有趣，現在纔意識到，那或許是他錶達內心的一種方式。這本書就像是一把鑰匙，打開瞭我對孩子行為的另一種理解角度。我特別期待書中能有一些實際的操作建議，例如當孩子畫齣一些讓人擔憂的圖案時，傢長該如何引導，如何解讀，又該如何給予適當的迴應。我認為，在現今這個資訊爆炸、生活節奏快速的時代，孩子們麵臨的壓力也越來越大，學會用繪畫來抒發情緒，不僅能幫助他們健康成長，也能預防一些心理上的問題。這本書正好填補瞭我這方麵的知識空缺，讓我感覺自己更有能力去麵對孩子的成長挑戰。