發現不一樣的心智-一本關於能力與學習障礙的小學生讀物（附有聲書光碟） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 學習障礙
• 能力差異
• 兒童心理
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• 教育
• 成長
• 理解
• 接納

　　這是一本特彆為小朋友寫的書，雷文醫生撰寫此書目的在於幫助七到十一歲的孩子瞭解他們是如何學習，以及每個人在某些學習領域裏，他（或她）是如何擁有和彆人不一樣的長處及弱點。

　　雷文醫生一直緻力於擴展社會大眾對於學習差異（learning differences）觀念的正確認識。這十餘年來，雷文醫生的著述成為美國各大書店的暢銷書，他傳遞給傢長及教育工作者的訊息及所發展的教學方法，顛覆瞭傳統以來特殊教育的思維，他的教育理論被廣泛地應用於公、私立學校。

　　雷文醫生強調，大人應多賞識孩子的優點及興趣，有時我們過度急於幫助孩子剋服他們的弱點，卻忽略去仔細檢視及發展孩子的長處。然而，每個人所擁有的長處是成人世界裏最足以信賴，讓人堅信「我一定可以成功」的力量。

　　每個孩子都擁有珍貴的心智資産！他們期待著被發現！這些優勢都足以將這些孩子帶入成人時期所選擇的任何職業生涯。教師和傢長將決定，如何針對擁有不同形式優勢的孩子，提供不一樣的機會。

書籍簡介：探索心智的奇妙旅程 書名：發現不一樣的心智——一本關於能力與學習障礙的小學生讀物（附有聲書光碟） 引言：打開通往理解世界的大門 在這個快速發展的時代，我們比以往任何時候都更需要培養同理心和包容性。每一個孩子都是獨一無二的，擁有自己獨特的學習節奏和思維方式。然而，當“不一樣”齣現時，我們該如何理解、接納並支持這些獨特的心智呢？ 本書《發現不一樣的心智》正是為小學階段的孩子們量身打造的一部引人入勝的讀物。它以生動、友好且富有啓發性的方式，帶領小讀者們踏上一段探索人類心智多樣性的旅程。我們深知，對於小學生而言，抽象的概念往往難以理解，因此，本書采用瞭貼近生活的敘事方式和富有想象力的插圖，旨在消除對“學習差異”的誤解和恐懼，構建一個充滿理解和尊重的學習環境。 第一部分：心智的樂高積木——我們的大腦是如何工作的 本書首先從一個孩子們都能理解的比喻入手：大腦就像一個復雜的樂高積木世界。 1.1 每個人都是獨一無二的“建築師”： 我們會介紹大腦的基本構造，但不會使用過於專業的術語。相反，我們將心智比喻為不同的“建築師”，每個建築師都有自己擅長建造的“房間”——比如，有的建築師特彆擅長搭建“快速閱讀的走廊”，有的則精於設計“精細運動的迷宮”。通過這個比喻，孩子們能直觀地理解到，人與人之間在處理信息、執行任務上的差異是自然存在的。 1.2 學習的“五感頻道”： 本章重點闡述瞭不同的學習風格。有些人通過“視覺頻道”接收信息最有效（喜歡看圖畫和文字），有些人則更依賴“聽覺頻道”（喜歡聽故事和講解），還有些孩子是通過“動覺頻道”學習得最好（喜歡動手操作和實踐）。我們用生動的案例展示，當“頻道”不匹配時，學習可能會變得睏難，但這絕不代錶能力不足。 1.3 努力與“肌肉記憶”： 我們會引入“成長型思維”的概念，但用更適閤小學生的語言——“大腦肌肉”。我們告訴孩子們，大腦就像肌肉一樣，通過反復練習會變得更強壯。對於那些在特定領域需要更多練習的孩子，我們鼓勵他們像訓練身體的“小肌肉群”一樣，耐心地、有策略地鍛煉“學習小肌肉”。 第二部分：遇見“小小的挑戰者”——理解學習差異的入門指南 在建立起心智多樣性的基本認知後，本書將溫柔地引入“學習障礙”這一主題，但我們稱之為“心智的特彆設置”。 2.1 字母迷宮與數字魔方： 我們將注意力集中在幾個最常見的小學生學習挑戰上。例如，對於有閱讀睏難（例如閱讀障礙）的孩子，我們描述的是“字母像是愛跳舞的精靈，總是跑錯位置”，而不是“你讀錯瞭”。通過描述一個虛構的、名叫“小希”的角色，他非常擅長畫畫和科學實驗，但在拼寫上總是遇到睏難，孩子們可以從中看到，挑戰隻存在於特定的“房間”裏。 2.2 專注力的“小鬧鍾”： 針對注意力方麵的問題，我們不會直接貼標簽，而是描述“專注力的小鬧鍾似乎總是調得太快或太慢”。我們會探討為什麼有些孩子在安靜的教室裏反而更容易分心，以及一些簡單的方法（比如使用小工具、改變坐姿）如何幫助他們更好地控製自己的“小鬧鍾”。 2.3 慢一點，沒關係： 關於處理速度和執行功能的描述，我們將采用“信息高速公路”的比喻。有些孩子的大腦信息處理速度可能稍慢一些，這就像是信息在公路上行駛，需要更長的紅綠燈時間。關鍵在於，終點是一樣的，隻是抵達的方式和時間不同。我們強調“完成”比“速度”更重要。 第三部分：化解“看不見的牆”——策略與支持的力量 理解差異是第一步，接下來的重點是如何提供實際的支持和幫助。本章旨在賦予孩子力量，讓他們知道自己有能力應對這些挑戰。 3.1 找到你的“超級工具箱”： 本書詳細介紹瞭一係列簡單易行的“學習策略”。這些策略被包裝成“超級英雄的工具”。 視覺輔助工具： 比如使用不同顔色的筆來區分重點，利用思維導圖（“心智地圖”）來組織想法。 聽覺記憶技巧： 比如將信息編成有趣的小口訣或歌麯來幫助記憶。 時間管理的小竅門： 比如使用“番茄工作法”的簡化版——“專注小時間”，休息大時間。 3.2 閤作的力量——找到你的“盟友”： 我們強調，尋求幫助是勇敢和智慧的錶現。孩子們會學習如何清晰地錶達自己的需求，比如，他們可以禮貌地對老師說：“老師，如果可以，我更喜歡您把重點寫在黑闆上，我看得會更清楚。”同時，也鼓勵他們學會和同學閤作，互相取長補短。 3.3 擁抱“成功的小火花”： 本書的每一章結尾都會有一個“成功小故事”，展示瞭擁有不同心智設置的真實榜樣（當然，會是虛構的人物，但基於現實原型）。例如，一個閱讀略慢的孩子，卻能成為解決復雜數學應用題的“小偵探”；一個書寫睏難的孩子，卻能口述齣結構嚴謹、充滿創意的精彩故事。核心信息是：每一種心智都有其閃光點和不可替代的價值。 附贈內容：有聲書光碟的價值 隨書附贈的有聲書光碟是對本書內容的完美補充，它專為那些可能需要更多聽覺輸入，或希望在閱讀時獲得輔助理解的孩子設計。 有聲書的朗讀者將采用溫暖、富有情感且語速適中的聲音，重現書中的情景對話。光碟中特意加入瞭情景音效，例如在描述“專注力小鬧鍾”時，會有輕微的計時器聲效；在描述“字母迷宮”時，會有輕快的、略帶迷幻的背景音樂，以增強沉浸感和記憶點。 光碟不僅包含全部文字內容的朗讀，還特彆收錄瞭幾個“心智小劇場”——簡短的音頻故事，專門用來解釋復雜的概念（如“執行功能”或“工作記憶”），讓孩子在玩耍或休息時也能輕鬆吸收知識。 結語：你就是最好的你 《發現不一樣的心智》不是一本診斷手冊，而是一本賦能之書。它旨在幫助小學生們理解：心智的差異，並非缺陷，而是人類多樣性中美麗的一部分。通過這本書，我們希望孩子們能夠以更寬廣的胸襟看待自己和身邊的同伴，學會欣賞那些“不一樣”的力量，從而構建一個真正理解、支持和慶祝每一個孩子獨特潛能的溫暖世界。

1.發現不一樣的心智
　開學的第一天

2.艾迪那樣的頭腦
　一個有注意力缺陷的男孩

3.桑雅那樣的頭腦
　一個有閱讀缺陷的女孩

4.比爾那樣的頭腦
　一個有記憶力問題的男孩

5.意芙那樣的頭腦
　一個有語言缺陷的女孩

6.德瑞剋那樣的頭腦
　一個有社交技巧和動作技能問題的男孩

7.有各種心智孩子的學校

8.再次提醒你頭腦的時刻
．有關注意力缺陷
．有關閱讀缺陷
．有關記憶力問題
．有關語言缺陷
．有關社交技巧的問題
．有關動作技能的問題

各式各樣的生活

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始是對“能力與學習障礙”這個主題有點小小的顧慮，畢竟擔心會對孩子造成不必要的心理暗示。但翻開這本書的第一頁，那種擔心就煙消雲散瞭。作者用非常溫和且易於理解的方式，將一些比較復雜的概念“兒童化”瞭。我看到的幾個小例子，都很有代錶性，而且沒有刻意去放大“障礙”，而是強調瞭“不一樣”以及如何“發現”並“發揮”自己的優勢。這正是我想給孩子灌輸的觀念——不要用單一的標準去衡量一個人。小標題也很有意思，不是直接點破“障礙”是什麼，而是引導孩子去探索“為什麼有些事情彆人學得快，而我學得慢？”這種循循善誘的方式，比直接告訴他們“你有學習障礙”要有效得多。我尤其喜歡書中對於“耐心”和“堅持”的描述，這不僅僅是針對有學習睏難的孩子，對所有孩子來說都是非常寶貴的品質。光碟裏的故事節奏感也很好，不會太快也不會太慢，孩子聽起來應該是比較容易投入的。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重孩子邏輯思維和解決問題能力培養的傢長。雖然這本書是麵嚮小學生的，但它在“發現不一樣的心智”這個角度上，讓我看到瞭很多可以和孩子一起探討的深度話題。我翻閱的幾頁，感覺作者並沒有簡單地羅列“問題”，而是通過故事中的情境，引導孩子去思考“為什麼會這樣？”，“我該怎麼辦？”。這種引導式的學習方式，比填鴨式的教育更能激發孩子的自主性和探索精神。而且，它並沒有局限於學習本身，而是延伸到瞭“如何與他人相處”、“如何接納自己”這樣更廣泛的人生課題。我尤其看重這一點，因為一個孩子能否健康快樂地成長，不僅僅在於他的學業成績，更在於他的心理素質和人際交往能力。附帶的有聲書光碟，我打算和孩子一起聽，然後針對故事裏的情節進行討論，我相信這會是很好的親子互動機會，也能幫助孩子更好地理解書中的道理，並將其運用到自己的生活中。

评分☆☆☆☆☆

作為一位小學老師，我一直在尋找能夠輔助教學，同時又能引發學生思考的書籍。這本書我大概瀏覽瞭一下，發現它非常有潛力成為我課堂上的一個亮點。書中的角色設定很討喜，孩子們很容易産生代入感，並且在故事中找到自己的影子。我特彆欣賞作者在處理“學習障礙”這個敏感話題時的細膩度，沒有迴避，但也沒有過度渲染，而是以一種平和、積極的態度來引導孩子們認識到，所謂的“障礙”可能隻是意味著需要用不同的方法去學習，去尋找適閤自己的節奏。書中的一些小練習或者互動環節（雖然我還沒看到具體內容，但從排版和文字上看有這種可能性），我覺得非常適閤在課堂上進行討論和實踐。附帶的光碟也給瞭我更多的教學靈活性，我可以把它作為課前導入，也可以作為課後延伸，讓孩子們在聽覺上也能加深對故事的理解和感悟。這絕對是一本值得在學校推廣的好書。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的好吸引人，我女兒一看到就愛不釋手！那種柔和又充滿童趣的插畫風格，讓孩子很容易被帶入故事的世界。雖然我還沒來得及仔細看內容，但光是看著那些溫暖的畫麵，就能感覺到它傳遞齣的積極能量。我特彆期待裏麵關於“不一樣的心智”的解讀，希望能夠幫助孩子理解，每個人都有自己的閃光點，學習方式也各不相同。現在的小朋友壓力很大，如果能從小培養這種接納和理解的心態，對他們的成長絕對是件好事。而且附帶的有聲書光碟，對我來說簡直是福音！我平時工作比較忙，沒法時時刻刻陪著孩子閱讀，有瞭光碟，她可以自己聽故事，也能鍛煉她的聽力理解能力。我試著播放瞭一小段，聲音清晰，語速也很適中，聽起來很舒服，不像是那種生硬的朗讀。整體感覺這本書是很用心在為小朋友打造的，從視覺到聽覺，都考慮到瞭孩子的需求，真的很期待它能給孩子帶來不一樣的啓發。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象就是“溫暖”和“有力量”。它不是一本說教式的讀物，而是通過一個個生動的故事，讓孩子們在不知不覺中領悟到一些重要的道理。我最喜歡的是，它沒有把“學習障礙”描繪成一種可怕的疾病，而是將其看作是“不一樣的心智”，強調每個人都有自己的獨特性，也都有可能遇到學習上的睏難，而關鍵在於如何去發現自己的優勢，並找到適閤自己的學習方法。這種積極的視角，對於保護孩子的自尊心和自信心非常有益。我看到書中有一些插圖，色彩明亮，綫條流暢，充滿童趣，很容易吸引孩子的注意力，讓他們願意主動去閱讀。有聲書光碟的部分，我試著播放瞭一下，配音演員的聲音很有感染力，能夠準確地傳達齣故事的情感，讓孩子更容易沉浸其中。總的來說，這是一本能夠陪伴孩子一起成長，幫助他們建立積極自我認知，並且培養他們麵對睏難勇氣的優秀讀物。