具体描述
这本书是合作谘询模式（Collaborative Consultation Model）倡导者Lorna Idol博士近年的一本主要着作。本书各章的名称以问题形式呈现，各个问题为探索协调合作和融合学校提供各面向主要领域的出发点。本书各章的叙写重点经整理如下：
第一章 本书的两个核心概念：协调合作和融合，及其在三所学校的实施。
第二章 协调合作学校的特征及合作谘询模式。
第三章 就一般和哲学、结构、实施等面向，归类融合的十五个问题。
第四章 协调合作小组的六项基本结构。
第五章 建立协调合作的工作环境，协调合作小组的准备、训练、评估。
第六章 评量行为介入的强度层次，中小学各种行为介入技术的实例。
第七章 教学调整的类型、外在影响、简单规则。
第八章 运用合作学习小组和多层次课程，调适不同程度与速率的学习。
第九章 沟通技巧及训练这些技巧的活动。
第十章 建立支持改变的态度和信念，有效处理抗拒及冲突。
著者信息
图书目录
Chapter 1 什么是协调合作融合学校？
协调合作
融合
协调合作融合学校
总结
Chapter 2 什么是学校协调合作的意义？
协调合作学校的特征
合作谘询模式
你们学校是协调合作的吗？
总结
Chapter 3 融合对学校有何意义？
一般的和哲学的问题
结构问题
实施问题
总结
Chapter 4 什么是融合学校协调合作小组？
协调合作融合学校的愿景
协调合作教学方案
总结
Chapter 5 学校同仁如何成为协调合作团队？
建立一个协调合作的工作环境
准备小组协调合作
协调合作小组的训练
评估小组过程
总结
Chapter 6 如何融合严重干扰行为的学生？
对所有学生平等期待
介入的强度层次
融合有困扰或令人困扰学生的各种技术
总结
Chapter 7 融合班教师需要改变教学？
教学调整的类型
关于做调整，你已经知道哪些？
做调整的外在影响
做调整的九项简单规则
总结
Chapter 8 融合班如何调适不同学习程度与速率的学生？
合作学习小组
多层次课程
总结
Chapter 9 如何成为一位较佳的沟通者？
主动倾听
沟通
合作谘询的原则
沟通技能的自我评估
小组过程的检验
总结
Chapter 10 如何建立支持改变的态度和信念？
需要什么？
有效接受及处理抗拒
图书序言
图书试读
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