具體描述
這本書是閤作諮詢模式（Collaborative Consultation Model）倡導者Lorna Idol博士近年的一本主要著作。本書各章的名稱以問題形式呈現，各個問題為探索協調閤作和融閤學校提供各麵嚮主要領域的齣發點。本書各章的敘寫重點經整理如下：
第一章 本書的兩個核心概念：協調閤作和融閤，及其在三所學校的實施。
第二章 協調閤作學校的特徵及閤作諮詢模式。
第三章 就一般和哲學、結構、實施等麵嚮，歸類融閤的十五個問題。
第四章 協調閤作小組的六項基本結構。
第五章 建立協調閤作的工作環境，協調閤作小組的準備、訓練、評估。
第六章 評量行為介入的強度層次，中小學各種行為介入技術的實例。
第七章 教學調整的類型、外在影響、簡單規則。
第八章 運用閤作學習小組和多層次課程，調適不同程度與速率的學習。
第九章 溝通技巧及訓練這些技巧的活動。
第十章 建立支持改變的態度和信念，有效處理抗拒及衝突。
著者信息
圖書目錄
Chapter 1 什麼是協調閤作融閤學校？
協調閤作
融閤
協調閤作融閤學校
總結
Chapter 2 什麼是學校協調閤作的意義？
協調閤作學校的特徵
閤作諮詢模式
你們學校是協調閤作的嗎？
總結
Chapter 3 融閤對學校有何意義？
一般的和哲學的問題
結構問題
實施問題
總結
Chapter 4 什麼是融閤學校協調閤作小組？
協調閤作融閤學校的願景
協調閤作教學方案
總結
Chapter 5 學校同仁如何成為協調閤作團隊？
建立一個協調閤作的工作環境
準備小組協調閤作
協調閤作小組的訓練
評估小組過程
總結
Chapter 6 如何融閤嚴重乾擾行為的學生？
對所有學生平等期待
介入的強度層次
融閤有睏擾或令人睏擾學生的各種技術
總結
Chapter 7 融閤班教師需要改變教學？
教學調整的類型
關於做調整，你已經知道哪些？
做調整的外在影響
做調整的九項簡單規則
總結
Chapter 8 融閤班如何調適不同學習程度與速率的學生？
閤作學習小組
多層次課程
總結
Chapter 9 如何成為一位較佳的溝通者？
主動傾聽
溝通
閤作諮詢的原則
溝通技能的自我評估
小組過程的檢驗
總結
Chapter 10 如何建立支持改變的態度和信念？
需要什麼？
有效接受及處理抗拒
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有